沪教牛津版五年级上册英语Module3Placesandactivities.pdf

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1、沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 A day at school!第一教 时(1 Period)一、主要新授内容(Main new contents)Look and read:cupboard,fan,floor,hundredThere is/are.二、学习目标(Learning objectives)1.学生了解学校内一些场所，并且能用数字1100来描述事物的数量。如：onehundred；并且掌握可数名词的单复数的表达方式2.学生能够理解和掌握There are.的含意，能够根据实际情景，灵活运用Thereare.对事物

2、数量的表达；3.学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；4.学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。三、活动介绍(ACTIVITIES)()任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION)借助媒体，让学生在朗诵儿歌或者唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。Activity 1 Watching the video1.教 学 辅 助(Aids)1)电 脑 录 像(5A-M3-U1-P1-1)2)屏幕3)图片2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Video教

3、师在屏幕上播放课前拍摄的学校教学大楼和教师的情景。通过创设真实情景，结合歌曲给学生视听上的感知，为新授语言知识打下伏笔。2Rhyme:One,two,three,four,Come in,please.Close the door.Five,six,seven,eight,Look at theclock,Youre very late.Nine,ten,学生跟着节 奏 一 起朗读以前学 过 的 儿 歌，一边读，一边观看学校和教室的物品通过儿歌，巩固复习旧知，为后面新旧知识的融会贯通打下伏笔。Dont be late forschool again.Activity 2 Looking at

4、the pictures1.教学辅助(Aids)1)电脑录像(5A-M3-U1-P1-2)2)屏幕3)图片2.活动过程(Process)。任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE)1.新知识的引入(PRESETATION)学生通过观看有关学校的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。StepsContentsMethodsPurpose1Video：教师播放一段录像。录像中的一个学生带领大家来到他的学校，并向大家介绍学校场所和教室中的物品。通过创设真实情景，结合录像给学生视听上的感知，为新授语言知识打下伏笔。2Whats in theschool?根据刚才的录像，教师对学生提出有

5、关学校场所和教室的问题，让学生有所了解。通过师生之间的交谈，为新授知识的导入做准备。Activity 1 Watching the video1.教 学 辅 助(Aids)录 像(5A-M3-U1-P1-1)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1cupboard,fan,floor,hundred学生观看有关学校和教室的录像。里面有各楼层的办公室、厕所、教室等和教室内有课桌，椅子，黑板、尺、橡皮等物品。通过录像导入所要学习的单词.2On the.floor,.There is.There are.学生观看录像，熟悉学校场所和教室内的物品。如

6、：Whats this?Its atoilet.How many floors?There are two floors.通过看画面，给他们直观感知。Activity 2 Looking at the pictures1.教 学 辅 助(Aids)电脑 录像(5A-M3-U1-P1-2)2.活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cupboard,fan,floor,hundred教师播放一段录像。录像中的一个学生带领大家来到他的学校，并向大家介绍学校场所和教室中的物品。通过图片导入所要学习的单词，给学生视觉上的感知。2On the.floor,

7、.There is.There are.学生观看录像并且用之前学习的句型回答教师的问题。如：It is a.What is this?What is that?How many.?Thereis/are.通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句 型，给他们直观感知。2.新知识的 操 练（PRACTICE）1）机 械 性 操 练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型,做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1 Imitation1.教 学 辅 助（Aids）1）录 像（5A-M3-U1-P1-3）2）图片2.

8、活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cupboard,fan,floor,hundred学生跟着教师朗读单词通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2cupboard,fan,floor,hundred学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。Activity 2 Competition1.教 学 辅 助（Aids）1）录 像（5A-M3-U1-P1-3）2）图片2.活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cupboard,fan,floor,教师向学生出示不同的图片一，让学

9、生一 起 回 答。如：I通过回答图片上的内容，加深对单词的印象。Activity 3 Changing voices1.教学辅助（Aids）1）录 像（4A-M3-U1-P1-3）2）图片2.活动过程：（Process）hundredsee.2cupboard,fan,floor,hundred教师把学生分成几个小组，从中依次选出代表进行抢答。如：I see.通过竞赛的形式，熟读单词。Activity 4 Rhyme1.教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（4A-M3-U1-P1-4）2）图片2.活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1On the.fl

10、oor,.There is.There are.学生跟着教师朗读句子。通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。2On the.floor,.There is.There are.学生模仿不同的小动物的声音来朗读句子。如：On the.floor,.There is.There are.使机械的模仿更富有趣味性。2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)学生通过做和说、统计调查、编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音,StepsContentsMethodsPurpose1On the.floor,.There is.There are.学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。On the first

11、 floor,onthe first floor,thereis the office.On the second floor,on the second floor,there are threeclassroom.通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。2On the.floor,.There is.There are.学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。加深对新知的理解与应用。Activity 1 Doing a survey活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose

12、1cupboard,fan,floor,hundred学生说出自己所拥有的学习用品的数量：Look at thecupboard.It5s.把单词的学习与学生的物品相结合，同时培养他们的表达能力。2cupboard,fan,floor,hundred学 生 以 小 组 为 单位，统计一下，学校里和教室内用品的 数 量：Thereare.fans.通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。Activity 2 Acting and saying活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1cupboard,fan,floor,hundred学生各自

13、在纸上写出数字，然后与他人的数字相加，说出 答 案。Thereare.通过肢体动作加深对单词的印象。2cupboard,fan,floor,hundred两个学生一组，各自出一道算数题，让对方快速算出答案。There are.把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。Activity 3 Making a rhyme1.教 学 辅 助（Aids）录音机2.活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1On the.floor,.There is.There are.学生跟着教师朗读教师重新改编的儿歌。通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。2On the.flo

14、or,.There is.There are.学 生 以 小 组 的 形式，每组编一首儿歌，进行反馈，并评 选 出 最 好 的 一组。让学生自己动手编儿歌，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。Activity 4 Relay-race1.教 学 辅 助（Aids）图片2.活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1On the.floor,.There is.There are.教师分给儿个学生每人一张图片，并请 他 们 回 答 问 题如：T:How many are there on the.floor?Pa:On the.floor

15、,there are.把听说相结合，并且检验个别学生的发音。2On the.floor,.There is.There are.教师让手中有图片的学生各自去问他的好朋友。如：Pa:How many.arethere on the.floor?Pb:On the.floor,there are.通过接龙的游戏，让学生在练习的同时，增进彼此的友谊。（三）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）1.新知识的运用在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。Activity 1 Doing exercises1.教 学 辅 助（Aids

16、）1）录音2）学生用书P312.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen and read教 师 播 放Look and read中的课文，学生跟着录音朗读。播放录音，使学生在听读能力上得到锻炼。2Read and write学生根据刚才朗读的课文内容，完成课本P31的练习通过练习，检验学生对课文的理解能力。Activity 2 Listening comprehension1.教 学 辅 助(Aids)电 脑 屏 幕(4A-M3-U1-P1-5)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpos

17、e1Listen教室播放一段课文录音播放录音，使学生在听读能力上得到锻炼。2.课 后 作 业(ASSIGNMENT)2True or false教师请学生根据刚才听到的课文内容对题目进行判断。通过练习，培养学生会的阅读理解能力。3Read and check教师请学生跟着教室朗读刚才的短文，并进行校对通过练习，检验学生对课文的理解能力。回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，五年级要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式

18、，提高兴趣，增强实效。口头：1.看图说话(课堂用的图)2.模仿跟读 P31Look and read书面：看图写话(课堂用的图)附件：媒体制作说明：建议使用Powerpoint或Authorware制作5A-M3-U1-P1-1：学校教学大楼和教师的情景。5A-M3-U1-P1-2：录像中的一个学生带领大家来到他的学校，并向大家介绍学校场所和教室中的物品。5A-M3-U1-P1-3：播放与数字1100相关的学校场所和教室内物品图片。点击依次出现 cupboard,fan,floor,hundredbooks,rulers,rubbers,desks,pencils,bags,exercise

19、books.5A-M3Ul-Pl-4：播放儿歌的媒体。如：Pa：On the.floor,on the.floor,Pb:There are.5A-M3-U1-P1-5:屏幕上出现句子。如：1.There are four floors.2.On the first floor,there is two offices.3.There are ten classroom.4.There are two hundred children.5.There is one cupboard.沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 A day a

20、t school!第二 教 时(2nd Period)一、主要新授内容(Main new contents)Find,count and write:How many.are there.?There are.in the.Listen and read:/IJ/,/_/,/二、学习目标(Learning objectives)1.学生能够掌握音标/,/,/_/,/的发音及相关发音的字母。2.学生能够理解和掌握How many.?There are.的含意，能够根据实际情景,灵活运用，进行提问并回答，在这个基础上，逐步学会把所学内容组织成符合逻辑的短小语段；3.学生能够通过自编Chant的活动

21、，养成良好的合作意识；4.学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。三、活动介绍(ACTIVITIES)()任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION)借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。Activity 1 Watching the video2.教 学 辅 助(Aids)1)电 脑 录 像(5A-M3-U1-P2-1)2)屏幕3)图片2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Video教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的自己学校及班级的情

22、景。通过创设真实情景，结合歌曲给学生视听上的感知，为新授内容打下伏笔。2Song:This is the wayI.学生跟着音乐一起唱歌，一边唱歌，一边观看以前所学习的学校场所及班级 物 品：school,hall,classroom,music room,artroom,computer room,desks,chairs,fans让学生在歌曲中进行热身活动，回顾以前所学习的内容。3Whats this?学生一边观看录像，一 边回答教师的问题:Whafsthis?Its the/a.通过师生间的问答，复习上节课所学的内容。Activity 2 Looking at the pictures1

23、.教 学 辅 助（Aids）1)学校及班级图片2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Count the.学生一起看图片，回答教让学生在问答进行热(二)任 务 实 施 过 程(WHILE-TASK PROCEDURE)There are.师 的 问 题。T：Countthe.S：There are.身运动。2Count the.There are.学生两人一组，看着图片进行问答通过同桌间的问答，复习上节课所学的内容。1.新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看含有新授的内容的录像,对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity

24、1 Watching the video1.教 学 辅 助（Aids）录 像(5A-M3-U1-P2-2)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/学生观看学生在学校操场上上体育课，并且含有新 授 内 容 的 录 像。如：rope,hoop通过录像导入所要学习的单词.2How many.arethere.?There are.inthe.学生观看学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话。如：Whats this?Its aclassroom.How manyclassrooms?There aretwenty clas

25、srooms.通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句 型。给他们直观感知。Activity 2 Looking at the pictures1.教 学 辅 助(Aids)图片2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/学生观看所要学校的音标。通过图片导入所要学习的音标，给学生视觉上的感知。2How many.arethere.?There are.inthe.学生观看图片并且用之前学习的句型回答教师的问题。如：There are.通过问答的练习，同时导入学生所要学习的句型，把旧知与新知结合起来。2.新知识的操练（PRACTI

26、CE）1）机 械 性 操 练（MECHANICALPRACTICE）学生通过儿歌、竞猜、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型,做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1 Imitation2.教 学 辅 助（Aids）1）录 像（5A-M3-U1-P2-3）2）图片2.活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/学生跟着教师朗读单词通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2How many.arethere.?There are.in the.教师读得响时，学生读得轻；教师读得轻时，学生读得响。通过声音的轻响，吸

27、引学生的注意力，同时训练学生的听力。3How many.arethere.?There are.in the.学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。Activity 2 Guessing1.教 学 辅 助（Aids）图片2.活 动 过 程:(Process)StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/教师向学生出示不同的音标图片，让学生一起回答。如：/通过回答图片上的内容，加深对音标的印象。2/,/,/_/,/教师向学生出示不同的音标图片，出示的时候只露出该音标相关的单词，让学生凭记忆猜，进行抢答。如：It isa.通过猜图片的

28、形式，在增加趣味性的同时，熟读单词。Activity 3 Changing voices1.教 学 辅 助（Aids）1）录 像（5A-M3-U1-P2-3）2）图片2.活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/学生跟着教师朗读句子。通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。2How many.arethere.?There are.in the.学生模仿不同的小动物的声音来朗读句子。如：The dog says:使机械的模仿更富有趣味性。Woof!Woof!Howmany.arethere.?There are.inthe.Activity

29、 4 Rhyme1.教学辅助(Aids)1)电脑屏幕(5A-M3-U1-P2-4)2)图片2.活动过程：(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Hello!Hi!Hello!Hi!How many.arethere.?There are.in the.学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。Hello!Hi!Hello!Hi!How many floorsare there in yourschool?There are five floorsin my school.Hello!Hi!Hello!Hi!How many floorsare there in your

30、school?There are five floorsin my school.通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。2Hello!Hi!Hello!Hi!How many.arethere.?There are.in the.学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。2)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)学生通过做和说、统计调查、编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音,加深对新知的理解与应用。Activity 1 Doing a survey1.教学辅助(Aids)1)电脑屏幕(5A-M3-U1-P2

31、-3)2)图片2.活动过程：(Process)StepsContentsMethodsPurpose1How many.arethere.?There are.in the.学生说说喜欢屏幕中哪个场所。如：Ilike the _ inmy school.把单词的学习与学生喜欢的物品联系起来，同时培养他们的表达能力。2Find,count and writeHow many.arethere.?There are.in the.学生以小组为单位，统计一下学校的场所设施。通过小组活动，不仅学习了句型，也培养学生的合作精神。Activity 2 Acting and saying活动过程：(Proc

32、ess)StepsContentsMethodsPurpose1/,/,/_/,/教师给四个音标分别加入不同的动作来表示通过肢体动作加深对音标的印象。2/,/,/_/,/教师让学生两人一组，一个学生做动作，让另一个学生猜。把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。Making a rhyme(Aids)Activity 31.教学辅助录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Hello!Hi!Hello!Hi!How many.arethere.?There are.in the.学生跟着教师朗读教师重新改编的儿歌。通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性

33、。2Hello!Hi!Hello!Hi!How many.arethere.?There are.in the.学生以小组的形式，每组编一首儿歌，进行反馈，并评选出最好的一组。让学生自己动手编儿歌，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。Relay-race(Aids)Activity 41.教学辅助图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1How many.arethere.?教师分给几个学生每人一张图片，并把听说相结合，并且检验个别学生的发音。There are.in the.请 他 们 回 答 问 题如：T:Howmany.are

34、there.?Pn:Thereare.in the.2How many.arethere.?There are.in the.教师让手中有图片的学生各自去问他的好朋友。如：Pa:How many.arethere.?Pb:Thereare.in the.通过接龙的游戏，让学生在练习的同时，增进彼此的友谊。Activity 5 Listening and circling1.教 学 辅 助(Aids)录音2.活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1P43Listen and circle教 师 播 放 书 本P43的录音磁带把听力与音标学习相结合。

35、2P43Listen and circle学生圈出录音中播放的内容通过听力练习，让学生在练习的同时，检验学生的学习情况（三）任务后期活动（POST-TASKACTIVITY）1.新知识的运用在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。Activity 1 Listening comprehension2.教 学 辅 助（Aids）1）录音2)电脑屏幕(5A-M3-U1-P2-5)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listening教师播放一段事先录制好的对话，让学生仔细聆听。如：

36、Pa:Look!This ismy school.Pb:Oh.Its big.Howmany floors are there inyour school?Pa:There are six floors inmy school.Pb:How many classroomsare there in your school?播放录音，使学生在听力能力上得到锻炼。Pa:There are twenty-fiveclassrooms in my school.Look!This is myclassroom.Pb:Oh!Ifs nice.Howmany boys are there inyour cl

37、assroom?Pa:There are forty boys inmy classroom.Pb:How many cupboardsare there in yourclassroom?Pa:There are threecupboards in myclassroom.2True or false学生根据刚才听到的对话，判断屏幕上的句子的对错。如：1、The school is small.2、There are tenclassrooms in the school.3、There are thirty boys inthe classroom.4、The classroom is n

38、ice.5、There is one cupboardin the classroom.通过练习，培养学生的阅读能力。Activity 2 Reading and writing1.教 学 辅 助(Aids)电 脑 屏 幕(5A-M3-U1-P2-6)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Passage:Write about yourschool.教师在屏幕上出示一个不 完 整 的 短 文，集体朗读。让学生通过朗读，复习前面所学的内容。2Passage:Write about yourschool.教师请学生把短文填写完整，并校对。让学生

39、运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。2.课 后 作 业(ASSIGNMENT)回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，五年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣,增强实效。口头：1.看图说话（课堂用的图）2.模仿跟读M3U1书面：看 图 写 话（课堂用的图）附件：媒体制作说明：建议使用Powerpoint或Authorware制作5A-M3-U1-P2-1：拍摄自己学校及班级的情景。5A-

40、M3-U1-P2-2：学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话5A-M3 U1-P2-3：点击依次出现音标、单词及句型，如：/,/,/_ /,/,How many.are there.?There are.in the.5A-M3 U1-P2-4：播放儿歌的媒体。如：Hello!Hi!Hello!Hi!How many floors are there in your school?There are five floors in my school.Hello!Hi!Hello!Hi!How many floors are there in your school?There are

41、 five floors in my school.5A-M3-U1-P2-5:屏幕上出现句子。如：1.The school is small.2.There are ten classrooms in the school.3.There are thirty boys in the classroom.4.The classroom is nice.5.There is one cupboard in the classroom.5A-M3-U1-P2-6：屏幕上出示一个不完整的短文。如：This is my school.It is big/small.There are floors.

42、On the first floor there is/are.On the second floor there is/are.On the floor there is/are.There are children in my school.There girls and boys in my class.沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 1 A day at school!第三 教 时(3rd Period)一、主要新授内容(Main new contents)Look and read:Art and Craft,break,

43、Chinese,English,lesson,Maths,Music,PhysicalEducation,quarter(a quarter past/to),Science,subject,then,timetable,day(every day)Ask and answer:What time do you.?二、学习目标(Learning objectives)1.学生能辨认并学会学科的表示方式；2.学生能用a quarter to/past来表示时间；3.学生能运用What time do you？的句式进行提问并做出正确的回答。三、活动介绍(ACTIVITIES)()任务前期 准 备

44、(PRE-TASK PREPARATION)借助媒体，让学生在朗诵儿歌中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。Activity 1 Watching the video3.教 学 辅 助(Aids)1)电 脑 录 像(5A-M3-U1-P3-1)2)屏幕2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Video教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的学生上不同课的情景。通过创设真实情景，给学生视听上的感知，为新授内容的导入打下伏笔。2Song：This is the wayI.学生一起唱以前学习过的歌曲，引出新授内容。让

45、学生在歌曲中进行热身活动，由此导入新授的内容。3Ask and answer根据刚才的歌曲，师生进行问答，如：T:What timedo you go to school?Pa:I go to school at.通过师生问答，复习以前学习过的内容。Activity 2 Looking at the pictures1.教 学 辅 助（Aids）1）屏幕2.活 动 过 程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the time教师出示一些时钟，学生一起来识钟。通过复习时间的表达方式，为后面的新旧知识融合打下伏笔。2Ask and answer教师

46、出示时间，让学生根据自己的实际情况，回答教师的问题。如：T:Whattime do you go to school?Pa:I go to school at.通过师生之间的交谈，复习过去学习的祈使句，为导入新授知识做准备。(二)任务实施 过 程(WHILE-TASK PROCEDURE)1.新知识的 引 入(PRESETATION)学生通过观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。Activity 1 Watching the video1.教 学 辅 助(Aids)录 像(5A-M3-U1-P3-2)2.活 动 过 程(Process)StepsContentsMethod

47、sPurpose1Art and Craft,break,Chinese,English,lesson,Maths,Music,PhysicalEducation,quarter(a quarterpast/to),Science,subject,then,timetable,day(every day)教师播放Ben的一张课程表并配有录音。通过录像导入所要学习的单词.2Art and Craft,break,Chinese,English,lesson,Maths,Music,PhysicalEducation,quarter(a quarterpast/to),Science,subjec

48、t,then,timetable,day(every day)学生观看并且仔细听录像中人物的录音，试着理解其中的含意。如：Every day there areseven lessons.This mytime table for Monday.Ateleven oclock we haveMusic.通过看画面和听录音，导入学生所要学习的句 型。给他们直观感知。Activity 2 Picture talking1.教 学 辅 助(Aids)录 像(5A-M3-U1-P3-3)2.活 动 过 程(Process)活 动 过 程(Process)StepsContentsMethodsPurp

49、ose1Art and Craft,break,Chinese,English,lesson,Maths,Music,PhysicalEducation,quarter(a quarterpast/to),Science,subject,then,timetable,day(every day)教师在屏幕上面出示学生们自己的课程表。通过直观的内容，给学生视觉上的体验。2Art and Craft,break,Chinese,English,lesson,Maths,Music,PhysicalEducation,quarter(a quarterpast/to),Science,subject

50、,then,timetable,day(every day)教 师 向 学 生 介 绍 图片上面的内容,进行说话。如：Look!This is the timetablefor Monday.At a quarterto nine we have English.通过说话练习，复习旧知，导入新授内容。2.新知识的操练（PRACTICE）2）机 械 性 操 练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。Activity 1 Imitation3.教 学 辅 助（Aids）1）屏 幕（5A-M3-U1-