一年级下册数学教案一加与减北师大版.pdf

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1、一年级下册数学教案一加与减北师大版教学目标1、在具体的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会 20 以内数的退位减法运算，并能比较熟练的口算。3、能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。4、能发觉和提出用 20 以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的紧密联系，体会减法的实际应用，激发学习爱好。教学重点：学会 20 以内数的退位减法运算，并能比较熟练的口算。教学难点：能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。教学预备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时刻：9 课时第一课时 买铅笔11教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探究、交

2、流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 9”的退位减法。3、能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确运算“十几减 9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 9”的退位减法的运算方法。教学预备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们专门喜爱学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观看，先在小组说说自己对图意的明白得，然后让学生个别汇报自己对图意的明白得。2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店

3、，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买 9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10 支）和散的5 支，这时大袋鼠提出了一个问题：15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论 159 的算法1、让学生独立摸索，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是如何样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是如何算的？（1）、一根一根地减。（2）、15 分成 10 和 5，1091156（3）、把 9 分成 5 和 4，155101046（4）、96151596（5）多媒体课件演示运算方法。

4、4、做一做、说一说（书 2 页）（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该如何样拨珠子。（2）、交流，你是如何算的？学生边拨珠子边说运算过程。5、算一算鼓舞学生用自己喜爱的方法运算129179四、巩固练习(3 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是如何样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是如何算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式（3）说一说自己是如何样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）

5、、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流，归纳十几减 9 的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收成？板书：买铅笔（1）1596（2）15961091155101561046（3）159=6因为 9615 因此 1596第二课时捉迷藏12教学目标：1、在具体的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减 8”的退位减法。3、能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确运算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的运算方法。教学预备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激

6、趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜爱捉迷藏吗？你们差不多上如何样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。2、投影出示4 页的主题图，认真观看，说一说图意：13 个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有 8 个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？2、列出算式，138三、讨论 138 的算法1、让学生独立摸索，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是如何样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是如何算的？（1）、一根一根地减。（2）、13 分成 10 和 3，1082235（3）、把 8 分成 5 和 3，133101055（4）、85131

7、385（5）多媒体课件演示运算方法。4、看一看、说一说（书 4 页）（1）、投影出示，让学生认真观看，想一想应该如何样算（2）、交流，你是如何算的？学生说运算过程。5、算一算鼓舞学生用自己喜爱的方法运算128178四、巩固练习(5 页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算118148（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是如何样算的，明白得运算的道理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，合理教师就予以确信。3、看图列算式（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。（1）鼓舞学生用自己喜爱的方法独立运算。（2）指名说算法，学生进一

8、步体会运算方法的多样性。4、（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选 2 题跟同桌说说你是如何算的？（3）认真观看说一说每组算式的规律。5、摘苹果（1）看图说图意（2）独立运算得数（3）说一说自己是如何样算出得数如何样连线的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流、归纳十几减 8 的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收成？板书：捉迷藏（1）1385（2）13851082133102351055（3）138=5因为 8513 因此 1385第三课时欢乐的小鸭13教学目标：1、在具体的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学

9、会“十几减 7、6”的退位减法。3、能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确运算“十几减 7、6”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 7、6”的退位减法的运算方法。教学预备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融解了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里欢乐地游起泳来，他们玩的可真快乐。2、投影出示6 页的主题图，认真观看，说一说图意：12 只小鸭子一起在草地上玩，7 只到河里游泳，草地上还有多少只？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，草地上还有多少

10、只？2、列出算式，127三、讨论 127 的算法1、让学生独立摸索，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是如何样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是如何算的？（1）、一根一根地减。（2）、12 分成 10 和 2，1073235（3）、把 7 分成 5 和 2，122101055（4）、75121275（5）多媒体课件演示运算方法。4、用小棒摆一摆，说一说你的运算过程（书 6 页）（1）、投影出示，让学生认真观看，想一想应该如何样算（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，运算得数。（3）交流，你是如何算的？学生说运算过程。5、算一算，摆一摆鼓舞学生用自己喜爱的方法运算11614

11、6四、巩固练习(7 页练一练)1、算一算，用小棒或计数器说明你的运算过程147126（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是如何样算的，明白得算理。2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。3、看图列算式（1）看图，清晰表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是如何算的？5、小熊射门（1）看图说图意（2）独立运算得数（3）说一说自己是如何样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题

12、，并尝试解决。（2）、交流、归纳“十几减 7、6”的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收成？板书：欢乐的小鸭（1）1275（2）12751073122102351055（3）127=5因为 7512因此 1275第四课时开会啦14教学目标：1、在具体的情境中，通过探究、交流活动，进一步体会减法的含义。2、明白得比较意义下的减法，熟练准确运算“十几减9、8、7、6”的退位减法。3、能明白得他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点：熟练准确运算“十几减 9、8、7、6”的退位减法。教学难点：探讨比较意义下的退位减法、准确列式运算。教学预备：三角形、圆形学具、投

13、影仪、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大伙儿新学期的打算，11 个人只有 7 把椅子，够用吗？2、投影出示8 页的主题图，认真观看，说一说图意：11 名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？二、摆一摆、想一想、说一说1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发觉缺了几个。2、说一说缺了几把椅子。（4 把）三、列式解答1、指名列算式。1172、小组交流：什么缘故如此列式？3、小结：比较两个数量的多少用减法运算。四、巩固练习（9 页练一练）1、每人一把，还差几把？（1）引导学生看明白图意，找出图中的数学信息。（2）通过画图或列算式

14、解决问题2、（1）在明白得图意的基础上看图列出算式，明白得减法的含义。（2）学生提出问题并列式解答。（学生假如提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予确信。）3、看图列算式（1）鼓舞学生用自己喜爱的方法独立完成。（2）指名说算法，学生进一步体会运算方法的多样性。4、括号里填几？（1）独立完成（2）说一说自己是如何样想的，明白得加与减之间的关系。5、填一填（1）学生独立运算（2）教师引导学生观看每组算式，找一找每组算式的规律。五、总结这节课你有哪些收成？跳 伞 表 演21教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“能够用减法运算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操

15、作，让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生制造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维适应。教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“能够用减法运算，丰富对减法意义的认识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维适应。教具预备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。同学们，我们在前面差不多学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是如何解决的。（教师演示：左手拿3 枝铅笔，右手拿2 枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿

16、得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：32=1）2、激趣导入新课。同学们回答得真棒！今天，老师带大伙儿观看漂亮的大森林举行的一场杰出的跳伞表演。3、投影出示 10 页的主题图，边观看边摸索：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。1、查找解决问题的策略。（1）依照同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。（2）学生汇报

17、，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？146=8蓝伞比红伞少几个？147=72、摸索：你从中发觉了什么？3、小结：比较两个数量的多少能够用减法运算。三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2、列式运算3、说一说你是如何样想的，如何样算的？进一步体会“比较两个数量的多少能够用减法运算”。四、巩固练习（11页练一练）1、谁摘得多，多几个？(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2)、列式运算(3)、说一说你是如何样想的，如何样算的？进一步体会“比较两个数量的多少能够用减法运算”。2 黄花比红花少几朵？(1)、说一说片所

18、表达的内容找到数学信息。(2)、列式运算(3)、说一说你是如何样想的，如何样算的？进一步体会“比较两个数量的多少能够用减法运算”。3、谁多？多几只？(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2)、列式运算(3)、说一说你是如何样想的，如何样算的？进一步体会“比较两个数量的多少能够用减法运算”。4、（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。（2）进行比较，集体订正五、总结：这节课，你有什么收成？第六课时试一试（十几减 5、4、3、2）22教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“能够用减法运算，丰富对减法意义的认识。2、能正确运算“十几减 5、4、3、2”的退位

19、减，解决相关的问题。3、让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。4、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点:能正确运算“十几减 5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。教学难点：让学生在探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。教具预备：投影仪、小棒教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们谁家养过鸡？你帮妈妈捡过鸡蛋吗？今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。2、投影出示 11 页的主题图，认真观看，说一说图意：昨天生了11 个蛋，今天只生了 5 个，今天比昨天少生了几个蛋？二、想一想，列算式1、想

20、一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？如何样列式？2、列出算式，115三、讨论 115 的算法1、让学生独立摸索，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是如何样算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是如何算的？学生汇报多媒体课件演示运算方法。4、算一算，你发觉了什么？112=123=134=（1）、投影出示，让学生认真观看，想一想应该如何样算（2）、交流，你是如何算的？你发觉了什么？（3）小结：从112 开始减号前面的数和减号后面的数都加 1，得数一样。四、巩固练习（12 页 5、6、7 题）1、送信（1）独立运算卡片上的题目。（2）依照结果找相应的邮箱。（3）集体订正。2、说一说让学

21、生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的明白得。3、老师比学生少几人？（1）明确题意，独立解答。（2）再提出一个数学问题进行解答。只要合理予以确信。五、总结这节课你有哪些收成？板书：试一试115=6112=9123=9134=9第七课时漂亮的田园23教学目标：1、初步进展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固 20 以内数的加减法，并达到运算正确熟练。3、初步进展有条理地摸索问题的适应。4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的爱好。教学重点：巩固 20 以内数的加减法，并达到运算正确熟练。教学难点：从具体的情境中提取数学信息

22、，提出数学问题并进行解答。教学预备：投影仪、动物图片。教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示 13 页主题图，指导学生观看，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂盛的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真漂亮！2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填二、合作探究，解决问题1、同桌合作，把发觉的数学信息填在书中的方框内。2、指名汇报，看看有没有漏掉。3、学生提出数学问题。（1）依照找到的信息提出数学问题。（2）让学生独立摸索解决同学提出的问题。4、

23、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=引导学生依照算式中的数字找到相应的动物，再依照加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。三、实践应用（14 页练一练）1、指导完成练一练第 1 题。（1）出示图片，让学生观看，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。（同桌讨论）（3）完成书上的填空题集体订正。2、完成第 2 题。（1）指导学生明白得题意。（2）学生独立完成，指名说一说自己是如何想的。四、总结：这节课你学会了什么？还有不明白的问题吗？第八课时练习一24教学目标：1、巩固 20 以内数的加减法，并达到运算正确熟

24、练。2、初步进展有条理地摸索问题的适应。3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的爱好。教学重点：巩固 20 以内数的加减法，并达到运算正确熟练。教学难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教学预备：投影仪、口算卡片。教学过程：一、复习导入出示 20 以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。二、巩固练习（15 页练习一）1、圈一圈，算一算。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说圈图的时候是如何想的。2、画一画，填一填。（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说自己什么缘故要如此画。3、（1）独立运算。（2）引导学生观看算式

25、说一说有什么发觉。每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少 1.4、谁钓得多？独立完成，集体订正。5、好缺几张椅子？（1）独立列式运算。（2）体会比较意义下减法的意义。6、写算式。（1）独立列式运算。（2）体会加减法之间的关系。7、（1）引导学生有序观看，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。（3）依照提出的问题列式解答。8、提出两个数学问题，并试着算一算。（1）看题说一说题目的意思。（2）提出想解决的问题。（3）列式解答。9、看谁说得多。（1）独立解答。（2）组内交流，如何样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理摸索问题的适应。三、总结教师依照学生对学习

26、内容的把握情形进行总结。第九课时做个减法表31教学目标：1、进一步巩固退位减法的摸索过程，并能正确 20 以内的退位减法。2、发觉算式间的规律，做个减法表。教学重、难点：发觉算式间的规律、做个减法表。教学预备：卡片、投影仪教学过程：20 以内退位减法口算练习二、整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2、指名汇报自己的小组如何样排列？什么缘故要如此排列？（1）能够找的数相同的。（2）能够找被减数相同的。（3）能够找减数相同的。3、做个减法表。（1）认真观看减法表，说一说，你发觉了什么规律？（2）交流。能够横着看，竖着看，斜着看。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、巩固练习1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。四、总结要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。