一年级数学下册读数写数教案.pdf
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1、一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 1 1教学目标:教学目标:1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2,能正确地读、写出 100 以内的各数。教具准备:教具准备:计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片教学过程:教学过程:一、复习一、复习1 1、数数。、数数。(1)一个一个地数,从 27 数到 50,从 85 数到 l00。(2)十个十个地数,从 30 数到 60,从 20 数到 100。2 2。看题口答。看题口答(1)()个一是一十,十里面有()个一。(2)()个十是一百,一百里
2、面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。(4)2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十和()个一。3 3。教师报数,学生摆小棒。教师报数,学生摆小棒。16,25,50,68二、新授二、新授(1)出示计数器。教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝),有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4个一枝)学生回答后,教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写
3、几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。1。教学例 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。(2)第二行第 1 题教师引导学生观察,十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写 0”。因此写作:“40”读作“四十”。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没
4、有就写“0”占位,如 30、40、50 个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2。教学例 4。(1)出示 10 捆小棒与计数器。提问:这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。3。小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。三、巩固练习。1。“做一做”第 2 题(课本第 37 页)。
5、学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。2。做游戏:接通电话四、布置作业四、布置作业教学反思:教学反思:本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 2 2教学内容:教学内容:苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册 89 页。教学目标:教学目标:1、通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。2、体验分类方法和结果的多样性,初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯。3
6、、感受到身边有许多与数学相关的事情,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。教学重、难点及教学突破教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,学会按一定的标准分类,在活动中体验分类的思想方法,感受分类整理在生活中的用途及作用。难点让学生能学会自己确立标准分类,有时能按不同的标准多次进行分类。教学突破以学生原有生活经验为知识背景,充分利用多媒体创设生活情景,让学生自主活动,亲自动手操作,经历分类的过程,让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分,选择通过讲的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中,学生们讨论后明白我们可以按
7、不同的标准分,结果是不一样的,从而突破教学中的难点。教学准备教学准备教师准备:多媒体课件一套。学生准备:日用品和食品若干。教学步骤教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1、创设情境 2、教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3、拓展延伸,课堂总结。1、观看录像,感受分类的价值。2、自主活动,经历分类的过程。3、自由发言,交流体验。4、实践延伸,学以致用。一、创设情境,揭示课题(约一、创设情境,揭示课题(约 4 4 分钟)分钟)教师活动学生活动1、出示多媒体画面,画面中大头儿子,到超市想买一盒水彩笔,摸头自问:超市这么大,我该到哪儿去找呢?2、提问:超市里的商品是怎样摆放的?3、揭示课
8、题。1、学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2、学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。二、自主活动,体验分类(约二、自主活动,体验分类(约 3030 分钟)分钟)(一)学习按一种标准分1、分一分,说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问:有个做事马虎的小朋友,他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。2、分一分,理一理。谈话:下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来,(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品?学生交流时老师巡视。(一)学习按一种标准分1、学
9、生观察后回答哪些物品应放到文具盒里,哪些物品应放到学具盒里。2、(1)学生在小组中交流。(2)谈话:现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里,怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!(3)提问:大家评一评,分得对不对?3、分一分,做一做。(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问:小朋友们喜欢这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话:小朋友,这些动物中哪些能在水里生活,你能把它们圈出来吗?教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物,画上圈,并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢?小结:刚才我们把这些动物分成了两类,一类是能在水里生活的动物,一类
10、是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈,把这些动物分成两类。(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶?提问:小朋友们,这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先讨论,互相说一说。指导学生根据行驶地方的不同,可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示,在地面上行驶可以画个来表示,在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上,一个篮子里装的是食品,另一个篮子里装的是日用品。(3)学生检查各小组分情况。3、(1)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一
11、想,说一说。(2)小组讨论,学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具,同时发出各自的声音,画上符号。提问:我们把这些交通工具按什么要求,分成了三类?小结:把一组物体按一种标准分,分得的结果是一样的。(二)按不同标准分。1、多媒体显示小故事提问:小白兔、小灰兔把采集来的花分成 3 堆,都说自己的方法对。你说谁分得对呀?小结:小白兔和小灰兔都分得有道理,都对。一组物体按不同的标准分,结果是不一样的。2、选一选,分一分。多媒体显示:观察下面八顶帽子,请你分一分。教师根据学生的回答,对学生出色的回答给予表扬:小朋友们真聪明
12、!只要他细观察,肯动脑筋,会学到很多知识。3、听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问:小朋友们,想一想,现在我们把全班的小朋友按什么来分的?谈话:现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的?谈话:我们全班的小朋友还可以怎么分,小朋友们课后再去想一想。4、分一分,说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话:小朋友们我们各小组讨论一下,可以怎样分?然后选择一种你喜欢的分法?在书上做上不同的记号。教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结:一组物体有时可以按多种标准分,分出的结果是不一样的。学生完成后,分别说一说,
13、再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出:按天上飞的,地上走的,水上航行的标准分的。(三)按不同标准分1、学生思考回答分得都对,分别是按颜色和形状来分的。2、仔细观察,有的回答可以根据颜色分分成三类,有的说可以根据帽子的款式分分成两类。3、玩听口令游戏。学生根据口令做一做。学生回答是按男生女生来分的。学生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。4、上“想想做做”第四题。学生观察后讨论,然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第 4 题。各小组展示分类结果,有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的,我们把它们分成两类;有的学生回答我们小组是按照颜色来分的,有红的、有绿的、有紫的,我们
14、把它们分成三类。等等。三、自由发言,交流体验(约三、自由发言,交流体验(约 3 3 分钟)分钟)教师活动学生活动谈话:小朋友们,你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗?学生追忆后,回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。四、实践延伸,学以致用。(约四、实践延伸,学以致用。(约 3 3 分钟)分钟)教师活动学生活动多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问:看了这幅画面你想说些什么?谈话:我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下,好吗?学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了,需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。五、本课小结五、本课小结本课是让学生自
15、己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。六、课末板书设计参考六、课末板书设计参考分一分按同一标准分按不同的标准分(注:由于学生刚入学,这里的板书教师要加上拼音。)问题探究与拓展活动探究问题:关于垃圾的分类小朋友们,你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的,里面可大有文章呢!让我们一起翻一翻,看看垃圾袋里究竟有什么?我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。不可再生垃圾:主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。大多携带细菌,或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。如果存放时间过长,就会产生各种各样的有害物质,危害我们的健康。
16、应当及时清除,封闭回收,严格销毁。可再生垃圾:主要是指废纸(像旧书报)、废金属(像易拉罐)和废玻璃(像酒瓶)等。这些东西放在家里,好像并没有多大的用处。应当科学地分类回收,实现再生利用,使废物不废,再立新功!有毒垃圾:主要是指电池、废灯管等。这些东西含有毒物质,非常容易污染我们的生存环境。应当投入指定的回收桶,由国家统一回收处理。探究问题:关于垃圾的处理。认真做好分类工作,三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。对不可再生垃圾必须做到:坚持每天清除一次;扔之前必须系紧袋口;必须扔进指定的回收箱,严禁乱丢乱扔。对可再生垃圾必须做到:最好分类放置;定期进行处理,卖给由国家经营的废品回收站。废电池等有毒垃圾,
17、一定要投到学校、商场特设的回收桶里。在公共场所,食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等)严禁随手乱扔,必须投进垃圾箱里。口香糖好吃却不好清除,所以绝对禁止乱吐乱扔,必须用糖纸或废纸包好后,再投进垃圾箱里。从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得!探究活动:看着眼前的这些垃圾,小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分,然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶拓展活动:活动一:分铅笔小朋友通过按不同的标准分,可以按颜色分;按有没有橡皮头分;按笔杆的形状分;按铅笔的型号分;按有没有削过
18、分;按笔杆的材质分。按照不同的标准分每次分的标准不同,分得的结果也是不同的。活动二:将大街上的人分一分如按性别分;按年龄分等。活动三:整理书包说一说自己是怎样整理的。评价设计一、“看谁分得好”,请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形,用笔圈出来。二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形,你可以怎样分,看看哪个小朋友分类的方法多。三、“比一比谁最棒!”下面四组图形小朋友们会分吗?可以怎样分?你有几种分法?一年级数学下册读数写数教案一年级数学下册读数写数教案 3 3教学内容:教学内容:抽取游戏教学目标:教学目标:1、知识与技能:使学生能理解抽取问题中的一些基本原理,并能解决有关简单的问
19、题。2、情感态度与价值观:体会数学与日常生活的联系,了解数学的价值,增强应用数学的意识。教学重点:教学重点:抽取问题。教学难点:教学难点:理解抽取问题的基本原理。教学过程:教学过程:一、教学例一、教学例 3 3盒子里有同样大小的红球和蓝球各 4 个。要想摸出的球一定有 2 个同色的,最少要摸出几个球?1、猜一猜。让学生想一想,猜一猜至少要摸出几个球。2、实验活动。一次摸出 2 个球,有几种情况?结果:有可能摸出 2 个同色的球。一次摸 3 个球,有几种情况?结果:一定能摸出 2 个同色的球。3、发现规律。启发:摸出球的个数与颜色种数有什么关系?学生不难发现:只要摸出的球比它们的颜色种数多 1,
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