科普版小学三年级英语下册全册(第二册)教案.pdf

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1、科普版小学三年级英语下册全册（第二册）教案小学三年级英语下册教案课 题：Lesson 1 Back to school教学内容：1.Let z s talk2.生词 again,bad教学目标：1.能听懂，会 说，会 认，会拼读bad,a t,help,me,hi2.听懂会说并用来对话，交际用语Glad to see you.Me too.How are you?Not bad.教学重点：1.词汇2.交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教具准备：录音机教学过程：-复习检查：A.复习见面问候：师生问好：Hi!XXX生:Hi!Miss(Mr)X”师：Glad to meet you

2、.生：Glad to meet you,too.师：How are you?生：I m ok.Thank you.And you?”师：T m fine,too.B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.一导入新课：A.学习生词again和bad0先在黑板上写词。读几遍。然后老师Look!I can clap my hands同时拍一下手,再 说：I can clapmy hands again。让学生明白词的意思。再 说：Tm fine0 How are you?Not bad。B:导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导 入Let s talk的前两个情景:先听

3、两遍录音，然后老师先自问自答：Glad tomeet youagain Glad to meet you,too。再 说：Glad tomeet you again。Me too”让学生猜一猜Met。”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三 .操 练：1.听音跟说，逐句跟说，集体复述。2.对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四 .小 结，测试：随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五 .作 业：1.写本节所学生词5遍教学内容：1.20个辅音字母。2.Let s chant 和 Let s read.教学目标：1.会用

4、对话内容2.能拼读含这些字母的闭音节单词。教学重点：20个辅音字母。教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。教具准备：录音机卡片教学过程：-复习检查：A.上节所学句子，师举卡片，上面写 很高兴见到你。我也是。你 好 吗？不 错。等。让学生说英文。B.三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。一导入新课：A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F,L,M,N,S,X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B,C,D,T,V,Z,J,K方法同A。C.用对比法

5、学习5个辅音字母G,H,Y,W,R在单词中的读音。D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三.操练：A.5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A,Ez I,O z Uam,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,dog,fox,frog,duck,mum,but,usB.看图朗读Let s read中的8个单词四 .测 试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。五 .作 业：练习册1,2课 题：Lesson 2 Its too short教学内容：Le

6、ts talk教学重点：dress,but,then,let,us,vest 要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难点：Lets talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪 刀，彩纸教学过程：-复习检查：A、复习单词：复习已学过的含æ音的单词。师举bad,bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。一导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress,but,th

7、en,let,us,vest,让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学lets并说明lets=let u s,意思是 咱们吧。dress和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse,short,make,like等4个 词，并复习nice一词。学blouse 一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指 图，其余学生说。short-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子指着长的说a long pencil,指着短的说a short pencil0make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读

8、并说出中文。B.导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Letstalk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：What s this,Mum?再充当母鸡,出示连衣裙并答：A red dress foryou：接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比 说：But Mum,its too short 母鸡说:Tooshort?并接过连衣裙说：Then lets make ablouse 边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“

9、Oh,a nice blouse.ButMum Jts too short母鸡说：Too short?并接过衬衣说：Then lets make avest 边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：A vest?Oh,Ifs a nicevest.Ilike it.上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三.操 练：先操练Letstalk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词:Whats/dress/Thank,short/short,blouseo让学生逐句跟说几遍，再

10、集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Letstalk的剩余部分可留到下节课去操练。教学内容：Lets learn Lets chant 和 Lets read教学重点：Lets read和Lets learn中的两组反义词教学难点：e在闭音节中的读音教学易混点：short-long new-old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音教具准备：录音机，单词卡片，剪 刀，彩纸教学方法：情景教学法和对比朗读法教学过程：-复习检查:A.复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dre

11、ss等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B.复习上一课时所学的对话，即Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。一导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B.用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse,But,shorto第四幅画配的关键词

12、为short,vest/vest?nice ike。三.操 练：A.先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。B.操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学 生 跟 说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一 遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起 来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。四.导 入Lets learn并操练:A.用简笔画学习单词：在黑

13、板上画出coat,skirt,shirt,hat,cap简笔画。由 于cap和hat已 学 过,这里重点操练的是coat,skirt和shirt等3个 词,并 对dress等3个词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short z long,new,oldo教师出示长裙和 短 裙”的 简 笔 画，边指边说along skirt,a short skirt,再 出 示“新 衬 衣 和旧衬衣”的 简 笔 画，边指边说a new shirt,an oldshirt0由 于short,new和old以前学过,这里重点操练单词longoB.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如Its adress z

14、Its short.等，然后指图让学生说，先 全 班 说，再每一横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加一些画并操练，如画一条红色的裙 子，并 说：Its a skirt.Itsred 等，对表示颜色的词进行复习。五.学习 Lets chant:先举简笔画图片将 hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六个单词复习一遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。六.导入 Lets read:先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音 e。这是第二轮学习，要求更进一步

15、掌握，发音力求准确。让学生拼读Lets read中的8个单词。课题：Lesson 3 So many animals.教学内容：1.生词 on,ship,so,no.2.Let s talk.教学目标：1.能听憧.会说.会认.会拼读ship,so,n o并知道词义.2.能听憧.会说，并能用来对话.教学重点：1.词汇.2.交际用语.教学方法：图片导入法.教具准备：录音机.教学过程：一 复习检查：1.复习已学过的含e短音间的单词.教 师 举dress,red等单词的卡片让学生拼读并说出中文.2.三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.导入新课：1.学习生词：先 出

16、示on和ship这两个单词的卡片，让学生拼读，并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant 等 4 个词.教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文，再说中文.2.导入对话：教师出示挂图，并让学生听几遍录音，边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,r m/sorry.听完录音后，教师手指挂图,充当不同的角色表演，表演两遍后，让学生听两遍录音.3.操练：放录音，让学生听音并逐句跟说几遍，然后让学生看着关键词试着说两遍，再 让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排

17、或横排复述，然后给学生一分钟时间自己复述几遍，最后叫若干学生站起来复述.三练习:做练习册中的练习一四.效果测试：给下面一段话填上合适的词：教学目标:Hownice()a ship!Wow!()many animals.Look!A()pig It s()elephant.教学内容：1.Let schant.2.Let slearn.3.Let ssing.4.Let sread.5.Let smake.1.能熟练背诵出歌谣.2.能掌握重点句型：Is it.?Yes,it is./No,it isn t.3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.4.会做四

18、种动物的面具.教学重点：重点句型.教学方法：自问自答法.教学准备：录音机.卡片.教学过程：一 复习检查：1.复习一.二.三课所学的单词.2.复习上一课时所学的对话.找几名学生站起来对话.二.学习 Let s chant:先学习单词，然后放录音，听两遍后教师逐句领说，让学生跟说，最后连起来说,直到能熟练说出来.三.导入 Let s learn:1.简笔画学习单词：本 课 的Let slearn中出现的8种动物的名称，有4个是新出现的.教师可让学生从活动材料”中1取出这4种动物的简比画，教师一个一个地读，读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词，然后说词让学生举卡片，反复训练.

19、2.导入本课的主题句型：本课的主题句型是：Is it.?Yes,it is./No,it isn,t.本课导入这一句型,可以利用挂图，也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物（如老虎）的图片并说:Is it a lion T No,it isnt.Is it a tiger?Yes,it is.句 中 的it也可改为this或that.听过几遍后便可开始操练.四操练：1.教师问学生答:先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片，并问Is it让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排，最后问个别学生.2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片

20、,由左边学生问，右边学生答，再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问，第二竖排答，最后由同座的同学互问互答.五.导入 Let s sing:本课 Let s sing中的歌曲是一首儿童喜爰的歌曲，歌中有许多动物的叫声，孩子们会感兴趣.在教歌之前，先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.六.导入 Let s read:先 复 习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.再 复 习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学生 拼 读Let s read中 的8个单词.七.效果测试：把下面横线上的词换换，并做肯定和否定回答.Is it a pig?Yes,it is.No,it i

21、sn,t.1.a monkey.2.a bear.写出下列字母的汉语意思:big()ship()sit()this()in()Miss()chick()pig()课 题：Lesson 4 where is my doll?教学内容：Let is talk教学目标：L能听懂，会 说，会 认，会拼读本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型：where is 和答语：。nyour bed”.in the box”教学重点：单词的记忆教学难点：本课主题句型的灵活运用教学方法：实物图片导入法教具准备：一只盒子，一个洋娃娃教学过程：复习：复习单词复习已学过的含i短音 I的单词，教师举ship,pig,chi

22、ck等单词卡片，让学生拼读并说出中文二.三分钟自由对话：三.导入新课：A.学习生词；(1)出示doll,box,bed和with等几个单词,让学生拼读(2)教师逐个讲解词义(3)教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文(4)先集体说，再指名说B.导入对话：先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙,路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。四 .操 练：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站

23、起来对话。五 .作 业：练习册4题教学内容：Let is talk、Let is chant、Lets read 和Lets learn教学目标：通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的：止is in the box,It is on the bed等句子教学重点：表地点的介词短语的应用。教学难点：本课句型的灵活运用教学方法：简笔画导入法教具准备：动物图片教学过程：-复习检查：1.复习单词2.复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快 速，熟练 导入新课：1.提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起2.先听两

24、遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说I cant find Miss Fox,where is she?再充当鸭先生指手中狗先生图片说Is she withMrDog,猫 回 答N o说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox,where/with/No/there,Frog三 操 练：放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。四 学 习 Lets chant:先看图学习log(圆 木)，然后放录音，听两遍后教师句

25、领 读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。五.导入 Lets read:先 复 习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再 复 习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个 单 词，着重复习字母组合的读音六、操练拼读：A.让学生拼读下列单词hot rod sob jobboss cop dock dot frog god hog logB.让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frognot box on这些词要求熟练掌握七.导 入Lets learn并操练：A.用实物学习和复习Lets learn中的单词(1)老师出示实物，边指边读pen等单词读几

26、遍后,教师发指令，学生举或指实物(2)教师领读单词(3)学习一些表地点的介词短语，出示卡片如 在书 桌 上 ，在书包里 在盒子里，在 椅 子 上 等，先举一个 说 一 个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B.导入本课主题句型并操练(1)出示挂图，教师自问自答where is my dollIt is in the desk等,几遍后，教师领说，学生跟说(2)教师指图问，学生回答(3)教师指图，学生左右两部分间进行问答(4)学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行(5)学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问

27、物品外，也可以问人。五.作 业：练习册中一、二、六题教学反思：课题 Lesson 5 Let s run a race教学内容：本课的单词和Let s chant.教学目标：l .fun,sun,run,up,the,game,race,fine 能听f董,会 认，会拼读并知道词义。2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说,不要求认读。3.Let s chant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发 八 音的闭音节单词。教学重点：黑体单词要求能听懂，会 说，会认。教学难点：主体句型祈使句和语音重点 Ao教学方法：卡片教学法导入。教学用具：录音机

28、，卡片。教学过程：一、复习检查：1.复习单词：复习已学过的含U短音 八 的单词。2.三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。、导入新课：1.学习生词：教师出示 fine,day,fun,the,sun,play,game等 单 词 的 卡 片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先 让 学 生 读 已 学 过 的 单 词fine和 闭 音 节 单 词fun和sun,读 几 遍 后 将 词 义 告 诉 学 生，再 用 这 样 的 方 法 拼 读：,zses-uju:-nen,s-A-nsun太 阳”。其 余 的 单 词 先 由 教 师 领 读，读法和上面一 样，例如 pl

29、ay 读 作ppi-lel-aei-ywai,play,玩”。要 求学生边读边记住词义。2.学习 Let s chant:本 课 的Let s chant紧扣主题句型祈使句和语音重点 人,全 段 共 出 现22个 八 音。全 段 没 有 生 词，因此可以让学 生 先 试 着 自 己 读 几 遍，然 后 再 听 银 跟 说，直 到 熟 练 为 止。歌谣中的句子 止 s fun to run in the sun.只 要 会 说 即 可,不要做 语 法 分 析。教 学 内 容：Let s talk.Let s learnx Let s sing.Lets move 和 Let s read.教 学

30、 目 标：1.交际用语能听懂、会 说，并能用来进 行 会 话。2.What a fine day!只 要 求 能 听 懂 和 会 说，不要求 掌 握。教学重点:Let s run a race.Line up.Come on.教学难点：Let s run a race.Line up.Come on.能听懂、会 说，并能用来进行会话。教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。教学用具：简笔画，录音机。教学过程：-复习检查：1.复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。2.复 习Let s chant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。一导入新课

31、：采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。三.导 入Let1 s learn并操作：1.学习单词：本课中由扮老虎的学生发指令，扮其他动物的学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从 活动材料”中取出6个词的简笔画,教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举 跑的图片说ru n,举 走 的 图 片 说walk等。2操练:可用动作反应法，即由教师发命令说Run!Let sju m p/等，让学生

32、做动作。先由全班学生听命令做动 作，再由个别学生听命令做动作。四、导入 Let s sing:教唱本课的歌曲The duck can run五、导入 Let s read:先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以上读音后让学生拼读Let sread中的8个单词。这些单词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义六、导入 Let s move:1.本课的Let s move是复习祈使句,进行听指令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图 片，并做动作。2.做 游 戏：本课的 动一动 还可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收

33、到更好的效果。课 题：Lesson 6 Grandma Fox教 学 内 容：1.复 习a.e.i.o.u在闭音节中的发音。2.学 习we.him.hungry等10个要求掌握的单词。教 学 目 标：1.掌 握a.e.i.o.u在闭音节中的发音。学 会we.him并掌握在句子中的用法。2.hungry,hut.little.open要求会读、会写、会用。教 学 重 点：理解掌握人称代词we.him并在实际情境中运用。教 学 难 点：在实际情境中运用词汇。教具准备:1.本课生词的单词卡片。教学方法：对比训练法教学过程：.热身/复 习(Warm-up/Revision):1、说一说，a.e.i.o

34、.u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。2、学习 Let s read教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一 猜，说一说。3、教师领读Let s read中的单词。4、教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二 .呈现新课：依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1.生听录音感悟单词的发音，并跟读单词2.生试读单词，教师纠正学生发音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词.三 .操练：1.同桌互读互背；2 .出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；3.让学生看英文说中文。四.布 置 作 业：1.读熟并记忆单词。2.单词书写三遍。教 学

35、内 容：Let s act Grandma Fox教 学 目 标：1.能听懂理解短文内容。2.能用短文内容进行对话表演.教 学 重 点：1.Open the door.2.Who is it?It s me.3.Let me open the door.教 学 难 点：在实际情境中运用以上交际用语进行对话。教具准备：1.本课生词的单词卡片。2.配套的教学录音带。3.动物头饰教学方法：对话训练、表演法教学过程:一、(Warm-up/Revision):1.学生齐读单词。2.教师读单词，学生写在本子上。3.look and say教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。4.choose and say教

36、师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。r m a.二.呈现新课(Presentation):1.教师同时扮演狐狸、小鸡、小鸭把课文表演一遍并做讲解。2.学生听录音两遍，把关键词记录下来，对课文内容有大致了解。3.教师引导学生分层次，分段落学习课文，记住关键句子：I am a foxWho is it?It s me,GrandmaLet me open the door.Let me help you.4.生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课 文，为表演课文做好准备。5.生带上头饰分组到讲台上表演课文。三,操练反馈：I am a.Who

37、 is it?It s,Grandma.Let open the door.Let me help.Goodbye.课题:Lesson 7 Please have a cake教学内容：Let s read 和 Let s talk.教学目标：1.能拼读含字母a的开音节单词。2.能 听 懂，会 说，会 认,会 拼 读plate,of,cake,hot.并知道词义.3.take,have,bun,chips只要求能听懂和会说，不要求认读。4.Let s ta lk的前两个情景要求能听懂，会 说,并能用来进行会话。教学重难点：1.pl ate,of,cake,hot 等词汇。2.交际用语.教学方法

38、：图片导入法，自问自答导入法。教具准备：录 音 机，卡片。教学过程：一 复 习 检 查：1.复 习 单 词：默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2.三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话.二.导入 Let s read:1.复习单音：复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音,再拿出5个元音字母的卡片，读其名称音。2.复习已学过的开音节单词：出示make,race,game,name等单词的卡片，让学生读一读。3.介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点，然后总结 元辅e”结 构 一个元音字母加辅音字母加不发音的e结尾 的结构叫相对开音节，元音字

39、母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟读：make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim三 .操 练：1拼 读Lets read中8个含字母a的开音节单词，注意cake和plate两词是本课的重点记忆词,要多读几遍。2.拼读已学过的含其他元音字母的开音节单词:Eve,finejike,line,nine,nice,white 等。四 .导入 Let1 s talk:1.学习生词：将本课要学的生词table,plate,cake,of和have,写在黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉

40、，让学生读英文并说中文词义。2 .导入对话：用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。五 .操 练：让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank 写在黑板上,然后让学生看着关键词自己试着复述几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当Kate和Qiqi进行对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。六 .效果测试：做练习册中的练习一。板书设计：make meikmeikra

41、ce reisreisgame geimgeimname neimneim教学内容：1.Let s sing.2.Let s make.3.Let s chant,教学目标：1.Let s talk的剩余部分，要求能听懂，会 说,并能用来进行会话。2.sandwich,egg,peach只要求能听懂和能指认。3.能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you.教学重难点：1.Let s talk的剩余部分，要求能听懂，会 说,并能用来进行会话。2.能掌握重点句型：Please have a cake.Thank you.教学方法：简笔画情景教学法。教具准备：录音机，卡

42、片。教学过程：一 复习检查：1.复习生词：复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2.复习上一课时所学的对话：教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。导入新课：1.学习生词：出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读,在知道hot是 热 的 意 思 后，写hotdog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。2 .导入对话：用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes?/N。,mum,

43、第二幅写关键词buns?/Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。三.操 练：1.操练对话：逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时 间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。2.操练can句 型：教师先把She can make buns.写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答的变化句型，然后板书：肯定式 She can swim.否定式 She can t swim.疑问式 Can she swim?简 Yes,she can./No,she can,t.

44、四.导 入Let s learn并操练:1.学习单词：着重学习peach,egg和sandwich等生词,在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。2.操 练：教师用简笔画导入对话，如教师说：Please have anapple/并自己答：Thankyou.”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五.学习 Let1 s chant:本课的Let s chant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音,出现了 Kate,make,cake,Jane,plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型,还复习了语音。六、动

45、手做(Let s make):学习本课的时候，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爰，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？七.Let s sing:让学生边听录音边唱。板书设计：Lesson 7 Please have a cake肯定式 She can swim.否定式 She can t swim.疑问式 Can she swim?简 答 Yes,she can./No,she can t.教学反思:教学内容教学目标课题：Lesson 8Let s talkWho1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词 he name me sh

46、e we the03、教学 Lets talk教学重、难 点：1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、熟练读出Lets talk教学方法：简笔画情景教学导入法教学准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT:Good morning,everyone.S:Good morning,teacher.二、Warming up.Let s sing a song A B C（字母歌）三、复习检查A、复习单词：who look like girl she weme andB、三分钟自由对话（师生对话）四、导入新课：A、学习生词：brother sister he name three

47、（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve,Steve,PeteB、导入对话（用图片导入法通过听音导入XT:出示放大的本课插图。Now please listen.老师边指图片边说:This is Jim.This is Steve.Andthis is Eve.She is Stevez s sister.She looks like Steve.Steve is Eve s brother.Helooks like Eve.Steve and Eveare brother and sister.（老师

48、说两遍后问学生look like是什么意思，并告诉学生：这里的look不是 看 而 是 看 上 去”的意思，like不 是 喜 欢 ，而是 像 的意思。）C、老师放录音，学生逐句翻译。D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We,然后让学生看关键词复述练习。2、全班进行复述。3、指名进行对话练习。教学内容:Let s chant.Let s learn 和 Let s sing教学目标：L复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习 39、40 页的 Lets act0教学重点：L本课的语音重点是元音字母e在开音节

49、中的读音以及几个含 i：音的开音节单词。2、句 型：Who s.?She is.He is.教学方法：简笔画情景教学导入法教具准备：录音机，单词卡片，挂图教学过程：一、GreetingT:Good morning,everyone!S:Good morning,teacher!二、复习检查：1、复习生词。he my little your name how old2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三、导 入 新 课（用图片导入法导入）：T:出示挂图后,先作介绍说：This is Ann.This isPete.He s Ann s brother.And t

50、his is Qiqi.Now please listen.”然后放两遍录音，边 放 录 音，边在黑板上出示关键词：Who brother name?Pete old threeS:听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。四、导入主题句型（教师通过自问自答导入主题句型）T（先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：I amSteve,Who is She?She s my sister.Who is She?She s my mother.Who is he?He1 s my father.Who is she?She s a teacher.Who ishe?He s my brother.