闽教版信息技术八年级上册全册教案.pdf

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1、活动一图片的获取教学目标I1.知识(1)了解几种最常用的图片素材采集方法(2)了解常用的图像文件格式技能：“能结合实际,选择合适的方式获取所需的图像情域1(1)关注与日常生活和学习涝切相关的图片信息：(2)能够用正确的价值观评价图片信息.(3)提高学生分析和解决问题的能力课时：2 课时重点与难点：1.教学重点：(1)图像素材的获取方法(2)图像文件格式的转换(3)Photoshop 的窗 口界面教学难点：2图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法,分层教学法教学准备：1.多媒体网络教室2,软件：Windows 操作系统，ACDSee,Snaglt,Photoshop1 资源：相关图

2、像素材教学过程：教学环节敦师活动学生活动设计去图导课1 .引 言.P h o to s h o p 是一款功能强大的图像、图形处理软件.所谓图像处理，可以这样理解将一张图片的一部分选择出来，然后合并到另一张图中，加上一些文字及特效.在学习图像处理软件P h o to s h o p 之前,有必要先知道图像获取的途径.2 .教师提问：在以前的信息技术教材中.接触了哪些可以获取图像的方法？倾听老师讲述学生回答问题.新课导入1.图片素飘摇的获取与处理是平面设计的基本环节.获取图片素材的途径有多种,最常用.的方法：从图络上下载：利用屏幕拷贝键抓图学生了解图片获取的方法有哪些.通过学生动T-.掌握如何用

3、网络F利用抓图软件获取：利用数码相机拍摄图像：利用扫描仪输入图像。本课只说明用前三种方法来获取图片素材.2 .引导学生问阅读教材P 2 并通过百度搜老红军引擎来获取“天河一号”超级计算机图片.3 .教新巡视并点评.学生动手：(1)启动I E.进行百度“图片”，搜索页面.(2)输 入“天河一号”关键词并搜索.载图片从不同途径获取图片素材1 .从网络平台上下载的图片如果不适用，还有一种方式可以得到新的图像.引导学生阅读教材P 3.通过P r i n t S c r e e n 键获取“天宫一号”视频中的图片.2 .教断巡视并点钾.学生动手：(1)启动I E,进入百度“视频”搜索页面.(2)输 入“

4、天宫一号”关键词进行搜索.(3)播放一段相关视频，在发射画面时,同时按卜通过学生动T-,掌握如何用P r i n t S c r e e n键获取图像.（4）打 开“画图程序，选 择“编辑-“粘贴”，并将图片文件保存.1.教师讲解：通过P r i n t S c r e e n 键获取的图学生侦听，观察，通过学生认片经常包含用户不需要的内容，往往还需要进完成任务.真观察比较，一步对图片进行处理,图片获取效率不高.此（1）从网络上下回答出三种时可以借助另一种方法.获图片是最为快图像获取方2.教师演示：利用屏抓图软件S n a g l t 抓取桌捷.但不一事实法的优、缺而“我的电脑”图标.上能找到

5、所需.点,并完成（2）屏幕拷贝键任务，加深（1）启动S n a g l t 抓图软件,设置普通视图.起到了获取图像对该软件的（2）选 择“基础捕获方案”中的范围方案.点 击“捕获”按钮，进入区域捕获状态.（3）将捕获图标移至於面“我的电脑”图标往往要再次处理.理解和掌握。上,选择一个区域.单击“完成”按钮.保存（3）抓取软件能图像.3.教师讲解.提出任务.（1）以上三种获取图像方法各有优、缺点，法小去加1 卜 产 竹+，I、方便地截取屏暮中任意区域的内容.1.教W i 讲解：细心的同学能够发现所有的图学生倾听,观察片文件件都有一个文件扩展名.这个扩展名就不同格式文件的是该文件保存的格式最常用的

6、图像文件格式扩展名.并对比探究常用图像文件格式仃：B MP、J P G、T】F、GI F和 P S D.认真阅读教材 P 5 P 6,说说每种图像文件格式的优、缺点及 适 用 范 围.（提问）（1）J P G是目前最流行的图像文件格式,网页上的图片也大都是这种格式，它的优点是用较少的空间存储较好品质的图像.（2）GI F 可以在一个文件中包含多幅彩色图心0比一科层襦就的壮丽；之 口.1 箭上而巾它们容量的大小.（3）PS D 是Ph otosh op专用的图片格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征,如果是尚未完成的Ph otosh op作品,最好用PS D格式保存.（4）B M P是儿科

7、所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式,它的存储空间较大.（5）T I F 是对图像吕质要求就高的行业所取用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种格式.（5）T I F 是对图像品质要求较的行业所采用的标准.像打描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种种式.2、教师演示：通过A C D S e e 看图软件，转换图像文件的存储格式.（1）打开A C D S e e 看图软件.并打开“江南水乡.b mp”，分别改用其他四种文件格式存盘.（2）比较四个文件的大小.3.提问：哪种文件格式容量最小？假设你要仔细观察比较.得出J PG文件格式容量最小.掌握图像文件格式转换的方法。1.

8、教师操作及讲解.（1）启动Ph otosh op.执行文件“文件”菜单中的“打开”命令.（2）分别选择“荷花.j pg”和“人与自然.学生认真观察并动手操作，打开两具已经存在的图像文件,并调了解j pg”两个文件.馅图像在窗口中Ph otosh op图形处理软件的界面组成及（3）单击工具箱中的“缩放工具”并选择“放大”或“缩小”工具.（4）单击画面，放大或缩小图像，使图像以合适的比例显示.的显示比例。文件操作这样就完成了打开文件,以及调整图像在窗口中的显示比例的操作。2.活动：如何新建一个图像文件？（1）执 行“上件”菜单中的“新舜”命令.学生动手：（1）从网上获取一幅图像,并复制到剪切板中。

9、打 开“新建”对话框.（2）在“新建”窗口中，“名称”用于定义新建图像文件名：“预设”用于定义图像的大小,如果选择了“剪贴板”,则新建图像的大小自动设定为剪贴中的图像大小：“宽度”与“高度”用于设定新建图像像素大小：“颜色模式”用于设定新建图像的色彩模式；“背景内容”用于设置新建图像的背景，可设置为“白色”、透明、或 背 景 色.（这里对窗口中的设置讲解不要太过详细），可在新建的图像与打开中的图片大小一致,则可先将该图片复制，然后在新建窗口中将“预设”设置为“剪贴板”即 可.）（3）若要改变图像的大小，可选择“图像”菜单中的宽度和高度进行调整.3、提出任务：请同学们设置一幅图像的宽度为800像

10、素，高度为600像素。像文件，在“预设”中选择“剪”贴板”.（3）单击“编辑一“粘贴“命令（4）单 击“图像一“图像大小”命令，宽度和高度各输入800和600.总结梳理、总结本课知识：（1）图像的获取途径.（2）图像文件的格式及应用范围。（3）PS软件窗口组成及文件打开、新建，图认真回顾学过的知识，并理顺知识之间的内在关系.1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子,深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容.2,PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣.活动二图

11、像处理的基本操作教学目标：1.知识(1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法.(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。技能：能根据主题的需要,选择合适的工具进行图像处理情感1(1)通过对图像的处理，提高学生的审美观.(2)通过分组学习,培养学生与他人协作、互助的品质。课时3 课时点与难点I1.教学重点：(1)图片的裁剪。(2)使用各种工具对图像的着色.(3)工具柱属性面板中常用属性的正确设置。教学难点：(1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置.(2)画笔工具模式的选择及其应用.教学方法：小组协作、任务驱动教学准备:知识讲解1.多媒体网络教室 软件：Windows 操作系统，Pho

12、toshop1 资源：相关图像素材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1.引言：在 P h o t o s h o p 的工具箱中，提供了许多实用的绘图匚具，比如可以用裁剪工具裁切工具裁切图像，用画笔工具绘制简单图形.用颜色工具和填充工具来填充颜色等.如果在某个工具图标的右下角带三角形标记，则表示这是一个工具组.长按可展开工具列表.提问：观察工具箱中哪些工具图标有工具组标倾听老师讲述学生回答：有选新课导入导课记？2.在上个活动课中,同学们通过各种途径来集到的图像素材，其大小、主体位置以及取景角度不一定能符合要求,有的需要通过裁剪来去除多余部分的内容.或者修正偏移的图像.套工具、套索工具、

13、画笔工具、渐变工具等等.将图像裁切成规定1.裁切图像.（1）找开一幅需要裁切的图像文件“山庄.倾听教师讲述，仔细观察，积极动手.直接载切图像,不做其的尺寸j p g”（2）单击工具箱中的“裁切工具”.（3）将鼠标移至合适的位置，按住鼠标左键，拖动鼠标建设立一个矩形选区.（4）通过选框上的控制句柄调整选区大小.（5）双击或按“E n t e r”键,确认裁切操作.（6）保存文件（覆盖原文件）或另存为其他文 件（不覆盖原文件）.2.战切并校正倾斜相片：如遇到图片是斜的，可以利用裁切工具对它进行适当的扶正.（1）找开一幅恃处理图像文件“高樱大厦.J P g （2）单击工具箱中的“裁切工具”，选择裁切

14、内容。目渝r a 是X 岫而吊巾隔 明筛如”他调整.裁切图像并做位置上的校正.用的角点移至与楼的侧边线平行,双击确认裁切操作.（5）保存文件.教肺讲解：如果要将图像裁切成一定尺寸大小不一，可在裁切前定义图像的宽度和高度。3.我切成一定尺寸的图像.（1）任意找开一个图像文件，单击“裁切工具”，在属性面板中将宽度设为3.5厘米,高度设为5.3厘米.（2）移动鼠标至需要栽切的图像.选择要裁切的区域，此时宽、高比是固定的.双击确.（3）些时所得到的图像宽度和高度为设定值.（4）继续单击“图像”“图像大小”命令，将图像的宽度设为4 13像素，高度设为626像素.给简笔画着色，PS是一种位图处理软件，利用

15、画笔，像皮擦等工具可对图像进行简单的修改，也可利用颜料盒、油漆桶或画笔工具给图像填充色彩，达到修饰荚化的效果.（1）认识颜料盒：注意到前景色和背景色选择、切换的操作方法。（当然也可以直接用吸管工具来选择图像中的某个特定颜色.）（2）打开一幅需要进行填色的简笔画图像文件“简笔画.j pg”（3）点 选“前景色/背景色工具”，弹 开“拾色器”窗口，先选技一种色调,再选技其中的一 心 痴 1认真听讲，仔细观察.积极动手.裁切图像的大小进行调整.学会用油漆桶工具着色.给黑白漫画线稿涂色：用油漆桶工具对转折图像起色有很大的局限性,它只能时容差值相同认真听讲,仔细观察.积极动手.学会用画笔工具看色，（5）

16、改变画笔模式为正片登底模式.的封闭区域填色，颜色单一，无光线的明亮变化.对于较的区域，利用画笔工具可更快更好地实现涂色操作.画笔工具的选项栏属性面板中的“模式”种类较多,这里只介绍三种：正常、正片登义和浓色模式.（1）正常模式：这是画笔工具的默认方式,用画笔颜色替代涂抹的图像颜色.“反涂即所得”.（2）正片登底模式：将画笔颜色与所涂抹的图像颜色混合，最终效果是比两种颜色更暗.（3）浓色模式：与正片叠底相反,混合后的颜色总是与原来相同或更亮。给漫画线稿涂色分为两个步骤：首先.选用画笔和滤色模式,对图片着色。根据变原则.黑色线条被画笔色所替代,而白色背景不变.其次.利用画笔和正片叠底模式,对空白部

17、分进行着色.根据变暗原则，白色区域被画笔替代.（1）打开漫画线稿文件“漫画.j p g”。（2）选择工具箱中的“画笔工具”.在属性画板中将画笔大小设为2 1,同时设置港色模式.（3）点 击“前景色/背景色工具”，选择一种颜色.（4）利用画笔，涂抹画面中需要着色体部分.可以看到黑色线条变成了前景色.灰色L也受成于校兜的的景色,血白色仞不变色。通过分工合作，相互借鉴，展现团结合作的精神.(6)点 击“前景色/背景色工具”.选择一种颜色.(7)利用画笔，涂抹画面中需要着色的部分。可以看到白色变成了前景色,灰色区变教学反思:成了较暗的前景色,而黑色区不变色.（8）如果需要精确填图，可先将图像局部放大或

18、者用“魔棒工具”选区再进行填充.（9）保存文件.请学生仔细阅读教材P 2 2页的内容,完成总结在这个活动中主要讲述了画片的裁切和画笔的通过总结，运用,学生们应多加动手才能认识并掌握其他梳理本课知操作技巧，同时应发挥同学之间的合作精神.识，引 导 学相互取长补短，共同完成学习任务.生敢F动手.善于动手,展现自己，提高自信心。1 .这堂课学生将我多少收获，很大程度取决于学生对画笔模式的选择和应用的掌握程度。2 .教师要善于发现学生操作中的不足之处，更要善于发现他们的闪光点.活动三图像的色彩调节一、教材分析：木课是宁波信息技术教材八年级上第三课 色彩魔术的内容,属于用计算机制作多媒体作品模块的提高和

19、拓展.在第二课已经对Photoshop这个软件部分功能进行了学习.这学课将继续学习Photoshop一个比较重要的功能一图像色彩的处理.图像色彩是美术问题，也是仁者见仁智者见智的问翘，信息技术课是操作型的课程,所以本节课侧重点不是讲授怎样的图像色彩是成功的、好的,而是侧重在我们可以怎样利用Photoshop对图像色彩进行处理.来达到白己想要的色彩效果。二、教学目标：知识与技能：1口 了解色彩的基本概念：2学会调整图像的亮度、对比度：3口学会设置色彩属性：1 口在本课学习过程中掌握图像处理的基本方法：2口能利用课本和帮助文档，完成木节课的任务情感态度与价值观：在本课学习过程中,感受成功的体验，培

20、养学生良好的生活习惯，养成助人为乐相互帮助的习惯。三、教学重点和难点，重点：了解色彩的基本概念：调整图像的明暗：调整图像的色彩.难点：调整图像的明暗、调整图像的色彩.四、教学准备1 教学ppt一份：2多媒体网络教学系统一个：3图片处理素材若干份：五、教学过程教师活动学生活动设计意图导入照片,记录着岁月的流逝.孩户的成长，由于老照片放置时间较长，经扫描采集后的图像色彩有不少缺陷，比如说前i色暗淡，层次模糊等，本节课的任务就是让大家通过对Photoshop的学习来对图像学生思考讨论两张照片的差异通过讨论，引起学生的兴进行色彩调整.使图像变得完美.趣在大屏暮上展示一些图像文件，一张是今年国庆节的阅兵

21、时的数码照，照片色彩艳鲜，清晰度高.层次分明，另外一些是历届阅兵照片,照片色彩暗淡，清晰度较差.教师：先对几张照片做一个简介，再提问，这些照片在图像质量方面有何不同？学生：这些照片引起了他们的兴趣,展开讨论，教师：这些照片的图像质量有很大差距，那图学生自主探培像质星与什么有关呢？接着引入色调、亮度、对比索色调、亮度、养学生度、饱和度等参数的概念，掌握这些参数的设置方对比度、饱和度处理实法，就可以把图像文件修豆到理想的状态.等参数的设置方际问题教师指导学生使用课本中的Photoshop色彩调整一节,由任务的需要促使学生自主学习.并通过主动探索来解决问题.主要知识点如下：改变图像颜色的原理与操作方

22、法.使图像变得清晰的原理与操作方法.图像的亮度、对比度、饱和度的调整.重要提示：在,图像.菜单中的“调整”项目中有着多种图像色彩调整选项，适合不同场合使用,请学生去尝试一下.观 察：在对图像进行调整时,如果是通过曲线的方式,请观察当曲线变化时，图像的变化情况.探 究：同样的效果,除了教师提供的操作方法,还有其它的操作方法，请学生探究.法.的能力教学任务扩展：完成练一练设扩展 教肺：暇如有一张图像是用来做文章的背景的，那我们是否还是要把图像变得清晰、色彩鲜艳呢？学生：讨论、探究,得出结论，不能,必须对图像进行淡化处理。第二题置问题，来引导学生.我们应该根据图像的附录阅读材料:学生：讨论总结出用降

23、低饱和度、对比度，不同用提高亮度来实现，再而教师提供的一张图像进行淡途来设化 处 理（或者自选其它图片处理），完成练一练第二置图像，题.拓展学知识扩展：生的视 教师：同学们,老照片经过你们的妙手，现眼,一在已重放光彩，现在我们还可以再做些什么使我们问一答的老照片更加精美呢？解决问学生：思考,讨论，举手回答.题。教师：引导学生从几个方面考虑，如在照片上加特色文字、京有创意地合成图像等，并鼓励学生学好后面的Photoshop知识，制作出更精彩的图像.课外知识的扩展：登录以下网站继续学习更多的Photoshop图像处理技巧.http:/ 了 解 色 彩 吗?我们生长在一个充满着色彩的世界.知道吗？不

24、同的色彩,在人们的视觉心理方面可以造成不同的感觉，红色热烈、积极、温暖,黄色灿烂、明快.绿色健康、闲逸、宁静.蓝色深沉，植色活泼,紫色艳阉，褐色古典，灰色柔和高雅，白色纯洁、黑色高贵、稳重.这是多数人时色彩的心理反映，因此色彩运用得当，能使画面增加光彩,具有更高的艺术性,产生更大的感染力。色彩三要素：色 调(H u e)亮 度(L i g h tne ss)饱 和 度(S a tu ra ti on)色调是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫,这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称,就如每个人都有个名字.亮度是颜色的明暗深浅程度,当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时.

25、则接近黑色，一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧郁沉重的主题时，色彩的亮度宜小.饱和度是颜色纯净程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗.配色的基本概念：补色对比：两个互为补色的色彩在一起时,会产生明显的效果,使色彩彼此色感更强.我们称之为补色对比.比如红与绿,蓝与橙,黄与紫.明度对比：将相同的色彩放在黑色和白色上，比较色彩的感觉,会发现黑色上的色彩感觉比较亮,放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗的对比效果非常强烈明显.彩度对比：色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低,而和另一个彩度较低的色彩时.会觉得彩度变高，这种现象称为彩度对比.面积对比：将

26、两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整.弱色占大面枳,强色占小面积,而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断,称为面积对比.色名对比：将橙色，放在红色或黄色上,可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的橙色会感觉偏红,因橙色是由红色和黄色调成的，相同成份被调和血相异部份被增强.称为色名对比.教学评价学生将处理好的图像提交，教师组织学生填好“课堂评价表”提交，采用白评、教师评的方式,在评价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题.解决问题的能力.评价表如下：评价等级：分A (优 秀)B (良 好)C(一般)三个等级.评价顼日评价标准自评教和评知识堂福理解色调

27、、亮度、对比度、饱和度等参数的概念,并能理解改变这些参数可以调整图像的色彩质操作拈俳能够使用Ph otosh op来改变图像的色彩,调整图像的清晰度，以及对图像进行其它的色彩调整.学习能力能充分利用“课本”的学习资源,较好地完成任务，并积极探索更多方法.情感亲回通过本生课的学习,感受到了成功的体验，喜欢上了 photoshop图像处理.教学皮瓦活动四图像的合成教学目标I4.知识(3)了解图层的概念及特点.(4)了解图层面板的组成及用法.技能：5.(1)掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法.(2)掌握选框工具、套索工具、魔棒工具和门由变抽豫工具的使用方法.(3)学会使用选择工具进行抠图，以

28、及利用图层合成图像.情感&(1)鼓励学生对知识进行迁移,完成创新活动,提高教学的实效性.(2)培养学生探究精神与独立操作能力。课时，3课时重点与难点：1 教学重点：图层面板、选框架工具、套索工具、魔棒工具、力由变换工具、合成图像。教学难点：图层混合模式中的滤色，根据实际情况选择应用不同工具行进抠图.教学方法:情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解教学准备：1.教学环境.计算机网络教室,因特网环境，电子教室系统等.资源准备:相关的图像素材2教学过程，教 的F节教师活动学生活动设计意图1.设置一个“不使用图层直接产形图像上机实践.设置问进行处理操作局限性大、不利于实现精细处理发现操作繁琐题

29、情境，让情境体验.的问题情境（打 开“环绕效果.jpg”,改变星形的颜色为红色），让学生感受.2.引言：这些操作都是在原来的画面上进行,一旦误操作或处理效果不理想，不易恢更.操作局限性大,请学生思考一下，有没有方法可以将图像上的不同区域分开处理，互不影响.3.请学生代表发言.4.听取学生的加以肯定、补充,指出可以通过创建选区或运用图层操作等方法，将图像上的不同区域分开处理互不影响,还可以充分运用选区及操作实现图像的合成,引出本活动的主要知识点一图层及选区.导入新课一图像的合成.效果不好，体验情境.听取老师提问，思考问题，回顾原有知识技能，试着回答问题.学生代表在全班交流自己可采取的方法，其他同

30、学倾听.聆听教师点评，与白己学生观察.感受原有知识技能的不足，激发学生学习新知识的欲望.导入新课5.课件显示课题：活动四图像的合成.的方法进行比较，在教师的帮助卜懂得可以通过建立选区或添加图层的方法来实现将图像上的不同区域分开处理，互不影响.同时明确，利用创建选区及添加图层，更有利于合成图1.讲解图层概念及特点.听讲，了图层知解图层概念及识，学生接图层就像一张张接在一起的胶片,上层的特 一 点。触较少,教图像档住卜面的图像.使之看不见。师具体讲解。上层图像中没有像素的地方为透明区域.通过透明区域可以看到下一层的图像.图层是相对独立的,在一个图层编辑时，不影响其他图层.讲练结知识合，更有利讲解,

31、建2.布置任务：请学生自己打开“环绕效果.上机操作于概念的理立概念psd”文件，尝试制作出星形穿越圆环的效果。实践的，尝试解,学生制完成教师布置作出的穿越的任务,理解效果也放不在制作的过程中理解图层的概念及相应特图层概念及特理想，但正点，通过观察图层面板，了解面板的组成。点，认识图层是转为不理3.巡视全班，个别辅导，特别关注学习有面板的组成，想，从而为困难的学生.从中感受到建套索工具的立选区的重要使用做好铺1.讲解光的三基色原理.听讲，T基于任红、绿、蓝是颜色合成,三种基色相互独解光的三基色务的学习过立，任何一种基色都不能用其他两种颜色合成原理.程并不持斥教师的讲解，一般的颜色都以可以由红、绿

32、、蓝三基色通过对于新知识一定的比例合成.上机操作要进行必要任务探究，上机实践2.布置任务:请同学们参考教材P39-P40实践，完成教的讲解。的内容,上机实践，探究光的三基色.师布置的任务.引导学生在探究的过程中.利用活动二绘在教师的引导图已经买得的知识经验进行迁移学习，充分理下，充分利用讲练结解图层混合模式中的港色.绘图模式的知合，在教师识经验进行迁讲解的支持3.巡视全班，个别辅导.关照学生是否能理移学习，理解下学生自主解滤色模式,必要时进行集体点评、讲解.给图层混合模式。探究实践，学生提供拓展性的学习资源。更能培养动的内容，自己上机实践，制作彩色投影浮雕字O建图层、使用选框工具、设6.巡视令

33、班，个别辅导,观察学生的操作过程,总结学生操作中存在的问题，及时进行集体点评，发现学生有价值的操作方式、经验或创造性的问题解决方法.7、布置任务：请学生参考教材P42P43的内容，门己上机实践，将另一幅图像嵌入文字图层中.置图层混合模式等知识技能.1 .边演示边讲解选区及创建选区的相应方列举生活对知识法.中应用到“色及操作进行选区的相应方法.阶”和“曲线”解料.讲解选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线的例子，了解演示要适可环绕而成，类似于蚂蚁行军,又叫做蚊行选区a学习本节课的学习目标.组成小组，而止,为学生提供必要的基础后留创建选区可以用选择工具，如矩形选框、上机实践，参考教材出给学生合知识讲

34、解.椭圆选框、单行选框、单列选框、磁性套索工适的探究和任务驱动具、魔棒工具等.“讲解多边开套索工具时可结合制作“穿越效果”任务。2.布置任务：请学生以小组合作方式,完成教材P44-P46 将卜通人物合成到风景照中的任务.3.巡视全班，个别辅导，关注小组协作探究学习的情况,适、与点评学生的探究活动过程P44-P46.完成教师布置的任务，学习魔蟀工具、选框工具的使用方法，了解柔化选区的方法，进一步加深对尝试的空间.1.边演示边讲解教材P46P47 用现有的倾听教师范例用演示讲解.照片进行美术创作”，介绍磁性套索工具、1*1 由讲解，观察教到的知识技上机实践变换工具等知识技能。师演示，了解能相对较多

35、,2 一诘学牛结合教耐的演示与律版讲行模仿小卅杰丁11,-思醺讪淀书练习.自由变换工具边讲解,更3.巡视全班，个别辅导.并对实践过程中区出现的普遍问题进行集体点评。4.布置任务：完成教材P4 8的“创新活动.进一步学习魔棒工具及磁性套索工具.5.请学生代表发言,交流“探究活动”中得到的结论,教如听取并加以点评补充.（1）魔 棒“连续的”属性：勾选此选项时,在图像中只能选择与鼠标落点处颜色相连的部分：不勾选此选项，在图像中则选则所有与鼠标落点处颜色相近的部分.（2）魔 棒“容差”属性：数值不同会影响选中颜色范围.数值越小，对颜色精度要求越高,所选取的颜色接近，添加的选区也越精细.（3）改变选区内

36、容的大小与形状：应 用“新选区”、“添加到选区”、“从选区减去”、“与选区交叉”等按钮实现.（4）磁件套索工具的属性.宽度:数值框中可输入04 0之间的数值对于某一给定的数值，磁性套索工具将以当前用户鼠标所处的点为中心.对比度：它控制了磁性套索工具选取图像时边缘的反差.可以输入0、100%之前的数值输入的数值越高则磁性套索工具对图像边缘的反差越大，选取的范围也就越准确.等的使用方法.上机实践，模仿练习，完成“用现有的照片进行美术创作”.有困难时及时寻求教师帮助，听取教师的点评.上机实践，完成教师布置的任务.学生代表交流，其他同学听取学生华表发言及教师点评.进一步学习魔棒工具及磁性套索工具参数值

37、的设置.直观形象.讲练结合，掌握知识技能。进一步提高学生应用魔棒工具及磁性套索工具建立选区的水平.归结1.引导学生归纳小结本活动乃至的主要知回顾木活归纳小小结,梳识点：动学习知识技结，化知识理知识本活动主要学习创建选区及图层扣作，通能，与教师一技能,为学过创建选区或应用图层，可将图像上的不同区有余力的同域分开处理,互不影响，利用图层还可以很好起归纳小结，学指明拓展地实现图像的合成.梳理知识.学习的方向.创建选区可以用各种选择工具,如选框工具、套索工具、魔棒工具等.应用选择工具建立选区时有各种选项设置,我们可以根据需要来完成。图层操作主要是新建、隐藏、合并、图层混合模式、图层样式等.2.引导学有

38、余力的同学进一步探究、比较8 1 F=N X J 4 人 H it G 人 n T r m a A M 4 r比较这两者使用的灵活性.教学反思：1.导入新课时创设的情境能否使学生意识到原来的知识经验不足，激发学习新的兴趣.2.“滤色模式”这一教学难点是否突破，能否引导学生将“活动二”中学到的关于绘图模式的经验迁移到本活动中立于图层混合模式的学习中去.学生理解有困难时，教师是否做到进一步的讲解.活动五图像的修补与特效教学目标：1.知识(5)了解仿制图章工具、修起画笔工具和修补工具的使用方法.(6)了解图层蒙版的作用及使用方法.(7)了解几种常用滤镜的功能和使用方法.2.技能：学会利用这些工具对图

39、像进行修补与特效处理.3.情感(3)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动,提高教学的实效性.(4)培养学生探究精神与独立操作能力.课时：3课时重点与难点；1.教学重点：(1)仿制图章工具、修匏画笔和修补工具的使用方法。(2)图层蒙版的作用及使用方法.(3)几种常用滤镜的功能和使用方法.2.教学难点：(1)图层蒙版的作用及使用方法.(2)利用某些工具对图像进行修补与特效处理。教学方法：情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解教学准备要？环多媒体网络教室.PS软件.资源准备:相关的图像素材教学过程，教学 就学生活动设计意图引言：一般情况下,我们总是希望获得尽学生认真引出课可能的图像,但由于种

40、种原因，获取的图像经听课.堂主题.常有不满意的地方，甚至存在瑕疵,这时就要导课对像图进行修补和调整.修补图像的方法很多共中,利用修补工具或图章工具对图像进行修1.教师讲解：仿制图章工具的功能是将图学生仔细了解儿像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点聆听,积极动种图像修更的图像特征应用到其他待修亚的图像上.脑思考。工具的功能。2修复画笔工具的功能是用来校正像中的瑕疵.它的特点是豆制图像的同时，还能保留目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性.修补工具与修复硒笔工具功能相近,但操作有所不同.2.活动：消除人物相片脸上的污点.学生动手：知识讲解.（1）打开图像文件“士兵J pg”.在学生建立概念（2

41、）点 选“仿制图章工具”,设置画笔大对仿制图章小为10像素.（1）点选工具有初步“修复画笔工的认识之后，（3）按住A L T键，单击“士兵”文字旁具”,按住A lt不妨让学生与之接近的草地背景，定义一个取样点.键,单击士兵亲自动手，（4）在“士兵”文字上拖动鼠标,将取样点的草地图像匏制并网盅在文字止.脸上没有污点或缺陷的点，作为取样点.检验一下课堂效率.（5）剩余部分内容，如去除人物脸上的（2）在士污点由学生完成.应用滤镜1.教师讲解：同学们知道*摄影师们为了学生认真了解港制作特殊丰富照片的图像效果，往往在镜头前加上各种聆听，仔细思镜的作用.效果的图特殊效果，往往在镜头前加上各种特殊镜片.考，

42、特点注意像这样拍摄到的照片就包含了所加镜片的特殊效教师操作的每(3)打 开“图层”菜单，选 择“复制图层”果.PS 中的滤镜就具有这样的作用，它能让图像迅速产生无限的创作空间，也能给初学者提供无限的乐趣.模糊滤镜：产生朦胧效果，原理是减少图像中相邻像素的时比度.可以用来使图像背景模糊.从而突出前景或造成一种柔和的阴影效果.杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区融入周围环境。扭曲滤镜：可对图像进行几何变形.创建三维或其他变膨效果.如产生水波等.杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区融入周围环境.扭曲滤镜：可对图像进行几何变形，创建三维或其他变形效果。如产生水波等.风格化灌镜：可对图像进行几何变形,创

43、建三维或其他变形效果.如产生水波等.风格化滤镜：可产生不同风格的印象派艺术效果.虽然滤镜功能强大.操作简单，但要运用得恰到好处也绝非易事，通常还需要与通道、图层联合使用才能得到好的艺术效果，这就需要学生潜心揣摩.不断实践,以完成更好的作品.2.活动：荚化人物的脸部皮肤.(1)打开图像文件“人物相片.j pg”(2)双 击“图层面板”中 的“背景”图层，将其转换为可编辑的“图层0”.命令.制一个;副本.(，面 板 可视性图层0；(I0滤E原图层上面第方图层“图 层()单 击“图层 的“争 翩 层微他儿能英“*)选 中“图层图 层,选 择“r个步骤,理解其间的目的、含义.仔细观察，为F个任务作准备

44、.一“杂色”一“蒙尘与划痕”，将半径设为5像素，确定.（6）继续选择“灌镜”一“模糊”-“高斯模糊”，将半径设为2.0像素，确定.（7）选中并恢起“图层0 副木”的显示.（8）单击“添加图层蒙版”。（9）设置前景色为“黑色”，背景色为6)“白色”.体现学（10）选 择“画笔工具”，设置画笔大小生小组团结为20像素.协作的精神.（11）在“图层0 副本”是涂抹脸部皮肤互相交流和但五官的细行部分不要插去.评价,有利于让学生展（12）保存文件.现力己，提3.活动：美化图像的背景。请学生认真阅高自信心.读教材P57P59,并通过小组合作完成该任务。教师讲解：“风”的作用是产生自然风吹的效果。这里将产生

45、横向风吹的效果.混合后颜色加深，风吹效果也得到了强加S合并后背景色得到了加强，柔光后使整个本活动分为两部分,第一部分围绕图像的通过总修补展开，知道了几种图像修兔工具的功能和结.梳理本总结操作方法,它们在功能上有相似之处，理解起课知识，引来并不困难。第二部分学习了滤镜,要使图像导学生将探实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜效果达到完荚的结合,绝非一日之功.教学反思1究活动向课外延伸，博聚众长,以期真正掌握和运用.很多图像在处理过程中，为了达到某种特定镜效果而使用流值时，并非就能一步到位,有的要使用多种滤镜才会显得更加完美.每位学生都会有力己原来拍的照片，能否应用学过的知识，对这些照片进行修饰

46、、裁切、使用滤镜等，创造出他们白己喜爱的、有特色的照片.法律法规活动六平面设计一、教学目标 教知识与技能：学1.平面设计的概念.的2.了解平面设计的主题呈现方式及特点。重过程与方法：点1.能根据任务需求,选择适当的图像处理工具.和2.灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意.难情感态度与价值观：点1.在作品制作过程中，培养与他人协作、交流的能力,O2.能对作品制作过程及作品进行恰当的评价.3.了解并遵守与平面设计相关的社会伦理道重点：平面设计的主题呈现方式.难点:三、敦学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件四、教学方法：讲授法提问法讨论法演示法练习法平面设计的创意.

47、5、教学安排：1课时6、教学过襁（-）导入新课,创设情景激发兴趣（5 分钟）教师简单回顾前面所学过的知识,引入新课一播 放“嫦娥一号”卫星发射、变轨、绕月的动画.学生观史动画 设计意图通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。教师1.展示几本具有代表性的图书封面，与学生共同分析图书封面（-）知识讲解、归纳、铺 垫（5 分钟）的组成、特点、设计的原则。2.知识归纳：平面设计的概念、要点、创意。h iiQ：/ 为,英 文Graphicdesign其实包含了文字、书写、图表、图形、绘画等多种形式设计内涵O随着信息技术的发展，平面设计被出予了更新的概念，已经集电脑技术、数字技术和艺术创意设计于

48、一体.电脑平面设计使每个人都有可能成为艺术家和设计师.它在艺术领域展示出的无穷的拓展魅力.改变了传统的视觉语言，引发了艺术观念与视觉形式的革命。电脑平面设计的主要特点表现在以下方面.用电脑代替传统设计工具:现代平面设计以电脑作为主要创作工具，既结合了各种传统绘画工具的特点，乂能体现多种新的艺术风格，使创作技法不断推陈出新.比如，Photoshop和CorelDRAW的出现就极大地推动了摄影业、印刷业、出版业的发展.信息处理能力强大：电脑在文守录入、图像扫描、图像存储、图像编辑、特效处理等方面具有超强的处理能力.在图文混排、图像输出等方面的操作也更加方使快捷.使平面设计走向产业化：电脑在平面设计

49、中的应用.极大地改变了平面设计的作业环境，使艺术创作逐步走向标准化、工业化、产业化.促进设计创意：电脑革新了设计师的艺术语言与表现于法，同时促进了创意的萌发机制与深化过程.许多以往想得到做不到的事现在都能通过电脑轻易实现了.手法：1.直接展示法2.突出特征法3.对比衬托法4.合理夸张法5.以小见大法6.运用联想法 学生听讲、思考.了解平面设计的特点及表现手法.设计意图堂握宓要的理论知识,让学生对平面设计有一个感性的认识.（三）提出任务,自主学习,合作探究（2分钟）在务：制作一幅 中国探月工程书籍封面.2.将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生.学生明确任务内容:1.分组：两人一组，自由

50、组合.2.确定作品主题.3.选择创作工具.4.自主探究、协作创作.5.交流评价 设计意图让学生充分了解教师的意图（四）分组探究，掌握新知.教加巡视、指 导（20分钟）教 阚1.根据分组情况进行适当调 整.2.组织学生学习评价标准.3.通过巡视.及时提供技术支持.发现、收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评.4.调节课堂节奏.学生小组成员共同完成作品创作1.确定作品主题.2.思考作品的呈现方式。3.选择创作工具.4.组员分工,分步实施。注：1.相关素材由教师提供.设计意图 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能.调动学生积极性.（五）作品欣赏,交流评价，教帅点评（10分钟）2.根据评价标准，