人教版小学六年级下册数学教案.pdf

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1、人 教 版 小 学 去 年 级 下 册 数 学 教亲课题数 的 认 诙()序号教学目标1.比 较 余 统 地 理 斛4然 教、整 教、分 教、小 教、百 分 教 的 意 义。2.自 然 教、整 教、分 教、小 教、百 分 数 的 联 东 和 区 别。3.对 各 种 数 进 行 分 类 整 理，体 验 分 类 整 理 的 原 则 与 方 法。教学重点加 深 对 各 种 教 的 意 义 的 理 斛。探交过程教师活动学生活动一、夜诱导入同学 们，在 小 学 阶 段，我们认识了很 多 的 教，你 能 说 说 我 们 学 过 了 哪些 教？举 例 说 明(整 教、小 教、分教、百分数和负整教)二、噢 醒

2、 记 忆，分 类 整 理。1.用 教 表 示 教 轴 上 的 各 点，唤醒学生 对 教 的 认 识。；1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1学 生 交 流。L JL)10t i i i i i i l i i i i i i t i i l i i i i i i i i i K-2-1 00C U教 师 先 确 定“0”的 住 置，然后 由 学 生 分 别 指 出1、2、-1、-2所在 的 点 各 用 什 么 教 表 示。(2)引 导 学 生 发 现 规 律。.3 1 1.7 2学 生 回 答。从 这

3、 条 线 上，你 能 发 现 什 么 规 律？教 师 活 动学 生 活 动探究过程C3J指 出 工、0.3,1、2.9所在的点 各 用 什C.教 表 示。说 说 为 什C.这些点 要 用 分 数 或 小 数 表 示？你 还 发 现了什么？2.回顾整 数 的 意 义。追 问：1、-2 是 整 数 吗？3.回顾分 数 的 意 义。C U想 用 分 数 表 示 的 例 子？(2)谁 来 说 说 分 数 的 意 义？你对单位“1”是 怎 样 理 解 的？(3)什C.是 分 数 的 基 本 性 质？应用分 数 的 基 本 性 质 可 以 瞥 决 哪 些 问 题。4.回 顾 小 教 的 意 义。(1)举

4、例 什 么 样 的 教 是 小 教？你认为 小 教 与 分 教 有 怠 样 的 关 系?(2)小 教 的 性 质 是 什 么？(3)挑 出 小 教 的 教 住 顺 序 表，每个教 住 上 的 计 数 单 住 各 是 多 少？相邻学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 回 顾 交 流。学 生 支 流。学 生 支 流。学 生 交 流。学 生 交 流。数呼活动学生活动排究比程两 个 计 教 单 住 之 间 的 进 率 是 多 少？5.回 顾 百 分 教 的 意 义。C U想用百分教 表 示 信 息 的 例 子(2)分 数 与 百 分 数 之 间 有 什 么 联 系 和 区别？6.C1

5、 J复 习 分 教 之 间 的 改 写 和 分 教、小 教、百 分 数 之 间 的 互 化。(2)在 括 号 里 埴 上 合 逡 的 教。2 :()-0.4 -8一,)-一 个 教 由7个 组 成，这 个 教 是(J,它 的 例 数 是(J o 杷4千 克 葡 萄 干 平 均 分 成8包，每包是()千 克，每 包 占 总 数 的(J o1的 分 数 单 校 是(),1再 加 上()个这 样 的 单 枚 是 最 小 的 合 教。/()-0.2 5-()%-)-5：0O-1、0、1.5、-2.3从 小 到 大 排 列 为()学 生 支 流。学生举例说明独 立 完 成，集体交流总 结:你 对 教 又

6、 有 了 哪 些 新 的 认 识？学 生 交 流O板书设计教学反思阐谷县实徐小学教学教素课题效的续写整理和复习序号531.让 学 生 在 练 习 中 复 习 多 住 教 的 读，写 方 法，提 嵩 正 确 读、写多教 学 传 教 的 能 力。目 标2.能 杷 一 个 较 大 教 改 写 成 用“万”或“亿”作 单 住 的 教 的 方 法，能 根 据 要 求 用“四 舍 五 八”法 省 略“万”或“亿”后面的尾数以及 求 一 个 教 的 近 似 教 的 方 法O3.掌 握 比 较 教 的 大 小 的 方 法，楮 养 学 生 斛 决 实 际 问 题 的 能 力。教学提 高 正 确 读、写 多 传

7、教 的 能 力。重点教师活动学生活动(2)读 法 和 写 法。学 生 交 流。读 出 下 面 各 教。106000000 0.006 25.08探a、揍 一 揍。b、说 一 说 读 教 的 方 法、要 点。写 出 下 面 各 教。九 十 万 三 千 二 十 亿 五 千 零 十 八零点二 零 零 八究a写 一 写6说 一 说 你 是 怎C.做 的。(3)改 写。学 生 支 流。把540000改 写 成 以“万”作 单 住 的 教。学 生 独 立 改 写，集体交it 把24940000000改 写 成 以“亿”作单位 的 近 似 教。a学 生 改 写。6说说改写的 方 法 要 点流J O程3、教

8、的 大 小：怎 样 比 较 两 个 数 的 大 小？三、琮 合 练 习O学 生 支 流。1.一 个 教 的 亿 住 上 是9,千 万 住 上 是5,十万 住 上 是8,干 佳 上 是4,其余各优上都是。，这 个 教 写 作r人谶()，把它写成 用“万”作 单 住 的 教 是(),杷它四舍学 生 独 立 填 空，集体交旅J.教师活动学生活动五 人 到 亿 住 是(Jo2.9个 亿 和90。个 万 组 成 的 教 是(),改 写 成 用“亿”作 单 住 的 教 是(),省 略“亿”住 后 面 的 典 教 是()O3.一 个 数 十 万 枚 上 是 最 大 的 一 住 教，千学 生 独 立 填 空，

9、集 体 交 流。学 生 独 立 埴 写，集 体 交 流。探伍 上 是 最 小 的 合 教，个位上是最小的质教，其 他 教 住 上 都 是0,这 个 教 写 作？4.15040800.56里 面 有。个 千 万，()学 生 独 立 填 写，集 体 交 流。究个 万，()个 百，()个 十 分 之 一，()个 百 分 之 一。5.一 个 教 的 千 万 住、万 住、百 佳、和百学 生 独 立 埴 写，集 体 交 流。it分 校 上 都 是2,其 它 各 住 上 都 是0,这个 数 是()o6.用 教 字0、7,3、9、8,5组成一个学 生 独 立 埴 写，集 体 交 流。程最 大 的 六 技 教

10、是(),最小的六佳教是f)。7.8.954保 留 整 教 是(),保智一住小教 是(),保 密 两 住 小 教 是(),写 成 百 分 数 是()%O总 结：本 节 课 中 你 有 什 么 收 获？学 生 交 流。板书谀计数的狭写整理和复习整 数 部 分小教点小 数 部 分 亿 级万级个 级教住千亿住百亿住十亿住亿位千万住百万住十万住万伐千住百位十住个住十分住百分0千分住 计教单住.千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十-个十分之百分之千分之 教学反遇 阳 谷 县 实 除 小 学 教 学 教 案课题 因数和售数整理和复习 序号 541.通 过 回 忆 和 整 理 进 一 步 明 确 奇 教 和 偶

11、 教、质 教 与 合 教、公教学 因 教 与 公 僖 教 的 联 系 与 区 别。目标 2.使 学 生 进 一 步 加 深 对 分 数 的 基 本 性 质 以 及 分 数 与 小 教、百分 教 的 互 化 的 认 识。教学重点教师活动学生活动掾究过程一、复 习 有 关 僖 数 和 因 数 的 知 识1.僖 教 与 因 教。C U什 么 是 僖 教、因教？2 0的 因 教 还 有 哪 些？一 共 有 多 少个？4的 僖 教 还 有 哪 些？一 共 有 几 个？着 重 说 明：最小最大个教因教1本身有限信数本身/无 F 艮(2)2,3、5僖 教 的 特 征。2的 僖 教 特 征 是 什 么？举 例

12、 说 明。什 么 是 偶 教？什 么 是 奇 教？学 生 举 例 说 明。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。敖印活动学生活动探龛过程5的 僖 教 特 征 是 什 么？举 例 说 明。3的 僖 教 特 征 是 什 么？举 例 说 明。(3)什 么 是 质 教？什 么 是 合 教？什 么 是 质 教？最 小 的 质 数 是 几？什 么 是 合 教？最 小 的 合 教 是 几？2.公因教与公僖教C U写 出18和2 4所 有 的 公 因 教，并指 出 其 中 的 最 大 公 因 教。(2)从 小 到 大 写 出4和6的三个公僖 教，指 出 其 中 最 小 的 公 僖 教。三、综 合 练

13、 习O填 变：1.9和6的 最 小 公 隹 教 是(),最 大 公 约 数 是()。12和3 0的最大公 因 教 是(),最 小 公 僖 教 是(Jo2.如果=c(a、b,c都 是 不 等 于0的自然教)，a和b的 最 大 公 约 教 是(),最 小 公 僖 教 是()3.如 果 把 的 分 子 加 上2 1,要使分教的大 小 不 变，分 母 应 加 上()O4.杷4 8分 斛 质 因 教 是()学 生 交 流。学 生 交 流。学生交流学 生 支 流。学 生 交 流。学 生 独 立 埴 空，集体交流l O放 曲 活 动学 生 活 动探龛过程5.A=2x2x3,B=2 x3 x3,A 和 B 的

14、最大公 约 数 是(),最 小 公 僖 教 是()o6.A=2 x 2 x 3,B =2 X 3 X 5,贝 1 A,B的 最 大 公 约 数 是(),最 小 公 僖 教 是CJo7.已知 x=2 X 3 X a y=2 Xa X b,x,y的 最 大 公 约 教 是，最 小 公 僖 教 是f Jo8.两个两住教，它 们 的 最 大 公 约 数 是9,最 小 公 僖 教 是3 6 0,这 两 个 两 校 教 分 别 是()和()。选 择：1.如 果aXb=c(a、b、c都是不等于。的自然教)，那2()OA、a是b的僖教 B,b和c都 是a的僖教C、a和b都 是c的因教2.已 知a,b是 两 个

15、 质 教 这 两 个 教 的 最 小公僖教 是 CJo C1J a(2)b(3)ab4.4 2,4,7,8,中 互 质 教 有()对。A.2 B.3 C.4判 断：1.除1以 外 的 所 有 非。的 自 然 教，不 是 质 教 就 是 合 教。()2.互 质 的 两 个 教 一 定 都 是 质 教。()总 结：淡 微 这 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成 集 体(丁 正 O学 生 独 立 完 成 集 体T丁正。独 立 判 断，集 体 交流J O学 生 交 流。板书设计教学反思阳谷县实徐小学教学教亲课题效 的 运 算 序号55教学同标1.通 过 复 习 使 学 生 进 一 步 系 统

16、地 理 解 掌 握 加、减、乘、除四则运 算 的 意 义 和 计 算 方 法。从 而 培 养 学 生 概 括 能 力 与 计 算 能 力。2.能 综 合 运 用 所 学 的 知 识 和 技 能 解 决 问 题，发 展 应 用 意 识。教学重点综 合 运 用 所 学 的 知 识 和 技 能 斛 决 问 题，发 展 应 用 意 识。探究过教师活动学生活动一、复 习 校 则 运 算 的 意 义1.举例说明四则运算的意义.根 据 下 面 算 式，说 一说它们表示的四则运算的意义.2+3 0.6-0.4 2X3 6+290-15 2X0.3 0.64-0.2 0.2+0.36 6 3 4 1 2uX4

17、X -r-H-59 9 7 9 3 9提 问：看 一 看，整 教、小 教、分教的哪学 生 交 流。学 生 支 流。程些 意 义 相 同？哪 些 意 义 有 犷 展？（加 法、减 法 和 除 法 意 义 相 同，乘法意义 在 小 教 和 分 数 中 有 所 扩 展 C师：你 能 用 图 示 的 形 式 表 示 出 四 则 运 算的 意 义 之 间 的 关东吗?二、复习四则运算法则1 .加 法 和 减 法 的 法 则.学 生 交 流。教师活动学生活动C1J出 示 三 道 题，靖分析错误原因并改正.学 生 交 流。探究错 误 分 别 是：教 住 没 有 对 齐，小数点没有对齐，没有通分.(2)三 条

18、 法 则 分 别 是 怎 样 要 求 的？整 教：相 同 教 住 对 齐小 教：小数点对齐分 教：分 母 相 同 时 才 能 直 接 相 加 戒思 考：三 条 法 则 的 要 求 反 映 了 一 条 什 么 样 的共 同 的 规 律？(相 同 计 数 单 优 上 的 教 才 能 相加或相臧)2.乘 法 和 除 法 的 法 则，学 生 交 流。过flJ 出 示 两 道 题：42X 23 4184-23口 述 整 数 乘 法 和 除 法 的 计 算 法 则.改 编 成 小 数 乘 除 法 计 算：学 生 独 立 计 算 后 支流 计 算 法 则O程0.42X2.3 48.2+23 4.82+2.3

19、(要 求：学 生 在 整 教 计 算 的 结 果 上 确 定 小 教点的位置)(2)提 问：通 过 上 面 的 计 算，你 发 现 小 教乘 法 和 除 法 与 整 教 乘 法 和 除 法 有 什么相似的 地 方？有 什 么 不 同？学 生 独 立 计 算 后 说说 计 算 法 则。学 生 交 流。教师活动学生活动探究it程（3）说 说 分 数 乘 法 和 除 法 的 法 则.分教乘 法 和 除 法 比 较 又 有 什 么 相 似 和 不 同？三、综 合 练 习。1.计 算 后 说 说 各 题 计 算 时 需 要 注 意 什么？73.06-3.96 37.5X1.038.7+0.03 3.13

20、+15（得教保留三住 小 教）2.根 据43X 78=3354,直 接 写 出 下 面 各题 的 得 教 复 习 积 的 变 化 规 律 和 商 不 变的性质）43X0.78=0.43X7.8=33.54+0.78=3354+0.43=3.思考：7.6+0.25的 商 与7.6 x 4的积相 等 吗？为 什 么？4.选择。10.94-6.2的商四合五人精确到 百 分 之 一 是（）oA.0.17 B.1.75 C.1.80 D.1.76 a x =b+3（a.b 都大于 0）,则（）4A.a b B.a 4X学生先独立计算，然后交流应探-4 X(泻)用了什么运算定律。应用乘法分配律墙：21-2

21、)X1O /学生先独立计算，然后交流应究=211-1x1.7 8 7用了什C.运算定律。应用乘法分配律计 算：5.03-2.14-1.86学生先独立计算，然后交流应it=5.03-(2.14+1.86)用了什么运算性质。应用连臧的性质 计 算：25.4+20+5学生先独立计算，然后交流应程=25.4+C20X5J用了什C.运算性质。应用连除的性质3.混合运算.说一说整数团则混合运算顺序.学生交流后独立计算。算一算：(710-18x4)+2=(710-72)+2=638+2=319教师活动学生活动(2)分教、小教四则混合运算顺序与整教一 学生交流后独立计算。探究X8-样吗？算一算:9_ 8 f

22、3 34 1 1 6 4；=然29 1 4 1 6；9 1 6 23.怠样算简便就怠样算。23.19+2.4+2.91+14.62.6 X 99+2.618.5-15.6+4.8J+1.37.32X4.8+0.52X73.2过学生独立计算，集体订正。8 13 133.6+8+33.6+,2 4 9 04.列式综合计算。A5.8臧 去0.3除1.5的商，所得的差乘25,学生独立计算，集体订正。程也是多少？B15的40%比一个教的1少2,求这个教。C 个教的工与它的工的和是9,求这个教。4 5D 一个教的 比它的工多6 0,求这个教。5 6E18的3除以的12僖，商是多少？6 4 总结：淡淡这节课

23、的收获？学生交流O板书设计教学反思阳 谷 县 实 除 小 学 教 学 教 案课题选 择 合 理 方 法 斛 决 问 题(1)序号5 7教学U标1.进一步理斛、掌 握 运 用 分 数 乘 法、除 法 知 识 斛 决 有 关 一 般问 题 问 题，发 展 应 用 意 识。2.形 成 解 决 问 题 的 一 些 策 略、方 法，提 嵩 学 生 分 析 问 题 和 解决 问 题 的 能 力。教学重点提 高 学 生 分 析 问 题 和 斛 决 问 题 的 能 力。探究过程敕件活动学生活动一、回 颜 斛 决 方 法。1.王 老 师 要 买190本 教学小词 典,每 本3.80元。她带了8 0 0元 钱，够

24、 吗？应 找 回(或再 付)多 少 元？师：结 合 上 面 的 例 子，说说斛决 这 个 问 题，要 经 过 哪 些 主 要步 骤。2.说 说 分 析 数 量 关 系 的 方 法。3.接 上 面 的 步 骤 和 方 法 解 决 问题学 生 可 能 交 流：如：1.认真揍题，理 瞥 题 意。2.分 析 题 目 中 的 数 量 关 系。3.判 断 斛 决 问 题 的 方 法，列出 算 灰；计 算。4.验算。学生交流.学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。教师活动学生活动探究过程二、琮合练习O(-)一般应用题。1)红 星 自 行 车 厂 原 计 划3 0天生产自行 车2000辆，前2 0夭每夭生产

25、了6 0辆，要 板 时 完 成 任 务，后10天平均 每 天 生 产 多 少 辆？2)某 工 厂 存 煤160吨，原来每天烧1.5吨，烧了 2。天 后，因采用节煤措 施，其余的每天只烧J.3吨，其余的 煤 还 可 烧 多 少 天？3)个 车 间，六月份前 16天加工零件1620个，后14天 平 均 每 天 加 工 零件120个，六 月 份 平 均 每 天 加 工 零 件多少个？4)学 校 开 展 节 水 活 动，某 星 期 骨4夭 每 夭 节 约 水8.4吨 后3天共节约水14.7吨，这个星期平均每天节约水 多 少 吨？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。列 综 合 算 式 计 算：(20

26、00-60X20J 4-10=C2000-1200J 4-10=800-4-10=80()学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。(160-1.5x20)4-1.3=(160-30)4-1.3=1304-1.3=100(天)学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。(1620+120X14)-7-(16+14)=33004-30=110(个)学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。(8.4X4+14.7X3)+(4+3)=77.7+7=11(吨)教师话动学生活动探龛址程(二)合理选择方法斛决问题。1.玩 具 厂 从5月2 1日起，要在六一儿童节前赶制300件玩具送给福 利 院 的 小 朋友 过

27、节，余 下 的 平 均 每 天 准 备 生 产300件 算 一 算，他 们 能 否 检 时 完 成 生 产 任 务？2.六 年 级 有240名 师 生 去 参 观 自 然 悔 物彷，某 运 输 公 司 有 两 种 车 辆 可 以 选 择：CU F艮 坐5 0人 的 大 家 车，每 人 票 价5元，如 满 生 票 价 可 打 八 折；(2)F艮 生10人 的 面 包 车，每 人 票 价6元，如 漏 坐 票 价 可 按75%优 惠。请你根据 以 上 信 息 为 六 年 级 师 生 设 计 一 种 最 省钱的彳且车方案，并 算 出 总 租 金。3.希 望 小 学 要 买6 0个 足 球，现 有 甲、

28、乙、内 三 个 商 店 可 以 选 择，三个商店足球的价 格 都 是2 5元，但 各 个 商 店 的 优 惠 办 法不 同。甲 店：买10个 足 球 免 费 赠 送2个，不 足10个 不 赠 送。乙 店：每个足球优惠5元。丙 店：购 物 每 满2。0元，返还现金3 0元。为 了 节 省 希 用，希望小学应到哪 个 商 店 购 买？为 什 么？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 支 流。板书设计教学反思阳 谷 县 实 除 小 学 教 学 教 案课题选 择 合 理 方 法 斛 决 问

29、 题(2)序号 58教学日标1.进 一 步 理 斛、掌 握 运 用 分 教 乘 法、除 法 知 识 斛 决 有 关 行 程 问 题，发 展 应 用 意 识。2.形 成 解 决 问 题 的 一 些 策 略、方 法，提 嵩 学 生 分 析 问 题 和 斛 决 问题 的 能 力。教学重点提 嵩 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力。探究过程教师活动学生活动一、回 颜 斛 决 方 法。A、B两 个 城 市 相 距565千 米，一列慢车 由A城 开 往B城，每 小 时 行5 5千来；2小 时 后，一 列 快 车 由B城 开 往A城，每 小 时 行75千 米，快 车 开 出 后 几小 时

30、 两 车 相 遇？师：结 合 上 面 的 问 题 说 说 瞥 决 行 程 问题 应 注 意 些 什 么？二、回 颍 行 程 问 题 的 解 决 方 法。1.A、B两 地 相 距648千 米，甲乙两人分 别 从 两 地 同 时 相 向 而 行，甲每小时4行8 0千 米，甲 的 速 度 是 乙 的 耳,经过几 小 时 两 人 相 遇？学 生 独 立 完 成，集体交流 时 说 说 自 己 的 思 路。学 生 可 能 交 流：位 置，方 向，时 间。学 生 独 立 完 成，集体交流1 O教师活动学生活动探充过程2.甲、乙 两 列 火 车 从 两 地 相 对 行 政。甲 车 每 小 时 行7 5千 米，

31、乙车每小时行6 9千 米，甲 车 开 出2小 时 后，乙车才开 出，再 经 过3小 时 两 车 相 遇。这两地间 的 铁 路 长 多 少 来？3.从 甲 乙 两 地 翦 自 行 车 需 要6小 时，乘沌 车 需 要2小 时，沌车每小时比自行车多 行3 0千 米，自行车每小时行多少千来？4.A,B两 城 相 距465千 米。甲乙两车同 时 分 别 从A、B两 城 出 发，相 向 开 出，经 过3小 时 两 车 相 遇。甲车每小时行8 0千 米，乙 车 每 小 时 行？5.AB两 地 相 距264千 米，甲乘生客车从A地 去B地，平 均 每 小 时 行8。千 米，乙躺摩托车从B地 去A地，平均每小

32、时行3 2千 米，当甲行了 200千米时与乙相 遇，求 甲 比 乙 提 南 几 小 时 出 发 的？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。教师活动学生活动探光过程6.从 盐 城 到 上 诲，家 车 要 行4小 时，货 车 要 行5小 时，货车比客车慢百分 之 几？7.家 车 和 货 车 分 别 从A、B两站同时 相 向 开 出，5小 时 后 相 遇。相遇后，两车仍核原速度前进，当它们相 跑1 9 6千 米 时，货车行了全程的8 0%,家 车 已 行 的 路 程 与 未 行

33、的 路程 比 是3：2O求A、B两站间的路程。总 结：淡 夜 这 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集 体 交 流。学 生 交 流。板书设计教学反思限 谷 县 实 验 小 学 数 学 教 条课题选 择 合 理 方 法 斛 决 问 题(3)序号59教学同标1.理 瞥 并 熟 练 掌 握 分 数 和 百 分 数 的 三 和 基 本 类 型 应 用 题 的 数 量 关系 和 解 答 方 法。2.会 分 析 较 复 杂 和 分 数、百 分 数 和 应 用 题，灵活地运用所学知识斛 决 实 际 问 题。教学重点综合运用知识解答有关应用题.探究救即活动学生

34、活动一、导 入。出 示：我 校 六 年 级 体 育 达 标 率 为99.7%O从 这 个 条 件，你能知道什么?你 还 想 到 了 什 么？二、回 顾 整 理。C-J求分率学 生 交 流。过1.出 示 学 校 体 育 达 标 情 况：优 秀650学 生 支 流，教 师 分 类 整 理。人，师：前 好400人，合 格250人。根 据 这 些 条 件，你可以提出那程些 不 同 的 有 关 分 教、百 分 教 的 问题？如 一 个 数 是 另 一 个 教 的 几（百）分 之 几 一 个 教 比 另 一个 数 多C J几（百）分之几？教师活动学生活动（二）求 单 住“1”或求分率所对应的量。师：把 问

35、 题 当 成 条 件，根 据 条 件 编 分学 生 交 流。教、百 分 数 应 用 题。优 秀650人，鼠 好400人，合 格250探人，总 人 数1300人，优 秀 率50%,优 秀 比 彘 好 人 教 多5/8o教 师 可 整 理 如 下 类 型。交 在 体 育 达 标 中，我 校1300人，优秀 率 为5 0%,优 秀 人 数 是 多 少 人？在 体 育 达 标 中，我 校 优 秀 率 为比50%,优 秀 人 数 为650人，全校有多少 人？在 体 育 达 标 中，我 校 优 秀 人 数650程人，比 前 好 人 教 多5/8,鼠好人数有多少人？在 体 育 达 标 中，我 校 鼠 好 人

36、 教400人，优 秀 人 教 比 鼠 好 人 教 多5/8,优秀 人 教 多 少 人？教师活动学生活动掾究过程4.观 察 这 些 应 用 题，找 找 相 同 点 与 不 学 生 交 流。同点、05.在解这类应用题时要注意什么三、臻 合 练 习O1.陈 老 师 看 一 本20。页 的 故 事 书，前 5天看了 1/4,照 这 样 计 算，还要几天可以 看 完？能 用 几 种 方 法 就 用 几 种 方 法2.某种股票进期走势如下且期 13 日 14 E J 15 q 16 Q涨 跌+5%+5%-5%-5%某 股 民 用10000元 炒 该 股，你认为该股 民 从13 q购 入 到16 q为止是亏

37、还是 盈，并 说 明 理 由。4.希 望 小 学 要 买6 0个 足 球，现 有 甲、乙、内 三 个 商 店 可 以 选 择，三个商店足 球 的 价 格 都 是2 5元，但各个商店的优 惠 办 法 不 同。甲 店：买1。个足球免希 赠 送2个，不 足10个 不 赠 送。乙 店：每 个 足 球 优 惠5元。丙 店：购物每满200元，返 还 现 金3 0元。为了节省费用，希 望 小 学 应 到 哪 个 商 店 购 买？为什 么？总 结：淡 淡 这 节 课 的 收 获。学 生 交 流。学生独立完成,学生独立完成,学生独立完成,学 生 交 流。集 体 交 流。集 体 交 流。集 体 交 流。板书设计教

38、学反思阳谷县实除小学教学教案课题量的计量整理和复习序号60教学同标1.选一步理瞥采用法定计量单住的重要意义.2、复习长度、面积、体积、质量、时间单住.3,复习各种计量单位间的进率教学重点指导学生汇总整理学过的计量单住，牢固掌握各种计量单优及单核词的进率.探究过程教师活动学生活动一、导人.师：我 国 从1990年起采用国际上通用的法走讨量单住，目的是为了使于国际交流。因此，我们要认真学好有关计量的知识.这节课我们整理 和 复 习“量的计量”二、蝇纳整理.C -J回忆：我们学过了哪些量的计量？（二）复习长度、面积、体也单住及进率.1.回忆：已学过的长度单住有哪些？每个长度单住实际有多大？相邻单校词

39、的进率是多少?学生可能回答：长度、质量、时间、面余、体我（今积）学生支流，教师板书。教师活动学生活动探先it程2.回忆：己学过的面色单住有哪些？每个面积单位实际有多大？相邻单住间的进率是多少？3.回忆：巴 学 过 的 体 众(意 积)单 住有哪些？相邻单住间的进率是多少？4.(1)在()里填单位名称.一 枝 禽 邕 长176()个篮球场占地420()一 张 课 桌 宽52()一个火柴盒的体色是21()一间教师的面积是4 8 1)一种保温瓶的家量是2 3(2)一个正方体的体积是1立方米，它的枝长是多少？它的每个面的面秋是多少？(三)复习质量单核.1.回忆：学过的质量单住有哪些？它们之间的进率是多

40、少？2、在括号里填上单位名称。(D io麻 袋 大 米 约1 1)I个鸡蛋约6.5()1棵 白 莱 约2.5()学生讨论：相邻面色单住之间的进率为什C.都是 100。学生思考：相邻体色单住之间的进率为什么是1000o独立填写，集体订正。学生交流。独立完成，集体订正。放曲活动学生活动排究比程()复 习 时 间 单 住.1.回忆：学过的时间单住有哪些？它们之间的进率是多少？2.强调：时间单住间的进率不像前两种计量单柱词的进率那么有规律。“小时”的单核名称检规定应记作“时”、3.思考.怠样判断某一年是闰年还是平年？2 1世纪从什么时间开始？4.判断.C1J2000年 是21世纪的第一年3(2)199

41、2年 是 闰 年()(3)钟表上时针转动的速度是分针呜(，小结：本节课整理和复习了哪些知识?在理解和运用这些知识时应注意什么？学生交流。独立思考，集体交流。独立填写，集体交流。学生支流。板书设计教学反阳 谷 县 实 睑 小 学 教 学 教 素课题比和比例的整理和复习序号61教学国标1.通 过 复 习 使 学 生 进 一 步 理 斛 比 和 比 例 的 意 义 与 基 本 性 质，能够正 确、远.速地求出比值和化简比。2.进 一 步 理 斛 掌 握 比 和 分 数、除 法 的 关 东。能 够 应 用 比 的 意 义求 出 平 面 图 的 比 例 尺，并 根 据 比 例 尺 求 图 上 距 离 和

42、 实 际 距 离。教学重点系 统 整 理 有 关 比 和 比 例 方 面 的 问 题。探交过程教师活动学生活动一、回 顾 整 理。1.比 和 比 例 的 意 义 与 性 质。出 示 表 格，通 过 提 问 进 行 填 空。学 生 交 流。学 生 交 流。比比例意义各部分名称基本性质引导提问:什 么 叫 做 比？举 例 说 明。各部分名称 是 什 么？什 么 叫 做 比 的 基 本 性 质？举例说明。什C.叫 做 比 例？各部分名称是什 学 生 交 流。教师活动学生活动探充过程么?举 例 说 明。什C.叫 做 比 例 的 基 本 性 质？举例说明.2.比和分数、除 法 的 关 系？比 和 分 数

43、 有 什C.关 东？比 和 除 法 有 什 么 关 系？出 示 表 格。根 据 学 生 回 答 适 时 填 空。比、分 数 与 除 法 的 关 系：学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 交 流。学 生 独 立 计 算，集 体 交 流。比前项比号后项比值分教除法3.比、比 例 的 基 本 性 质 的 用 处。C1J比 的 基 本 性 质 的 用 处？化 简 比。42 竺 0.1 2：2%W5 2 4 7 2 1 化 简 比 与 求 比 值 有 什C.不 同 之 处？一 般 方法结果求比值化简比教师活动学生活动掾究过程(2)比 例 的 基 本 性 质 有 什C.用处？斛 比 例：

44、|:x =-:24.比例尺.什C.叫 做 比 例 尺？(2)说出下面各比例尺的具体意义.上匕 有:1尺1:3000000表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 比 例 尺0 30 60km表示_ _ _ _ _ _(3)求比例尺.一 条 绿 化 带 长3 5 0米，在 平 面 图 上 用7厘 米 的 线 段 表 示。这 幅 图 纸 的 比 例 尺 是多少？求 实 际 距 离：在 比 例 尺 是 一1一的地8000000图上，量 得A地 到B地 的 距 离 是5厘 米。求A B两 地 的 实 际 距 离。(5)求 图 上 距 离：甲 乙 两 地 相 距200千 米，在 比 例 尺 是 一

45、-一的 地 图 上，甲8000000乙 两 地 用 多 少 厘 米 表 示？总 结：通 过 今 天 的 学 习 你 对 所 学 知 识 有什 么 新 认 识？还 有 什 么 问 题？学 生 交 流。学 生 独 立 斛 答，集体交流学 生 可 能 支 流：黠蹩=比例尺头际距离学 生 交 流。学 生 独 立 完 成，集体交流学 生 独 立 计 算，集体交流学 生 独 立 计 算，集体支流学 生 交 流。板书设计教学反思阳 谷 县 泰 睑 小 学 教 学 教 素课题正比例和反比 例 整 理 和 复 习序号62教学目标1.使 学 生 进 一 步 理 瞥 正、反 比 例 的 意 义，能正确判断两种量是否

46、成正比例 或 反 比 例。2.使 学 生 能 熟 练 地 运 用 比 例 来 斛 决 有 关 问 题。教学重点通 过 复 习，使 学 生 能 够 利 用 正 反 比 例 的 意 义 正 确、熟 练 的 斛 答应用题.探究过程教师活动学生活动一、回 顾 整 理。(一)正 比 例 和 反 比 例 的 意 义。1.提 问：根 据 正 比 例 和 反 比 例 的 意 义，我 们 怠 样 判 断 两 种 量 是 否 成 正 比 例 或 反比 例 关 东？O2.举出一些生活中成正比例 或反比例量的 例 子，在 小 组 里 交 流。3.判 断 下 列 各 题 中 两 种 量 是 否 成 比 例？成 什么比

47、例?路 程 一 定，车轮的周长和 车 轮 滚 动 的圈教。()(2)圆 的 半 径 和 周 长。()(3)分 数 的 分 子 一 走，分 教 值 和 分 母。(J小 组 讨 论 后，支流。小 组 讨 论 后，交流。(4)铺 地 面 积 一 定，方砖的边长和所需决 教。C J教师活动学生活动探究it程（5）铺 地 面 积 一 定，方易面积和所需块 教。（）除 教 一 定，破 除 教 和 商。（）（7）4 X=Y,X 和 Y 成（）比例。4 +X=Y ,X和Y成（）比 例。二、用 比 例 解 决 问 题。1.说 一 说 用 比 例 斛 决 问 题 的 步 骤。学 生 回 顾 用 比 例 斛 决 问

48、 题 的 过 程、步骤。师 生 共 同 概 括。A认 真 审 题 找 出 两 种 相 关 联 的 量；B判 断 两 种 量 成 什 么 比 例；C设 未 知 数X；D列 出 比 例 式（含 有未 知 教）；E斛 比 例；F检 验。举 例：修 一 条1 2千 米 的 路，开工3天修了 1.5千 米。照 这 样 计 算，修完 这 条 路 一 共（还 要 多 少 天？）需要多少天？（要 求 检 照 瞥 题 步 骤 完 成。）学 生 独 立 判 断，集 体 交 流。学 生 独 立 思 考，集 体 交 流。学 生 独 立 完 成，集体交流时说 说 两 个 问 题 的 不 同。教师活动学生活功三、斛 决

49、问 题：1.在一幅地 图 上，测 得 甲、乙两地的图 上 距 离 是12厘 米，已知甲乙两地的实 际 距 离 是480千 米。(1J求 这 幅 图 的 比 例 尺。学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。探究(2)在 这 幅 地 图 上 量 得A、B两城的图 上 距 离 是4厘 米，求A、B两城的实 际 距 离。2.在上匕例尺是1:6000000的 地 图 上，学 生 独 立 完 成，集 体 订 正。it程量 得 两 地 距 离 是5厘 米，甲乙两车同时 从 两 地 相 向 而 行，3小时后两车相遇。已 知 甲 乙 两 车 的 速 度 比 是2:3,求 甲 乙 两 车 的 速 度 各 是 多

50、少 千 米？3.在 一 幅 比 例 尺 为1:500的平面图上量 得 一 间 长 方 形 教 室 的 的 周 长 是10厘 米，长 与 宽 的 比 是3:2。求这间教金的图上面积与实际面积。写出图上面 积 和 实 际 面 积 的 比。并与比例尺进行 比 较，你 发 现 了 什 么？总 结：淡 淡 这 节 课 的 收 获？学 生 独 立 完 成，学 生 交 流。集 体 订 正。板书设计教学反思阳 谷 县 实 除 小 学 教 学 教 案课题比、比 例 知 版 的综合应用序号 63教学同标1.通 过 练 习 正 确 斛 决 应 用 题 中 所 涉 及 比 和 比 例 的 实 际 问 题。2.通 过