人教版三年级上册数学教案2.pdf

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1、第一单元、测量毫米、分米的认识预习案说明&学法指导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识，自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学习长度单位毫米和分米；2、培养学生的操作能力；3、通过学习，让学生体会到长度单位与生活的联系，让学生学习生活中的数学，体会到数学知识就在身边。学习重点：1、理解1 厘米和1 分米有多长；2、长度单位间的换算；学习难点：1、长度单位间的换算旧知回顾or新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、用手比一比1米

2、和1厘米各有多长。2、1米二()厘米3、用刻度尺量一量数学课本的长度和宽度，问题来了，用学过的长度单位不能表示了，引入新知。我的疑惑(有问题、才有动力)探究案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文。看 P2和 P3页，探究学习1 分米有多长。1-2、1厘米=()毫米1-3,闭起眼，用手比一比1毫米有多长。1-4,说一说毫米和厘米的联系。2-1、小组合作量一量课桌有多长。2-2、1 分米=()厘米2-3,说一说分米和厘米的联系。2-4,闭起眼，用手比一比1 分米有多长。如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P3页2、做一做P 4 页3、做一做P 5 页第1、2 题物,5 新

3、知小结我归纳、我梳理、我收获1、我们学过的长度单位有、。2、说一说、写一写任意两个长度单位间的进率。3、闭上眼，分别体验1毫米、1 厘米、1分米、1米各有多长。如 4新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P 5、P 6 的习题2、回家在家长的配合下，分 别“做或找”1毫米、1厘米、1分米、1米长的木棍或其它。改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 变 框（反思静悟、体验成功）：第一单元、测量千米的认识预 习 案说明&学 法 指 导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识，自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、

4、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：1、学习长度单位千米；2、培养学生的想象能力；3、通过学习，让学生体会到长度单位与生活的联系，让学生学习生活中的数学，体会到数学知识就在身边。学 习 重 点：1、在脑袋中形成1 千米有多长的概念；2、千米和米之间的换算；学 习 难 点：1、在脑袋中形成1 千米有多长的概念；2、千米和米之间的换算；旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、我们学过的长度单位有、。2、说一说、写一写任意两个长度单位间的进率。3、闭上眼，分别体验1毫米、1厘米、1 分米、1米各有多长。4、看图学文，学习千米。我的疑

5、惑(有问题、才有动力)探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1、看图学文。看 P 7,探究学习1千米有多长。1-2、1千米=()米1-3,想一想1米有多长。1-4,说一说米和千米的联系。2-1、小组合作，在操场上量出100米，走一走。2-2,想和说，100米和1千米的联系。3-K 做一做，并说一说3 千米=()米 9 千米=()米10千米=()米3-2做一做，并说一说6000米=()米8000 米=()米17000 米=()米如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P8、P9 第 1、2、3 题如,3新知小结我归纳、我梳理、我收获1、我们学过的长度单位有、_ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _2、说一说、写一写任意两个长度单位间的进率。3、闭上眼，分别体验1毫米、1厘米、1分米、1米、1长。千米各有多如4新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P 10第4、5题2、跟着家长做车体会1千米、5千米、10千米有多长改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第一单元、测量吨的认识预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾or新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：

7、1、学习重量(质量)单位吨；2、培养学生的分析能力；3、让学生体会“吨”在生活中的应用。学 习 重 点：1、理解1吨有多大；2、吨和千克间的换算；学 习 难 点：1、理解1吨有多大；2 吨和千克间的换算；旧知回顾o r新知铺垫(万丈高楼平地起)1、说,说我们学过的质量单位有、。2、说一说克和千克间的联系。3、1千克=()克 9千克=()克10千克=()克8000克=()千克 2000克=()千 克80000克=()千克4、看图学文P 1 1,学习比千克更大的质量单位一一吨我 的 疑 惑(有 问 题、才有动力)探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文。看 P 11,探究学习1

8、 吨有多大。1-2、1 吨=()千克1-3、想一想1 吨有多重。1-4,说一说吨和千克的联系。1-5,说一说生活中什么东西大约有重1 吨。2-1、3 吨=()千克 9 吨=()千克12吨=()千克 10000千克=()吨8000千克=()吨 1 吨=()克如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P12、P13 第 1、2 题如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、我们学过的重量单位有()、()、()。2、说和写，三个重量单位中任意两个单位间的进率。如,4新知巩固我训练、我强化、我升华1、做 一 做P13第3、4题。2、在家长的帮助下，理解吨的概念，说利写哪些东西重多少吨，写出不少于

9、5个用吨作单作的东西。改错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第二单元、月以内的加法和减法（二）加法预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：1、学会万以内数的加法；2、培养学生的计算能力；3、培养学生认真计算、检查的习惯。学 习 重 点：1、连续进位加法；学 习 难 点：1、连续进位加法；旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1

10、、复习两位数加两位数的计算方法。2、笔算：46+54=96+29=69+7=23+6=我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文解决P16的问题例 11-2,画线标数列算式1-3,笔算：如何对位、从哪一位加起、个位上相加满十要怎么样。2-K 看图学文解决P18的问题例 22-2,画线标数列算式2-3,笔算：如何对位、从哪一位加起、个位上相加满十要怎么样,十位上相加满十又要怎么样、进的位要怎么样。如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P16的习题2、做一做P18的习题如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获笔算加法的计算法则:1、（）数

11、位要对齐；2、从（）位加起；3、哪一位上的数相加满十，就 要（如，”新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P17的习题2、做一做P19的习题改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：）进1。第二单元、万以内的加法和减法（二）减法预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学习万以内数的减法；2、培养学生的计算能力；3、培养学生认真计算、检查的

12、习惯。学习重点：1、连续退位的减法计算；学习难点：1、连续退位的减法计算；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、复习两位数减两位数的计算方法。2、笔算：96-54=96-29=69-7=23-6=3、复习万以内数的加法计算法则我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K看图学文P 2 2,解决问题例12、说一说如何列式1-3.想 想，怎样计算：怎样对位、从哪一位减起、个位上不够减如何办，小组讨论。1-4、试着做-,做2-1.笔算 5 0 7-3 4 8=2-2,想一想，怎样计算：怎样对位、从哪一位减起、个位上不够减如何办，小组讨论。2-3 试

13、着做一做3-1.笔算 5 0 0-1 8 5=3-2.想 想，怎样计算：怎样对位、从哪一位减起、个位上不够减如何办，小组讨论。3-3 试着做-,做4-1、归纳万以数的减法计算法则如,2新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P232、做一做P25第 1题如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获归纳万以数的减法计算法则：1、（）数位对齐；2、从（）位减起；3、哪一位上的数不够减，就（向前一位退一，在本位上加十再减）。如，”新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P25第 2、3、4 题改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第二单元、万以内的加法和减法（二）加减

14、法的验算预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、知道加减法各部份间的关系；2、培养学生的验算能力；3、培养学生认真、仔细的精神和习惯。学习重点：1、减法的验算方法；学习难点：1、减法的验算方法；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、复习万以内数的加法计算法则2、复习万以内数的减法计算法则3、复习加减法各部份间的关系要求熟记加数+（）=和和-（）=加数被减数-（）

15、二 差减数=被减数-（）被减数=差+（）我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文P27如何检验加法计算的结果学习例11-2、讨论并在小组内相互说一说，再写出检验的竖式2-1、看图学文P28如何检验加法计算的结果学习例2上2、讨论并在小组内相互说一说，再写出检验的竖式如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P272、做一做P28如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、说一说加法验算的方法2、说,说减法验算的方法3、再背一背加减法各部份间的关系如 4 新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P29第 1、2、3 题改 错 平 台（改正错

16、误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第三单元、四边形四边形预 习 案说明&学 法 指 导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：1、认真四边形，知道四边形有四条边和四个角；2、培养学生的观察能力；3、引导学生体验数学形体美、几何美。学 习 重 点：1、会判断一个图形是不是四边形；学 习 难 点：1、会判断一个图形是不是四边形；旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地

17、起）1、回忆三角形的特点，并写一写2、看图学文P 3 4,找一找并说一说图中有哪些儿何图形我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7探究新知我思考、我探究、我快乐1-K看图学文P 35,找一找并涂一涂图中的四边形。1-2、小组讨论，说一说并写一写四边形的特点？2-K看图学文P 36,说一说分别是按照什么来分类的?如,2新知训练-我尝试、我训练、我自信1、做一做P36如,5新知小结我归纳、我梳理、我收获四边形有 条边，有图个角如/新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P39第1题改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第三单元、四边形平行四边形预习案说明

18、&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、认识平行四边形的特点心；2、培养学生的审美能力和动手能力；3、引导学生体验几何图形美。学习重点：1、理解平行四边行的特点；2、在方格或钉子板上画平行四边行；学习难点：1、理解平行四边行的特点；2、在方格或钉子板上画平行四边行；旧知回顾or新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、复习三角形和四边形的特点。三角形有三条边有三个角；四边形有国条边有国个角

19、。2、看图学文P 3 7,说一说看到了什么新图形。我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-1.看图学文P 3 71-2、小组合作量一量，数一数：平行四边形有（）条边，有（）个角，（）相等，（）也相等。1-3,拉一拉三角形和四边形，说一说发现了什么？1-4、小组交流，在钉子板上围平行四边形，说一说是怎样围的？上5、小组交流，在方格纸上画平行四边形，说一说是怎样画的?如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P39第 1、2 题如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、平行四边形有（）条边，有（）个角，（）相等，（）也相等。2、三角形具有（稳定性），

20、四边形或平行四边形不具有稳定性。如，”新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P40第 4 题2、照 P38剪一个平行四边形，并写一写是怎么剪的。3、在家长的帮助下钉一个三角形和一个平行四边形，拉一拉，体验是否具有稳定性，再写出来。改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第三单元、四边形周长、长方形和正方形的周长预 习 案说明&学 法 指 导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识，自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限

21、时、独立完成。学 习 目 标：1、理解周长的意义，学会求长方形和正方形的周长；2、培养学生的操作能力和归纳能力；3、引导学生学习生活中的数学，体会数学与生活紧密相连。学 习 重 点：1、理解周长的意义；2、长方形和正方形周长的计算；学 习 难 点：1、理解周长的意义；2、实际生活中周长知识的应用；旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、三角形有三条边有三个角；四边形有四条边有四个角。2、平行四边形有（）条边，有（）个角，（）相等，（）也相等。3、三角形 具 有（稳定性），四边形或平行四边形不具有稳定性。4、看图学文P 41,小组讨论，说一说你对周长意义的理解。我 的 疑 惑（有问题

22、、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K看图学文P 41,小组讨论，说一说你对周长意义的理解。1-2,用笔描一描课文P 41 中图形的周长，小组内对一对答案，有对不着的讨论并说一说。2-1、出示一张硬长方形纸片，小组动手量一量，求出长方形的周长,并写出过程。2-2、小组内合作归纳长方形周长的计算公式3-1、出示一张硬正方形纸片，小组动手量一量，求出正方形的周长,并写出过程。2-2、小组内合作归纳正方形周长的计算公式如,2新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P42物,3新知小结我归纳、我梳理、我收获1、封闭图形一周的长度，就是它的周长；2、长方形的周长公式：长方形周长=

23、（长+宽）X23、正方形的周长公式：正方形周长=边长义4物/新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P432、做一做P44改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第三单元、四边形估计预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在“我的疑惑”处;4、限时、独立完成。学习目标：1、引导学生学习估计的方法；2、培养学生的估计能力；3、引导学生在生活中体验估计。学习重点：1、估计的方法；学习难点：1、估计

24、的方法；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、复习周长：封闭图形一周的长度，就是它的周长；2、复习长方形的周长公式：长方形周长=（长+宽）X23、复习正方形的周长公式：正方形周长=边长X44、看图学文P 4 5,小组内成员说一说。我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文P 4 5,小组成员画一画，估一估，对一对，说一说2-1、看图学文P 4 5,小组成员猜一猜，估一估，量一量，说一说如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P46如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获说说估计的方法如，新知巩固我训练、我强化、我升华1、做

25、一做 P47改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第四单元、有余数的除法有余数的除法预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学会除数是一位数的笔算除法；2、培养学生的计算能力；3、培养学生认真的习惯。学习重点：1、试商、对位；学习难点：1、试商、对位；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、背一背表内乘法口诀我 的 疑 惑（有

26、问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文P50解决问题例 11-2,引导学生讨论、列式、竖式格式、试商、相减被除数写在除号里面，除数写在除号外面，商要对着被除数的个位2-K看图学文P51解决问题例22-2,引导学生讨论、列式、竖式格式、试商、相减被除数写在除号里面,除数写在除号外面,商要对着被除数的个位3-1、看图学文P52解决问题例33-2,引导学生观察、讨论、计算、找规律在有余数的除法中，|余数要比除数小4-1、看图学文P55解决问题例41-2.引导学生讨论、列式、竖式格式、试商、相减被除数写在除号里面,除数写在除号外面,商要对着被除数的个位;在有余数的

27、除法中，|余数要比除数小。如,2新知训练我尝试、我训练、我自信1做一做P512、做一做P523、做一做P55如,3新知小结我归纳、我梳理、我收获笔算除法要注意：被除数写在除号里面,除数写在除号外面,商要对着被除数的个位;在有余数的除法中，|余数要比除数小厂如4新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P53、P542、做一做 P56、P57、P58改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第五单元、时、分、秒秒的认识预 习 案说明&学 法 指 导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成

28、“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：1、认识秒；2、培养学生的抽象能力；3、引导学生珍惜时间，合理统筹利用时间的意识。学 习 重 点：1、在脑中形成1 秒的概念；2、时间单位换算学 习 难 点：1、在脑中形成1 秒的概念；2、时间单位换算旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、说利写一日有几个小时，一个小时有儿分。2、看图学文，我们今天来学习比分更小的时间单位秒我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案物/探 究 新 知 我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文P 6 0,计量更短的时间

29、，常用比分更小的单位秒1-2、有些钟表上有3 根针，走得最快的就是秒针1-3,秒针走一小格是1 秒,走 1 圈是60秒,也 就 是 1 分钟1-4、1 分=60 秒如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P61如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、计量更短的时间，常用比分更小的单位秒2、有些钟表上有3 根针，走得最快的就是秒针3、秒 针 走-小 格 是 走 1 圈是60秒,也 就 是 1 分钟4、1 分=60秒如“新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P63第 1题改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第五单元、时、分、秒时间的计算预习案说

30、明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学会时、分、秒之间的互化；2、培养学生的理解能力和计算能力；3、培养学生珍惜时间的意识。学习重点：1、时、分、秒之间的互化；2、两个时段间的差的计算；学习难点：1、时、分、秒之间的互化;2 两个时段间的差的计算;旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、计量匣凰的时间，常用比分更小的单位一2、有些钟表上有3 根针，走得|最快的就是两

31、3、|秒针走一小格是:制,走 1 圈是6 0 秒,也 就 是 1 分钟4、1 分=6 0 秒5、看图学文P 6 2我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7 探究新知我思考、我探究、我快乐1-1 说一说，做一做2时=（）分1-2、想一想，做一做7:3 0 经 过（）是 7：4 51-3.|引导学生时减时，分减分，分不够减，向时借，借一时相当于6 0 3?如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P622、做一做P63第 1、2、3 题如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1 时=60分1 分=60秒两个时间段相减时，相同的单位相减，时减时，分减分，分不够癌向时借，借一时相当于60分

32、物,新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P63第 4 题2、做一做 P64改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第六单元、多位数乘一位数口算乖法预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识，自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学会整十数、整百数、整千数乘一位数的口算，学会多位数乘一位数的估算；2、培养学生的口算能力和估算能力；3、引导学生体验口算乘法在生活中的应用。学习重

33、点：1、口算的方法；2、估算的方法；学习难点：1、估 算；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、复习表内乘法2、4 个 20相加的和是多少？（列式，想一想该如何计算）3、9000的5 倍是多少？（列式，想一想该如何计算）4、看图学文P69我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7探究新知我思考、我探究、我快乐1-K 看图学文P69探究学习例11-2,如何列式，说一说怎样计算并写下来1-3、引导归纳口算方法并写下来2-1、看图学文P 7 0,学习例22-2.引导学生小组讨论，说一说估算的方法并做一做2-3,归纳估算的方法并写下来如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P

34、692、做一做P70如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、口算方法：先背乘法口诀，然后在积的末尾加上02、估算方法：先用四舍五入法把多位数的因数估作整十、整百、整千的数，再口算如 4 新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P71改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第六单元、多位数乘一位数笔算乘法预 习 案说明&学 法 指 导：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独

35、立完成。学 习 目 标：1、学习多位数乘一位数的笔算方法；2、培养学生的计算能力；3、培养学生认真、仔细的习惯。学 习 重 点：1、进位乘法；学 习 难 点：1、连续进位乘法旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、说和写估算方法2、说和写口算方法3、做一做并说一说16X3=29X6=51X5=200X5=3000X6=70X3=我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7 探究新知我思考、我探究、我快乐1、看图学文P 7 4,说出题中隐藏着的乘法意义是哪句，探究计算方法1-2、小组合作说一说并写一写计算的方法3、小组合作理解笔算的过程并写下来2-1、看图学文P 7 6,说出题中隐

36、藏着的乘法意义是哪句，探究计算方法2-2、小组合作，对书中的两种做法进行理解，把理解的过程写出来。3-K看图学文P 7 8,说出题中隐藏着的乘法意义是哪句，思考列式3-2、小组合作计算，并写出计算的过程4-1、看图学文P 7 8,思考列式4-2、引导理解题意，说出题中隐藏着的乘法意义是哪句，列出算式4-3、计算，并说一说计算的步骤如,2新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P742、做一做P763、做一做P784、做一做P79物,3新知小结我归纳、我梳理、我收获1、乘法意义：求几个相同加数的和，用乘法计算2、多位数乘一位数方法：用一位数的因数依次和多位数的因数的个位、十位、百位、千位相乘，哪

37、位上乘得的积满几十就向前一位进儿，进的位再加起来。物/新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P771做一做P80改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第大单元、多位数乘一位数中间、末尾有0 的乘法预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处;4、限时、独立完成。学 习 目 标：1、学会0 乘任何数都得0;2、培养学生的理解能力；3、引导学生在生活中体验数学。学 习 重 点：

38、1、0 乘任何数都得0;2、末尾有。的乘法简算；学 习 难 点：1、末尾有。的乘法简算旧知回顾o r 新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、写一写多位数乘一位数的方法2、计算16X3=29X6=11X5=235X5=367X6=72X3=我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-1、看图学文P 8 3上2、小组讨论理解“0乘任何数都得0”2-1、看图学文P 8 4,说出题中隐藏着的乘法意义是哪句，思考列式2-2、小组合作理解文中的两种计算方法，相互说一说，怎样说就怎样写。3-1、看图学文P 8 6,思考列式3-2,引导理解题意，说出题中隐藏着的乘法意义是哪句，

39、列出算式3-3、小组合作理解文中的两种计算方法，相互说一说，怎样说就怎样写。如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P832、做一做P843做一做 P86如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、乘法意义：求几个相同加数的和，用乘法计算2、多位数末尾有。乘一位数方法：一位数和非。的位相乘，全部位乘完之后，最后对着多位数因数数位上的0 在积上照搬0。如，新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P852、做一做P87改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第七单元、分数的初步认识分数的初步认识预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究

40、课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学 习 目 标：1认识几分之一和几分之几，会比较同分子或同分母分数的大小;2、培养学生的抽象、理解能力；3、引导学生验分数在生活中的应用。学 习 重 点：1、分数意义的理解；2、同分子或同分母分数的大小的比较；学 习 难 点：1、分数意义的理解；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、把10个苹果平均分成2份，每份是多少？2、把一个苹果平均分成2份，每份是多少？我 的 疑 惑（有问题、才有动力）

41、探 究 案物,7探究新知我思考、我探究、我快乐1-K看图学文P 9 2,小组讨论学习例11-2、小组成员互相说一说对文中的理解，并写出来。2-1、动手折一折，说一说是怎样折的2-2、小组成员讨论对不同折法理解3-1、看图学文P 9 3,小组讨论学习例33-2、小组成员讨论对不同比较方法的理解4-1、看图学文P 9 4,小组讨论学习例44-2、小组成员讨论对不同的分数的理解5-1、看图学文P 9 4,小组讨论学习例55-2、小组成员讨论对不同的分数的理解6-K看图学文P 9 5,小组讨论学习例66-2、小组成员讨论对不同比较方法的理解如,2新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做P 9 32、做

42、一做P 9 5物,3新知小结我归纳、我梳理、我收获1、把“单位1”平均分成几份，表示其中的一份或儿价的数，就是分数，分数和意义和除法的意义相同，也可以表示平均分。2、分子相同的分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。3、分母相同的分数，分子小的分数就小，分子大的分数就大。如4新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做P962、做一做P97改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第七单元、分数的初步认识分数的简单计算预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾

43、o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、学会同分母分数的加减法；2、培养学生的计算能力和理解能力；3、体验数学与生活的联系。学习重点：1、同分母分数的加减法学习难点：1、1 加减一个分数；旧知回顾or新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、举例理解1/6、3/8 和 4/52、比较大小并把理由写出来：1/4 和 3/45/9 和 5/6我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐上1、看图学文P 9 9,小组合作理解、讨论、计算例11-2,把理解的内容写出来2-1、看图学文P 9 9

44、,小组合作理解、讨论、计算例22-2、把理解的内容写出来3-1、看图学文P100,小组合作理解、讨论、计算例33-2,把理解的内容写出来如,2 新知训练我尝试、我训练、我自信1、做一做 P100如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减2、1可以换成分子和分母相同的分数物,新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P101改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第八单元、可能性可能性预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧

45、知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、引 导 学 生 理 解“可能、一定、不可能”；2、培养学生的理解、分析能力；3、引导学生在生活中体验可能性。学习重点：1、理 解“可能、一定、不可能”；学习难点：1、理 解“可能、一定、不可能”旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、看图学文P1052、想一想，说一说我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知我思考、我探究、我快乐1-1、看图学文P1052、情境再现，小组准备学具摸一摸，说一说，做 做。2-1、看图学文P1052-2、小组讨论、

46、理解、分析、判断3-K看图学文P1063-2、情境再现，小组准备学具摸一摸，数一数，再分析。4-1、看图学文P1074-2、情境再现，小组准备学具摸一摸，说一说，做一做。5-1、看图学文P 1 0 71 -2、小组猜一猜、再分析如,2新知训练-我尝试、我训练、我自信1、做一做 P 1 0 62、做一做 P 1 0 7如,5新知小结我归纳、我梳理、我收获、7 E：2：可能：3：不可能如，”新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P 1 0 8、P 1 0 9改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第九单元、数学广角数学广角预习案说明&学法指导：1、用1 5分

47、钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、引导学生学会简单的排列和组合；2、培养学生的分析能力；3、体验在生活中学数学。学习重点：1、如何排列和组合学习难点：1、如何排列和组合旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）1、看图学文P112我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探 究 案如，探究新知-我思考、我探究、我快乐1-1、看图学文P1122、情境再现，小组准备衣服穿一穿，数一数。2-1、看图学文P1132

48、-2、情境再现，小组内选取3 个人分别代表3 个数，排一排，数一数。3-1、看图学文P1142-2、情境再现，小组内选取4 个人分别代表4 个国家，踢一踢，数一数。如,2 新知训练-我尝试、我训练、我自信1、做一做 P1122、做一做 P114如,3 新知小结我归纳、我梳理、我收获1、组合：不能漏不能重2、排列:按秩序有规律地排如/新知巩固我训练、我强化、我升华1、做一做 P115 和 P116改 错 平台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第一单元、测量毫米、分米的认识预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，

49、提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习目标：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；3、将预习中不能解决的问题标出来，并 写 在“我的疑惑”处；4、限时、独立完成。学习重点：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；学习难点：1、用 1 5 分钟左右的时间，阅读探究课

50、本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完成 旧知回顾o r新知铺垫”部分的问题；旧知回顾o r新 知 铺 垫（万丈高楼平地起）我 的 疑 惑（有问题、才有动力）探究案物,7探究新知我思考、我探究、我快乐如,2新知训练我尝试、我训练、我自信如,3新知小结我归纳、我梳理、我收获如，”新知巩固我训练、我强化、我升华改 错 平 台（改正错误也是好样的）：收 获 梦 框（反思静悟、体验成功）：第一单元、测量毫米、分米的认识预习案说明&学法指导：1、用1 5分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识,自主高效学习，提升自己的阅读理解能力；2、完 成“旧知回顾o r新知铺垫