苏教版小学语文三年级上册(第五册)全册教案2.pdf

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1、课题8、蒲公英课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、学会木课生字，理解有生字组成的词语，会 用“可爱”、“亲切”造句。3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、会 用“可爱”、“亲切”造句。教学、具图片、小黑板、录音磁带、投影片。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情1、听本文录音故事，创设情境，激发学生学习的兴趣。2、出示图，导入课文。二、增加密度开阔视野引导学生自主探究1、让

2、学生根据要求自由读课文，(1)自由轻声读课文(2)画出生字新词，多读几遍。(3)标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。2、学习第一小节(出示图)(1)问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物?(2)引导读第一自然段。(3)相机出示词语:绒球降落伞，学习生字。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注3、学习第二小节可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们继续读课文。(1)在学生反复读的基础上让他们交流读懂了什么?（2）然后指导朗读。突出:别也不要只有才等词。4、学习第三小节（1）听了太阳公公的嘱咐，小降落伞齐声答到:（引读第一句）（2）绝大部分的种子听了太阳公公的话，到泥土中去生长了。可是

3、,有两颗小种子却不这样想。请大家继续读课文。采用分角色比赛读的方法进行教学。第 2、3 自然段设计说明：第 2、3 自然段是故事的发展，是全文的重要，教学设计遵循“学生为本”的教学原则，在教学中老师“导”而 不“牵”，没有过多的提问和讲述，而是巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语，适当点拨，丰富学生的感性认识，增加知识的容量和密度，开阔学生的视野，以“感知、感受、感悟”三个层次逐层推进，促使学生积极思维，主动地探究知识。始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主线，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。5、学习第四小节过渡：种子的选择不同，它们的结果怎么样呢？（1）自由读，画出表示不同

4、结果的词。（2）根据回答补充板书。6、有感情地朗读全文。此环节设计说明：从读通阶段的整体到读懂阶段的部分回到整体，将各个部分联系起来，融合贯通，进 一 步“入境悟情”，感悟会之于心，诵读出之于口，心口相应，增强阅读效果。三、激活想象丰富说话内容1、你愿意把介绍给别人听吗？2、作业：有感情地朗读全文，把读后的收获告诉家长。此环节设计说明：语言训练与思维训练必须紧密地结合起来。通过表象再现，让学生对课文内容有所感受。在此基础上，因势利导，学生自然地丰富了说话的内容。这种把语言训练与思维训练巧妙的结合在起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。充分激发学生的学习热情，最大限度地开发学生的潜能，让学生在

5、优美的情境中复述了课文。四、指导写字。1、蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，适当谈一些自己的理解。2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。3、学生进行部分字的描红练习。教后记课题8、蒲公英课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱“亲切 造句。3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重难点理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻

6、想。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习检查1.抽读词语卡片。2.按要求填空。二、细读课文。1.学习第二自然段。自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？读后指名回答。理解词语。金 光 闪 闪 银 花 朵 朵 黑 黝 黝指导朗读。要求用亲切的语气读。2.细读第3自然段。自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话？”这黑黑的泥巴有什么意思！”这句

7、话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？理解“百万富翁指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。引导学生联系生活实际理解”波光粼粼”。指名说说另外颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。3.细读第4自然段。她们的结果怎么样？起来学习第4自然段。指名读第4自然段。说说儿种小降落伞的不同结果。理解 竞相开放 装点再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第4自然段。三、总结全文。1.齐读全文

8、。2.复述课文。3.学了这篇课文，你懂得了什么？四、教学生字词。L教学生字字形2.指导书写3.练习描红五、作业。1.读下面儿个词语，再说儿个类似的词语。一 阵 阵 黑 黝黝金灿灿2.用 可爱 亲切 造句。教后记课题9、三袋麦子课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，流利朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入：今天，老师为小朋友们带来了 个非常有趣的童话故事，题 目 是 三袋麦子（板书：

9、齐读，指 导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字(2)学生自读课文(3)检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读

10、3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。五、表演朗读:1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2,指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红教后记课题9、三袋麦子课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。2、在阅读过程中学会各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学重难点1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。教学、具挂图、投影、生字卡

11、片，小黑板。预习要求正确、流利、有感情的朗读课文，思考课文中的“红领巾”“谁 指什么？教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习上一次我们听了童话故事 三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（谁）送 给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。）二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。可小动物们看到的不一样呀？B不一样。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

12、（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）2 （1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）评析 至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。3 （1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（书：迫

13、不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请 你 用“迫不及待”说一句话。（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它乂胖乂懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？评析 教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝,尝小猪的手艺。4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访

14、了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。出示：讨论：1、出现了哪三种不同的结果？2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？1、检查自学字词情况。通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？评析 这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，合作交流，独立学习（59）自然段，然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小

15、猴神秘的样子？评析 词语教学很有特色，真实到位，一改机械的“这个词语是什么意思？”让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。2、逐个讨论四个问题。（1）出现了哪三种不同的结果？（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做X X （分角色朗读）评析 至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。五、总结全文土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）评析 水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。六、拓

16、展延伸。议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？板书设计：小猪憨厚可爱三袋 麦 子 小 牛 节 俭小猴聪明能干教后记 三袋麦子（苏教版第五期）是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简单，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。本堂课没有使用任何电教媒体，仅仅自制了文中各主人公的图片精心设计了一幅板书，可谓朴实无华。但是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。课题10、哪吒闹海课

17、时3-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1 .能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。教学重难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文.教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、揭示课题1.小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是-1 0哪吒闹海2.板书课题1 0哪吒闹海3.解释题意，拼读“哪吒”二、初读课文1.自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。教师活动方式、内容

18、学生活动方式、内容旁注2.检查自学效果。出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。第二部分：（2 4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。五、作业1.有感情的朗读全文。2.完成描红练习。教后记课题10、哪吒闹海课时3-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。2、学习哪吒为民

19、着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重难点理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、听写生字词。二、精读课文。1.第一自然段：指名读。这一自然段主要说什么？理解 称霸一方、作恶多端”？说话：用因为所以将这一段的两句话连起来。小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。2.第二自然段：指名读。这一自然段主要说什么？画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）这 些 词 和 课 题 哪个词儿联系的十分紧密?教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注东海龙王怎么样

20、了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。3.第3 自然段：（结合看图）指名读。这一自然段主要说什么？什么叫 机灵？小哪狂的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4 自然段。4.第4 自然段指名读。这一自然段主要说什么？哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事样讲出来吧？画出关键词语，练读。小结：24 自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读24 自然段。5.第5 自然段指名读。这一自然段主要说什么？小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。6.齐读全文。

21、三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！教后记课题10、哪吒闹海课时3-3授课日期主备人：胡树荣教学H标1、能有感情地、有个性地朗读课文。2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重难点1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学、具CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）预习要求

22、自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、回顾、引入。播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。三、精度感悟。1、根据学生的发言随机指导。指导的重点句：他跳进大海

23、里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。(1)、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜又扔去。（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗

24、？（2）演 一 演（重点体会“闪”“趁势”）（3）带着你的体验再来读读这句话。（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。（1）这小小的乾坤圈，真能把夜又打死吗？（2）读出自己的体会。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（1）根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”（2）哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。（指名）（3）评：他读得精不精彩？（4）师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。（板书：斗三太子）2、师

25、总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。3、生自由练读。4、指名读喜欢的段落。四、总结全文，情感升华。1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子（板书），想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？2、指名畅所欲言。3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？4、生交流。五、课本延伸，讲故事。1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把咖咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待

26、会把故事讲给大家听。2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业。板书设计：龙王父子 闹水晶-哪吒闹海 打夜叉 太平日子兴风作浪 斗三太子用自己的话说说第行诗的意思说说第二行诗的意思。学生把一二句话的意思连起来说说。（比春天的花儿还红）用自己的话说说这首诗的意思。巩固本节课的知识点。教后记课题习作3课时3-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1.观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2.读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重难点重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。难

27、点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教学、具课本插图的黑板画。预习要求1、准备几篇描写小动物的片段。2、好词语表。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说1.说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1）指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2.想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）教师活动方式、内容学生活动

28、方式、内容旁注(2)学生自由作画。(3)学生用儿句话介绍自己所画的动物。3.学习例文，学说话(1)学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。(2)学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。(4)师生评议。4.给画面填色，练习说话。(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如

29、果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。5.出示好词语花篮，好句子筐。天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀 生机勃勃碧如洗生机盎然涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲.臼云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！6.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。(1)自由说。(2)小小组交流。

30、(3)指名大组交流。(4)师生评议。三、练习写作。1.讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。)2.学生写草稿。3.交流草稿，评议、修改。4.学生认真誉写。第 2 课时誉抄作文，第 3 课时评讲。教后记课题练习三课时3-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。教学重难点1、学用字词句，用钢笔写好字。2、能用儿句话写出一种植物传播种子的方式。教学、具挂图、投影、钢笔字卡片。预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。(1)师：学 了 蒲公

31、英 课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧(出示图片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。(4)区 分“漂流”与“漂浮”的意思差别。A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。B 指名说。（教师点拨：可 从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。教师活

32、动方式、内容学生活动方式、内容旁 注2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题：写

33、好钢笔字。1、认 读“素、晃、荒”。2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写“素”和“荒、6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。教后记课题练习三课时3-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、读读背背成语和儿童诗。2、学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重难点积累语言、写字。教学、具挂图、投影、写字卡片，小黑板。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、教学第三题：读读背背。（）成语1、成语竟说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。

34、（比比谁一口气说得最多。）2、师：今天我们还要积累儿个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。*雏（）贯（）倾 巢（）豕（）窟（）4、指名当小老师，带读成语。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注2、板 书“晨牧”，学生读题.师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。

35、3、学生自由读儿歌。（给学生8 分钟，看谁能读得最棒。）4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。三、教学第五题：学写毛笔字。1、师：板 书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了 个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有点像羲之2、指导学生观察“方”字中的点露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4

36、）自右向左圆转收笔。3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）5、指导观察“小”中的第一点藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔,而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6、学生临贴描红。7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）教后记课题练习三课时3-3授课日期主备人：胡树荣教学目标1、口语交际学会求救。教学重难点I、遇到危险时有效白救或求救。教学、具挂图、投影。预习要求教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。教师活动内容、方式学生活动内容

37、、方式旁 注一、谈话揭示话题。1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？2、学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）3、学生读提示，弄清交流内容。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、指导交际1、出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4、集体展示、评议。（教师、学生相机

38、小结各种求救注意事项。）（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病教后记每个人在日常生活中都难免会或多或少的遇到一些意外事故,因此必须学会求救或者自救.本次口语交际让学生在 危难之中 习得一种能够成功的自救或求救的本领.让学生潜移默化的领悟:求救是一种生存的本能,救助是人的一种美德.本课精心创设交际的情境，在交际活动中培养锻炼学生的口语交际能力.课题11、第八次课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教学重难点1、学会木课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情的朗读全文.教学、具图片、小黑板、录音磁带、投影片

39、。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是 第八次”。二、初读指导检查自学情况。出示词语，要求读准字音。指名解释下列词语，教师相机点拨。齐读生字词。1.自学生字词。读准字音，读顺句子。标出自然段的序号。练习上下文理解词语的意思。招 集 抗 击几 乎 失 败动 员 劫 掠信 心 成 功自学能力的进一步锻炼教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。第 段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，儿乎失去信心。第 二

40、段（3-4）写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第 三 段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字教师范写；学 生 练 写评比。五、作业：1 .能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。2.练写生字词。学生自读课文。2.各自轻声试读课文。3.分自然段朗读课文，教师相机指导。理清课文脉络教后记课题II、第八次课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重难点理解课文，弄清课文所揭示的道理。理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、

41、方式旁 注一、复习：听写生字词。二、精读指导：学习第一段。学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，儿乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？1出示:1.读 第 1、2 自然段，想想抗击是什么意思?教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这切表现的怎样？（布灰心）引读：直到第八次，他终于结成了一张网。终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。2.布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）为什么布鲁斯王子

42、会感动？从哪儿可以看出来？指导朗读：”我也要干八次！蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。唉 声 叹 气-感动-恢复了信心-充满了信心。四、总结全文。五、作业凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。2.布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。3.结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。1.课文讲了个什么故事？你懂得了什么？2.从蜘蛛织网这件

43、事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？教后记在本课的教学中，我采取了学生自学一讨论一指导一总结的方法，学生们基本上掌握了课文的教学要求，对课文思想内容有了深刻的认识，以后我会继续尝试这种教学方法。课题12、卧薪尝胆课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会 用“建议”造句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。教学重难点学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，流利朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注-板书课题，讲述故事1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题：2、从刚才讲

44、的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中 的“卧”、“薪”的意思？（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3 大家再查一查字典，看 看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二 初读指导。1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2、各自默读课文，对 照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三 自然段为一段）3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1）我

45、们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）如有学生提出“谋”是“和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。4、写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔描红。三、作业查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解：会稽、勾践、夫差4 出示生字：吴勾践示谋臣免患议简 介“卧薪尝胆”的故事在提纲的指导下学习课文教后记

46、课题12、卧薪尝胆课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。2、理 解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重难点1、复述故事2、会 用“建议”造句。教学、具挂图、投影、生字卡片，小黑板。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习检查精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。3、学习第二、三自然段。（1）默读第二自然

47、段。学生复述。（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。1、听写词语。吴 国 谋 臣 后 患 免 除 勾 践2、朗读课文，说说课文分儿个部分，具体怎么分。（1）指名读：“晚 匕 总 要 尝尝它的苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”,睡;薪”,柴草，“尝”,尝 尝;胆,苦胆）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何

48、等的大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）4、“卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体 会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉）5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？二、作业：1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。2、结合课文内容，说 说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。（1）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）通 过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理 解“时刻不忘”。理

49、 解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？在读中学习课文教后记课题13、世界上第一个听诊器课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会 用“如果就2、能正确、流 利、有感情地朗读课文。教学重难点学会课文中的生字新词，理解生字新词，流利朗读课文.教 学、具挂 图、投 影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注,、出示实物，诱发学习兴趣“、“果 然 造 句。1、出示听诊器并板书

50、：听诊器。2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？3、板书：雷奈克。教生字：“克”（k e）,领读。简介雷奈克医生4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？激发学习兴趣教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、朗读指导1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。2、默读第二自然段领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？（1）教者联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在效果：（用空心木管听诊）产生的结果。联