语文教案汇总九篇.pdf

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1、Three people save effort,four people more relaxed,everyone is united,Pepsi can succeed.悉心整理助您一臂（页眉可删）语文教案汇总九篇语文教案汇总九篇语文教案语文教案 篇篇 1 1设计意图设计意图语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。人在三至六岁时是语言发展的关键期，也就是在幼儿园的期间。在中国幼儿园教育改革的大背景下，幼儿语言教育的研究得到了幼儿教育工作者的充分重视。沿着探索汉语儿童早期语言规律的基本思路，立足于对汉语儿童语言发展的认识，对幼儿园语言教

2、育的观念、目标、活动类型与活动设计组织等各方面进行了探讨。希望籍此提高我国幼儿语言教育的质量，为培养良好素质的 21 世纪人才服务。教学目的教学目的1、通过这一课时的教学，幼儿能基本认识生字，指读课文。2、通过教学让幼儿了解集体的的含义。3、通过认识集体，培养幼儿的对班集体的关心和热爱。教学准备教学准备教学挂图、生字卡片。重点与难点重点与难点对生字的认读，并有感情的指读全文。过程设计过程设计1 1、版面设计，角色激情导入。、版面设计，角色激情导入。师：“小朋友们好，我是友谊使者。今天我带来了一首很美的诗歌，讲的就是我们小朋友之间的事情，想听吗？”出示诗歌结成集体乐融融2 2、指读挂图。、指读挂

3、图。（1）拍手跟读一遍师及时表扬并提出新要求（2）指读挂图一遍注意指字的正确并进行常规教学3 3、生字教学。、生字教学。（1）孩子们的表现非常好，但是有些生字孩子们还是不能完全念好。要我们一起来把生字宝宝都学会好吗？逐个出示生字并组词：亮（亮光、明亮）孤（孤独、孤单）零（孤零零、零分）喜（喜欢、喜庆）盈（喜盈盈）融（融化、乐融融）（2）文字搬家反复敲打交织照应生字，并把生字分发给上课表现好的孩子。（3）文字回家字宝宝和小朋友玩的很开心，可它们想回家了，孩子们能找到字宝宝回家的路吗？要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面4 4、看书本指读诗歌。、看书本指读诗歌。（1）分发课本，孩子正确指读全文，

4、遇到困难及时帮助。（2）欣赏图片。5 5、抢答分发字卡结束课堂。、抢答分发字卡结束课堂。“孩子们今天的表现真是棒极了，会指会念还认识了这么多生字，为了表扬大家，我还有一份礼物哦。只要你认识这些生字宝宝，字宝宝就会跟着小朋友回家了。”活动反思活动反思在幼儿园语言教育过程中，语言教育目标从纵向可分为终期目标、阶段目标和活动目标。每一次语言教育活动中，都含载着一定的教育目标要求，而每一次活动教育目标的完成，都向阶段目标和终期目标的完成迈进一步。幼儿的语言发展是一个综合的工程，它需要一个循序渐进的过程，需要一步一个台阶的慢慢往往爬，想要一下爬到顶峰，那是不可能的。我们教师一定要有强烈的责任心，强烈的事

5、业心和敬业精神，为幼儿的语言发展尽最大的努力。中国幼儿园语言教育的研究已经进入了一个新的阶段。可以预言，在幼儿教育工作者的教育观念发生巨大变化之后，中国幼儿园语言教育的研究，将继续沿着更符合儿童发展规律，更适合社会人才培养需要的方向进一步深入进行。语文教案语文教案 篇篇 2 2语海拾贝中包含四部分内容：读一读，记一记；读一读，写一写；金钥匙和语文故事。读写是为了积累更多的词语，金钥匙则教给学生读写的小窍门，让学生写景时把自己的感受与想象写出来，语文故事能开阔学生的视野，激发学生学习语文的浓厚兴趣。自主阅读选择的是叶圣陶的名篇记金华的双龙洞。这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过。选编_的

6、意图在于让学生学习作者观察、表达的方法，通过语言文字领略金华双龙洞的神奇，培养对大自然的热爱。语文生活指导学生写关于春天景物的_，或写自己喜欢的一处景物，或是说一说自己观察的所见所闻，然后通过习作实践，巩固所学的语文技能，将其应用到自己的阅读和写作实践中。【教学目标】【教学目标】1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2.体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。3.通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清_的主次，学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。4.学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。【教学建议】

7、【教学建议】在学习金钥匙时，学会写作小技巧后，教师可选择一个对象，启发学生加以想象，可以把自己的想法和同学说一说，相互交流。学习语文故事时，让学生通读全文，练习改写古诗，如指导学生把古诗改成小剧本。自主阅读的教学应从对课文的整体感知入手。先让学生初读全文，在学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上，再引导学生根据游览顺序，画一张游览示意图；再根据示意图，说说课文主要描写了哪些景物。从而引导学生把握全文，理清作者的思路和_的条理，分清_的主次。接着，直奔课文的主体描写游外洞、由外洞进内洞、游内洞的部分，使学生通过阅读，知道作者在这三处分别看到了什么、听到了什么、有怎样的感受，并从作者的体验和生动描

8、绘中，归纳出它们的不同特点。本课是名篇，教学中要注意引导学生自己认真揣摩、体会，做到不仅读懂，而且有所感受，增强阅读体验。如，引导学生在阅读中展开想象，使课文中描写的景象，尤其是关于内洞的石钟乳、石笋的描写在头脑中浮现画面，做到如见其形，如临其境。在进行语文生活的教学中，可以让学生去仔细观察自己喜欢的景物，可以拍下来，然后指导学生按一定的顺序把自己的所见、所闻、所思、所感介绍出来。在介绍时可让学生把自己观察的景物先介绍给同组同学听，交流评议，互相取长补短。【补充资料】石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成的。岩洞中的石灰质溶解在水里，水中的石灰质一点儿一点儿地聚集起来，在洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就

9、叫石钟乳，也叫钟乳石（形似北方冬季屋檐下的冰柱）。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的笋状柱体，叫石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳与石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋都有各种各样的形状。语文教案语文教案 篇篇 3 3教学要求：教学要求：1、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，

10、有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：教学方法：以读为主，读中悟情。教学时间：教学时间：3 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。三、小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方

11、法。四、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。五、理解词义。1观察图画、理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六、指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横

12、中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。七、接读课文，生评价。八、师范读课文，生边听边想象画面。九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。十、作业。1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石

13、最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己

14、的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样

15、子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。11、检查背诵。12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。第三课时一

16、、教学目标（一）朗读课文，并选两段背诵。（二）完成课后练习。二、教学重点、难点指导背诵。三、教学过程一、读本课生词并听写。岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃闻名,著名,名字,风景区二、指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。三、巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_,_,_,_,_3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起

17、名字呢！板书：板书：猴子观海,一动不动,望,翻滚仙人指路,伸着手臂,巨石黄山奇石,仙桃石,像大桃子金鸡叫天都,金光闪闪语文教案语文教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1、认识“王、助”等14 个生字，会写“王、从”等6 个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。课时安排：课时安排：两课时第一课时第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个 12 岁的小英雄的，他只比你们大四五岁

18、，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出的故事。）今天我们就来学习的故事。（板书课题）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）出示文中插图，教师范读课文。听后说说你知道了什么？自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些

19、字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练

20、习照样子说一说：（1）把敌人带进了埋伏圈。敌人被带进了埋伏圈。（2）敌人把杀害了。被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星第二课时一、对话平台（一）导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文1、指名读第一段。

21、（用一边一边练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（三）感悟假如你是，你能想象出当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论为什么说是英雄呢？（五）选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。（六）扩展1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱歌唱二小放牛郎。二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结：学习了这篇课文

22、你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)语文教案语文教案 篇篇 5 5【教材分析】【教材分析】小公鸡和小鸭子是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。【学情分析】【学情分析】本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、

23、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。【教学目标】【教学目标】1.学会 6 个生字及生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。【教学重、难点】【教学重、难点】1.读懂句子，理解词语。2.识字，写字。【学前准备】【学前准备】1.多媒体课件。2.学生预习课文，自学生字词。3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。【课时安排】【课时安排】2 课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、图片引入，激发兴趣一、

24、图片引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和”，揭示课题。4齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方

25、法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：Kuir zhu j zh yn s tu tu de h shn一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。转盘游戏读生字。指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让

26、。)认识部首。注意第三笔是提，不是横。教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。反馈、评价。组词。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。(3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。三、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了

27、什么事？3出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、布置作业四、布置作业1书写生字“也、他、地、河、哥”。2朗读课文。第二课时第二课时一、复习旧知一、复习旧知1开火车读课文词语。2指名朗读课文。二、图文结合，了解内容二、图文结合，了解内容1老师范读第 1 自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2结合插图，学习第 2 自然段。(1)指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，

28、心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第 2 自然段。(8)填空：这是一只()的小公鸡。3学习第 3 自然段。(1)指名朗读第 3 自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小

29、公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)(5)出示句子：句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读有加点字的句子。4学习第 4 自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听

30、见、飞快)(3)比较句子。读一读，比一比。句 1：小鸭子游到小公鸡身边。句 2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？5观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡_地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子_说：“_。”6小组合作表演这个故事。三、总结全文1分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。

31、要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。2小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的不同习性；我们要像他们一样互相帮助。)四、布置作业四、布置作业1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计板书设计5 小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡 互相帮助 小鸭子捉鱼、救助语文教案语文教案 篇篇 6 6一、揭示课题，读题：一、揭示课题，读题：1、板书课题“要下雨了”。比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。二、初读课文，自学指导：二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边

32、特别留心生字的读音。2、读准字音。出示新词：you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 闷得 很 透 透 气 燕子 o wei chao shi chi bang zhan哦为什么 潮 湿 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低lai a 出来啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2、反馈。四、精读第一节四、精读第一

33、节:（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”读句子。比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不同游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？同桌，对镜子读。集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。（二）出示写小鱼的.话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上

34、来透透气。”1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。2、多种形式读。（三）连起来读第 1 节1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3、抽一组，戴上头饰读，评。五、复习巩固：1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？（1）口头练习：要下雨了，_

35、我看到_，就知道要下雨了。（2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很六、作业：六、作业：1、抄写生字；2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。七、板书：七、板书：要下雨了鱼游水面语文教案语文教案 篇篇 7 7【教学要求】【教学要求】、认识个生字，会写也、长、山、出个字，认识个笔画竖提、竖折和个偏旁耳刀旁。、正确流利地朗读课文，背诵课文。、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重、难点】【教学重、难点】朗读课文和认字是本课教学的重点。【课时划分】【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时一、激情导题、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的

36、群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？、教师板书阳，学习阳，认识耳刀旁。、给阳口头组词。、出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字、观看课件，听录音范读。、自渎课文，要求读准字音，读通课文。、检查生字读音。读准金、晨、进的前鼻音，读准阳、更、长的后鼻音，读准长、晨、谁的翘舌音。、名学生逐段试读课文，评议。、同桌互读。三、学习课文中的生字、学生在文中圈画生字，读一读。、同桌互读生字卡片。、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？、检查生字读音。四、学习课文自然段、学习第自然段：指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否

37、读通了。学习金，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？出示阳光像金线的图片，观察说说感受。阳光多像金子啊！所以我们常说金色的阳光。指导朗读。、学习第、自然段：学习第自然段：出示两组句子比较：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。学生自由读，说说对句子的理解。师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解更绿一词。）学生个别朗读，突出更字。全班齐读。小河在阳光的照射下是什么

38、样的呢？学生练习读第三句。观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。再读第三句，读出小河的美。全班齐读第一、二自然段。学习第、自然段：学生运用学法，自读、两段。观察课件，理解跳进、捉不住、大家的。指导朗读。五、有感情地朗读自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗？为什么？第二课时一、复习导入、认读生字词。、游戏：找朋友。、有感情地朗读课文自然段。二、学习最后一自然段、指名学生朗读，评议。、小组讨论：说说你对这句话的理解。、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文，背诵课文、齐读课文。、配合设计动作朗读，如：拉开、跳进等动作。、个别表演读。、背诵全文。四、指导写字、学习新笔画

39、。、教师范写。、学生练写。、展示学生作业，总评。五、实践活动、读读说说：小组合作，找出本课或以前学过的带有日字旁的字。开火车读。给这些字组词，说句子。、围绕假如没有阳光，世界会是什么样请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。语文教案语文教案 篇篇 8 8教学目标教学目标1.1.知识目标知识目标认识本课的 4 个生字。2.2.能力目标能力目标有感情地朗读课文，了解课文内容。3.3.情感目标情感目标读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点教学重难点读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学媒体教学媒体多媒体课件教学时间教学时

40、间1 课时。教学过程教学过程一、导入一、导入沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。青山不老这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。二、初步感知，朗读课文二、初步感知，朗读课文1.认识本课的 4 个生字。2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以。3.思考下列问题：(1)这片土地上都有些什么景色?(2)这片土地在美改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?(3)老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行?(4)如果我们放弃这片土地后果会怎样?4.提出不懂的问题。5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.老人既

41、然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福?2.为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土”?3.“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的?四、写一写四、写一写抄写自己喜欢的语句。五、作业五、作业1.会写本课的 4 个生字2.写一写你对青山的感受。语文教案语文教案 篇篇 9 9教学目标：教学目标：1、回忆爸爸妈妈为自己的成长所付出的心血。2、想一想，自己能帮爸爸妈妈做些什么？3、把自己做事的感受写下来，读给爸爸妈妈听。教学重难点：教学重难点：能用书面语言表达自己的感情。教具准备：教具准备：投影幻灯、卡片教学过程：一请大家说说爸爸妈妈都为自己的成长付出了哪些心血学生发言

42、。教师：爸爸妈妈为了孩子的成长的确付出了很多很多。我们应该怎样关心、帮助自己的爸爸妈妈呢？请分小组讨论。学生发言。教师：说得好。我们应该关心爸爸妈妈，帮助他们做些事情。二全班开展一项活动，交流帮助爸爸妈妈做事的体会（把自己做的事写在卡片上，教师用投影幻灯打出来，以达到开拓思路、互相启发的目的）三写己做这件事的感受，写好后读给爸爸妈妈听听教师讲：“感受”的意思是：接触外界事物得到的影响、体会。这次“实践活动”，就是让我们做一、两件关心、帮助爸爸妈妈的事。做事的过程中肯定有些体会、想法，把它们写下来就是自己的感受。谈感受，一定要真实，合情合理，不能瞎编。写好后读给爸爸妈妈听听，请他们提提意见，给予指导。