人教精通版英语小学五年级下册教案全册.pdf

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1、学年度英语五年级教案（下册）全册教学总H标，教学进度，单元教学目标:教学总目标:本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识为学生的学习奠定好的基础。教学 进度周 次教学内容节 次1Unit One：Welcome to our school!32Unit One：Welcome to our school!33Unit Two：Can I help you?34Unit Two：Can I help you?35Unit

2、 Three:We should obey the rules.36Unit Three:We should obey the rules.37归纳，总结，复习38Fun Time 139Unit Four:Whafs wrong with you?310Unit Four:Whats wrong with you?311Unit Five:Im cleaning my room.312Unit Five:Im cleaning my room.313Unit Six：Were watching the games.314Unit Six：Were watching the games.315

3、Fun Time 2316Revision317Revision3共计48课时Unit 1 Welcome to our school!教学目标与要求1.能听、说、认读下歹I三会单词：borrow,meeting room,have a meeting,science lab,science lesson,language lab,English lesson,art club,paint a picture,music club,play thepiano2.能听、说、读、写下列四会单词：library,welcome,meet,our,we,have,all Jike,many,music

4、,way,please,also并能在真实的语境中灵活运用。3.能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1)How many-do you have?We have .2)We often-in-4.能理解并掌握This way,please.Welcome to our并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。5.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。6.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的

5、自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。7.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。学科英语年级五(下)备课人使用人课题Lesson One预设目标李燕和高伟作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。调整目标：教学重点重点是掌握Welcome to our school.及用法。教学难点难点show和 borrow的用法。课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观

6、察法，实物举例法学情分析每个学生都乐于成为一个小向导，但是会有一些语言障碍，所以对这个单元的学习应该比较感兴趣。教学环节设计环节及意图二备1 .Warmer1.师生问好。2.猜谜语导入。通过猜谜语导入新单元的主题-”学校”，让学生对这个话题进行预热。11.Presentation(1)利用ppt课件学习本课的单词和短语。(2)用 Do you like English/Chinese.?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。(4)介绍重点句型：Welcome to our school./Nice to meet you./Howdo yo

7、u do?/Let me show you around.及使用环境。(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 Welcome to our school./Nice to meet you./How do youdo?/Let me show you around.句型和壬里解领会 How do you do?/Letme show you around./We often borrow books from the library.的含义。8)帮助和引导学生理解本部分

8、内容。Let the studentsgreetings each other.Use the body language设计环节及意图使用修改趣味操练1.多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。2.引导学生分角色表演对话，巩固语言。3.根据任务主线，学做小导游。语言运用：1.场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景。每个同学要做一名小导游带领客人参观学校。课堂反馈：填空练习：1.Welcome to_school.2.Nice meet you.教学环3.This_our school.4.We often_ books from the library.5.This_,plea

9、se.6.WeH_ a meeting in it this afternoon.7.Oh,that_great.8.WeH show you_our school.作业布置：必做：1.熟读本课课文。2.完成本课练习册。3.默写本课相关句型。节选作：1.2.分角色走演本课课文。默写本课课文。预设板-史Lesson 1修改调整板书：WeH show you around our school.Do you often come to the library?WeH have a meeting in it this afternoon.课后反思：如果能让学生们更多的通过活动来学会使用英语，会更有

10、效。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Two预设目标本部分在第一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校设施的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点进行我们通常在某个场所做某事的描述。调整目标：教学重点Welcome to our school.We often borrow books from the library.教学难点Welcome to our school.We often borrow books from the library.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析进一步巩固表达欢迎某人来学校参观的语言，并把词汇学习融入句子中进行学

11、习和操练。教学环设计环节及意图二备I.Warmer1.师生问好。2.引出主题。并板书 Welcome to our school.3.感知韵文。反复诵读，体会韵律。注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的准确性。II.Presentation在韵文中有两个地点，分 别 是 lib ra ry 和 meeting room。带领学生再次了解这两个词汇。1.通过展示一些著名的图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，反复发音突破语音难点，学生通过观察图片，能够说出在图书馆中的各种活动,如borrow books,read books等。2.给出本校和李燕的学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地

12、点联系起来，并学习在会议室中进行的活动：have a meetingo3.趣味操练1）自编小诗：LibraryStudents,books,Read,borrow,writeInteresting,FunnyQuiet2）用自己的语言丰富小诗的内容。在教学中能够让学生当堂课设计出更多的专用教室提高练习能力预设板书：Lesson 2 修改调整板书:设计环节及意图使用修改教3)chant(1)Enjoy the chanto引导学生欣赏c h a n t,并思考哪个音在 chant中出现最多。(2)学习 Aa 在 cake,make,lake,date,Kate 等单词里的发音。(3)引导学生说出

13、更多有相同发音规律的词汇，例如：face,bake,save,hate,name 等。课堂反馈：连词组句1.to,our,welcome,school.2.often,books,from,library,we,borrow,the.3.often,meeting room,have a meeting,we,in,the.4.meeting room,is,this,our.5.it,in,we,will,a,meeting,have,afternoon,this.学环节Welcome to our school.We often borrow books from the library.

14、课后反思：如能让学生根据自己喜好设计出场所会更好。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Three预设目标本部分通过李燕和高伟作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。调整目标：教学重点How many.lessons do you have in a week?We have.教学难点How many.lessons do you have in a week?We have.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析运用听录音、图片展示、情景模仿

15、以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer1.师生问好。2.说唱韵文。3.Free taiko给出一些不同专业教师或操场的图片，运 用 This is our.Weoften.in the等句子进行自由交流。IILPractice1.本节课学生继续参观李燕的学校。并通过李燕和高伟的介绍进一步学习如何做小向导。Li Yan and Gao Wei showedvisitors around the library and meeting ha

16、ll.What otherplaces do they visit?Can you guess?2.学习science lab。学生带着问题初步感知课文，能够说出参观的地点是science lab 和 language la b o 通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。同时给出副板书。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab 中上什么课：What lessons do we have in thescience lab?学习 We often have science lessons in the sciencelab.过渡到 This i

17、s our science lab.We often have sciencelessons in it.再多准备一些图片进行交流，让学生设计自己的教室教学环-H r下设计环节及意图二备3.学习 language lab.给出language la b 和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科口和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的language lab图片，学生感知、理解词汇，同时给出副板书。学习句子：We often have English lessons in thelanguage lab.过渡至U This is our language l

18、ab.We often haveEnglish lessons in it.4.学习 How many.lessons do you have in a week?Wehave.5.趣味操练。1).多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。2).引导学生分角色表演对话，巩固语言。3).说唱韵文。Science lab,science lab.This is our science lab.We have science lessons.In the science lab.课堂反馈：Make up sentences:1.Welcome to our.2.This is our.3.

19、We have.lessons in a week.4.We often.in the.5.We all like.6.We have.Do you like.?作业布置：必做：1.熟读本课课文。2.完成本课练习册.3.默写本课相关句型。预设板-Ho、仔：Lesson ThreeWe often have science lessons in it.N many science lessons do you have in a week?We have two.修改调整板书：课后反思：如能在当堂课学生能更多的交流自己的作品就更好了。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Four预设

20、目标本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的语言实验室和科学实验室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言。设置情景，联系学校实际，也可以运用谈话、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。调整目标：教学重点How many English lessons do you have in a week?We have 3.How many science lessons do you have in the science lab?We have 1

21、science lesson in thescience lab.教学难点How many English lessons do you have in a week?We have 3.How many science lessons do you have in the science lab?We have 1 science lesson in thescience lab.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析在对话交流层面完成目标语言的学习。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer师生问候。复习上一课的韵文。参照学校的照片介绍相关信息。Welcome t

22、o our school!This is our.We often.in it.Wehave.lessons a week.We all like it very much.Thank you.II.Presentation在上一课的基础上，聚焦language lab和 science la b,再次学习o1.通过展示不同的语言实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动。如：listen to English,speak English 等。2.通过展示不同的科学实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种

23、活动。如：do experiments,observe things 等。3.给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，能够说出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.进而进行问答:Howmany.lessons do you have a week?We have.再准备大量的动词短语卡片让学生充分操练课后反思:教学环设计环节及意图二备HI.Practice.课堂反馈：翻译句子。1.你们每周有几节英语课？我们有三 节。2.你们在科学实验室上几节课？我们上

24、一 节。3.我们的老师有一只快乐的猫。他喜欢戴一顶黑色的帽子。IV.Homework必做：默会本课的句型。会用今天学到的词组进行句型替换。选 作：提问其他学校的同学，了解相关信息。预设板一Howeek?WcHoscience 1W3:Lesson Fourw many English lessons do you have in ahave three.N many science lessons do you have in theab?e have one science lesson in the science lab.修改调整板书：学生在课上再有充分时间进行操练，总结短语就更好了。学

25、科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Five预设目标本部分继续通过李燕和高伟作为小向导，带领客人参观学校，并介绍学校里美术及音乐教室以及相关的课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某一课程具体学习什么内容的表达。运用录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用。调整目标：教学重点We often.in.clubs.教学难点We often.in.clubs.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的行为。教学环

26、节设计环节及意图二备I.Warmer1.师生问好。2.自然交谈。运用 This is our.We often.in the.We have.in a week.II.Presentation1.预测导入。展示主题图，通过联系上一节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课：Li Yan and Gao Weishowed the visitors around the library,the meeting hall,thescience lab and language lab.What other places will they visit?Can you guess?同学们

27、自由发言，进行预测。2.学习clubo通过参观art club与 music club中所做的内容:Whatdo you often do in the art club?学习 We often draw and painthere.过渡至This is our art club.We often draw and paint here.What do you often do in the music club?学习 We often sing anddance here.过渡至U This is our music club.We often sing anddance here.3.学习

28、 How many.lessons do you have in a week?We have.4.语言运用。场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编。教师再设计多一些不同类型的房间让学生操练课后反思:教学环设计环节及意图二备Ill.Practice课堂反馈：填空练习：1.This_ our art club.2.How_ art lessons do you_ in a week?3.We_ two.4.This is our_ club.5.We often_ and_ here.6.How many music lessons_ you have in a week

29、?7.Do you_ music?8.Can you sing and dance_ us?IV.Homework必做:1.熟读本课课文。2,完成本课练习册。3.默写本课相关句型。选作：3.分角色表演本课课文。4.默写本课课文。预设板 氏Lesson FiveHow many.do you have in a week?We have.修改调整板书：课上如时间在充裕可以让更多学生互相问答不同问题进行巩固。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Six预设目标本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点描述学

30、生在各个课程中重点做什么事、学习什么内容。调整目标：教学重点How many music lessons do you have in a week?We have two.We often draw pictures in our art club.教学难点How many music lessons do you have in a week?We have two.We often draw pictures in our art club.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析培养学生从了解学校到热爱学校的积极情感。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer1

31、.师生问好。2.组织学生复习前一课的韵文。II.Presentation在上一活动的基础上,聚焦art club和 music club,再次学习。1.通过展示不同的art club的图片，学生感知、理解词汇。学生通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动，如 play the piano 等。2.给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，能够说出句子 We often draw pictures in our art club.进而问答 Howmany.lessons do you have in a week?We have.3.趣味操练。利 用 Lets talk 中 的

32、timetable进行对话练习。如 How manyEnglish lessons do you have in a week?When do you haveEnglish lessons?What do you do in English lessons?看图写句子。小组合作，出示专业教室的图片，写句子。4.Chant 学习。Enjoy the chanto学习 ar 在单词 farmer,car,farm,发热，artist,park,star,card中的发音规律。引导学生说出更多类似发音的单词：art,are,smart等。随节奏说唱歌谣。教师给出不同的俱乐部，让学生积极思维，大胆使

33、用语言。课后反思:设计环节及意图二备教学III.Practice.连词组句1.music,do,you,week,have,a,many,in,lessons,how?2.two,have,we.3.draw,art,club,we,pictures,often,our,in.artist,the,works,park,the,in.IV.Homework选作：Make a new chant.必做：默会本课所学句型。会用本课所学词组替换句子。环节预设板How maWe haveWe ofter5:Lesson Sixny music lessons do you have in a week

34、?two.draw pictures in our art club.修改调整板书：让学生自己说出各种动词会更有效。Unit 2 Can I help you?教学目标与要求1.能听、说、认读下列三会单词：toy,motorbike,jeep,coach.trousers2.能听、说、读、写下列四会单词:can,help,want,train,plane,ship,boat,buy,bike,car,bus,taxi,short pants,try,coat clothes 并能在真实的语境中灵活运用。3.能理解并灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1)Can I help you?Wha

35、t can I do for you?2)How much is it/are they?Would you show me-,?4.能理解并掌握Choose one you like.Can I try them on?并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。5.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。6.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础

36、。7.通过本单元的学习了解正确的购物方式，培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Seven预设目标Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及询问价格等。调整目标：教学重点How much is it?Its fifty-six yuan.Can I help you?Yes.I want a toy train.教学难点How much is it?Ifs fifty-six yuan.Can I help you?Yes.I want a toy train

37、.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer大家唱歌曲Happy birthday to you.活跃课堂气氛。交流：简单表述自己的生日，My birthday is on.然后问When is your birthday?What do you usually d o?等问题，与学生交流。并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生II的，喜欢什么样的生日礼物等。II.Presentation1.图片导入。明 天 是 D ick的生日，他和爸爸去商店

38、购物。那么他打算买什么礼物呢？展示主题图片，让学生想一想，说一说，引导学生进行思考。2.初步感知：播放视频，呈现Just talk环节。解决这些问题：Whatdoes Dick want to buy?What color does he like?How much is it?Dick wants to buy a blue toy train.It5s fifty-six yuan.3.深入学习。通过强调 What does the saleswoman say?和 What doesdad say?重点学习体验 Can I help you?Yes,I want a toy train.

39、How much is it?Its fifty-six yuan.板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流.4.趣味操练。1）多种方式引导学生体验、模仿just ta汰中的语句。2）引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。可以借助玩具实物toy cars,toy trains等辅助进行。3）分角色表演课文。4）模拟应用。妇女节就要到了，大部分商品都在优惠销售，同学们看一看，都想买什么？价格是多少？多设计价钱卡，购物卡让其大量操练课后反思：应把数字复习就更好了。5.语言运用。1.阅读老师提供的简单的邀请卡。2.帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。学生四人

40、一组进行语言交际。III.Practice翻译下列句子：1.爸爸，我能买个玩具火车吗？2.我能帮您做些什么？3.我想要一个玩具火车。4.你喜欢哪个？5.我喜欢蓝色的那个。6.给你。7.多少钱？8.56 元。IV.Homework选作：背诵课文或分角色表演课文。必做:熟读课文。完成练习册相关内容。预习第八课。预设板13：Lesson 7Can I help you?How much is it?修改调整板书：学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Eight预设目标本部分主要学习如何运用如下目标语言：How much is it?Its fifty-six yuan.Can I hel

41、pyou?Yes,I want a toy train.在创设的真实情景中进行交际。同时以图文的形式给学生提供语言操练的情景。调整目标：教学重点Can I help you?Toy,train,plane,ship,boat,can,help,want,toy,Can I help you?I want a toy train.教学难点Can I help you?I want a toy train.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析图文比较常见，所以学生们比较乐于接受。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer通过提问引入话题：Do you like shop

42、ping?Where do you usually go?Whod like to go with you?What do you think of this shop?回顾对话，复习上一课课文内容0II.Presentation1.出示人物图片,导入新知：Look!ttTio are they?Lisa and hermum are coming.Let s say hello to them.变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。2.提出问题：Why do they come here?And what do they wantto buy?引发学生思考，让学生带着任务去听录音。3.听录音

43、，获取信息。分别出示图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练核心语言How much is it?I t,s 并板书句子与单词。4.学生3-4人一组体验，表演对话。III.Practice趣味操练：学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型。力争让学生能在实际情境中运用语言。介绍一首韵文给大家，先呈现，再播放录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e 在单词中的读音，并请学生说一说其他含有e 读音的单词。适时板书和梳理。多设计不同的问句让学生进行快速反应。课后反思:教学环-H r下设计环节及意图

44、二备IV.Homework必做:会默写四会句型会用所学词组替换句型。背诵chant选作：自编小chant预设板-5:Lesson 8Can I help you?Yes,I want a toy train.How much is it?Its fifty-six yuan.修改调整板书：让学生当堂课总结出购物用于更好。学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Nine预设目标本课承接前两课的教学内容,Yang Ming和妈妈去商店去买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱。调整目标：教学重点What can I do for you?I want to buy a mo

45、torbike.How much is it?Its eighty-five yuan.教学难点What can I do for you?I want to buy a motorbike.How much is it?Its eighty-five yuan.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交际。教学环节设计环节及意图二备I.Warmer1.Sing a song.How much is the dog in the window?II.Presentation1.引入新授，初步感知

46、核心语言。出示人物图片，导入新知：Look!Who are they?Yang Ming and his mum areshopping.变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。2.Just talk.学习重点语句3.提出问题：What are they talking about?引发学生思考、让学生带着任务去听录音。4.学生3-4 人一组体验，表演对话。给出大量实物创造语言环境课后反思:设计环节及意图二备教III.Practice1.设计购物清单。2.两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。M Homework1.Listen to the tape.2.Act out the dialo

47、gue学环节预设板二WhatI wanyuan.3:Lesson 9can I do for you?How much is it?t to buy a motorbike.Its eighty-five修改调整板书：应让学生打破模式自己编写对话学科英语年级五（下）备课人使用人课题Lesson Ten预设目标Yang Ming和妈妈去商店去买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱。调整目标：教学重点buy,bike,car,bus,taxi How much is it?Its eighty-five yuan.教学难点buy,bike,car,bus,taxi How much

48、 is it?Its eighty-five yuan.课前准备卡片，磁带，录音机教法学法直观观察法，实物举例法学情分析图文比较常见，所以学生们比较乐于接受0教学环-Hj,设计环节及意图二备I.Warmer1.Act out the dialogue according to their pictures.2.Listen and draw some pictures.One student will draw thepictures on the blackboard.II.Presentation1.图片导入。扮演售货员和学生在商店购物。展示主题图片，让学生想一想，说一说，引导学生进行思考

49、。2.初步感知：播放视频，呈现Just talk环节。解决这些问题：深入学习。通过强调 What does the saleswoman say?和What does dad say?重点学习体验 Can I help you?Yes,Iwant a toy train.How much is it?Its fifty-six yuan.板书核心句型，并简单进行角色体验,重在让学生熟练认读交流。3.趣味操练。多种方式引导学生体验、模仿justtalk中的语句。引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。可以借助玩具实物toy cars,toy trains等辅助进行。分角色表演课文。模拟应用。妇女节

50、就要到了，大部分商品都在优惠销售，同学们看一看，都想买什么？价格是多少？4.语言运用。5.阅读老师提供的简单的邀请卡。6.帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。学生四人组进行语言交际。给出学生不同场景和人物变化进行操练设计环节及意图二备III.Practice趣味操练：学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型。力争让学生能在实际情境中运用语言。介绍一首韵文给大家，先呈现，再播放录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通 过 chant感知字母e 在单词中的读音,并请学生说一说其他含有e 读音的单词,适时板书和梳理。教学环预设板-史L