五年级英语下册全册教学设计（集体备课）.pdf

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1、英语学科集体备课2020-2021学年度第二学期】年级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学科：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师：小学英语课程标准学段目标按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。一、语言技能听1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单

2、的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基

3、本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3 0-4 0 首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲3 0-4 0 首（含一级要求）;5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于1 0 小时（平均每周不少于2 0-2 5 分钟）。二、语言知识1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5,语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的6 0 0 7 0 0 个单词和5 0 个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名

4、词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。三、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。四、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;2、对一般的赞扬、请求等做出适当

5、的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；小学英语五年级下册教学计划一、指导思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、教学目标1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读21个单词。3.能学会4个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个

6、幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。三、教材分析五年级下册学生用书Lef s le a rn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本 册Let s lea rn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let s find o u t等启发学生主动思考的活动。四、教学重难点1.重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语

7、、说英语的习惯。五、学情分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。六、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

8、到整洁、规范、正确地书写。6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。七、课时安排Unitl 6课时Unit2 6课时Unit3 6课时R e c y c l e l3课时期中复习考试6课时U n i t 46课时U n i t 56课时U n i t 66课时R e c y c l e 23课时期末复习考试6课时 U n i t 1 M y d a y 单元备课学校：年级：五年级 时间:单元主题Unit 1 My day本单元内容分析本单元重点学习一天中一不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是

9、学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和 at。问答时间的句型What time is也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；短语 play ping-pong/footbal 1,paint,watch TV,read books,play computer games,dohomework/housework等也基本熟悉，频度副词often也已经学习过。本单

10、元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：When do you get u p?以及询问他人周末活动安排的句型What do you do on theweekend?及其相关回答。教学目标1）能够使用频度副词问答作息时间,如：When do you do morning exercises?They usually do morning exercises at 8：30.2）能够使用频度副词问答周未活动，如:What do you do on the weekend?!often goshopping.3）能够听、说、读、写与日常

11、作息有关的动词短语及介词短语。4）能够掌握A、B 两部分Lets learn和R ead and write中的四会单词。5）能够听、说、认读A、B 部分Lets talk中的单词和句型。6）能够了解字母组合cl,pl的发音规律并能读出例词。7）了解 S tory time,Good to know 等部分的内容。8）情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。9）文化目标：了解白天黑夜工作日周末等概念及中西方中小学生作息时间安排上的差异。一教学重点难点一1,本单元的重点是掌握好本单元的所有四会单词以及四会句型。2,课文读熟练并且能做到会背诵。3,掌握cl,pl在单词

12、中的发音规则，并能尝试拼读生词。4,掌握频频率副词在句型当中的正确使用方法。教学准备课件，配套练习册，智慧学习，学习用品课时安排第一课时 P art A Let s try Let s talk第二课时 P art A Let s learn Ask and write第三课时 P art A Let s spell第四课时 P art B Let,s try LetJ s talk第五课时 P art B Let s learn Do a survey第六课时 P art B R ead and write Let s check Let s wrap it up S tory time英语

13、学科集体备课年级：五年级使用时间:学校:主备人课型新授课使用人课题U n i t 1 M y d a y课时安排1教学内容P a r t A L e t s t r y L e t s t a l k教学目标1、能听懂L e t s t r y部分的内容，并勾选出正确的图片。2、听、读 L e t s t a l k 部分,运用核心句子 W h e n d o y o u f i n i s h y o u r c l a s s i n t h e m o r n i n g?n“W e f i n i s h c l a s s a t 1 o c l o c k.”来谈论时间，并变换单词

14、，分角色练习对话。教学重点难点1、掌握句型“W h e n d o y o u f in is h y o u r c l a s s in t h e m o r n in g?并能做出正确回答。2、能灵活运用 W h e n d o y o u u s u a l l y e a t d in n e r/”“Us u a l l y a t o c l o c k.”问答作息时间。教学准备教学课件、单词卡片教学过程教学预案二次备课一、W a r m-u p&R e v is io nl,Le t s l is t e n a n d s in g “W h a t t im e is i

15、t?”2,A n s w e r q u e s t io n s.T：W h a t t im e is it n o w?Ss：I t s T：W h e n d o y o u g e t u p?SI：I g e t u p a t*-和学生打招呼，通过复习已学过的关于时间问答的知识，引出w h e n的特殊疑问句。二、Pr e s e n t a t io n.1,学习 Le t s t r yo(1)教师展示Le t s吐y中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。如 1 p l a y g r o u n d Le t s g o t o t h e p l a y g r o

16、 u n d(2)播放Le t s t r y的听力，并完成练习。教学过程教学预案二次备课(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。2.学习 Le t s t a iko 播 放 Le t s t a l k录音。边播放边请同学们思考问题:W h e nd o e s Pe d r o f in is h c l a s s in t h e m o r n in g?W h e n d o e s Pe d r o g ob a c k t o s c h o o l a f t e r l u n c h?V h e n

17、d o e s Pe d r o u s u a l l y e a td in n e r in Sp a in?待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。(3)教师讲解课文。W h e n d o y o u？一A t 教师领读；播放录音，模仿朗读。(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。(6)配音活动。教师将听力录音的声音调低，请 2-3 组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)三，Pr a c t is e.R o l e-p l a y.教师展示头饰，请

18、学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如:头 饰 1 SI：t a x i d r iv e r 搭载人们到目的地头饰2 S2：c o o k 做出美味的食物(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)教学过程教学预案二次备课请 4 组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。K e y w o r ds：u s u a lly,w h e n,e a t lu n c h K e y s e n t e n c e s：一Wh e n do y o u ,?一I u s u a l

19、ly a t .四 Ho m e w o r k.1.听录音，跟读，并背诵课文。2.模仿L e t s t a lk,创编对话。3.完成配套练习题。4,预习下一课。练习题设计教学预案二次备课一、选一选，读一读。1.一_ do you get up?(A.When B.What)-At 6 o clock.2.Classes start _3 o clock.(A.in B.at)3.We eat dinner_.(A.go home B.at home)二、为下面的句子选择正确的翻译。()1.When do you finish class in the morning?()2.We fini

20、sh class at 1 o clock.()3.Classes start at 3 o clock.()4.When do you usually eat dinner in Spin?A.你们上午的课到几点结束？B.三点钟开始上课。C.你们在西班牙通常几点钟吃晚保？D.我们一点钟结束上午的课。板书设计Unit 1 My dayA Let,s talk-When do you？T usually/often-eat dinner/start class at-That s too late.教学反思英语学科集体备课年级：五年级使用时间:学校主备人课型新授课使用人课题U n i t 1 M

21、 y da y课时安排1教学内容P a r t A L e t s le a r n教学目标1、能听、说、读、W do m o r n i n g e x e r c i s e s,e a t b r e a k f a s t,h a v e c la s s,p la y s p o r t s,e a t di n n e ro2、会说句型：“Wh e n do y o u do m o r n i n g e x e r c i s e s/？并能回答 At o c lo c k.教学重点难点1、掌握L e t s le a r n中的动词短语并能用于回答问询作息时间。2、掌握单词e

22、 x e r c i s e s的正确发音。教学准备教学课件、单词卡片教学过程教学预案二次备课一、Wa r m-u p&R e v i s i o n1.Gr e e t i n g s.T：Go o d m o r n i n g,c la s s.Ss：Go o dm o r n i n g,t e a c h e r.T：Wh e n do y o u g e t u p?SI：I g e t u pT：Wh e n do y o u e a t b r e a k f a s t?S2：I e a t b r e a k f a s t a t 一2.T a lk w i t h y

23、o u r p a r t n e r a b o u t y o u r t i m e t a b le.二、P r e s e n t a t i o n&P r a c t i c eL 学习 M a i n s c e n e。(1)多媒体呈现M a i n s c e n e中的情景，播放录音，并思考问题教学过程教学预案二次备课“What are they talking about?(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。听录音，学生跟读模仿。(4)教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue 1A：When do you get up?B：I often_at

24、 7 oclock.Dialogue 2A：What do you do _ (在周末)？B：I often _(打扫房间)and _(洗衣服)._ _ _ _ _ _(有 时)I go shopping with my mum.2.学习 Let s learno(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与P edro的作比较。如：S I P edro6：30 a.m.get up 7：00 a.m.do morningexercises7：oo a.m.eat breakfast 8：00 a.m.eat breakfast7：30 a.m.go to school 9：00 a.m.ha

25、ve-class听录音，模仿跟读。(3)学习Z hang P eng和 P edro的对话，学生创编对话。(适当提示：画线部分为需替换部分)When do you do morning exercises?At 7 o clock.或 When does he/she eat breakfast?At 8 o clock.(4)Game 1：谁是记忆大王。教师给学生几分钟时间快速记忆P edro的timetable,教师说时间，学生迅速答出P edro做了什么事。教学过程教学预案二次备课(5)Ga me 2：转盘游戏。教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，

26、学生造句。(6)Role-pla y.角色扮演。3 .学习 A sk a nd w ri t e 利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：SI：Wh e n d o y ou g e t u p?S2：I g e t u p a t 6：0 0 a.m.(2)M a ke d i a log u e s.(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。4 .小结。Ke y w ord s：e a t b re a kf a st,pla y sport sKe y se nt e nc e s：一Wh e n d o y ou d o morni ng e x e

27、 rc i se s?一A t 7 o c loc k.三、Home w ork1 .听录音，模仿跟读并记忆短语。2 .制作时间表。3 .完成智慧学习练习题。4 .预习下一课。练习题设计教学预案二次备课一、选词填空，并读一读。sports,exercises,have English class,breakfast,dinner1.When do you _(上英语课)?2.I play _(进行体育运动)at 6 o clock.3.We eat _(吃早饭)at 7 o clock a.m.4.When do you do morning _(早锻炼)？5.Let s eat _(吃晚饭)

28、together.二、选一选，读一读。()L你们常常三点钟上英语课吗？()2.我通常六点钟进行体育运动。()3.我们一起吃早假吧。()4.你什么时候早锻炼？()5.我们晚上八点吃晚饭。A.Let s eat breakfast.B.When do you do morning exercises?C.Usually I play sports at 6 o clock.D.We eat dinner at 8 o clock p.m.E.Do you often have English class at 3 o clock?板书设计Unit 1 My dayA Let s learnWhen

29、 do you do morning exercises/eat breakfast/haveclass*?一At o clock.英语学科集体备课年级：五年级 使用时间:主备人课型 新授课使用人课题Uni t 1 M y d a y课时安排1教学内容Pa rt A L e t s spe ll教学目标1.能听、说、读、写句型：C le a n t h e ple a se.Pu t t w oi n t h e pla y g rou nd.2 .能够总结字母组合c l,pl的发音规箝，并能朗读Pronu nc i a t i on部分的例词。教学重点难点1、能够总结字母组合c l,pl的发

30、音规则，以及掌握两组不同发音的单词。2、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。教学准备教学课件、单词卡片教学过程教学预案二次备课一、Wa rm-u p&Re v i si on1.Sh ow t i me教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。2.L e t s pla y教师可将 L e t s spe ll 中的 c loc k,pla t e,e g g pla nt 的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。教学过程教学预案二

31、次备课二、P r e s e n ta ti o n&P r a c ti c e学习 L e t s s p e l l o1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。2 .出示单词 c l e a n,c l o c k,c l a s s,c l e v e r,p l a te,e g g p l a n t,p l e a s e,p l a y。让学生跟读，注意c l 与p l 发音。3 .听录音，发现他们的共同点和不同点。4 .自读单词，体会c l/k l/与p l/p l/部分的发音。5 .多媒体动态图展示c l 与p l 发音时，口腔内的变化。6 .教师总结发音要领。7.学

32、生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。8 .Ac ti v i ty.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。9 .听录音，跟读一遍。10 .L e t s c ha n t.师生共同合作完成L e t s c ha n t的编唱。如：Cl e a n,c l e a n,c l e a n m y r o o m.Cl o c k,c l o c k,3 o c l o c k.Cl a s s,c l a s s,o u r c l a s s.n.请学生找出更多此类单词。12.听磁带，完成课本练习。三、Ho m e wo r k1.听磁带，模

33、仿跟读。2 .找出更多此类发音规律的词。3 .预习下一课。练习题设计教学预案二次备课L R喻“对瞰他*f-ij1.Clean the_厕 ant/classroom-student)(p ease.1 Tl)e by is very_(dev硼则蚓11 usually 嘲i my_(cb/c ote/p ay)on the woI Its_(cock/pate/coudy)today,1man is my_(c 皿岫加j疝板书设计Unit 1 My dayA Let s spellcl/kl/-clean clock class cleverpl/pl/一plate eggplant plea

34、se play教学反思英语学科集体备课年级：五年级使用时间:学校:主备人课型新授课使用人课题U n i t 1 M y d a y课时安排1教学内容P a r t B L e t s tr y L e t s ta l k教学目标1.能听懂L e t s t r y部分的内容，并勾选出正确的图片。2 .能听懂、会 说 W ha t d o y o u d o o n the we e k e n d?”u I o f te n /I u s u a l l y /S o m e ti m e sI”，在实际情境中运用。教学重点难点1、特殊疑问词w h a t的用法及其引导的特殊疑问句。2、掌握

35、并运用重点句型一Wh a t d o y o u d o？一I u s u a l l y/o f t e n。教学准备教学课件、单词卡片教学过程教学预案二次备课一、Wa r m-u p&Re v i s i o n1.Gr e e t i n g s.T：Go o d m o r n i n g,c l a s s.Ss：Mo r n i n g,t e a c h e r.T：I h a d a g r e a t t i m e l a s t w e e k e n d.Do y o u w a n t t o k n o w w h e r ed i d I g o?Ss：Y e s

36、.T：I w e n t t o t h e l i b r a r y a n d I w e n t s h o p p i n g w i t h m y f r i e n d.Ss：So u n d s g r e a t.2.Le t s s i n g a s o n g “My w e e k e n d”.教学预案二次备课教二、Pr e s e n t a t i o n&Pr a c t i c e1.学习 Le t s t r y(1)由w a r m-u p 直接引入对Le t s t r y 的学习。让我们来听听Sa r a h 上个周末都去了哪里，做了什么。教师带着

37、学生将Le t s t r y 中三幅图片认读一下，并引导学生利用句型简单造句。(3)Li s t e n t o t h e t a p e a n d c i r c l e t h e a n s w e r.教师核对答案。(5)Li s t e n t o t h e t a p e s e n t e n c e s b y s e n t e n c e s.教师可鼓励学生先复述，再核对。(6)PPT呈现完整听力材料，再次播放整段对话。(让学生整体学感受一遍)2.学习 Le t s t a l k过播放音乐My w e e k e n dvoT：Do y o u l i k e t

38、 h e s o n g?程Ss：Y e s.T：Me t o o.An d t h e s o n g i s My w e e k e n d.Bu t t o d a yw e 1 1 l e a r n a b o u t Sa r a h s w e e k e n d.教师出示课本的教学挂图。(2)教师播放录音，并要求学生们思考一下几个问题：Wh a t i sSa r a h d o i n g?Wh y i s Sa r a h s h o p p i n g t o d a y?Wh a t d o e s Sa r a h d o o n t h e w e e k e n

39、 d?教师核对答案。(4)学生听录音朗读课文，并翻译句子。教师讲解课文。(6)小组内分角色朗读Le t s t a l k 部分的对话并背诵，培养合作意识。(7)两人一组上台表演对话，然后教师评价.生生评价。教学过程教学预案二次备课(8)尝试模仿创编对话。(9)对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如：SI：Wh a t d o y o u d o o n t h e w e e k e n d?S2：I o f t e n g o s h o p p i n g.Wh a t d o y o u d o o n t h e w e e k e n d?S3：I u s u a l l y

40、c l e a n m y r o o m.Wh a t d o y o u d o o n t h e w e e k e n d?S4：(1 0)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。d o h o m e w o r kc l e a nr o o mw a s hc l o t h e sw a t c h TVo t h e r sS1S2S3S43.小结。Ke y w o r d s：w h y,s h o p p i n g,w a t c h TV,u s u a l l y-Ke y s e n t e n c e s：-Wh a t d o y o u d o o n t

41、h e w e e k e n d?I o f t e n 三、Ho m e w o r kL听录音并背诵对话。2.根据课文创编对话。3 .调查你的爸爸妈妈每天都会做些什么。4.预习下一课。练习题设计教学预案二次备课一、选择恰当的单词填空，并读一读。1.It s 7：00 p.m.Let s eat _.A.breakfast B.lunch C.dinner2.一 What do you do on the weekend?一 I like music.I often _ on the weekend.A.play football B.play the pipa C.play sports

42、3.I often _ my homework _ 7：00 p.m.A.do；in B.does；at C.do；at4.That s _ late!A.too B.to C.many5.I always _class at 8 o clock.A.get B.start C.do板书设计Unit 1 My day Part B Let s talk一What do you do on the weekend?r go shopping.一I usually+play ping-pong.watch TV.t wash my clothes.英语学科集体备课年级：五年级使用时间:学校:主备人

43、课型新授课使用人课题U ni t 1 M y d a y课时安排1教学内容P a r t B L e t s le a r n Do a s u r v e y教学目标1,能够听说读写 c le a n my r oom,g o f or a w a lk,g o s h op p i ng,t a ke a d a nc i ng c la s so2.掌握句型：“I of t e n/u s u a lly/a lw a ys/s ome t i me s c le a n my r oom/on S a t u r d a ys”。教学重点难点1.掌握四会动 词 短 语，并用于句型“I

44、of t e n/u s u a lly/a lw a ys/s ome t i me s c le a n myr oom/on S a t u r d a y谈论周末活动。2.能运用of t e n/a lw a ys/s ome t i me s等频度副词进行替换练习。教学准备教学课件、单词卡片教学过程教学预案二次备课一、W a r m-u p&R e v i s i on1.O r a l p r a c t i c e.教师引导学生完成题为“M y d a y”的口语练习。(教师可根据P a r t A第一课时学生所写的作文来进行此项活动)2.F r e e t a lk.3.主 题

45、 是“M y w e e ke nd”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师根据学生讨论结果进行总结。L e t s s i ng a s ong“M y w e e ke ndn.二、P r e s e nt a t i on&P r a c t i c e1.学习 L e t s le a r no(1)由w a r m-u p直接引入对L e t s le a r n的学习。教学过程教学预案二次备课(2)教师在P P T上-展示Let s learn图片，每呈现一副，就让学生说说图中S arah在做什么，并鼓励学生试着用英语句子表达出来。(3)P P T上呈现各图片对应的动词短语。教师

46、讲解各短语。播放录音，学生模仿跟读。(5)Game 1：Listen and do.教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分高的组获胜。(6)分析“I often clean my room on S aturdays!的构成。即：I often+动词短语+on+具体某天.(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写句子，教师同学共同核对。小小作家。将Let s learn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快又好。如：H

47、i,I m S arah.My weekend life is very rich and colorful.Ioften clean my room on S aturday morning and I often go fora walk in the afternoon-2.学习 Do a surveyo(1)利用Let s learn中句型，让同学们试着总结此部分句型的构成。即：1(主语)+always/often/sometimes(频度副词)+动词短语+with+具体某天.(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如:S I：What do you do on the

48、 weekend?S 2：I often take adancing class.(3)G a me 2：W h o i s w i nne r?把全班分组，利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不教学过程教学预案二次备课的同的句子，写得对且多得组为w i n n e r。该组学生可得到教师给小奖品。3、小结。Ke y w ord s：c le a n m y room,g o f or a w a lk,g o s h op p i n g,t a k ea d a n c i n g c la s s-Ke y s e n t e n c e s：I of t e n c le a n m

49、 y room on S a t u rd a y s三、Hom e w ork1.听录音，模仿跟读。2.根据所学句型编写句子。3.调查一下你的好朋友假期都会做些什么。4 .预习下一课。练习题设计教学预案二次备课一、听一听，选一选。(教师可任意读)()1.A.play sports B.play games()2.A.eat dinner B.eat breakfast()3.A.do morning exercise B.do homework()4.A.go shopping B.go to school()5.A.take a trip B.take a dancing class板书设

50、计Unit 1 My dayB Let s learnclean my room go for a walk go shoppingtake a dancing classI often/always/sometimes go shopping/with mymother/*on Saturdays/on Sundays/on the weekend.英语学科集体备课年级：五年级 使用时间:主备人课型 新授课使用人课题U n i t 1 My d a y课时安排1教学内容P a rt B R e a d a n d w ri t e L e t s c h e c k L e t s w ra