河南大学版（2020）信息技术六年级下册全册教案.pdf

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1、河南大学版（2020）信息技术六年级下册全册教案第一课初识进人工智能教学设计教学目标1、知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；2、过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。教学重点：对人工智能的初步了解及体验。教学难点：如何客

2、观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排：1 课时教学过程：（-）创设情境导入新课教师活动：播放关于人工智能的视频提问：1、什么是智能？2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？学生活动：观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图：引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。（二）初识人工智能学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊认识。老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不

3、能举举我们学习和生活中的例子？老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等），模拟人听的智能的产品（能语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等），模拟人行为动作的产品（机器人）（教学 BLOG网站给出提示图）老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获取信息一思考处理信息一给出思考的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。设计意图让学生用自己的语言描述，培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解（三）合作体验教师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学生分成四组，每组完成一个体验任务，任务完成后，每组转播

4、一个同学的屏幕与其他同学交流体验的过程和方法。学生活动：分组活动，合作体验。设计意图：让学生实际体验人工智能。体验活动一：随“机”应变-与机器人进行交流活动问题：请同学们根据自己的对话分析一下，为什么机器人回答问题有时会答对，有时会答经常答非所问，原因可能出现在哪些方面？你认为它们通过什么方式来理解我们的语言并作出回答的？设计意图：与机器人交流，体验自然语言处理体验活动二：“棋”乐无穷-与计算机博弈阅读材料：1 9 9 7 “更深的蓝”究竟战胜卡斯帕罗夫。打 开“活动2”文件夹，打 开“中国象棋”，与计算机博弈。活动问题：人工智能在不同棋类的推理能力有什么特点？设计意图:与计算机博弈，体验博弈

5、的乐趣。体验活动三：各“试”各“样”-模式识别利用工具软件完成信息的录入、识别。活动问题：平时在日常生活或者影视当中见过哪些识别技术?O C R 识别中比较哪种文字识别率更高？为什么？阿拉伯数字，英文字母、标点符号能识别吗？影响识别率高低的主要因素是什么？设计意图：体验图像识别和文字识别体验活动四：“译”来“译”出-机器翻译任选一登陆网站，将给出的若干句子进行英汉互译。活动问题：机器翻译与人工翻译相比有什么区别？设计意图:体验机器翻译（四）学习人工智能研究与应用范畴：老师：人工智能的研究与应用领域非常广泛，不仅仅只有我们体验过的，人工智能主要分为哪些研究和应用领域呢？请大家用5分钟时间参考学习

6、网站，了解人工智能的研究和应用领域。学生活动：学习相关资料，思考完成初识人工智能课程小调查。（五）课堂小结，未来畅想师：通过刚才的活动体验与资料学习，我们已经对人工智能有了一定的了解，目前的人工智能还不能实现完全替代人的智能，以后的情形会是什么样的呢？很多的电影中有描述人工智能前景的，比 如 人工智能、黑客帝国、机械公敌等等，下面我们就一起来看看电影 人工智能的片段，看看电影中的人工智能的未来，最后也请大家自己设想一下你心中未来的人工智能，在皿微博中发表自己的观点。生：围绕两个问题在个微博中发表自己的畅想。问题1：未来你心中的人工智能是什么样的？问题2：未来人工智能会战胜人类么？设计意图：进一

7、步激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学反思：说实话，在一节课的时间里，想把人工智能技术这样的前沿科技描述得多么深入是不可能的，但是怎样激发学生的学习兴趣我觉得可以从两个方面入手，一个是从知识层面入手，让学生产生求知欲和探索欲，拥有破解迷雾的动力和勇气；而另一个方面则是从情感层面入手，去探讨分析其存在的价值和意义，去思考其对人类社会带来的新问题和新考验，本节课从这两方面同时入手，不仅仅研究技术本身，更引发学生对自身和未来的思考与探索，通过本节课希望能将信息技术课堂变得更加人文化，更加具有思想的深度和广度，当然在具体实践的过程中，任然有许多值得思考和完善的地方，需要我更努力的去提升自身。第2

8、课智能多面手教案一、教学目标：知识目标:知道机器人的概念；技能目标：了解机器人的本领；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重难点：了解机器人的概念；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是机器人吗?它都应用在哪些方面？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）智能多面手。二、了解机器人的概念：师:课件出示几幅机器人的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想,什么是机器人？生:仔细观察后，结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、机器人的应用：师:刚才我们了解了什么是

9、机器人，现在请大家结合课文内容想一想机器人都有哪些应用？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；师:大家说的都很好，机器人的应用十分广泛，比如服务、娱乐、危险作业等等。四、课后作业:用电脑查阅机器人的相关资料，进一步了解机器人；第3课我们一起写春联教案一、教学目标：知识目标:知道什么是图灵测试；技能目标:会设计写古诗和写春联的程序；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重难点:会设计写古诗和写春联的程序：三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师:课件出示几幅春联的图片，然后问同学们这是什么？生:春联；师:是的这是春联，你们想过机器人也会写春联吗？师:下面

10、就让我们一起学习今天的内容（板书）我们一起写春联。二、了解图灵测试：师:现在请同学们结合课文内容想一想，什么是图灵测试？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:带领大家认识写春联的积大；生:在老师的带领下认真学习；三、用机器人写春联：师:利 用“爱熊图形化编程”中 的“百度大脑”扩展软件写春联；生:结合课文积极学习；生:认真学习后积极实践：师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！四、课后作业:用尝试利用“爱熊图形化编程”中的“百度大脑”扩展软件写古诗；第4课手势的魔力教案一、教学目标：知识目标:知道

11、人机交互的内涵：技能目标:对新型的人机交互方式有所了解；情感目标:培养学生对电脑的兴趣：二、教学重难点：教学重难点:会设计简单的人机交互程序；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道人机交互是什么吗?人机交互的方式有哪些呢？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）手势的魔力。二、了解人机交互：师:课件出示几幅机器人的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是人机互动？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:带领大家认识“爱熊图形化编程”中的“视频侦测”扩展插件；生:在老师的带

12、领下认真学习：三、设计简单的额人机互动程序；师:利用“爱熊图形化编程”中的“视频侦测”扩展插件设计简单的人机互动程序：生:结合课文积极学习：生:认真学习后积极实践；师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！四、课后作业:课余时间用电脑查阅资料，深入了解新型的人机互动方面的知识;第5课让机器人了解语言教案一、教学目标：知识目标:知道什么是自然语言；技能目标:了解人与人之间自然语言交流的过程；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重难点:知道什么是语言处理；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师:同学们你们知道什么是语言处理吗？

13、机器人和人之间是怎么通过语言交流的呢？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）让机器人了解语言。二、什么是自然语言：师:课件出示课本第19页的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是自然语言？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、人使用自然语言交流的过程有哪些？师:现在请同学们结合课文内容想一想，人使用自然语言交流的过程有哪些？生:结合课文积极讨论；师:巡视指导；师:大家刚才说的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！四、什么是语言处理？师:现在请同学们结合课文内容想一想，什么是语言处理？生:结合课文积极讨论；师:

14、巡视指导；师:大家刚才说的很好，说明你们对今天的内容掌握的很扎实!第六课古诗“我”来读教案一、教学目标：知识目标:知道什么是语音合成技术；技能目标:会编写语音朗读的程序；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重难点:会编写语音朗读的程序；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是语音合成技术吗?它都有哪些应用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）古诗“我”来读。二、什么是语音合成技术：师:课件出示课本第24页6-1的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是语音合成技术？生:结合课文积极分组讨论：师:巡视指导；生:积极

15、举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:课件出示课本第24页 6-2的图片，带领同学们认识新积木；生:在老师的带领下认真学习；三、体验“语音合成技术”，并设计“古诗朗读程序”：师:带领同学们体验“语音合成技术”，并设计“古诗朗读程序”：生:在老师的带领下认真体验，并积极学习程序的设计：师:现在请大家积极学习尝试自己设计朗读古诗的程序；生:认真实践；师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好!师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师：下课同学们再见！第 7课小小翻译家教案一、教学目标：知识目标:知道什么是语音识别技术；技能目标:会设计简单的

16、语音翻译程序；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重难点:会设计简单的语音翻译程序；三、教学准备：老师准备:多媒体课件、麦克风；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是语音识别技术吗?它都有哪些应用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）小小翻译家。二、什么是语音识别技术：师:课件出示几幅智能音响的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想,什么是语音识别技术？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:课件出示课本第28页7-2的图片，带领同学们认识新积木；生:在老师的带领下认真学习；三、体 验“

17、语音识别技术”；师:带领同学们体验“语音识别技术”；生:在老师的带领下认真体验；四、设 计“翻译机”程序：师:将麦克风正确的连接到计算机上，并 设 计“翻译机”的程序;生:结合课文内容，认真学习后积极实践；师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师：下课同学们再见！第8课智能朗读机教案一、教学目标：知识目标:知道文字识别的作用；技能目标:知道文字识别的必备条件；情感目标:培养学生对电脑的兴趣：二、教学重难点：教学重难点:会设计简单的文字识别程序；三、教学准备：老师准备:多媒体课件、摄像头；四、教学过程：一、激趣导入

18、：师：同学们你们知道什么是文字识别技术吗?它都有哪些应用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）智能朗读机。二、什么是文字识别技术：师:课件出示几幅文字识别技术应用的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是文字识别技术？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:课件出示课本第32页8-1的图片，带领同学们认识新积木；生:在老师的带领下认真学习：三、体验”文字识别技术”；师:带领同学们体验“文字识别技术”生:在老师的带领下认真体验；四、设 计“智能朗读机程序”：师:将摄像头正确的连接到计算机上，并 设 计“智能朗读机

19、程序”；生:结合课文内容积极学习程序的设计，并认真实践；师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师：下课同学们再见！第 9 课有趣的面具教案一、教学目标：知识目标：了解记住人脸特征的方法；技能目标:会设计简单的人脸识别程序：情感目标:培养学生对电脑的兴趣：二、教学重难点：教学重点:会设计简单的人脸识别程序：教学难点：知道人脸识别的主要应用场景有哪些：三、教学准备：老师准备:多媒体课件、摄像头、麦克风；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是人脸识别技术吗?它都有哪些应用？师:下面就让我们一起学习今天的内

20、容（板书）有趣的面具。二、如何记住人脸特征：师:课件出示几幅陌生面孔的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想,如何快速记住这几个人的脸部特征？生:结合课文积极分组讨论：师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:课件出示课本第3 6 页 9-1 的图片，带领同学们认识新积木；生:在老师的带领下认真学习；三、体 验“人脸识别技术”；师:带领同学们体验“人脸识别技术”生:在老师的带领下认真体验；四、设 计“人脸识别程序”：师:将摄像头与麦克风正确的连接到计算机上，并 设 计“人脸识别程序”；生:结合课文内容积极学习程序的设计，并认真实践：师:巡视指导；师:

21、大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师：下课同学们再见！五、课后作业:课后查阅相关资料，对人脸识别技术都有哪些应用做深入的了解。第10课猜猜我是谁教案一、教学目标：知识目标:了解人脸识别的过程；技能目标:了解影响人脸识别的因素：情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重点:了解人脸识别的过程；教学难点:知道预处理的作用；三、教学准备：老师准备:多媒体课件、同一个人脸部照片若干；四、教学过程：一、激趣导入：师:同学们你们知道人脸识别系统，是用什么方法识别一个人的吗？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）猜猜我是谁。

22、二、人脸识别系统识别人的方法：师:课件出示几幅同一个人脸部的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，人脸识别系统是如何对其进行识别的？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、预处理的重要作用；师:课件出示课本第42页10-2的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想预处理的作用是什么？生:结合课文内容积极讨论;师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家理解的很到位，说明刚才学习的很认真！四、体验“人脸对比功能”：师:带领同学们体验人脸对比功能；生:结合课文内容，在老师的带领下积极体验；师:刚才我们对人脸对比技术进行了体验

23、，希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师:下课同学们再见！第11课慧眼识物教案一、教学目标：知识目标:了解图像识别的概念；技能目标:会设计简单的图像识别程序；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：会设计简单的图像识别程序三、教学准备：老师准备:多媒体课件、不同植物的图片若干；四、教学过程：一、激趣导入：师:同学们你们知道图像识别技术吗?它都有哪些应用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）慧眼识物。二、了解图像识别技术：师:课件出示几幅不同植物的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想,什么是图像识别技术？生:结合课文积极分组讨论：师:巡视指导；生:积极举手回答；师

24、:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、体验图像识别识别技术；师:带领同学们体验图像识别识别技术；生:结合课文内容，在老师的带领下积极体验；四、设计简单的图像识别程序：师:将摄像头正确的连接到计算机上，并 设 计“图像识别程序”；生:结合课文内容积极学习程序的设计，并认真实践；师:巡视指导：师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好!师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师:下课同学们再见！第12课爱学习的智能机器人教案一、教学目标：知识目标：了解机器人学习的概念：技能目标:会设计简单的图像智能识别程序：情感目标:培养学生对电脑的兴趣：二、教学重难点：教学重点:会

25、设计简单的图像智能识别程序：教学难点：能够分析程序中积木的作用；三、教学准备：老师准备：多媒体课件、摄像头、准备几张不同动物的图片；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道智能机器人是如何学习的吗？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）爱学习的智能机器人。二、了解机器人的学习过程：师:课件出示几幅智能机器人的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，机器人是如何进行学习的？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。师:课件出示课本51页 12-3的图片，带领同学们认识新积木；生:在老师的带领下认真学习；三、体验动物识别识

26、别功能；师:带领同学们体验动物识别功能；生:结合课文内容，在老师的带领下积极体验；四、设计简单的图像智能识别程序：师:将摄像头正确的连接到计算机上，并 设 计“图像智能识别程序”；生:结合课文内容积极学习程序的设计，并认真实践；师:巡视指导；师:大家刚才实践的很好，说明你们对今天的内容掌握的很好！师:希望你们能把今天学习的内容用到今后的实践中去。师：下课同学们再见！第 13课无人驾驶来了教案一、教学目标：知识目标：了解交通工具的变迁史；技能目标：了解什么是无人驾驶；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：教学重点：了解什么是无人驾驶；教学难点：知道无人驾驶的优势：三、教学准备：老师准备

27、：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是无人驾驶吗?它都有哪些优势？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）无人驾驶来了。二、什么是无人驾驶？师:课件出示几幅无人驾驶汽车的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是无人驾驶？生:结合课文积极分组讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、无人驾驶的优势有哪些？师;现在请同学们结合课文内容想一想，无人驾驶都拥有哪些优势？生:结合课文内容，积极讨论；师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家刚才说的很好，对课文理解的非常透彻，无人驾驶的优势确实是传统汽车无法比拟的。四、无

28、人驾驶分为哪些等级？师:现在请大家结合课文内容想一想无人驾驶都分为哪些等级？生:结合课文内容积极讨论：师:巡视指导；生:积极举手回答；师:刚才大家说的非常好，无人驾驶可以分为1-5五个等级;说明你们对今天的内容都已经掌握了；师:下课，同学们再见！第14课高精度地图与定位教案一、教学目标：知识目标:了解高精度地图元素；技能目标:知道三点定位；情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：知道三点定位；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师:同学们你们知道什么是高精度地图吗?它对无人驾驶的实现有什么重要作用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）高精度地图与定位。

29、二、什么是高精度地图？师:课件出示课本第60页 14-1的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，什么是高精度地图？生:结合课文积极分组讨论;师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、了解三点定位：师:现在请同学们结合课文内容想一想，什么是三点定位？生:结合课文内容，积极讨论；师:巡视指导：生:积极举手回答；师:大家刚才说的很好，对课文理解的非常透彻;师:设计模拟定位程序；生:认真观看，并积极体验；师:通过今天的学习大家了解了高精度地图与定位的相关知识，希望大家能把今天学习的知识更好的应用到今后的生活和学习中！第15课无人驾驶汽车的“眼睛”教案一、教

30、学目标：知识目标：了解传感器；技能目标：了解无人驾驶常用的传感器：情感目标:培养学生对电脑的兴趣：二、教学重难点：知道不同的传感器的特点与融合使用；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道什么是无人驾驶汽车的“眼睛”吗？它对无人驾驶的实现有什么重要作用？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）无人驾驶汽车的“眼睛”。二、无人驾驶汽车常用的传感器及其特点：师:课件出示课本第68页 1 5T 的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，无人驾驶汽车常用的传感器有哪些?这些传感器有哪些特点？生:结合课文积极分组讨论：师:巡视指导；生:积极举手回答；师:

31、大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、设计巡线无人驾驶汽车程序：师:设计巡线无人驾驶汽车程序，带领同学们体验无人驾驶汽车是如何体验环境的？生:认真观看，并积极体验；师:通过今天的学习大家了解了无人驾驶汽车是如何感知周围环境的相关知识,希望大家能把今天学习的知识更好的应用到今后的生活和学习中！第16课美妙的未来生活教案一、教学目标：知识目标：了解人工智能在生活和学习中的应用：技能目标:能将智能技术进行简单分类：情感目标:培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：能感受到人工智能技术对生活的巨大影响；三、教学准备：老师准备:多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们想过未来人工智能化的生活是什么样子吗？师:下面就让我们一起学习今天的内容（板书）美妙的未来生活。二、人工智能的应用给生活带来的巨大改变：师:课件出示课本第74页 16-2的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，人工智能的应用给我们的生活带来了哪些改变？生:结合课文积极分组讨论：师:巡视指导；生:积极举手回答；师:大家说的很好，说明大家刚才阅读的很认真。三、说说你眼中的未来世界：师:刚才我们畅谈了人工智能的应用，给我们的生活带来的巨大改变。现在请大家结合课文内容畅谈一下你眼中的未来世界；生:积极举手发表自己的观点；师:大家说的非常好，说明大家都是有想象力的孩子；师；下课，同学们再见!