闽教版英语第六册教案汇总.pdf

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1、U nit 1 Our SchoolL esson 1I教学目的与要求：1、词 匚：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.及缩写形式.2、句型：Where is your classroom?On the third floor.3、功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。4、情感：教育学生要养成爱护校园环境以及公共场所的好习惯。I I教学重点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。2、学会掌握句型：Where is your classroom?v 和“On the third flo

2、or.wn i教学难点：1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。2、运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。IV教学方法：Task-based、CAI R ole-play。V教具准备：1、单词卡：a.office.b.first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.c.music room,computer room,art room,school library,classroom,diningroom.d.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,te

3、n.2、录音带，录音机。V I教学过程：Step 1 热身活动1、师生问好：T:Hello,boys and girls.N ice to see you again.S:N ice to see you again,too.2、全班齐唱歌曲：Ten L ittle Indian Boys.Step 2 复习导入1、利用单词卡复习基础词：one to ten.2、导入序数词的教学。让学生拼写出这些基础词，教师按顺序写在黑板上。然后告诉学生今天要学习另一种数词 序数词，随即把单词f i r s t,s e c o n d,t h i r d,f o ur t h,f i f t h,s i xt

4、 h,s e ve n t h,e i g h t h,n i n t h,t e n t h写在对应的基数词的右边，让学生观察两者在音、形、义上的不同，从而教学这十个词。让学生找出从f o ur t h到t e n t h的共同点，来帮助学生记忆。简要解释基数词和序数词的区别。不同形式操练1 0个序数词。游 戏1：“看谁反应快”。教师出示基数词的单词卡，学生必须快速起立说出对应的序数词。师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。游 戏2：每组选一位选手上台把6个序数词按f i r s t,s e c o n d,t h i r d,f o ur t h,f i f t h,s i xt h,s e

5、ve n t h,e i g h t h,n i n t h,t e n t h 的顺序排出，看哪一组用的时间最短哪一组就获胜。3、复习：m us i c r o o m,c o m p ut e r r o o m,a r t r o o m,s c h o o l l i b r a r y,c l a s s r o o m,d i n i n g r o o m.S t e p 3教授新课1、出示课文挂图，并板书课题：U n i t 1 o ur s c h o o l L e s s o n 12、教学 o f f i c e教师可指着挂 图说：T h i s i s o ur c

6、l a s s r o o m b ui l d i n g.T h i s i s o urt e a c h e rJ s o f f i c e s.教学 o f f i c e,o f f i c e s,o ur t e a c h e r s o f f i c e s.在这里可重点操练单数o f f i c e和复数o f f i c e s在读音上的区别。3、复习巩固 f i r s t,s e c o n d,t h i r d,f o ur t h,f i f t h,s i xt h 并导入句型I t，s o n t h e f i r s t f l o o r.的教学

7、教师指着教学楼的挂图问：H o w m a n y f l o o r s?C a n yo u t e l l m e?引导学生数一数：o n e,t wo,s i x.进而回答：T h e r e a r e s i x f l o o r s.解释 f l o o r 在这里是楼层的意思。指着第一层说：T h i s i s o ur d i n i n g r o o m.I t s o n t h e f i r s t f l o o r.等。用此法复习f i r s t等6个序数词。并导入句型I t s o n t h e f i r s t f l o o r.的教学。4、句型

8、教学。教师说：L i u D o n g wi l l g o t o s c h o o l s o o n.C h e n L i n g i s s h o wi n g h i ma r o un d t h e s c h o o l.看看 C h e n L i n g 是怎么向 L i u D o n g 介绍的。播放课文录音，要求学生合上书理解大意，并注意听今天所学的序数词。播放第二遍录音，并说出含有序数词的句子：O n t h e f i r s t f l oor.O n t h es e c on d f l oor.O n t h e t h i r d f l oor

9、.播放第三遍录音，听音跟读。然后回答问题：Where is Chen L ing,sclassroom?Where is L iu Dong s classroom?Where are the teachersoffices?提醒学生在第几层用短语on the（序数词）floor来表示。再听几遍录音，进行听音模仿朗读训练。Step 4 巩固与提高1、问与答。引导学生看课文第二页，教师问：Where is our dining room?生回答：Ourdining room is on the first floor.直到把六幅图练习完。游戏3：记忆力游戏。要求学生合上书，看着教师的各种单词卡图

10、片用句型:Our dining room is on the first floor.说出所在的楼层。2 叫儿个学得好的学生用句型Where is our music room?Our music roomis on the third floor.来询问各种教室所在不同楼层的问答练习。其他学生把所听到的情况填在课文第4 页第4 题的表格中，然后进行同桌间的问答练习。Step 5课后作业1、听音跟读本课内容。2、完 成 活动手册上本课的练习。3、用英语向家长介绍学校各种教室所在的楼层，并写出来。4、下一节课向同学介绍自己家所在的楼层。L esson 2i教学目的与要求：1、词汇：f i r s

11、 t,s e c on d,t h i r d,f ou r t h,f i f t h,s i x t h,s e v e n t h,e i g h t h,n i n t h,t e n t h 及缩写形式。2、句型：W h e n i s y ou r b i r t h d a y?M y b i r t h d a y i s A u g u s t 2 n d.3、功能：运用所学句型询问他人的生日，并能作简要回答。I I 教学重点：1、学会掌握序数词I s t T O t h 的拼写和读法。2、学会掌握句型：W h e n i s y ou r b i r t h d a y?M

12、 y b i r t h d a y i s A u g u s t 2 n d.wm 教学难点：1、学会掌握序数词I s t T O t h 的拼写和读法。2、运用所学句型询问他人的生日，并能作简要回答。IV 教学方法：T a s k-b a s e d、C A I R ol e-p l a y。V 教具准备：单词卡：a.f i r s t,s e c on d,t h i r d,f ou r t h,f i f t h,s i x t h,s e v e n t h,e i g h t h,n i n t h,t e n t h.b.J a n u a r y,F e b r u a r

13、 y,M a r c h,A p r i l,M a y,J u n e,J u l y,A u g u s t,S e p t e m b e r,O c t ob e r,N ov e m b e r,D e c e m b e r.2.生日卡。3.录音带，录音机。V I教学过程：S t e p 1热身活动1、师生问好2、全班唱英文歌曲：H a p p y b i r t h d a y.S t e p 2复习导入1、复习序数词，引出序数词的缩写形式的教学。2、复习表示月份的1 2 个单词。然后教师说：J a n u a r y i s t h e f i r s t m on t hi

14、n t h e y e a r.F e b r u a r y i s t h e s e c on d m on t h i n t h e y e a r.引导学生说出其它月份的类似的句子。月份与序数词缩写形式的对应练习。3、问与答：W h e r e i s ou r s c h ool l i b r a r y /c om p u t e r r oom?I t s on t h e f l oor.4、揭示课题教师边说：T od a y i s S e p t e m b e r 5 t h.边板书 S e p t e m b e r 5 t h.后带读，接着说：T od a y

15、w e a r e g oi n g t o l e a r n l e s s on 2.板书课题 L e s s on 2 并领读。S t e p 3教授新课1、教学句型教 师 说：M y b i r t h d a y i s S e p t e m b e r 5 t h.问某个学生：W h e n i s y ou rb i r t h d a y?引导学生用句型：M y b i r t h d a y i s.板书这两个句子，并多进行儿个这样的问与答练习。把写有名字、生日日期的1 0张卡片，如:L i l iJ a n u a r y 9 t hH u P i n gF e b r

16、 u a r y 3 r dJ a c kM a r c h 4 t hB i l lA p r i l 7 t hP e t e rM a y 5 t hS a l l yJ u l y 6 t hW a n g T a oA u gu s t 2 n dM i s s G a oS e p t e m b e r 8 t hL i M i n gO c t o b e r 1 1 t hL i H o n gN o v e m b e r l O t h先读懂卡片上的日期，可个别抽读、全班读。然后再随意发给学生，并向他们说明，拿到哪一张就扮演哪一张卡片上的角色。教师问其中一位:W h e

17、n i s y o u r b i r t h d a y?（引导他们回答：M y b i r t h d a yi s.接着指着另一位，要求全班问：W h e n i s y o u r b i r t h d a y?直至把拿到卡片的学生全部问完。用不同的形式进行以上的问答练习。2、教师说：I l o v e m y fa t h e r a n d m o t h e r.M y fa t h e rJ s b i r t h d a y i s .M ym o t h e r s b i r t h d a y i s 接着问学生：W h e n i s y o u r fa t h

18、e r s /m o t h e r f sb i r t h d a y?要求学生用句型：M y fa t h e rJ s /m o t h e r s b i r t h d a y i s .来回答。3、教学课文第一遍播放录音，要求学生认真听，理解大意，并能大声地读出表示生日的句子。第二遍播放录音，听音模仿跟读。角色扮演，如分组、男女生、个别朗读等。问题抢答：W h o s e b i r t h d a y i s A u gu s t 2 n d /F e b r u a r y 3 t h /S e p t e m b e r7 t h /D e c e m b e r 8 t

19、h?谁最先举手就请谁。S t e p 4巩固提高课本第六页的第二部分，引导学生看懂其中的I D c a r d进行问答练习：W h e ni s N a n c y,s b i r t h d a y?H e r b i r t h d a y i s O c t o b e r 3 t h.让学生以四人一组进行练习。然后再抽查。让学生分成四至六人一组用W h e n i s y o u r b i r t h d a y?对周围的同学进行调查，并做好记录，然后每组派代表上台汇报。完成课本第七页的听力练习。说说写写，完成课本第八页的第五题，先让程度好的学生说一说，再要求其他学生写下来。S t

20、e p 5课后作业1、完成课本第八页的自我评价。2、听录音跟读课文。3、完 成 活动手册上本课的练习。4、用W h e n i s y o u r b i r t h d a y,?对家人进行调查，把结果填在第六页的第3部分的表格中，下一节课说给大家听。5、复习 L e s s o n 1,L e s s o n 2 的单词。U nit 2 EmotionsL esson3I教学目的与要求：1、词汇：angry,tired,sad,scared,proud.2、句型：V m very happy.He/She is very sad.3、功能：能用简单的话语表达自己或他人的情绪。4、情感：教育

21、学生时常保持乐观的好心情。I I 教学重点：1、学会掌握情绪词。2、学会掌握句型：I m very happy.He/She is very sad.I l l 教学难点：1、学会掌握词汇的拼写和读法。2、运用所学句型表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况。IV 教学方法：Task-based、CAI R ole-play。V 教具准备：1、单词卡片：a.已学过的单词：happy,very,workb.新单词：angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner.2、玩具史努比及各种表情的脸谱图。3、课文挂图，录音带，录音机。W 教学过程：Step 1 热身活动

22、.1、问与答:根据上节课布置的作业，教师问儿个学生：When is your birthday?When is your father s birthday?M y birthday is-.M y father,s birthday is-2、听歌曲：A Happy Song.Step 2 复习导入.1 听完歌后，问学生：I m happy now.Are you happy?If you arehappy,clap your hands.出示单词卡：happy.并全班拼读.2、揭示板书课题：L esson3.并说明今天我们要学习有关表示情绪的单词和句子。Step 3 教授新课.1、教学新单

23、词：angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner.教师出示史努比，然后用史努比的口气说话，引出新单词并教学。如：I mhappy.Because I have a new pen for my birthday.”弓 I 出单词 happy 的教学。.But I lose my new pen,now I m sad.做伤心状，引出单词sad的教学。接着说：L ook!A dog is coming.做害怕状，说：I m scared.”引出单词scared 的教学。I do the housework all day.N ow I m tired.做疲

24、劳状，说：aV m tired.”引出单词 tired 的教学。I play a game,and I;m the winner.做赢了、自豪的样子，引出单词proud及 winner的教学。不同形式操练以上六个表示情绪的词。游戏：“锤子，剪刀，布”(Hammer,Scissor,Stone)请两位学生上台玩，其他学生看着脸谱有节奏地说单词，如全班说：angry,angry,angry,台上学生 出“锤子、剪刀、布”，输的同学须拼出该单词。2、句型教学。活动一：“表情秀”请两个学生背靠背上台站着，让其中一位与其他同学看到脸谱，并要求他做出相应的表情给另一位学生看，这位学生必须用句型：You a

25、re-.猜出他的情绪，若猜对，做表情的学生用Yes,I am.I m-来回应。全班同学指着他/她说:He/She is-。来描述。否则说N o.让游戏继续进行。可以请儿对擅长表演的学生上台，教师多给以鼓励与肯定。3、课文教学(1)播放录音第一遍，学生打开书，边听边指。(2)再播放录音，要求学生听到表情的句子马上举手复述，看谁反应快。(3)带读句子：I have a new doll.I can t ride my bike.A dog is coming.I m working in the garden.让学生理解其意思，接着操练词组a new doll,ride my bike,work

26、in the garden,引出单词 garden 教学。(4)听第三遍录音，完整跟读。(5)再播放几遍录音，采用不同形式进行听音模仿训练。4 活动二:听句子说表情。如教师说：I have a new二11 for my birthday.学生往下接：Im very happy.可先教师说学生接，然后再一个学生说，全班接。看课文挂图进行复述，看谁模仿得最像。Step 4 巩固提高1、看课本第十页的第二部分L ook and Say.看图用第一和第三人称进行阐述，并做出相应的表情。游戏：找一找，说一说。教师说：tired.学生必须快速圈出这个单词，并说出相应的句子：S h e i s v e r

27、 y t i r e d.看哪一组最先找到并说出句子的人数最多，哪一组就获胜，就能得到一个h a p p y f a c e.2、做课本第十一页的第三题，完成后再读一读。S t e p 5学唱歌曲：A H a p p y S o n g.要求学生配上动作。S t e p 6 课后作业1、听录音，熟读本课内容。2、复述课文内容。3、完 成 活动手册上本课的练习。Le s s o n 4i教学目的与要求：1、词汇：ask,answer,elephant2、句型：M iss K angaroo wanted to see her.M r.Elephant was very angry.M r.Cat

28、,M r.dog and M iss kangaroo were all scared.3、功能:能听懂故事Scared.。I I教学重点：学会掌握词汇和句型。m教学难点：运用所学词汇和句型复述故事。I V教学方法：Task-based、CAI、R ole-play。V教具准备：1、单词卡片:a.elephantb.happy,angry,tired,sad,scared,proudc.is,am,are,want,jump,ask,answer 及它们的过去式。2、图片：已学过的六种表情图。3、课文挂图、录音带，录音机。V I教学过程：Step 1 热身活动1、师生问好。2、唱英文歌曲:A

29、Happy SongStep 2 复习导入1、利用单词卡和表情图复习：happy,angry,tired,sad,scared,proud2、看表情图，表述心情。如：I have a new bike for my birthday.I mvery happy.等，让学生自由说，不管怎样，教师都应给以鼓励。3、出示有关动词的卡片，复习动词的过去式，导出ask,answer及 asked,answered,并教学。4、教师说：Today we are going to learn a story Scared.揭示并板书课题：L esson 4Step 4 教授新课1、教授新词：elephant

30、并初步理解故事大意教师说：I want to ask you a question.What animals do you like?Pleaseanswer.让学生自由回答。在继续说：Do you like elephants?Who can answer?接着教学elephant,估计学生对这个词已很熟悉，可简单带过。今天故事中有一位 M r.Elephant,还有两位先生M r.Dog,M r.Cat与一位小姐M iss Panda,我们来看看它们之间发生了什么。2、教学课文。让学生打开课文第十三页，播放录音，边听边找出不懂的单词。针对学生提出不懂的单词，可请其他学生给予帮助和讲解，或教

31、师进行答疑,有必要时可操练。引出单词asked,answered,wanted的复习，向学生说明我们讲故事或描述过去所发生的事情时，要用上动词的过去式。同时解释asked,answered,wanted是规则动词的变化形式，在词尾+ed,与was,were不一样。再次播放录音，同时划出有关表情的句子。M r.elephant was very angry.M r.Cat,M r.Dog and M iss K angaroo were all scared.这两个句子可重点带读并操练。接着问学生：课文中什么样的句型出现得最多？引出句型：M issK angaroo wanted to see

32、her.要求学生说出意思并操练。向学生解释G et inthe boat,please,的意思是请上船。You re too big.意思是“你太大了。He wanted to jump into the boat.意思是“他想要跳进船。”播放第三遍录音，有表情地跟读课文。可多放一、二遍，直至学生模仿较为正确为止。请六位学生分段朗读课文，而后全班齐读。根据课文内容回答以下问题：When was M iss Panda s birthday?Who wanted to see M iss Panda?Who wanted to go with M iss K angaroo?Why was M

33、r.Elephant very angry?Were M r.Cat,M r.Dog and M iss K angaroo all scared?Step 4 巩固提高。1、可让学生看故事插图，在教师的帮助下上台复述故事内容。2、完成课本第十五页第2 题的听力练习。3、完成课本第十六页第3 题的看图把句子写完整，可让一些学生先说一说,再写下来，提醒学生别漏写了动词is.Step 5课后作业。1、完成课本第十六页的自我评价。2、听录音跟读课文。3 复习 Lesson 3,Lesson 4 的单词。4、完 成 活动手册上本课的练习。R e v ie w 1i教学目的与要求：1、词汇：a.复习序数

34、词及其缩写形式：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth.b.复习有关表情的词：happy,angry,tired,sad,scared,proud.2、句型：复习句型：a.where does M iss G ao L ive?On the 10th floor.b.who is happy?The monkey is happy.c.I m tired.He/she is sad.3、语 音:继续学习字母组合ar,er,ir,or,ur,ph,th,及其在单词中的发音.I I教具准备：1、单词卡片：序数词、有关表情

35、的词2、录音带，录音机。I I I教学过程：Step 1 热身1、唱英文歌曲：A happy song2、学说课本第十三页的Chant:Seasons播放第-遍录音,学生打开课文第十七页，边听边指。教师问：How many yearsare there in a year?帮助学生复习 season,spring,summer,fall,winter.接着带读The first season is Spring.The second season is summer.Thethird season is fall.The fourth season is winter.四个句子。再次播放，听音

36、跟读，提醒学生注意模仿语音语调。全班朗读，鼓励学生配上相应的动作，以加深记忆。Step 2 复习序数词及有关句型1、出示序数词及缩写形式的卡片，学生说出相应的英语单词，然后再要求学生按顺序说出first至 tenth.2、今天有位小朋友要去拜访M iss G ao,M iss Yang,M r.Wang及他们的朋友 Bill,N ancy等。引导学生看图。教师说：假如你是这位小朋友，你该怎么问能找到M iss G ao呢？接着出示问句并说：Where does M iss G ao 1 ive?（板书）叫一位学生答出：On the 10th floor.（板书）3、教师带读句型：Where d

37、oes M iss G ao live?On the 10th floor.3、叫几位学生扮演那位小女孩,用问句：where does live?询问,其他学生抢答，哪一组扮演得好，抢答快的学生多，哪一组就加分。S t e p 3复习表情的词及有关的句型1、教师把有关表情的卡片发给学生，请一个学生说出单词，手里拿到相应单词的学生把卡片举起并拼读出来，然后说，如：I m s ad.全班学生指着他或她说：H e /S he is s a d .照此法可练习二、三遍，尽可能让多数学生参加。2、完成课本第十九页的看图回答问题。教师用问句：Wh a t a n i m a l s ca m y o u

38、s e e i n t h i s p i ct u r e?指导学生看图。然后问：Wh o i s h a p p y/a n g r y/h u n g r y/t i r e d/s ca r e d/s a d?让学生进行抢答，哪个同学回答得快又准，哪组就加分。接着可小组间、同桌间进行操练。最后要求学生编 C h a n t,如：Wh o,s h a p p y?T h e m o n k e y i s h a p p y.Wh o Wh。s a n g r y?s h u n g r y?T h e t i g e r i s a n g r y.T h e l i o n i s

39、 h u n g r y.Wh o)s t i r e d?T h e b e a r i s t i r e d.Wh o,s s ca r e d?T h e r a b b i t i s s ca r e d.Wh o s s a d?T h e cr o co d i l e i s s a d.S t e p 4语音教学.1、教学字母组合a r,e r,i r,o r,ur的发音，尽量让学生读出后面的例词归纳出其中的发音，并告诉学生这几个音都是元音。2、教学字母组合t h的发音，告诉学生t h的发音有两种，教师可作发音示范让学生尽量模仿准确，告诉学生这两种音都是辅音。3、听音跟读例

40、词。S t e p 5课后作业1、听音跟读本课的内容。2、完 成 活动手册上本课的练习。3、复习L e s s o n l-4,跟读录音、拼读单词表中的单词。U n i t 3 A S p r i n g O u t i n gL e s s o n 5i教学目的与要求：1、单词：outing,climb,mountain,camera,water,cheese.2、词组：spring outing,climb a mountain,take a camera,take somepictures,sports shoes,wear a hat3、句型：What are you going to

41、?I m going to .We re going to.4、功能：能用一般将来时中的第一人称阐述准备要做的事情。5、情感：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。I I 教学重点：1、学会掌握单词和词组。2、学会掌握句型：“What are you going to?F m going to.We regoing to”III教学难点：能用所学的句子讨论春游前的准备。IV 教学方法：Task-based、CAI R ole-play。V 教具准备：多媒体课件，单词卡片，实物等。V I教学过程：Step 1 热身活动1、师生间问候。2、朗读韵律诗：SeasonsStep 2 复习导入1、复习单词

42、：wear,shoe,hat,bag,T-shirt,umbrella,及一些表示食物的单词，如：apple,pear,bread,milk 等。教师说：Today we are going to learn a new lesson about spring outing.揭题并板书：L esson 5 A spring outing.（教学 A spring outing,并由 A springouting导入新课。）Step 3教授新课1 教学新词：spring outing,camera,water 及句型：I m going totake.We re going to take.教师

43、说：每年四月我们都会去春游，今年四月我们再去春游时，你们准备要带什么呢？What are you going to take?引导学生用句子：I,m going totake-（板书）来回答。每当学生说到一个句子，教师就把相应物品图片、如：apple,pear,bread等贴到黑板上，并给予鼓励加分。这时教师也参与其中说：I m going to take a camera.出示图片和单词卡,教学camera,并采用各种形式操练。游戏-礼花绽放。教师出示单词卡a camera,请一位学生说I m goingto take a camera,周围四位学生起立说：We re going to ta

44、ke a camera.（板书）。用pear,milk来替换练习。并告诉学生am going t o和are going t o都是表示将来要准备做的事情,只是跟的人称不同。2、教学新词：climb,mountain.教师：M iss G ao and her students are going for a spring outing.M issG ao和她的学生们也要去春游了,他们准备做什么呢？They re going to climba mountain.教学 climb,mountain 及词组 climb a mountain.3、课文教学.打开课本二十一页，播放录音，让学生边听边

45、指。再次播放录音，要求学生根据以下问题，在书中找到答案，然后请儿位学生回答：What are they going to do on April 2nd?When are they going?What are they going to do there?播放第三遍录音，跟读课文，并 解 释You can take a camera with you.的意思。用不同形式进行听音模仿训练。Step 4巩固与提高1、看图说话看课本第二十二页，指导学生看图说出词组：climb a mountain,take acamera,wear a hat,wear sports shoes,take som

46、e pictures,再让学生在课本中找出。听音跟读，让几个程度好的学生说出本页上的句子，并当小老师领读。活动：看谁反应快。当 教 师 说Chen ling says,学生要往下说出她所说的两句话，直至把本页内容练完。最后采用不同形式操练这儿个句子。2、问与答教师问：What can you see in the picture?先要求学生把第二十三页图中的物品说出来。游戏：伶牙俐齿。当教师问：What are you going to take with you?要求学生用句型：I m going to take some.with m e.来回应。问：What areyou going t

47、o wear?要求学生用句型：I m going to wear 来回应，看准说得清晰流俐，说得多，鼓励学生也可以用上自己喜欢的食品和物品。以四人为一组，用问句：What are you going to take with you?What areyou going to wear?展开调查并记录下来。然后教师再个别抽查，了解情况。3、教学诗歌in Me听第二十四页的录音，让学生先了解大意。再听第二次录音，跟读，教师解释意思。听音模仿语音语调，可分组、分排、男女生朗读训练。Step 5课后作业1、听音熟读本课内容。2、完 成 活动手册上本课的练习。3、拟一份旅行计划，写出所需要带的物品，下节

48、课用句型V m going totake/wear.介绍给同学听。L esson 6i教学目的与要求：1、知识目标：(1)词)匚：get on,move,cheese句型：The students are getting on the bus.The bus is moving.2、技能目标:能正确使用现在进行时讲述正在发生的事情。能初步理解一般将来时、现在进行时的区别，并学习正确运用这两种时态。3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。I I 教学重点：一般将来时与现在进行时的辨析。n i 教学难点：能够正确使用一般将来时、现在进行时进行表达。IV 教学方法：Task-based、C

49、AI R ole-play。V 教具准备：多媒体课件，单词卡片等。V I教学过程：Step 1 Warming up1、G reeting2、Free talk:What are you going to do on Saturday?3、Say a chantStep 2 Presentation1、教学 They are going to get on the bus./They are getting on thebus.”(1)出示日历图和“准备上车”图，教学They are going to get on the bus.播放视频剪辑N ow they are getting on

50、the bus.并教学呈现get getting的变化，提醒学生注意重读闭音节get要双写t加 ing2、教学：The bus is moving.呈现上车的动画，引导学生进一步用一般将来时和现在进行时进行描述。教学 move 和 N ow the bus is moving.呈现move moving的变化，提醒学生注意move要去e 加 ing小结：现在分词的构成规则请学生说出所给动词的现在分词，然后请学生归纳现在分词的构成规则：1、直接力R-ing.climb-climbing,sing-singing2、去 e 力 口-e-coming,take-taking3、在重读闭音节中，如果末