闽教版三年级上册英语全册教案.pdf

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1、U n i t 1 H e i l o P a r t A 教案教学目标：语言知识目标1.学习字母A a和Bbo2.学习单词apple和banana。3,初步运用 hello(hi),Miss,I m=I am,nice,meet,you 等单词。4.学说句子 Hello,If m。Nice to meet you.5.学说歌谣：A B C Do6.功能：问候和自我介绍。语言技能目标1.能认读和正确书写字母A a和Bb,初步了解英语中升调和降调的读法。2.能根据图片说出apple和banana,并能看图识词。3.能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.。4.能用He

2、llo,.m/Hi,.m打招呼和自我介绍。5.能 用Nice to meet you.进行问候。情感态度帮向学生养成主动问好的良好习惯，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备：1.2 6个字母卡片。2.单词图片和卡片：apple,bananao3.本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程:S t e p l W a r m i n g u p1 .欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。2 .

3、欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说一H e l l o,b o y sa n d g i r l s.I m M i s s /M r 。V m y o u r E n g l i s h t e a c h e r .II 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。3 .教师向个别学生用一H i!|g i l l H e l l o!I I打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4 .出示单词卡片H e l l o,揭示并板书课题：U n i t 1 H e l l o P a r t A oS t e p 2 P r e s e n t a t i o n（一）句

4、型教学1 .教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：一H e l l o!|和一 H i!II,请学生也用一H e l l o!I I或一 H i!I I回应教师。板 书h e l l。和h i,并告诉学生h e l l o和h i的使用场合。2 .教师向学生自我介绍，说：一H e l l o!V m|,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“M i s s/M r/M r s.。”教师走到一位学生面前，与学生打招呼，H e l l o!I m M i s s/M r/M r s.II,引导学生说：一H e l l o!r m II,再走到另外几位学生面前重复同样的对话

5、，直到所有学生都明白对话的意思。3 .游戏一一开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说：“H e H o/H i!I m。第 二 个 学 生 回 答 后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4 .教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识M i s sG a。和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”（二）课文教学1 .教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2 .教师再播放录

6、音，教学N i c e t o me e t y o u,告诉学生N i c e t o me e t y o u.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：H e l l o!B o y s a n d g i r l s.I mM i s s/M r 。N i c e t o me e t y o u.”引导学生回应:H e l l o!M i s s/M r 。N i c et o me e t y o u,t o o.教师与个别学生做对话练习。3 .播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出M i s s G a o,Wa n g T a o,S a l l y和J u l i a的头

7、饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4 .巩固练习。(1)请戴头饰的学生上台分角色表演对话。(2)引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。(3)完成课文第3页的L e t s a c t.教师出示自己的照片，将其贴在课本第 3 页 的S t i c k y o u r p h o t o h e r e.”的位置上，并 在H e l l o,I a m.w 填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。(三)字母教学1 .欣赏英文歌曲：I c a n s a y my A B Co播放歌曲，教师边唱边出示2

8、 6个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有2 6个字母，这2 6个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母A a和B bo2 .教学字母A a和单词a p p l e。(1)用升调和降调教学字母Aa,要求学生认真听并模仿。(2)出示卡片，区别印刷体和书写体。(3)教师在黑板上四线三格中书写字母Aa,学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。(4)教学单词a ppl e。教师出示a ppl e的图片和卡片，让学生在单词a ppl e中找出字母a。教学a ppl e ,a n a ppl e.3 .以同样的方法教学字母Bb和单词b a n a n a o4 .全班

9、学生说歌谣并做动作：A i s f or a ppl e.A,A,A.B i s f or b a n a n a.B,B,B.5 .游戏一一唱反调。游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。S t e p3 E x t e n s i on综合活动：情景对话 教师出示一苹果II和一香蕉II的头饰说：“T h i s i s M rAppl e.T h i s i s M i s s Ba n a n a.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥

10、你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。S t e p4 H om e w ork1.听录音，熟读本课内容。2.完 成 活动手册本课的练习。3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用一Hell。|、-H i|问好。4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Un i t 1 H e i l oP a rt B 教案教学目标：语言知识目标1.学习字母C c和Dd。2.学习单词cat和dog。3,初步运用what,is,your,name,m y等词汇。学习句子What s yo

11、urname?My name is。4.学唱歌曲：What s your name?5.功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标1.能认读和正确书写字母C c和D d,并能用升降调朗读。2.能根据图片说出cat和dog,并能看图识词。3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备：1.字母卡片：Aa,Bb,Cc,Ddo2.单词图片和卡片：apple,banana,cat,dog等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程：Stepl Warming up师生互致问候。教师热情地用一Hello!或一Hi!“向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用一 Hello,Miss/Mr

12、.“或一 Hi,Miss/Mr.“回应教师。Step2 Revision1.教师出示Miss Gao,Wang Tao,Sally和Julia的头饰，引导全班学生用 Hello,Miss Gao/Wang Tao/Sally/Julia.”打招呼。2 .请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3.分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：Hello,V m Miss/Mr.A.Nice to meetyou.”该同学要回应说:Hello,I m。Nice to meet you,too.n4 .揭示并板书课题：Unit 1 Hello Pa

13、rt B。St e p 3 Pr e s e n t a t i o n（一）句型教学1 .教师出示Yang M i n g的头饰说：一今天我们还要结识一位Miss G a o的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What s your name?来询问新朋友的姓名。“2 .教师在黑板上出示句子What s your name?然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What s your name?教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4 .告诉学生，当

14、别人用What s your name?询问你的姓名时，你可以用My name is来回答，也可以用I m来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What s your name?My name is的对话表演。（二）课文教学1 .翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2 .教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3.分角色表演对话。4 .巩固练习。（1）完成课本第5页的Ask and answer（游戏一一接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：一Hello,myname is XX,What s your name?第二个学生也要

15、使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。(2)元成课本第7 页的Li s t e n a n d t i c k.听H e l l o,I,m Wa n g Ta o.H i,I,m Li l y.A:Wh a t s y o u r n a m e?B:My n a m e i s J u l i a.A:Ni c e t o m e e t y o u.B:Ni c e t o m e e t y o u,t o o.H i,I m a d o g.H e l l o,I m a b a n a n a.(3)学唱歌曲

16、:Wh a t s Y o u r Na m e?(三)字母教学1 .复习字母A a 和 B b。(1)出示字母卡片，复习字母A a 和 B b 的发音，并区别印刷体和书写体。(2)采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。(3)全班说歌谣做动作。A i s f o r a p p l e.A,A,A.B i s f o r b a n a n a.B,B,B.2 ,复习单词a p p l e 和 b a n a n a。(1)教师出示图片(或实物)，复习a p p l e 与 b a n a n a 的发音。(2)出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a 和 b。(3)操练a n

17、 a p p l e 和 a b a n a n a 0 如教师说a n,学生就要立即说a n a p p l e；教师说a,学生就要立即说a b a n a n a。3.教学字母C c和单词ca t。(1)教师出示字母卡片C c,用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。(2)背诵字母A a-C c。(3)教师在黑板上四线三格中书写字母C c,让学生在课本第5 页的范例旁练写。(4)出示图片和单词卡片ca t,找出c a t 中学过的字母c 和 a。教授单词ca t的发音并配上小猫的动作进行操练。4 .以同样的方法教学字母D d 和单词d o g o5 .全班学生说歌谣并做动作A i

18、s f o r a p p l e.A,A,A.B i s f o r b a n a n a.B,B,B.C i s f o r ca t.C,C,C.D i s f o r d o g.D,D,D.6.巩固练习。(1)完成课本第6 页的L e a r n a n d w r i te.(2)游 戏1一一找朋友。游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按A a,B b,C c,D d的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母A a,B b,C c,D d。(3)游 戏2 猜一猜。游戏规则：分 别 出 示 一 苹 果“、一 香 蕉 、-猫”

19、和一狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。Step4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：-W h a t s y o ur n a m e?学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：一M y n a m e i s“以此类推，直到每个学生都活动一次为止。Step5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2 .完 成 活动手册中本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。U n i t

20、 1 H e l l o P a r t C 教案教学目标：i、知识目标能听懂会说 What s your name?My name is.会唱歌曲 What s your name?能听说读写大小写字母Aa、Bbo2、能力目标能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：询问对方姓名What，s your name?及答语My name is.的学习，字母 Aa,Bb的认读和书写。教学难点：name的发音教学用具：多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程：一、热身，复习1、复习所学6 个人物并进行角色扮演A

21、:Hello,I?m Wang Tao.B:Hello,I m L i Hong.A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant:Hello,hello.I*m Miss Gao.Hello,hello.I m Wang Tao.Hello,hello.Glad to meet you.Hello,hello.Glad to meet you,too.3、游戏：接到球的同学说：Hello,F m.二、导入新课1、教学 What s your name?My name is Sally.(1)教师说：Hello,I m Susan.I can

22、also say:My name isSusan.然后用What s your name?问学生姓名,引导他们用My nameis.作答。强调name的读音，并纠音，操练。(2)呈现句子 What s your name?My name is Sally.(3)找朋友姓名，对话表演。2、游戏。接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：m.再问旁边What s your name?被问的同学回答：My name is.三、呈现课文揭题：Today we are going to learn L esson 2.1、观看教学课件。2、跟读。3、模仿课文对话。4、拓展性活动：迎嘉宾请几个学生站在门

23、外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What s your name?进行发问后，嘉宾须用My name s?.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you向他(她)表示欢迎。四、学唱歌曲播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。五、字母教学1、学习字母Aa先观看教学课件。出示图片apple,问：“What s this?”操练apple.接着问：“What s the first letter?然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。指着卡片:Big letter A,small letter a,Aa

24、 is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写。5、游戏：看谁拍得快将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。六、完成 L i s t e n a n d d r a w.七、完成 L i s t e n a n d n u m be r.八、总结指导学生完成课本中的自我评价。九、作业1、背 诵L e s s o n 2中L e a r n t o s a y部分的内容。2、书写字母A a,B b各1 0遍。3、预 习L e s s o n 3,听录音五遍。(2)游 戏1 找朋友。游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,

25、a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按A a,B b,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母A a,B b,Cc,Dd。(3)游 戏2一一猜一猜。游戏规则：分 别 出 示 一 苹 果“、一 香 蕉 、-猫”和一狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。S t e p 4 E x t e n s i o n综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：-Wh a t s y o u r n a

26、 m e?“学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：一M y n a m e i s 以此类推，直到每个学生都活动一次为止。S t e p 5 H o m e w o r k1.听录音，熟读本课内容。2 .完 成 活动手册中本课的练习。3 .完成课本第8页的自我评价。U n i t 2 G r e e t i n g s P a r t A 教案教学目标：语言知识目标1 .学习字母Ee,Ffo2.学习单词egg,fish.3 .初步运用 morning,fine,thank,good,goodbye,4.学习句子 Good morning.Goodbye.How are you?I

27、m fine.Thank you.5.学唱歌曲：The Morning Song。6.功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标1 .能认读和正确书写字母E e和Ff02.能根据图片说出egg和fish,并能看图识词。3.能准确使用Good morning.How are you?Goodbye.等进行问候或道别。情感态度帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备：1.字母卡片:Ee,Ffo2.单词卡片:egg,fish等。3.表示 Sally,Fido,Lily,Mimi(cat),apple 等的头饰。4 .录音机或教学光盘。教

28、学过程：S t e p 1 Wa r mi ng u p1.师生问候。2.欣赏歌曲：Wh a t s Yo u r N a me?和 T h e Mo r ni ng S o ng oS t e p 2 R e v i s i o n1 .师生采用接力形式进行对话练习，如学生 A：H e llo,my na me i s XXX.Wh a t s y o u r na me?学生 B：My na me i s XXX.学生 A：N i c e t o me e t y o u.学生 B：N i c e t o me e t y o u,t o o.同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话

29、,”，2 .揭示并板书课题：Uni t 2 G r e e t i ng s P a r t A。S t e p 3 P r e s e nt a t i o n(-)句型教学1 .教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友一一S a lly 和Fi d O o2 .再次播放课文录音，听一听Fi d o 对 S a lly 说了什么？引出G o o dmo r ni ng.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意g o o d 的发音。教师告诉学生凌晨至中午1 2:00间和别人打招呼时可以用G o o d mo r ni ng.在非正式场合也可以

30、说Mo r ni ng.3 .教学 H o w a r e y o u?I m f i ne.T h a nk y o u.教师说：一Fi d o 是 S a lly的宠物狗，早上起床时间到了，Fi d o 就会到床边向S a lly 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调f i ne 和 t h a nk 的发音。(二)课文教学1 .翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说一G o o d b y e.”。学说G o o d b y e,先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道

31、别时要说G o o d b y e。2 .再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3 .分角色表演对话。4 .巩固练习。(1)完成课本第1 0页的Le t s a c t。（2）游戏一一找主人。游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally,F ido,L ily,Mimi（cat）。扮演 F ido 和 Mimi 的同学蒙上眼用 What，s yourname?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼,如：F ido:Good morning,Sally.Sally:Good morning,F ido.F ido:How are you?Sally:I

32、 m fine,thank you.F ido:Goodbye.Sally:Goodbye.（3）学唱歌曲 The Morning Songo（三）字母教学1.复习字母Aa-Dd。（1）全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.C is for cat.C,C,C.D is for dog.D,D,D.（2）利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。（3）游戏一一找朋友。教师将字母卡A,a,B,b,C,c,D,d 发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I m big letter A.其他的同学要说出谁和谁是朋

33、友。2.复习单词 apple,banana,cat,dog。（1）教师出示图卡apple,banana,cat,dog,学生读单词。（2）教师快速抽动卡片，学生说单词。3.教学字母Ee和单词eggo（1）教师出示字母卡片Ee,示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee,强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。（2）背诵字母Aa-Ee。（3）教学单词egg。出示单词卡片egg,观察这个单词的首字母Ee,教学eggo出示图片egg,教学egg,an egg。（4）将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：E is

34、for egg.E,E,E.”教师说egg,学生说an egg。同样方法操练an apple,a banana,a cat,a dog 4.以同样方法教学F f和单词fish。5.全班说歌谣做动作。A is for apple.A,A,A.E is for egg.E,E,E.F is for fish.F,F,F.6.巩固练习。采用各种方法背诵字母Aa-F f。如：接力背诵学生以横排或竖排为单位,one by one 背诵 Aa-F f 0S t e p 4 E xt e n s i o n综合活动：情景表演。请 6 名学生戴上cat,dog,fish,apple,banana,egg的头饰

35、，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。例如纸条一：先自我介绍，然后合唱What s your name?纸条二：现在是上午8:30,两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱TheMorning SongoS t e p 5 H o m e wo r k1 .听课文录音并模仿。2.完 成 活动手册中本课的练习。3 .用今天所学的问候语向身边的人进行问候。课题U n i t 2 G r e e t i n g s P a r t B课时2课时 班级 三年级一、教材内容分析1 ,闽教版小学英语第一册，第二单元第二课，课题：G r e e t i n g s o2 .听 懂 会 说 单 词

36、b o y,g i r l,h e n 以及单词的复数形式b o ys,g i r l s3 .听懂会说句子 G o o d a f t e r n o o n,b o ys a n d g i r l s.4 .认读字母G g,H h二、教学 目 标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1 .教学知识与技能：(1)学习词汇：b o y,g i r l,h e n 以及单词的复数形式b o ys,g i r l s学习句子：G o o d a f t e r n o o n,b o ys a n d g i r l s.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。认读字母G g,H h

37、S i n g a s o n g:T h e M o r n in g S o n g2.过程与方法：(1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。(2)通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。3、情感态度与价值观：增强数字概念，懂得用英文交流数字。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1 .学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先设置场景，和一些直观物品的展示手法，引导学生提出问

38、题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。四、教学策略选择与设计1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。2、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵 循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备*

39、闽教版第二册 U n it 2 G r e e t in g s P a r t A*专门为本课设计的多媒体课件,实物等*词汇卡六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、W a r m in g-u p1,S a y a c h a n t:A B C D2、G r e e t i n g教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T :G o o d m o r n i n g,b o y s.T :G o o d m o r n i n g,gi r ls.T :G o o d m o r n i n g,b o y s a n dgi r ls.T :

40、H o w a r e y o u?T :I m f i n e,t o o.拍手说c h a n t oBs:G o o d m o r n i n gM i ss Ch e n.G s:G o o d m o r n i n gM i ss Ch e n.S s:G o o d m o r n i n gM i ss Ch e n.S s:F i n e,t h a n ky o u.An d y o u?热身，更快进入英语学习状态。复习巩固学过的问候的句子。P r e se n t a ti o n教授句子：T e a c h“G o o d a f t e r n o o n.呈现图片

41、1:“他 们 应 该 怎 样 问 候呢？”后，呈现图片2：“现在又要怎么问候呢？”教学 G o o d a f t e r n o o n.n随后教读单词a f t e r n o o n o可分成：a f t e r-n o o n来教学。课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用G o o d a f t e r n o o n,M i ss 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操 练G o o da f t e r n o o n,M r 2,教授单词gi r l,b o y:出示男孩，女孩图片，教授新单词。学 生 回 答：“G o o d m o r n i n g.”学 单

42、词a f t e r n o o n根据头像操练句型：G o o da f t e r n o o n学习新单词，师生对话，用实物或图卡的操练，来让 学 生 熟悉问候语句。3,介绍单词复数形式：出示一个男孩图片一一a b o y3 个男孩图片一一b o y s对比观察两个单词异同点引导学生总结单复数规律。同法教授gi r l,gi r ls.4,出示，教 学字母G g,H h,让学生观察字母E 与 e 的形状，适当加分。(1)教授读音，升降调练习在黑板上示范，分笔划书写，并请同学跟着书空让学生在本子上分笔划书写4 个(2)同样的方法教授F f(3)教授单词h e n.操练：o n e b yo

43、 n e大小声根 据 教 师 引导，观察得出单复数的差异学习字母多种操练法，丰富课堂，增强学习兴趣。三、L e a r n t h et e x t四、Co n so li d a t i o n播放录音，再听一遍录音，轻声跟读L i st e n a n d r e p e a tS i n g a so n g:T h eM o r n i n g S o n g听录音跟读，学生齐读，分角色读。学唱歌曲：T h eM o r n i n g S o n g点 读 机 反复点读。四、H o m e w o r k听录音,3遍，跟 读 3 遍，板书设计：U n i t 2 G r e e t

44、i n g P a r t BG o o d a f t e r n o o n,b o y s a n d gi r ls.G o o d a f t e r n o o n,M r Wa n g.G g H hgi r l h e n七、教学反思h G r e e t i n gs P a r t C 教案教学内容：闽教版 G r e e t i n gsP a r t C 部分教学目标：1.能力目标(1)复习巩固 G o o d m o r n i n g,M r s.M i lle r /M i ss G a o.H o w a r e y o u?I m f i n e.T h a

45、n k y o u.An d y o u?I m f i n e,t o o.(2)能听懂会说 G o o d m o r n i n g/G o o d a f t e r n o o n,b o y s a n d gi r ls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。2 .知识目标(1)能听、说、读、写大小写英语字母C c,D d,E e。(2)能听、说、读单词cat,do g,eg g o3 .情感目标用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。教学准备：1 .字母卡片与 af t er n o o n,bo ys,g i r l s,bye,cat,do g,eg g

46、的单词卡片。2 .学生按照男、女分成2 大组。3.多媒体课件。教学步骤：A Warming-up and Revision1、S i n g a s o n g -T h e m o r n i n g s o n g.2、G r eet i n g教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T :G o o d m o r n i n g,bo ys.B s:G o o d m o r n i n g Mi s s C h en.T :G o o d m o r n i n g,g i r l s.G s:G o o d m o r n i n g Mi s s C h en

47、.T :G o o d m o r n i n g,bo ys an d g i r l s.S s:G o o d m o r n i n g Mi s s C h en.T :H o w ar e yo u?S s:F i n e,t h an k yo u.A n d yo u?T :P m f i n e,t o o.3、R evi ew g r an dm a/Mi s s /Mr.教师出示g r an dm a的图片，让学生对其问候；随后教师出示ap p l e/ban an a的头饰，让学生进行角色扮演。T:Hello,boys and girls.I am Grandma.Ho

48、w are you?Ss:I m fine.And you?T:P m fine,too.L ook!It s Miss Apple and Mr Banana.Ss:Good morning,Miss Apple/Mr Banana.B Pr es en t at i o n an d Pr act i ce1、Teach“Good afternoon.”(1)课件里出现P15的Pl,教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：Good morning.”后，课件里出现P2,教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.随后教读单词afternoono

49、 可分成：after noon 来教学。(2)教师板书Good afternoon.并分层次操练，将歌曲The morningsong中的morning改成afternoon,歌曲中的人名改成boys和 girls。(3)课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon,Miss?对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon,Mr?2、Teach new lesson.教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。3、Teach letter“Cc and word“cat”。(1)教师出示猫的玩偶,引导学生打招呼：Go

50、od afternoon,Miss Cat.随后出示单词卡片cat,并拼读操练。(2)教师让学生指出cat 单词的第一个字母C c,随后教学字母C c。并让学生发挥想象，观察教室中像字母C c的物体，用手势表示。学说简单的歌谣:C C C,C i s f o r cat.(3)书写字母C c。4、T each l et t er D d/E e an d wo r ds do g /eg g i n t h e s am eway.在教授eg g 一词时，教师和学生略为解释a n 与a 的区别。C Consolidation1、G am e。2、课文P1 7 与活动手册P8 的练习。3、Let