语文二年级下册识字教案.pdf

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1、语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案 1一、教材分析。本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的

2、眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。二、学习目标。1、会认“万、复”等 13 个生字。会写“万、丁”等 5 个字。2、能正确朗读 8 个有关春天的词语，感受春天的美景。3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。三、学习重点。引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。四、课时安排。一课时。五、教学过程。（一）揭题导入。1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？昨天咱第 1页 共 42页们留了一个作业，请把你

3、画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”（2）你还知

4、道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。（3）描写春天的这些词语你喜欢吗？（出示课件）把你喜欢的词语读一读、记下来。（4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！2、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的 13 个生字（课件）。郭廓修改（二）学习新课。1、引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、莺歌燕舞。小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？2、学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？补充：引导学生发现容易读错的字并正音。（1）看清韵母读准：冰、丁、争、鸣（

5、后鼻韵母）。第 2页 共 42页（2）看清声母读准：苏、争（读准平舌音和翘舌音）。（3）看清声调读准：复。（4）出示词语中所含的本课的生字去掉音节。这是本课的生字，哪位同学已经都会读了？（能全部读出的同学颁发奖牌）3、探究认字方法：这些同学真了不起，还没学呢，这些词都会读了。哪位同学有哪个字特别不容易记住，可以向大家的请教。补充：鼓励学生用多种方法记字，如：（1）自编谜语记字：鸟儿张嘴唱（鸣）；“文”字踩高跷（齐）。（2）偏旁联想记字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么关系）。（3）部件组合记字：百（一+白）。4、游戏巩固。（1）开火车（字卡）：小火车开起来啦！万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁

6、、百、争、鸣。（2）贴词游戏：看来这些生字难不倒大家，现在用这些字组成词语，你能行吗？（每个小组手中一套字卡，内含下列词语，小组合作进行，）春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。5、简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。（1）百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）（2）万物复苏：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？

7、6。朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读第 3页 共 42页吧！补充环节：看图学词，感知春天。1、多媒体出示课文插图，学生观察。2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？（看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。）3、图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4、细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的

8、教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；冰雪融化要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；百花齐放要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了顺学而导的教学思想。5、聪明的你能从

9、无声的图中听到些什么？根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）第 4页 共 42页 6、齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7、这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（教师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到（教师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）（四）巩固练习。1、看图读生字。2、下面的词语中哪些是描写

10、春天的词语呢？对点头，错摇头。出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻。3、出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找出词语：万物复苏等。（2）照样子说句子，找词语、读句子。句子：春天来了，_。词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。（五）指导写字。请学生用心观察书上字帖：你有什么发现？跟大家一起交流。教师引导学生认识：1、这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2、齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。3、教师进行范写、讲解指导。4、学生在本子

11、上开始练习。语文二年级下册识字教案 2课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。第 5页 共 42页 2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。教学目标 1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8 个字及其词语。2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重点：识字、写字。教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。教学准备：生子

12、卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜。3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。3.找生汇报第 6页 共 42页 4.练习用“峰”“

13、锋”组词 5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永泳咏 1.出示字卡：永、泳、咏 2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪燥躁 1.出示字卡。2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习：4.汇报：根据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演 5、游戏巩固（1）.猜字游戏（2）.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。三、总结、延伸 1.找生谈谈记

14、字方法。2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑 3.延伸：（1）出示：垂、捶、锤（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。四、指导写字 1.出示本课生字。2.让学生观察有何发现。第 7页 共 42页蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。“游”左中右结构。“蜜”上中下结构。3.指导书写“蜜”“游”4.学生描描、写写 5.作业展示，师生互评。语文二年级下册识字教案 3教学目的：1、认识 12 种动物的名称。学会本课 3 个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。趣味识字，熟记笔顺。3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。

15、教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。2、掌握本课 3 个生字的正确书写。教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认 1、看图识动物。2、看字识动物。第 8页 共 42页 3、

16、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。4、齐读全文。第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读 1、请你用一个词，来形容每一组词串。引导学生对 4 组词串情感朗读。2、利用各种方式朗读词串。3、小游戏：我来指，你来做。第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。我。B、自由讨论 C、交流，老师注意情感指导。第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。现在进入第四关：写一写。A、猴：左右结构，王爷牵

17、着一只猴子在散步。鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。斑：左中右结构，两个大王在比文化。注意王字旁。B、注意书写姿势，书写指导并描红练习。C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。D、背一背。三、情感升华。今天我们一起认识了（）等动物，除了这些，你还了解其它哪些动物呢？（出示，人类与动物和谐相处的图片）它们都属于我们大自然的一部分，保护它们就是保护我们的地球，更是保护我们人类自己，所以保护动物人人有责。第 9页 共 42页作业：1、当小老师，教会爸爸妈妈有感情地朗读识字 6。2、收集 5 个以上含有动物名称的成语，与大家分享。语文二年级下册识字教案 4教

18、学目的 1、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 3 个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字。难点诵读中体会春色美景。教具生词卡、多媒体教学过程一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，

19、谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。第 10页 共 42页（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家

20、都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花第 11页 共 42页（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放

21、的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义 1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将 12 个词语的卡片分给学生，老师点出上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读 12 个词语。三、齐读词语，体会特征 1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？作业布置 1、抄写词语，并家听。2、诵读词语。语文二年级下册识字教案 5教学目标 1.正确认读“菠、煎、腐”等 13 个生字；正确书写“烧、烤”等 8 个字。2.正

22、确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。重点难点第 12页 共 42页学会生字，读好词语。正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。第一课时（一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习中国美食。3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4 中国美食）（二）检查预习 1（课件出示）出示 11 道美食图片。图片中，介绍了哪些美食

23、？请同学们把书翻到第 35 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。出示：（课件出示）（带拼音）菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？第 13页 共 42页（1）同桌合作轮读课文，读得正确

24、流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）老师范读，学生跟读，指名读。（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考”。“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。（2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（3）展评学生的书写。（三）复习巩固 1.小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上带有生词的苹果树）会读一个词语，苹果就被

25、摘下一个。看看谁摘的多？小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。第二课时（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示 9）复习词语：红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读词串。4.继续学习识字 4。（板书：中国美食）（二）读中悟情，读中积累第 14页 共 42页 1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一

26、行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。）说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）这两种中国美食又用到了什么烹调方法？（这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。）说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火

27、慢慢煮熟的一种烹调方法。烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,色泽光滑，外脆里嫩，别有风味。）说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。（课件出示：文字、插图）这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）了解“爆”、“炖”的烹调方法。第 15页 共 42页爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦

28、猪肉，牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。（4）第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。（课件出示：文字、插图）这里有用到了什么烹调方法？（蒸炸炒）这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂

29、背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。（三）总结全文，延伸拓展 1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗？本文共介绍了 10 中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。2.你最喜欢的中国美食是什么？学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。板书设计 4 中国美食凉拌、香煎、红烧中国美食烤、煮烹调方法爆、炖第 16页 共 42页蒸、炸、炒语文二年级下册识字教案 6一复习旧课，导入新课 1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。松柏杨柳桌椅竹篮兰花茶叶庄稼 2、用

30、“篮”和“椅”组词。篮：竹篮椅：木椅二正确书写本课的生字 1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。2、每个人在学习小组里说一说。3、请学生到前面来给大家讲解。学生甲：我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最后一笔要写成点。学生乙：我来讲“柳”字，“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。学生丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分容易写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。学生丁：我观察到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监

31、”。学生己：我认为“茶”字容易错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“”，不要写成“木”。（注意“茶”是上下结构的字）4、请学生马上在书上练习描红，看看怎样把字写漂亮。5、在生字本上写字头。6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。三认读其他生字、新词，体会构字规律 1、学生大声朗读课文内容。2、出示词语卡片，请学生读词语。第 17页 共 42页 3、重点指导，庄稼一词的“稼”要读轻声。4、这几个词的部首与字义有联系吗？学生甲：“稻谷、庄稼”都是“禾”，都是禾苗的一类。学生乙：“箩筐”是用竹条编的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因为筷子大多是用竹子做的。学生丙：“兰花”也

32、是矮小的植物，所以花用“艹”。5、分组读读下面四组词语。松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼竹篮箩筐筷子茶叶菠萝兰花 6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？学生甲：带有“木字旁”的有槐、树、框。学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。学生丙：带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽。7、通过以上这些字我们就能看出，我们的祖先在造字的时候，借鉴了生活中的事物。从另一个方面来看，大自然不仅给我们提供了生活的场所，更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了，那么我们人类也就无法生存下去了，因此，我们要爱护大自然，保护大自然中的一草一木。识字 3柏

33、杨柳椅庄篮茶兰一、看拼音，写词语。cnzhunynshzhuyhnch（）（）（）（）二、给下面的字加上不同的部件，再组词。白_（）木_（）奇_（）监_（）三、朗读词语。第 18页 共 42页竹篮茶叶箩筐菠萝筷子兰花答案一、村庄杨树桌椅红茶二、柏柏树杨杨柳椅椅子蓝蓝色三、略语文二年级下册识字教案 7教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字 7 个，带有草字头的字 7 个，带有“竹”字的生字 7 个，带有“禾”或“米”的生字 10个。篮笛算第六课时教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。教具准备：小黑板、挂图。教学过程：一导入新棵：出示挂图观察这两幅图，都画的是什

34、么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？二学习新课;1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节（1）读一读，互教互认。（2）观察带点的字有什么特点？（3）说一说禾木旁表示什么意义？2出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果方法同上。3学习生字（1）出示生字：稻季米粮粉糖料（2）齐独生子。第 19页 共 42页（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？（4）找朋友 4学写字。（1）出示生字：季米粮粉（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。(3)在田字格里练习写字。三巩固练习 1说一说带禾木旁和米字旁的字。2想一想，这些字与粮食有关系吗

35、？稻谷草料高粱年糕稀粥四课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？板书设计：丁丁冬冬学识字稻季米粮粉糖料季米粮粉第七、八课时教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力能力。教具准备：小黑板。教学过程：一写出带有这些偏旁得字。1木。2草字头。3竹字旁。4米字旁。二比一比，组词。材（）芬（）菜（）板（）芳（）茶（）第 20页 共 42页箱（）粮（）草（）算（）粉（）药（）三给字去掉偏旁，在组词。笛（由）（由于）材（）()季（）（）班（）（）药（）()芳（）（）四把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。柏树草莓梨树桃树柳树（）苹果葡萄芹材香蕉（）桌椅衣柜木

36、床镜子（）白菜茄子萝卜小草（）五填偏旁表。偏旁表示的意思例字木字旁草字头竹字旁禾木旁米字旁语文二年级下册识字教案 8一、教学目标：1、认识 8 个字，会写 10 个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。二、教学重难点：会写 10 个生字。三、教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。四、教学流程：第 21页 共 42页（一）创设情境，为识记汉字搭建平台。（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大

37、自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）（二）寓识于事，为汉字输送生命血液。1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语带拼音，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）3、今天我

38、们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的识字（2）。（师板书课题）5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。）（三）发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都

39、有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）第 22页 共 42页 3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。（四）写字指导，培养良好的书写习惯。1、让学生观察，按结构把 10 个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？（学生小组讨论，然后充分交流，培

40、养学生的创造力。）3、指导书写。（五）巩固练习，回归。语文二年级下册识字教案 9一、整体感知，导入新课。1、学生小声读歌谣青字族柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。天气睛，河水清。请来一群小伙伴，风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。问：读文中黑字，发现了什么？2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）二、观察特点，集中识字。1、课件出示第一组字词，学生自由读。2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字义。3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）第 23页 共 42

41、页 5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。6、小组合作学习第二组字词和句子。7、开火车朗读带“包”的字词。三、游戏激趣，巩固识字。1、出示 2 首儿歌，是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。有的背相机，有的挎提包。削根紫竹当乐管，横吹笛，竖吹箫。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑

42、，满城春风满城笑。2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。四、分析字形，自主写字。1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。2、教师范写“削”，学生书空。3、学生每个字练写 2 个，全班进行讲评。五、总结方法，找出规律。1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。（可以让学生编儿歌、画画、制表格

43、等）第 24页 共 42页语文二年级下册识字教案 10教材简析：这是本册第二个集中识字的单元，认字 10 个：邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌，写字 9 个：邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上，先教学汉语拼音大写字母，然后教学音序查字法，使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字，利用学过的部首区分同音字，进一步体会形声字的规律，提高学生自主识字的能力。教学目标：1、认识本课的 11 个生字，会写本课的 10 个字词。2、学习用音序查字法，能根据部首表达的意思选择要查的字。3、培养学生的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。教学建议：在实际运用中，选择查字法

44、是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候，用音序查字法解决字型问题；在知道字型而不知道字义的时候，用部首查字法解决字音或字义的问题；随着识字量逐步增多，字义问题更突出了，音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性，组织好游戏、比赛等教学活动。音序查字法速度快，使用率高，不但可以用来查找自己想写而不会写的字，还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点：一是能把音节拆分成声母、韵母和声调，而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习，第二条前面已经做了渗透性练习，这里在强化一下。怎样从同音字中确

45、定自己需要的字呢？简便的办法是，利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首，必须熟练地掌握常用部首。认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校，从一年级起就开始学英语，这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序，但是不必教字母名称。认识音节表比较复杂，教学时要注意少讲规则，多练习。第 25页 共 42页如果前面几个环节都能抓好、抓时，真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。学习生字时，不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用，用写强化认识。拓展练习：一、写出与小写字母相对应的大写字母。j()d()g()a()q()l()f()n()r()m

46、()h()t()二、你学会了吗？查一查，填一填。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。翅：应先查大写字母，再查音节。忙：应先查大写字母，再查音节。游：应先查大写字母，再查音节。精品教案：（一）教学准备：字词卡片、字典教学过程：一、谈话导入。同学们已经通过各种方法认识了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。二、学习新词、新字。1、出示词语。邻居树林临时淋浴永远歌咏游泳勇敢 2、小组内读词，说一说发现了什么？第 26页 共 42页 3、学生汇报：邻、林、临、淋读音相同，永、咏、泳、勇读音相同。4、出示：邻林临淋磷鳞

47、嶙粼霖永咏泳勇踊甬俑蛹涌 5、师：这些字的读音相同，意思一样吗？6、学生，把了解到的字义在小组内交流。7、扩词练习。三、学习写字。1、出示要求写的字，认读。2、观察生字在田字格的位置。3、小组交流：你认为哪个字难写？怎么写？4、自由练写，教师巡视指导。语文二年级下册识字教案 11教学要求：1、学会本课 10 个生字。2、比较易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：1、会本课 5 个生字。2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教

48、具准备：词语卡片教学挂图第 27页 共 42页教学过程：一、导入课文。今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、看图理解

49、词意。（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。4、齐读词语。（1）齐读。四、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。出示：第 28页 共 42页麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比

50、较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。2、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。我最喜欢（），因为（）。五、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在习字帖上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。六、作业设计：1、写出带有下列部首的字。隹：鸟：2、比一比，再组词。鸟（）鸦（）麻（）吐（）乌（）鸭（）床（）杜（）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。第 29页 共 42页第二课时课时目标：1、学会本课 4 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2