人教版小学五年级英语下册全册教案.pdf

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1、Unit 1 Do you like young animals?单元教学目标与要求言语技能目标1、能够询问他人一些有关动物的表达法。2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：foal,calf,kid,lamb,cub,joey;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,elephant,mouse;3、能够正确地听、说、认读以下句子：What do y

2、ou call it?We call it a foal/a kid.What can we call it?We can call it a cub.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：Whats this in English?Its a horse.Whats that in English?Its a goat.Is this a tiger?Yes,it is.Is that a lion?No,it isnt.5、能够正确说唱3个chants,对/a i/,/i/等三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、能够积极主动地参与课堂活

3、动，大胆开口，主动模仿。3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标1、能够在学习和课堂活动中集中注意力1 5-20分钟。2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Lesson 1一、知识和能力目标1 能够听、说、读、写以下短语：look at,in English,very much,over there 2、能够听懂问句:Whats this in

4、English?Do you like young animals?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Whats this in English?句型。2、难点是 There is a baby horse over there.We call it a fo a l.的理解。三,课 前 准 备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、备 课 时 间2010年3月1日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1 热身(1)复习一些常见动物的名称；(2)对话练习：Do you have a dog/cat.?Do you

5、 like dog/cat.?2、新课呈现(1)利用ppt课件学习Unit 1的单词和短语。(2)用：Do you have a dog/cat.?Do you like dog/cat.?力n深对所学单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。(4)介绍重点句型：Whats this in English?Do you like younganimals?.(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 Whats this in English?句

6、型和理解领会 There is a baby horse overthere.We call it a foal.的含义。(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at,inEnglish,very much,over there 的意思。七、作 业 布 置:(1)课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。(2)家庭作业：练习册P.1“写一写”。板 书 设 计九、课后反思Lesson 1Do you like young animals?Yes,I do./No,I dont.What do you call it in English?We cal

7、l it a foal.Lesson 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at,in English,over there。2、能够较熟练地运用：Whats this in English?Do you like younganimals?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whats this in English?句型进行问答。三、课 前 准 备Just practise部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月2日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：Whats this in Engli

8、sh?.Do you like young animals?.2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 Whats this in English?/We call it afoal/等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置:(1)课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；巳3“找一找”。(2)家庭作业：练习册P.3“写

9、一写”、“译一译”。/(,板书设计Lesson 2W hats this in English?I ts a horse.九、课后反思Lesson 3一、知识和能力目标1 能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。2,能够听懂问句:Whats that in English then?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1 重点是掌握 Whats that in English then?句型。2、难点是 There is a baby sheep nearby.的理解和 lamb 的读写。三、课 前 准 备对话部分的flash视频课件。四、

10、备 课 时 间2010年3月5日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身(1)复习所学动物的名称；(2)对话练习：Whats this in English?.Whats that in English?.2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：Whats that in English then?Is that a sheepover there?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whats that in

11、English then?句型和理解领会Is that a sheep over there?的含义。(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever 的意思。七、作 业 布 置:(1)课堂作业：练习册P.4“听一听”；P.5“连一连”、“译一译”。(2)家庭作业：练习册P.4“写一写”。儿板书设计Lesson 3There is a baby sheep nearby.A baby sheep is a lamb.A baby goat is a kid.九、课 后 反 思Lesson 4一、知识和能力目标1、学习和掌握以下单词的用法：call,wh

12、ato2、能够较熟练地运用：Whats that in English?What do you call it?进行问答练习。二、教学重点、难点是运用Whats that in English?句型进行问答。三、课 前 准 备(1)Just practise部分的flash视频课件；(2)学生自制动物手工作品。四、备 课 时 间2010年3月8日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：Whats this/that in English?Do you like young animals?.2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 Whats that in

13、 English?What do you callit?等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置:(1)课堂作业：练习册P.5“听一听、“分一分”;巳6“排一排”。(2)家庭作业：练习册P.6“写一写”、“译一译”。/(,板书设计Lesson 4W hats that in English?I ts a goat.What do

14、you call it?We call it a kid.九、课后反思Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Is it a kangaroo?Thisjoey is very funny,isnt it?并能回答问句。2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。2、难点是 This joey is very funny,isnt it?及 What can we call it?的理解和单词kangaroo,joey的发音。三、课 前 准 备对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月9

15、日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身复习句型Whats this in English?Do you like young animals?Whatsthat in English then?Is that a sheep over there?What do you call it?；2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：Is it a kangaroo?What can we call it?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行

16、练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a kangaroo?What can wecall it?句型和理解领会 This joey is very funny,isnt it?的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置:(1)课堂作业:练习册P.7“听一听”、“做一做”；P.8“译一译”。(2)家庭作业：练习册P.7“写一写”。儿板书设计Lesson 5Look at this animal.I s it a kangaroo?Yes,it is./No,it isnt.Th is joey is very funny,isnt it?What can we call i

17、t?We can call it a cub.九、课后反思Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Is this/that a tiger/lion?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法。三、课 前 准 备Just practise部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月12日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：Whats this in English?Do you like young an

18、imals?Whats that in English then?Is that a sheep over there?What do youcall it?2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 Is this/that a tiger/lion?.一 等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。(6)利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

19、七、作业布置:(1)课堂作业：练习册P.8“听一听”；P.9“记一记”。(2)家庭作业:练习册P.8“变一变”;P.9“写一写”、“译一译”。儿 板 书 设 计Lesson 6I s this a tiger?Yes,it is.I s that a lion?No,it isnt.What can we call it?We can call it a cub.九、课后反思Unit 2 They are hens and chicks.单元教学目标与要求言语技能目标1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小

20、动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下单词：chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;swim,play,jumpthrough a ring,climb(up)a ladder,ride a horse;2、能够正确地听、说、读、写以下单词：these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,pig,cat,can,want,run,th

21、eyre,arent,the,walk;3、能够初步了解含有can的儿种句式：Can they/ducklings swim?Yes,they can.No,they cant.Certainly.They can run.The tiger cubs cant climb up a ladder.4、能够正确地听、说、读、写以下句子：What are these?They are hens.What are those?They are cats.Are these tigers?Yes,they are.Are those tigers?No,they arent.They are lio

22、ns.5、能够正确说唱3个chants。情感态度目标1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2、向学生渗透亲情教育。3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Lesson 7一、知识和能力目标1 能够听、说、读、写以下短语：play with,of course,get

23、up,a lotof,take a picture 以及单词：hen,geese,rooster,those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run。2、能够听懂问句：What are these/those?Can.swim/run?Arethey/these/those dogs?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 What are these/those?和 Are they/these/those dogs?句型。2、难点是情态动词can的用法。三,课 前 准 备1、单词和短语的ppt课件；

24、2、对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月15日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1 热身(1)复习所学过的动物名称；(2)对话练习：Do you like young animals?Do you like dog/cat.?2、新课呈现(1)利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。(2)用Do you like geese/duck/chicks.?加深对所学重点单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。(4)介绍重点句型：What are these/those?Can.swim/run?Arethey/these/those d

25、ogs?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解领会They are playing with their mother.I know theirmotheris a duck.的含义。(8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely,of course,certainly not 的意思。七、作 业 布 置:(1)课堂作业：练

26、习册P.10“听一听”、“选一选”P.11“译一译”。(2)家庭作业:练习册Pro“写一写”。儿板书设计九、课后反思Lesson 7There are some geese in the pond.How lovely they are!But they cant sw im well.They are playing w ith their m other.Lesson 8一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What arethese/those?Can.swim/run?进彳了问答练习。二、教学重点、难点是对Canswim/run?句型的理解。三、课 前 准 备

27、Just practise部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月17日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习:What are these/those?Can.swim/run?Arethey/these/those dogs?2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 What are these/those?Can.swim/run?等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。(4)根据所学句型对第三

28、部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置:(1 )课堂作业：练习册P.11“听一听”、“连一连”；P.12“找一找”。(2)家庭作业:练习册P.12 写一写”、“译一译”。/(,板书设计Lesson 8What are these?Theyre hens.Can ducklings swim?Yes,they can./Certainly.九、课后反思Lesson 9一、知识和能力目标1 能够听、说、读、写以下词语：pig,those,the,run,baby。2、能够

29、听懂问句:Shall we look at the pets in it?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Are they/these/those dogs?句型。2,难点是 Baby pigs are called piglets.的理解和 puppies 的拼读。三、课 前 准 备对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月19日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身(1)复习所学动物的名称；(2)对话练习：What are these/those?Can.swim/run?Arethey/these/

30、those dogs?2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：What are these/those?Are they/these/thosedogs?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are these/those?Arethey/these/those dogs?句型和理解领会 Shall we look at the pets in it?的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。七、作 业 布

31、 置:(1 )课堂作业：练习册P.13“听一听”、“做一做”；P.1 4“译一译”。(2)家庭作业:练习册P.13“写一写”。/、板 书 设 计Lesson 9Here is a pet shop.Shall we look at the pets in it?They are playing together.Their mum is sleeping.She has three baby pigs.Baby pigs are called piglets.How cute!九、课后反思Lesson 1 0一、知识和能力目标能够较熟练地运用:What are these/those?Can.

32、swim/run?Arethey/these/those dogs?进行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是熟练运用 What are these/those?Are they/these/thosedogs?句型进行问答。(2)难点是对Can.swim/run?的理解。三、课 前 准 备Just practise部分的flash视频课件；四、备 课 时 间2010年3月2 2日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?2、新课呈现(1)利用 f

33、lash 视频课件练习 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?.等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型What are these/those?的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作业布置:(1 )课堂作业：练习册P.14“听一听”、“连一连”。(2)家庭作业:练习册P.15变一变”、“写一写”

34、、“译一译”。/(,板书设计Lesson 1 0What are those?Theyre cats.They can run.九、课后反思Lesson 11一、知识和能力目标1、能够听懂句子：They can do a lot of things.2、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握The tiger/lion/cat/.can/cant do things.句型。三、课 前 准 备对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月2 4日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身复习句型 What are these/those?Can.sw

35、im/run?Arethey/these/those dogs?2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：The tiger/lion/cat/.can/cant do things.(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The tigei7lion/cat/.can/cant dothings.句型和理解领会这些句子的含义。(7)帮助和引导学生理解本部分内容。七、作业布置:(1 )课堂作业：练习册P.16“听一听”

36、、“选一选”；P.17“译一译”。(2)家庭作业:练习册P.16“写一写”。人、板书设计Lesson 1 1The animals are perform ing.They can do a lot of things.But they want to learn.The cat can sw ing.九、课后反思Lesson 12一、教 学 目 标 与 要 求能够较熟练地运用：What are these/those?Can.swim/run?Arethey/these/those dogs?行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是运用 What are these/those?Can.s

37、wim/run?Arethey/these/those dogs?句型进行问答。(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。三、课 前 准 备Just practise部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年3月2 6日五、教 学 课 时一课时方、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：Whats this in English?Do you like young animals?Whats that in English then?Is that a sheep over there?What do youcall it?What are

38、 these/those?Can.swim/run?Are they/these/thosedogs?2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 What are these/those?Can.swim/run?Are they/these/those dogs?等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型Are they/these/those dogs?的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。(6)利用fla

39、sh视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。七、作 业 布 置:(1)课堂作业：练习册P.，听一听、“涂一涂”；P.18“排一排”。(2)家庭作业：练习册P E，写一写”、“译一译”。儿板书设计Lesson 1 2Are these tigers?Yes,they are.Are those tigers?No,they arent.Theyre lions.The tiger cubs cant jump through a ring.九、课后反思Unit 3 Welcome to our school!单元教学目标与要求文化意识目标通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，

40、并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。学习策略目标1、结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。言语技能目标1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,video,paint;2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：school,classroom,library,welcome,to,our,listen

41、ing,have,week,please,green,listen,draw,sing,dance,many;3、能够正确地听、说、认读以下句子：We often borrow books from the library.Do you often read in the library?Yes,we do./No,we dont.What do you do in the music club?We often sing and dance.4、能够正确地听、说、读、写以下句子:Welcome to our school.We have three English classes a wee

42、k.How many music classes do you have a week?We have two.5、能够正确熟练地说出三个chants。情感态度目标通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。Lesson 13一、教 学 目 标 与 要 求1、能够听、说、读、写以下短语:welcome to,show sb.Around,borrowsth.from 以及单词：libraty,welcome,to,our。2、能够听懂问句：How do you do?Do you often come to the library?并能回答问句。3、能够理解Just spe

43、ak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。2、难点show和borrow的用法。三、课 前 准 备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年4月2日五、教 学 课 时一课时六教学步骤1、热身(1)复习所学过学科和书籍名称;(2)对话练习：Do you like English/Chinese.?2、新课呈现(1)利用ppt课件学习Unit 3的单词和短语。(2)用Do you like English/Chinese.?加深对所学学科和书籍等单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，

44、对刚刚所学的单词进行练习。(4)介绍重点句型：Welcome to our school./Nice to meet you./How doyou do?/Let me show you around.及使用环境。(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握 Welcome to our school./Nice to meet you./How do you do?/Let meshow you around.句型和理解领会 How do you do?/Let me sh

45、ow youaround./We often borrow books from the library.的含义。(8)帮助和引导学生理解本部分内容。七、作 业 布 置:(1 )课堂作业：练习册P.19“听一听”、“选一选”；P.20译一译”。(2)家庭作业：练习册P E，写一写”。儿板书设计Lesson 1 3Nice to meet you.Th is is our head m aster,Mr Li n.Let me showTh is w ayThis is ou九、课后反思you around.,please.r library.Lesson 14一、教 学 目 标 与 要 求1、

46、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to ourschool./Let me show you around.进行对话练习；能够听、说、读、写单词：have,dance,sing,listen。二、教学重点、难点是对 Welcome to our school./Let me show you around.句型的理解。三、课 前 准 备Just practise部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年4月5日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的动物的名称；(2)对话练习：/Nice to meet you./How do you

47、 do?/Welcome toour school./Let me show you around.2、新课呈现(1)利用 flash 视频课件练习 Welcome to our school./Let me showyou around.(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型Welcome to our school.的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。七、作 业 布 置:(1 )课堂作业：练习册P.20“听一听”、“涂一涂”；P.

48、21“找一找”。(2)家庭作业:练习册P.21“写一写”、“译一译”。板 书 设 计Lesson 1 4Welcome to our school.We often borrow books from the library.九、课 后 反 思Lesson 1 5一、知识和能力目标1 能够听、说、读、写以下单词：listening,many,week,please,great。2 能够听懂问句：How often do you havescience/English/.classes?How many English classes do you have aweek?What do you

49、do in English claases?并能回答问句。3、能够理解Just speak对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 How many English classes do you have a week?句型。2、难点是d。listeing/speaking的理解和activities的拼读。三、课 前 准 备对话部分的flash视频课件。四、备 课 时 间2010年4月6日五、教 学 课 时一课时六、教学步骤1、热身(1)复习所学学科的名称；(2)对话练习：Do you often come to the library?2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对

50、话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：Do you often have science classes here?How many English classes do you have a week?What do you do in English classes?(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many English classes do youhave a week?句型和理解领会 How often do you have scien