《口算乘法》教案.pdf

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1、口算乘法教案口算乘法教案关于口算乘法教案口算乘法教案口算乘法教案一一 教学目标：教学目标：1 尝试口算方法的探究过程。2 会口算整十数乘以整十数，整百数乘以整十数，两位数乘以整十整百数（不进位）。3 能用口算检验数据的正确性。二二 教学重难点：教学重难点：1 体验口算乘法的多种口算方法。2 领悟口算乘法数量间的拆分，合并关系。3 注意相乘时产生的 0 与算式后添的 0 的不同。三 教具准备CAI 课件，卡通算题卡，气球算题。四 教学过程：（一）课题导入：同学们好，今天由我带着大家来学习数学，我们今天要学习的是口算乘法。在上课之前，先给大家讲一个动听的故事吧!设置诱惑，激发上课热情（二）学前准备

2、：出示卡通纸片，请学生口算上面的题，谁算对了，卡片就归谁。4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=（三）新课探索：（三）新课探索：播放多媒体课件，请学生细心观查，仔细的听，看看有什么，说了些什么话？拿出草稿本记下关键的数字。培养学生脑手齐动的习惯老师也在黑板上记下关键的数字。关闭课件，请学生根据刚才看到的和听到的提出几个问题。（要求要与整十数，整百数有关）从众多问题中分离出主题问题：邮递员天要送多少份报纸？邮递员天要送多少份报纸？邮递员天要送多少封信？邮递员天要送多少封信？师生一起将问题的算式列出来。小朋友们，你们能把这几个算式的的结果告诉我吗，并且说说你是怎么想到的？这样

3、吧，大家自由组合，你可以下座位，去问你的好朋友，让他告诉你该怎么做，也可以去把你想出的告诉你的朋友，说说你是怎么想的，我要看看哪些同学最团结，最聪明。呆会儿把你们的想发告诉我，比一比谁的最巧妙。根据学生的回答进行思路整理。可以把分成，然后用，再用另一种是把中的，然后数出和后面共有个，就在后添个得到（动画课件展示）也许学生还会有更多的思考方法，可以让学生进行比较说说，他觉得那种好。我觉得两种（几种）方发都很巧妙，真的分不出谁好谁不好，这样吧，你们觉得哪一种方便好用，你们就用哪一种好吗？看来同学们真的都很能干，难不住大家，看样子我还得多准备点礼物才走的了了。想知道还有什么礼物吗？再做几道题给我听听，你们敢不敢？！老师念书上的做一做，请学生抢答。趣味拓展：小明每天吃早餐要用元钱，他每月向妈妈要元钱的早餐费，他是一个诚实的孩子吗？谁能用口算的方发评评。王海买枚角的邮票和枚角的邮票，售货员阿姨说要元，请你帮王海算算，他该不该付这么多元。一个家庭一天用水千克就够了，兰兰说她家一个月要用千克，军军说他家一个月要用 6千克，明明说他家一个月要用 6 0 0 0 0 千克到底谁说的对呢？一个月按天计算。学生小结本课时内容，指出目标的达成情况。回顾口算的好方发。（由学生进行）激情游戏气球上写出练习题的题目，谁答对了就可以戳破它！五 后记