一下识字4教案.pdf

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1、教学内容“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计识字识字 4 4共几课时第几课时21课型新授学习1.学会本课 5 个生字，理解 4 个偏旁。目标教学重难点2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁能够组成其他字的知识。1.识字、写字。2.了解一些基本字加上不同的偏旁能够组成其他字的知识。1充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如：教学有日不下雨，有目看得清，有言讲礼仪。资源2通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。3识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲找朋友。预习1借助拼音读田字格中

2、的生字，会朗读韵文。设计学程预设2会依据练习一第一部分，记住生字的准确笔顺。导航策略调整与反思第一板块：第一板块：创设情境，创设情境，激发兴激发兴第一板块：第一板块：创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。1播放歌曲找朋友。趣。（趣。（3 3 分钟）分钟）1学生边听歌曲找朋友，2有一个字宝宝也想找朋友，它是谁边跟老师一起，找到自己的好呀？朋友。第二板块：自主实践，识记生字第二板块：自主实践，识记生字。1出示圆盘，上面写着“也”字。都第二板块：第二板块：自主实践，自主实践，识记生识记生2偏旁王国里的四个小伙伴听说了，赶来和“也”交朋友。瞧，它们来了，字。（字。（3030 分钟）分钟）1理解圆盘。

3、2理解单人旁、三点水、马字旁和提土旁。都是谁呀？出示圆盘，上面分别写着：单人旁、三点水、马字旁和提土旁。3 看到四位好朋友，“也”字可高兴啦，它们高高兴兴地站在一起，变成了四个新的字，哪个聪明的小朋友来读一读？3读四个生字。4指名读词语。5理解词意。任务驱动：4课文中还给这四个字组了词呢.5.谁来读一读？出示这四个词语：奔驰、田地、你我他、池塘，协助正音。5 你知道哪个词的意思？说给同组的小小组合作交流：说说各自理伙伴听听。师适当补充。解的词语意思。小组长汇报。6“驰”和“池”两个字读音相同，长6区分“驰”和“池”。得也差不多，谁有好办法把它们分清楚。（“驰”和马儿相关；“池”7出示生字：“奔

4、、驰、池、塘、地”。和水相关。）开火车朗读正音。7理解生字：“奔、驰、池、8理解马字旁、大字旁、提土旁三个偏塘、地”。8理解马字旁、大字旁、提土旁三个偏旁。旁。9哪个细心的小朋友发现了“马”和“土”在做偏旁时有什么变化？9 交流发现“马”和“土”10指导在田字格中书写这五个字。在做偏旁时的变化。11小结注意点：“奔”的大字头撇捺（预设答案：把最后一笔横改要舒展；“驰”左右等宽，“塘”和成提。）10在田字格中书写这五个字。11观察字形。“地”左窄右宽；“塘”字注意右边“唐”字的笔顺。12范写。13巡视指导。12 看老师范写后，自己书写。第三板块：游戏巩固。第三板块：游戏巩固。第三板块：游戏巩固。

5、第三板块：游戏巩固。（7 7 分分1请一名学生当老师，转动字盘，其他钟）钟）1一名学生当老师，转动字同学用字盘辨字。2指导口头组词。盘，其他同学用字盘辨字。2口头组词。作业设计完成习字册5 个生字。“学程导航”课时教学设计“学程导航”课时教学设计设计者：何裕琴施教日期 2014 年 2 月日教学内容识字识字 4 4共几课时第几课时22课型新授学习1.学会本课 5 个生字，绿线内的 1 个生字只识不写，理解 2 个偏旁。目标2.诵读谜语，理解谜语。重点：识字、写字。教学重难点难点：诵读谜语，理解谜语。教学投影。资源学生已有的知识基础。预习读熟生字，记熟笔顺。设计学程预设导航策略调整与反思第一板块

6、：第一板块：猜谜激趣，猜谜激趣，理解诗理解诗第一板块：第一板块：猜谜激趣，理解诗歌。猜谜激趣，理解诗歌。歌。（歌。（1515 分钟）分钟）1老师给大家带来一个字谜，看谁能猜1老师出谜语，学生猜谜，出谜底是哪个字。认读生字词。2边看图边齐读诗句，猜字谜。2出示字谜。3指名读，正音。4先出示图片，再出示对应诗句。3.学生看图说说图上的内容。5 看图，再想想上节课我们所学的生字，（预设答案预设答案：千里马在草原上猜一猜。奔驰。庄稼地里的禾苗越长越6引读：有马能行千里，是（）字；高。两个小朋友看到池塘里的有土能种庄稼，是（）字；水很清，小鱼、小虾在玩耍。）有人不是你我，是（）字；4 思考发现形旁表义的

7、特点。有水能养鱼虾，是（）字；5.理解“形旁”的含义。6.朗读比赛。(读出节奏，注意停顿)7有没有发现，这四个字的偏旁都和它们的什么相关？这样的偏旁我们叫它“形旁”。8谁能读好这首诗，就能够获得“朗读能手”的称号。9指导朗读评选“朗读能手”。第二板块：第二板块：自主实践，自主实践，识记生识记生第二板块：自主实践，识记生字。第二板块：自主实践，识记生字。字。（字。（2020 分钟）分钟）学习单：自由选择生字，交流识字方法。1 我们一起来学习诗中的五个生字。出示：行、千、庄、养、虾注意：“行”读 xing 而不是 xin；“庄”是翘舌音。2谁有好办法记住这五个字？展示交流展示交流：能够用字谜记字；

8、3理解双人旁、广字头和虫字旁。能够辨别字形。4指导学生在田字格中书写生字。时间：5 分钟注意：“行”的第二撇要写得比第一撇3理解偏旁。描红、临写。长些。5范写。第三板块：课外延伸。第三板块：课外延伸。（5 5 分分第三板块：课外延伸。第三板块：课外延伸。钟）钟）利用老师提供的本子自主识字。利用老师提供的本子自主识字。1 转盘识字有趣吗？小朋友想不想也来做个转盘，去理解更多的字？2指导制作转盘，并提供一些基本字。第四板块：本课小结第四板块：本课小结。小朋友真聪明，不但读得好，字也写得好，在读中我们还知道了很多识字的方法呢！作业设计1.完成习字册5 个生字。2.完成好补充习题。3.尝试着制作转盘。