2021年《比尾巴》语文教案.pdf

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1、20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 1 1一、教学目标：一、教学目标：1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点：二、教学重点：认识动物尾巴的特点。三、教学难点：三、教学难点：培养学生的发散思维。四、教学准备：四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。五、教学课时：五、教学课时：一课时。六、教学过程：六、教学过程：(一)导入。1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。2、出示图

2、片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?3、今天我们一起来学习第 3 课比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。(二)初读课文。1、请同学们把书打开到第 3 课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节?2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读)4、这篇课文有多少个小节?(有 4 个小节。)(三)学习第二节。1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。)3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里

3、，谁能帮它们找回自己的尾巴?5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。)板书：长、短、像伞。6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短?8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。9、问：你还知道有什么长，什么短吗?10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)11、看黑板的板书来读第二节。(四)学习第一节。1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?)2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。3、问：第一节提出了几个

4、问题，分别是什么?4、学生练习说问句。5、指导读问句。教师范读，指名读。6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢?(五)学习第三、四节。1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么?2、问：你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书：弯、扁、看、?。3、问：你还想到什么?4、指导朗读：男、女分组读。(六)做游戏找朋友。1、同学们，你们想不想做游戏?老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗

5、?2、这个游戏叫找朋友，想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，(如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里?B、同学齐答：猴子，猴子快出来!C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里!)3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点?5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。(七)练习(画一画)。1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。(八)总结全文。20212021 年比尾巴语文教案

6、年比尾巴语文教案 2 2一、激趣导入，揭示课题1识字游戏“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。(1)指

7、名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。组词：尾巴 巴住 结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个

8、人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。二、初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼

9、。预设：生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读)6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“

10、鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：b刀把儿(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。

11、长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么办法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁 谁家 谁的伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗

12、没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。组词：白兔 兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。三、再读课文，巩固生字1师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深

13、印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根据结构分类。5指名读课文，交流儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6指名分段读文，巩固识记生字。7游戏走迷宫，巩固生字。8齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆

14、。四、辨认字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5 指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线

15、上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察分析书写激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。五、作业布置1熟读课文。2观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有好

16、奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 3 3教学目的：教学目的：1、认识 12 个生字；2、学习朗读问句，流利地朗读课文；3、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感，从小自觉保护动物。教学重难点：教学重难点：重点：认字、朗读难点：问句的朗读教具准备：生字卡片、挂图、生每人一个头饰教学过程：教学过程：故事导入，趣味揭题今天，王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛比尾巴。百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴，只见它长尾巴往树枝上一挂，摆出一个海底捞月的动作。（

17、师动作演示）第二个出场的是小灰兔，它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢？（边说边出示动物头饰）同学们说得真好，现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧！揭示课题：比尾巴。初读课文，认记生字师放录音让学生倾听课文，感受文中的语言美。请同学们借助拼音小组自由朗读课文，注意读准字音。出示生字卡片（带拼音的），每个字请一个小老师领读，其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。（重点讲猴、松、鼠的读音）小组内拿生字卡片开火车读。（先用带拼音的卡片，然后用去拼音的卡片）全班齐读生字。小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。全班交流。（师引导介绍“八”字头，“鸟”字边）

18、松=（木）+（公）把=（扌）+（巴）精读学文，理解词句同学们说的真好，现在请你们把生字宝宝送进课文，用百灵鸟那动听的声音朗读课文。指导生品读第一、二小节。a.师范读第一小节。b.请你们也来读读。c.生进行评价，引出问号的教学。d.标注法：读问话时语气上扬，问号前的字要重读。谁的尾巴长？e.小组对读，交流、评议。f.师指名读，纠正。全班齐读。3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词，用好像说句话。4、小百科：百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。（教育孩子保护动物）5、齐读一、二小节。6、生小组自学课文第三、四小节。7、对读感悟。师生一问一答，师生三问一答，生生互问互

19、答，男生问女生答。学中玩、玩中学全班齐读课文。游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？师问，谁的尾巴长？带着猴子头饰的学生回答：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 4 4一、知识与技能一、知识与技能1.认识 12 个生字和 3 个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。3.了解一些动物尾巴的特点。二、过程与方法二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。三、情感态度和价值观三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。教学重点识字、写

20、字、朗读课文、背诵课文。教学难点读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。教学方法交流法、阅读法、资料补充法。课前准备多媒体课件、相关资料。课时安排1 课时教学过程一、趣味导课1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(注意轻声)(齐读课题)。2.播放歌曲视频谁的尾巴看3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这场激烈的比赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听老师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来

21、。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。4.去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”

22、：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。6.学习生字词。出示带音生字：谁、长、短、把、伞、兔、最、公(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八字头。)7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。三、精读领悟1.认识问句。(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁(出示：问号?)什么时候会用到?(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区

23、分又有什么不同的?指导学生再读。(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问句，男女生比赛读问句。2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐一汇报。3.松鼠看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?(学习比喻句)松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。5.孔雀我们来看看(PPT 图片)，这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告

24、诉我。(指导读)7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这 6 个答句。8.同学们真了不起!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)9.指名背课文。10.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。四、总结拓展1.课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟大家一起交流交流吧!(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。(2)对问句有了更深刻的认识。2.课堂练习(1)拼一拼，写一写。wi b b yi b尾()()()()y b sn chng dun()()伞()短(2)找

25、尾巴，连一连：兔子 松鼠 猴子 公鸡 鸭子 孔雀弯 扁 看 长 短 像把伞五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 5 5一、复习字词，导入新课1导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好2多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。(1)拼一拼，写一写。wi b b yi b尾()()()()y b

26、 sn chn dun()()伞()短(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，还有_。设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。二、细读对话，理解内容1导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第 82 页，大声朗读课文。2认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3认识问号，学会读问句。(1)请四个同

27、学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：第 1 小节和第 3 小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。师相机引导学生认识问号(？)这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文第 1 小节有三个问句，第 2 小节分别回答了这三个问句。第 3、4 小节也都是这样。4学习答句，理解内容。(1)导问：你

28、们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5指导学生有感情地朗读。(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。(2)指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。(5)用不同方式朗读：生生对

29、读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。设计意图：语文课程标准指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。三、巩固字词，熟读成诵1背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见

30、了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求：说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。四、资料补充，拓展阅读1导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：长尾巴的；短尾巴的；像伞的尾巴的。我们来认识一

31、下这些小动物吧。)2同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？课件出示谁的尾巴长？_的尾巴长。谁的尾巴短？_的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？_的尾巴好像一把伞。3学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4你们再来观察这组图，课件显示(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：三问三答。回答问题语句要完整。注意先问的先答，后问的后答。(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。(4)指名朗读自己写的儿歌

32、，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计教学反思本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学

33、习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 6 6第一课时教学目标：教学目标：1认识 6 个生字和 9 个认读字。2正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。3知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点

34、：教学重点：1正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。2知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点：教学难点：1学会朗读疑问语气的句子。2了解动物尾巴的特点。教学过程：教学过程：一、复习检查一、复习检查1出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu2读字卡片：子二、谈话导入二、谈话导入电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示 6 种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点

35、呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。三、初读课文，读准字音。1借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。3同桌的两个学生轮流读，相互正音。4教师出示卡片，检查 6 个生字和 9 个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。1大家看看这课共有几个自然段？（4 个）2学习一、二自然段。（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标

36、点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。（3）指导读第一段。教师范读第一段。学生自己练习读。同桌互读，相互纠正。指名读。（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。请一名同学读第一段，读出问话的语气。请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。同桌同学对读，一人问，一人答。猴子的尾巴有什么特点？板书：长兔子的尾巴有什么特点？板书：短让学生知道“长和短”是意思相反的词。松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。（5）背诵第一、二段同桌同学读第一、二

37、段的问答句。指名一组同学对读，学生评读。看板书自己练习背诵。同桌背，指名背诵。3学习第三、四段。（1）自己出声读读第三、四段。（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。5说说这 6 种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6 种小动

38、物，然后在图下出示 6 种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。附：板书3比尾巴第二课时教学目标：教学目标：1认识“竖提”、“撇折点”、“提”3 种笔画和 3 个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。2学会 6 个生字，记清字形，并能正确书写。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：教学重点：1学会 3 个新偏旁和 3 个新笔画。2学会 6 个生字。教学难点：教学难点：1“比、巴、长”这 3 个字的笔顺。2“好、把”笔画较多，要正确书写。教学过程：教学过程：一、复习检查一、复习检查1读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）2朗读课文。二、学

39、习新笔画和新偏旁。1学习新笔画（1）学习“提”教师范写，跟老师读。师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。学生书空 2 遍。（2）学习“竖提”教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空 2 遍。（3）学习“撇折点”教师范写，跟教师读。师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。2学习新偏旁。（1）学习“女”字旁。出示“女”字，告诉学生会 n，随教师读，教师范写“女字旁”，学生随读。比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。（2）学习“

40、扌”（提手旁）教师范写，学生随读。学生跟老师书空。（3）学习“人”（人字头）教师范写“人”字，念什么？出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”学生书空“人字头”。三、学习生字1每个学生自学 6 个生字。要求：（1）读准字音。（2）根据课后第 2 题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。2 在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？3请学生当小老师给大家讲一讲。（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）巴：b1，独体字。一共

41、4 笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、长：ch2ng，独体字。一共 4 笔。用数笔画方法记住字形，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。比：b!，独体字。一共4 笔。用数笔画方法记住“比”的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字

42、。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。（3）鼓励表扬这 6 个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。四、指导书写。1学生翻开语文书67 页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。2仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。3在书中

43、把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。4结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）5指导书写“好、把”2 个生字。（1）指导“好”字电脑屏幕显示出带田格的“好”字。教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁）点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。请学生观察重点笔画位置并说一说。第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。教师在黑板上书写。板书：学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。评议。（2）指导书

44、写“把”字电脑屏幕显示观察“把”的重点笔画位置。学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3 笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。学生独立书写“把”字。在实物投影上进行展示评议。6学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。五、巩固练习五、巩固练习1完成生字本上的生字作业，每字 3 遍。2朗读课文，背诵课文。附：板书20212021 年比尾巴语文教案年比尾巴语文教案 7 7教学目标：教学目标：1、认识 12 个生字。2、正确流利的朗读课文。3、了解一些动物尾巴的特点。4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重难点：教学重难点：练习朗读和

45、认字，读好问句。课时安排：课时安排：2 课时第一课时第一课时一、激趣导入：一、激趣导入：导语：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?1 1、认字、认字第一个忙是，今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物，每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。2 2、画尾巴、画尾巴第二个忙嘛，老师认识一个小朋友，他呀是一个粗心的小画家，我们一起帮帮他好吗?课件出示：粗心的小画家，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴

46、，你们能给他们做裁判吗?他们要比什么呢?课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!wi ba b仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、自读识字：1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2.各自轻声读儿歌。3.检查生字的读音。shu de chng ho xing hu zi sng sh bin谁 的长 好 像 猴子 松 鼠 扁三、合作交流：三、合作交流：1.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)2.讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节

47、课先来学习第一、二两节。四、品读领悟：四、品读领悟：(一一)品读课文第一节：品读课文第一节：1.1.指名读第一句。指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)领读，指名读，齐读。2.2.指名读第二句。指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?3.3

48、.指名读三句。指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是4.4.小结过渡。小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。(二二)细读课文第二节：细读课文第二节：1.放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)3.指导朗读理解 o。“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调

49、哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)看录像，如果老师把问的

50、次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板 3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。第二课时第二课时课时目标：课时目标：1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程：一、复习导入：动物王国的小动物可多了，今