人教版小学语文第三册教案第一单元.pdf

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1、义务教育课程标准实验教科书教师：班级:2008年9月学期教材分析，学生情况分析及实施教学的总体思路一、教材分析（一）教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活,热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作,关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每组教材都包括导语、一 课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音，生字在当页

2、文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现 鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累 引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际-在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排

3、了少量要求认识的字。(-)教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。（三）学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认 识450个字，会 写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的

4、写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写

5、下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。二、学生情况分析本班共有学生 名，其中男生 名，女 生 名。相对而言，男生比较调皮、活泼、好动，虽然已经是二年级了，但常规教育还是本学期的重点，只有有了一定的常规，才能有创新。从上学期的考试情况来看，学生基础知识还是比较扎实，学习态度比较认真。存在的问题是有些同学的学习习惯还不够好，阅读能力较弱，本学期要加强训练。三、实施教学的总体思路1、由关注教师的教，转向方便教师的教，更方便学生的学。2、注重引导发现，鼓励探究学习，倡导合作学习。3、给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动

6、力。4、体现语文与生活的紧密结合。5、体现开放性和弹性，增加适应性。日期周教学内容日期周数学内容9.1识字1 1 1.1 0纸船和风筝11秋天的图_画11 1蓝色的树叶9.51 1.1 4从现在开始9.8黄山奇石1 1.1 7语文园地五19.1 22植物妈妈11 2识字6 窗前的气球古诗两首假如教学设计：自我修2学习目标：1.认 识“宜、层”等 11个生字，会 写“宜、实”等 10个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。3.有收集词语的兴趣。学习重点：识字写字。课前准备：1、学生画秋天，并写上描写秋天的词语、句子或儿歌。2、描绘秋天景色的图片。教学过程：第一课时识字1

7、备课人：王鲜花第二课时一、我会认，我会读。A.比一比谁眼明手快：迅速在课文中画出本课生字。B.比一比谁读得流利：男女生开展“词语接龙”朗读比赛，读本课的三组词语。C.用多种形式读课后练习中的词语。二、我巧记小组讨论，师生讨论：怎么记住这些生字？三、复习、积累词语自我修选择描写秋天的词语出示图片，让学生把与画面相配的词语卡片贴在相应的位置上，并领着大家朗读。四、指导写字(1)引导观察，发现规律。(2)抓住难点，重点讲解。(3)示范书写，观察感悟。(4)学生描红、临写，教师相机指导。(5)指导并书写其它生字。作业设计：收集描写秋天的四字词语，写在枫叶形状的纸片上,贴在展示台上。板书设计：景色宜人气

8、候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。课后反思:1、秋天的图画 备课人：王鲜花教学设计自我修学习目标：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点：1、教 学 重 点 是 会 写 会 写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。教学时间：二课时教学准备：课文放大图片、“苹果”卡片教学过程：第一课时一、揭示课题1、金秋时节，景色宜人，这是为什么呢？板 书 课

9、 题，让学生自己读课题。2、读了课题后，你脑海中浮现出那些描写秋天的词语？3、课文又是怎么描写秋天的呢？我们赶快去读课文！二、感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、出 示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）4、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。5、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。三、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子

10、来读，并说说为彳+么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。四、巩固识字1、展 示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。3、小结识字方法；梨树是木，灯笼有竹，波浪有水,高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。第二课时一、朗读感悟1、比一比，递谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在梦筐里。看谁摘得又快又乳3、向全班小朋友汇报自己收获。四、写字指导1、分 析“波浪”

11、二 字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写 写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）作业设计：1、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。2、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁布伯一起赶来布亶晚A 会场.板书设计:梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。勤 劳 的 人 们 美 丽 的 图 画课后反思:2、黄山奇石 备课人：王鲜花教学设计自我修改学习目标：1、会 认14个生字，会 写8个字。2、正确、流利、有

12、感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点、难点：1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2.把课文中描写的画面想象出来。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、引题激趣同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文1、看录像（伴有课文录音）认真看，仔细听，用一句话来赞美黄山的景色。（黄山的石头真神奇啊！）这就是课题中“奇”的意思。2、自由读课文，要求：读准字音，提出不理解的词句不懂的问题

13、，用“？”表示。课文写了黄山的哪些奇石，用“”划出奇石的名称，具体写了哪几块奇石的样子？3、检查自学情况课文写了黄山的哪些奇石？主要写了哪几块？板书奇石名称。在预习的过程中，你有什么问题？三、自主学习生字1、学习方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。2、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。3、理解词义。（.观察图画、查字典理解词义。2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻若：

14、有“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。）四、学习第一段1、同学们提得很好，让我们带着这些问题来学习课文第一段。2、a指名读，找出一个写黄山风景区总特点的词语。中 7 T Z 七1 那里风景秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。读句子。“那里”指什么地方？黄山风景这秀丽神奇，但最吸引游客的是什么？（怪 石）你从哪个词中看出来？（尤其）换个词？（特别）把“特别”放到句子中读一读，是否正确。五、指导书写翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖干线右边。左高右低。滚

15、：左右结将，左小右大，“”在横中线以上。省；上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。六、作业。1.熟读课文。2.写生字词。3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时一、介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！-学习2-5 节一籍名读第2 5 自然段。(1)课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海

16、、仙人指路、金鸡叫天都。(2)出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么不绍的。指名读第2 自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)再读这一段。(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3 自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。(4)出示第四幅图，阅读第4 自然段。小组讨论学习：

17、先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。(5)学习第5 自然段。指名读。提出不懂的问题。师生宾同解决。重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？(联系上下文阅读思考)山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一碑，有由核巨大无比由彳山胡，看楹猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？二 学 习 第6白获国一箱名说说还有彳么善石？

18、板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。四、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。第三课时一、读本课生词并听写。岩石 怪石 巨石 仙人仙桃 名字 风景区二、指导背诵。1.你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2.指名有语气地读全文。3.把你喜欢的选两段试背下来。4.接龙背，齐背。作业

19、饭并：1.比一比，组成词语。2.给黄山奇石命名。3.填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望 着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！板书设计：f 叫 K R K AHtOJ皿Tkm 和 mHrw课后反思：3、植物妈妈有办法 备课人：王鲜花教学设计自我修改教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课并有观或植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。皴学重g 1、选读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的

20、知识。2、识字写字。教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习 植物妈妈有办法。板书课题。二、初隹谏文（一）、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）（二）、识字1、自己练读生字。引导学生

21、可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。弓导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。三、探究1、小组合作读课文，说说你知道了哪一种植物传落翁子南方法。2、你还知道哪一种植物传播种子的方法吗？四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、书写1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时一、导入摘苹果游戏:（将生字卡片做成苹果形写上编号）你

22、选择第几号苹果，读出上面的生字，再组洞造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同

23、学交流。六、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。作业设计：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到的展示出来吧！板书设计：蒲公英 风苍耳 靠 动物 传播种字豌豆 太阳课后反思：4、古诗两首 备课人：王鲜花教学设计自我修改教学目标：1、会认10个生字，会写6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。幼学重占识字茸亨，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时一、诵诗导

24、入，交流背景同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。简介苏轼。理解课题的意思。二、初读古诗，读准字音1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、再读感悟，想像画面1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。四、图文结合，诵读古诗1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用

25、自己喜欢的方式背诵。五、指导书写1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。六、课后思考你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时一、复习导入1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。二、自学 山行，质疑问难1、出示 山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、卷自己的喜欢的方法案自学，薪厮巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、启发想像，感情朗读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。

26、四、感悟诗意，诵读古诗1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五、指导书写1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。作业设计：诵诗会学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。板书设计：虽荷尽菊残但橙黄橘绿霜叶红于二月花课后反思:语 文 园 地 一 备 课 人：王鲜花教学设计自我修改学习目标：1、能用熟字减一减的办法识字，会写同偏旁的字，会读词语，会读背儿歌。2、以“秋游”为主

27、题进行口语交际活动，能在展示台上展示自己的作品。学习流程：一、我的发现我会认读一读，说一说，你发现了什么？利用熟字减一减的办法组词识字。我会写读一读，发现每组字相同的地方，再写出带有这几个偏旁的字。二、日积月累我会读采用多种形式的朗读之后选词造句。读读背背练读儿歌，读出丰收时的喜悦之情，熟读成诵。三、口语交际1、小组讨论秋游计划：到哪儿去，干什么，做哪些准备？2、汇报集中大家的意见。3、说说秋游活动中的分工。4、向老师提出秋游的其他建议。四、展示台展示关于秋天的作品：书签、图画、贺卡、诗歌等作品。课后反思:人教版一年级语文上册期中试卷班级：姓名：得分：亲爱的同学们，半个学期很快就过去了，聪明的

28、你又收获了不少知识吧！来！咱们做做练习题。、我能做到姿势正确，书写美观。（2分）二、把下面声母按字母表的顺序连线。（1 2分）三、照样子，写一写。（12分）h-a i(hS i)zhu zhu a ng1=1n ii e：i 1 x u n1=1q x 7qu a n1=1-ti A 0四、看看小猫各吃哪条鱼。（5分）qi W oji ab A nd uu d半读 过 桥 家五、看拼音写汉字。（14分）y f e sh a n xi a e r sh f s a n ti a nh 6r u k 6 um u tou六、比一比，再组词。（8分）A （）大（）木（）上（）入（）天（）禾（）下（）

29、七、笔 画 数相同 的 放 一 起。（6分）八、写出意思相反的词。（不会写的字可以写拼音）（6分）出一（）小 一（）左 一（）笑 一（）远 一（）上 一（）九、拉 拉 手。（1 2分）报服跳书沙机电高八纸崎视衣发读车十、你能选择正确吗？（8分）1、我们来自四面（）方。2、这 里 是（）口。zh e n3、（）雨 下 了 整 整 一（4、明（）老 师 请（十 一、我会照样子，写句子。例：妈妈洗衣服。、乐乐 O2、大）。）家吃水果。（15 分）读书。3、例：爸爸妈妈笑了，我也笑了。4、明明写作业，我也5、,也小学二年级上语文教学计划一：学生情况分析:本班共计学生55人，大部分同学经过一年的学习，绝

30、大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地弓导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二：指导思想:我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结了我国语文教育的成败得

31、失，借鉴了各国母语教学改革的经验，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力；同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。三：教学目标:1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参与、交

32、流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力。2、本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用普通话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。4、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合松、底兔的意识。5、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。6、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。7、继续培养学生写日记的好习惯

33、。四：教材分析:1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全 册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中继续加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同

34、时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培养写的习惯。2、本册教材采用了 K文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进行识字教学。在少数练习中,渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进行，而是从实际出发，把识字面扩展到他们所接触的广阔的生活空间。3、写字教学：教科书从提高质量、减轻学生负担的目的出发,根 据 课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍然是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要

35、写好。五：教学进度:周次教学内容课时一 三第一单元18课时四 一 五第二单元14课时六一八第三单元18课时九 一 十第四单元16课时十一一十二第五单元14课时十三一十四第六单元14课时十五一十六第七单元14课时十七一十八第八单元15课时生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆撤。无名人教版二年级语文下册期末考试试卷（考试时量40分钟；满分120分，其中笔试题110分，口语测试10分）题一四五六七附总得一、读拼音，写词语。比比谁的字写得最漂亮。（16分）f u j 1 n c S i h6n

36、 tA o y A n chu An r 5 nzh e n zh uji 5 nn f n 1 nh u hu A nku a二、我是背书小高手。我还能默写，每个字都能写正确。（18分）1.三千尺，疑是银河落九天。（望庐山瀑布）（4 分）2.到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,葡萄一大串一大串地挂在_ _ _ _ _ _ _ _ _底下，有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 由、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的、紫的、暗红的、淡绿的，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _美丽极了。（葡萄沟）（10分）3.诚心能叫 落泪，实意能叫发芽。（

37、“读读背背”）（4 分）三、我是积累小行家。我积累了好多好词，快来试试身手吧！（6芬）树 木（茂）（盛）群 山（）（）（）舞动（）（）扑鼻四、给句子中带点的字选择一个正确的音节填在括号里。（8 分）ji a nj i a n1.绒线团中间（）是一只黑白相间（）的花猫。sh e n ch e n2.傣族人民盛（）上美酒，举 行 盛（）大的仪式欢.迎周总理。五、我是超级魔法师。我会照样子变化。（12分）1.例：照相一一照相机（6分）洒水-（）（）-（）2.例：奶牛-牛 奶（6分）山上-（）)六、照样子，写句子。（1 0 分）1 .他的画一挂出来，就有许多人观赏。就_ _ _ _ _ _ _ _ _

38、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。_ 会儿，一会儿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。七、读短文，回答问题。（2 0 分）地球清洁工这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（p i 5。）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”河里的鲫（j 1）鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干穿着一身黑的乌鸦说话

39、了：“别看我样子长得丑，我专吃她面上的城蛆（y I n q u）,地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。”蚯蚓（q i i l y i n）从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。”地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”1.文中说到的地球清洁工有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o （8 分）2.为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。（5务）3 .你还积累过下面这样的词语吗？照样子写两个。（4分）干干净净_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

40、 _ _ _ _ _ _ _ _4 .你还知道谁是地球清洁工吗？（3分）附 加 题（2 0分）一、仔细读读我们学过的课文中的两个句子，体会一下这样写的好处。想想还可以怎样说？学着把第2句换一种说法吧。（5分）1.你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？（动手做做看）换一种说法：你不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。2.要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？（邮票齿孔的故事）换一种说法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、2 0 0 8年是奥运年，你知道哪些奥运知识？你想对奥运健儿说点什么或为奥运做点什么呢？快写出来与大家分享吧！（1 5分）请老师评定：口语测试，请老师根据朗读、背诵课文，回答问题等情况评分，得分。考试结束了，我的总分是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，我是_ _ _ _ _ _ _ 星级聪明娃,哈哈，我真开心厂