七年级数学期中考试复习计划.pdf
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1、七年级数学期中考试复习计划七年级数学期中考试复习计划(一):七年级数学期中考试复习计划七年级数学期中考试复习计划复习目的:1、巩固课本中的基本知识点,引导学生让知识点构成线,织成网,形成知识系统。2、引导学生认识初一数学试题的结构与模式,并学会如何积极应对。3、逐渐训练中学应试的技能技巧,如考试应对能力等。4、在对知识的学习过程中学会并运用数学复习方法。复习内容:1、角,相交线与平行线:了解邻补角、对顶角的概念;知道对顶角相等,了解垂线、垂线段等概念;了解垂线段的性质,体会点到直线的意义。平行线的概念,平行公理及其推导;会识别同位角、内错角、同旁内角,2、整式的乘法 3、一次方程组复习方法:讲
2、授法,练习法,考试法,评析法。复习步骤:1、首先组织学生回顾与反思每章节主要内容,可以让学生说一说在这一章里都学了哪些内容,觉得哪些内容在自己已经掌握,而感觉学习比较困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全而地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。然后再有针对性做题,到掌握为止,几何复习以墓础知识为主,在掌握基础知识的情况下,做一些灵活运用幕础知识解决问题来培养分析问题的能力。2、对每一章节的重点例题及考点题目进行讲解,并让学生自己注意归纳、注意解题规律和方法的总结,教者补充完善。3、组织学生自行完成章复习
3、学案后的巩固练习题。复习时间安排复习时间:4.20 5.10前10天:主要进行分章节单元复习整理出、精选出各章节中的知识点,有系统地复习。在课内有各章节的课堂复习题练习,并在回家作业中配上回家复习单。后10天:主要进行模拟综合试卷并评析试卷,以考代练,让学生熟悉考试的环境与时间。同时通过不断的测试找出复习中的盲点。复习措施:1、主阵地在课堂内,充分利用好4 5分钟的上课效率。2、课下加强基础知识的识记,把学生按程度分小组,互帮互助,课堂加强提问以巩固其识记结果。总之,在复习中我们要争取做到全面、细致,有计划、有步骤地复习归纳各方面知识,培养学生的自主能力和考试的能力,希望通过这几天时间的努力可
4、以在期中考试中取得满意的成绩,进一步提高学生学习数学的兴趣,增强学习的积极性。七年级数学期中考试复习计划(二):七年级数学上册期中考试复习计划不知不觉的开学已经是近两个多月了,检验初一学生这一段时期学习效果的期中考试很快就要来临了。正所谓“凡事预则立,不预则废。”考试成绩的得来一方面来自于学生自身所学的知识,另一方面复习指导的有效、得当也是一个非常重要的方面。根据学校这一学期工作计划的安排,以及我们初一数学备课小组的统一教学方案,同时结合老师对教材的梳理、班级学生的具体情况及数学学习的实际情况,我们积极为即将到来的期中考试制定周密详细的复习计戈I,以巩固学生的实际所学内容,增强数学基础方面的积
5、累,提高数学的基础能力,把学生的积极性和学习的潜力充分调动挖掘出来,使学生在这次考试中取得优异成绩,使整个初一年级的学习成绩有更高的突破。初一数学的期中考试复习主要是针对七上第一章、第二章、第三章的知识点,仅一周的复习时间,一定要有一个切合实际且比较合理的复习计划,才能实现我们预期的复习效果。复习目的:2、引导学生认识初一数学试题的结构与模式,并学会如何积极应对。3,逐渐训练中学应试的技能技巧,如考试应对能力等。4,在对知识的学习过程中学会并运用数学复习方法。5、力争提高数学科的及格率和优秀率是我们的目标。复习内容:初中数学七年级上册期中考试前部分,包括基础知识、书本例题、练习题等。复习重难点
6、:基础知识的掌握的不牢固,部分学生考试作答不理想,数学思维能力较差;许多主观性的题目不敢作答;思路不清晰。复习方法:讲授法,练习法,考试法,评析法。复习课时:约 6 课时。复习计划:前三天:主要进行分章节单元复习三位老师分工合作整理出、精选出各章节中的知识点,有系统地复习。后三天:主要进行模拟综合试卷并评析试卷每个数学教师针对书本基础知识,按照自己对于期中考试的理解,自主命题一份模拟试卷,并在考后进行有针对性,有侧重点的评析。复习措施:1、主阵地在课堂内,充分利用好45分钟的上课效率。2、课下加强基础知识的识记,每天坚持10分钟小卷练。3、每次基础知识练时将上次的错题重新练习。4、重点抓优秀、
7、及格临界生的帮扶工作,努力提高及格率,同时注重优秀率的提高。七年级数学期中考试复习计划(三):2016七年级数学期中考试反思与总结七年级数学期中考试反思与总结一、得分原因分析1、本次考试试题较难。全 班 4 0 人,成 绩 过 8 5 达 1 6 人,6 0 分及格线上有3 4 人。2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高,容易题占较多,并且都是常见习题,没有偏题。3、平时学习过程中,小组合作学习较灵活,解决和处理问题的能力较好。4、考前复习了 2 节课,学生掌握较好。二、失分原因分析1、基础较好学生认为题目简单,自己可以拿满分,导致粗心大意。后面简答题得了满分,但却在选择题和填空题上失
8、误了。2、本次试卷的题型平时都讲过,就是没有反复训练,所以有的学生忘了。3、部分基础较差的学生已经尽力,但是由于小学知识不牢固,基础较差,所以还是成绩较弱。三、教学启示:在今后的教学中,需要作好以下几方面的工作:1、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。2、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。3、重视课本,学生主
9、动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。4、应当多检查督促学生,完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。数 学 教 师 段 中 明2016年 11月 2 2 日七年级数学期中考试反思与总结 篇2期中考试结束,结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况,反思如下:一、考试成绩分析:我所任教的七年级三班,四班共有学生93人,96 分以上30人,优秀率34%,72分以上 40 人,及格率45.5%。最高分115.从得分情况看,高分数段和较高分数段的学生约占三分之一,比较正常,中间状态的成绩所占比例太少,低分段的人所占比
10、例太大。甚至考6 分的学生都有,令人担忧。二、学生学习情况分析:基础较差,现在初一学习有理数的运算之后,进行加减运算时,要确定符号,比较数的大小不会,实数运算能力差。由于才学习几何知识,空间想象能力较差。三、近期工作总结与反思及今后措施1、帮助学生认识学习的重要性,树立近期目标。写出今后打算。2.布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位,坚持做到当天知识点当天检查,当天过关。3、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对基础较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能
11、力。5、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通.6、认真备课,上课,批改作业,课外自习辅导,坚持做好每一个环节,加强班级班风学风的形成,让整个班级形成良好的学习氛围。每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标,班内竞争对手,年级竞争对手,每学期进行相关的奖惩措施。7、强化过程意识,注意数学概念、公式、法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,学习分析、解决问题的方法。8、重新建立班级学习小组,分组时,优差搭配,制定优
12、帮差奖励机制,对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励。9、重视对试题、教材的研究,多分析试卷的命题方向,常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导。加强对非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,在图中做标记等。2016-5-7七年级数学期中考试反思与总结 篇3期中考试结束,面对着学生一塌糊涂的成绩,羞愧满面,心里焦急万分,也觉得无颜面对领导的重托与信任,对不起家长对学生成绩的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况,反思如下:一、考试成绩分析:从得分情况看,高分数段和较高分数段的学生约占三分之一,比较正常,中间状态
13、的成绩所占比例太少,低分段的人所占比例太大。甚至考3 分的学生都有,一直这样,令人担忧。二、学生学习情况分析:基础较差,让人无奈。七年级学生5 0 以内的整数加减乘除口算不会,四分之一的学生不会分数的加减乘除运算,现在初一学习有理数的运算之后,进行加减运算时,要确定符号,比较数的大小不会,除法运算不会约分,以至于考试时运算类型题目全对的一个班只有3个同学。三、近期工作总结与反思及今后措施1、帮助学生认识学习的重要性,在现在的年龄段就是学习,为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发,正确给自己定位,树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标,让每个学生学习有方向,有盼头,激发学生的
14、学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,调动学生的学习动力。2、认清新课程标准的评价理念,掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容,进一步作好课堂教学与课外辅导。布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位,坚持做到当天知识点当天检查,当天过关。3、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对基础较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。5、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。6、认真备课,
15、上课,批改作业,课外自习辅导,坚持做好每一个环节,加强班级班风学风的形成,让整个班级形成良好的学习氛围。每个学生以期中考试为基础制定期末成绩目标,班内竞争对手,年级竞争对手,每学期进行相关的奖惩措施。7、强化过程意识,注意数学概念、公式、法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,学习分析、解决问题的方法。8、建立班级学习小组,分组时,优差搭配,制定优帮差奖励机制,对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行鼓励和适当的物质奖励(个人出),9、重视对试题、教材的研究,多分析试卷的命题方向,
16、常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导。加强对非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,在图中做标记等。教学是一个长期的枯燥的工作,既然选择了这个职业我就会以自己最大的努力做好,做到无愧于领导,无愧于学生,无愧于自己。明亮2016-11-26七年级数学期中考试反思与总结 篇4眨眼工夫,本学期已经过了一半了,期中考试也已经进行完毕。对于这次考试,我作一下总结。-试卷分析本次期中考试试题题量适中,难易程度适中。试题共有六个大题,包括填空,选择,计算、因式分解、解方程组,几何说理和解答题等。本套试题有八十多分的基础知识,都是平时经常练习的,也有十分左
17、右稍有一点难度的题。本试卷重点突出,概括全面,是考察学生基础知识和基本技能和基本思想方法的好试卷。二 考试成绩分析本次考试,我们班的成绩很不理想。尤其是11班优秀人数和平均分都较低,90分以上的 七(7)班 17个 而 七(11)班只有8 个,不及格的一个班有10个另一个11个,可见同学们是退步了不少。三 学生方面分析从试卷上看,学生的失分主要表现在以下两方面:1.学生做题不认真,做完不检查。计算和因式分解,是不应该丢这么多分的,可 是 11班的计算题得分率48.7%,有 21 名学生出现错误,因式分解题有18名学生有错误。解答题中的几何说理计算错误率更高。有些学生马虎成性,第一步能写对,但第
18、二步还是出错。2.学生不会灵活运用所学知识,不会举一反三。例如:在一道新定义运算题中,上学期就已经做过类似的题型,学生应该能做,这里仅多了整体思想和整式的运算,但有部分人是已经忘记方法,还有不少人对己讲过的整体思想和整式的运算不会推广应用。四自我分析这次学生没有考出理想的成绩,和我有很大的关系。由于自己未能抓住主体,没能全面复习到位。两班复习要求提过后,对于具体操作未能抓细抓实,尤其是11班,复习内容来不及讲完,计算练习检查也不够及时,以致于成绩不理想。考前复习时,变式训练不够。考前只是一味的让学生多做试卷和练习,对于题目反映的思想和本质揭示的不够。近段时间对学生要求不够严格。本来两个班的孩子
19、比较调皮,爱玩,这从平时的课间中就能清楚的看到。上课听讲不认真,不积极回答问题,作业完成的质量不高,而本人由于观察,管理不到位,以致于学生成绩不理想。针对这些问题,我都要采取相应的措施来弥补失误。以后我会认真准备每一节课,平时多和其他老师交流,积极吸取旁人的经验来为我的教学服务,并且严格要求学生,课上课下都要多关心学生,一切以教学为主,争取下次考试能拿到满意的成绩。七年级数学期中考试复习计划(四):2016七年级期中考试教学质量分析七年级期中考试教学质量分析对于本次考试的成绩,我感到不满意。总体情况来看,只有小部分学生都发挥了正常水平,另一小部分同学通过半个月的强化复习,虽然有了一定程度的进步
20、,但是中间段的学生的成绩有待加强。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:一、试卷分析本次考试的命题范围:北师大版七年级上册,第一章到第三章的内容,完全根据新课改的要求。试卷共计2 8题,满 分100分。其中填空题共10小题,每空3分,共3 0分;选择题共8题,每小题3分,共2 4分;解答题共12小题,共4 6分。第二章有关知识点:有理数,绝对值,相反数,科学记数法,有理数的混合运算。第三章有关知识点:代数式及它的化简求值,单项式和多项式,同类项,去括号等内容,教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的
21、难度适中,难易结合,并且有一定梯度。二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。2、基础知识不扎实,主要表现在:(1)填空题最高分为2 7,最低得分为0.错误主要集中在题4、题10、题11、题12上,题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透,10题错误主要值的代入不清楚,其实是对于负数的奇数次幕是负数,负数的偶数次基是偶数的理解不到位;题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘,由于这题
22、题目需要用到分情况讨论,有些同学就自动放弃了,另外一个原因是无法解读题意,无从下手,实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数,及乘法法则的运用;题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力,在做这个题目的时候,学生的判别思维比较差,只考虑了一种情况。(2)选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点学握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。(3)解答题的跨度比较大的。2 3、2 4 均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,但得分结果却很不尽人意,因为得分率还是很低,主要原因首先是符号决定错误:再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题,题 2
23、 7、2 8 题意较新颖,学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分
24、析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重
25、代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。6、在教学中课堂容量较大,留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少,学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。7、让学生参与知识的形成过程,体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程,往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程,在知识的形成过程中,可以激发学习的情趣,学会研究的策略和方法,它比掌握知识结论本身更重要。在考试中,由于死记硬背、生搬硬
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