人教版新课标第四单元备课.pdf

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1、第四单元备课教学目标：1.认识本单元的生字。2.正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读出不同人物的语气和心情。3.理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，懂得珍惜时间的道理。5.感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。6.体会文中人物的心理变化。7.懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。8.体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学重点：教 学 目 标2、3O教学难点：教 学 目标3、4o单元教材分析：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，和时间赛跑 检阅 争吵为精读课文，绝招为

2、略读课文。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。精读课文 和时间赛跑，“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；检阅讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；争吵围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化，以 及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之

3、间要相互谅解、彼此宽容。让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文 绝招这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。文中让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。语文园地中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。教学时间安排：1 3、

4、和时间赛跑 2 课时1 4、争吵 2课时15 绝招 1 课时 语文园地四 2 课时13、和时间赛跑教学目标：1、认 识“忧、哀”等6个生字。会 写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、积累关于珍惜时间的格言。教学重难点：教学目标2。教具准备：收集关于珍惜时间的格言。教学安排：2课时一.导入新课:课题1 3、和时间赛跑课时1课型受新总课时2 9课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文 和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二.自读课文，学习生

5、字1 .选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2 .自学生字，读准字音，想办法记住字形。3 .教师拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4 .检查生字词自学情况，指名读。5 .全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7 .推选读得好的同学当小老师，领读生字词三.再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。(1)提出不懂的词。(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。(3)师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。2.了解各段主要内容。(1)让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要

6、写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四.识记字形，指导书写1.认读要求写的13个字，并分别组词。2.与熟字比较，识记字形。3.写字练习。课题1 3、和时间赛跑课时2课型授新总课时3 0一.导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二.理解课文内容。（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二一一四自然段。1 .老师引读课文二一一四自然段。2 .说说你知道了些什么，从哪里知道的？3.你还有什么疑

7、问？4 .分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1 .齐读课文五、六自然段。2.你想到了些什么？3、齐读课文。（四）学习第七自然段。1 .自读课文。2 .“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3.齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1.齐读课文。2.说一说每个自然段的主要内容。3.齐读课文。三.明白道理学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受。1.齐读格言。2.同桌互相交流看后的心得体会。板书设计：13、和时间赛跑一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。反思:通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重

8、要性，语文教学是一个延续的过程，对于教师来说一节课的结束往往是自己教学理念完善的开始，教师要不断地提升自己，才能更好的教书育人。14、争吵学习目标：1.会认“嫉 妒”等 1 3 个生字。会写“匠 替”等 14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等 14个词语。2.正确而有感情地朗读课文。3.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4.逐步懂得同学之间应该团结友爱，并学着处理同学之间发生的问题。课前准备：1.学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。2.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3.生字、新词卡片。4、多媒体课件课时安排：2 课时课题14、争吵课时1课型授新总课时31教学

9、目标：1 .会 认“嫉 妒”等1 3个生字。会 写“匠 替”等1 4个生字。能够正确读写“石 匠 抄 写”等1 4个词语。2 .正确而有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一.谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的一 一 争吵（板书课题）。二.初读课文，扫除障碍。1 .请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2 .分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

10、石 匠 抄 写 墨 水 故 意 报 复 缩 回 诚 心 诚 意 承 认 缘 故 愤 怒 独 自 戒尺不料三.检查预习，质疑解难。1 .结合课件简单介绍意大利。2 .学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四.指导写字，完成作业。1 .认读要写的字。2 .争做写字老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想,然后提醒大家。“承”字8画，第2笔 为“弯勾“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共 有1 2画，书写时注意间架结构。5.各自抄写。A.把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别

11、注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B.抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。课题1 4、争吵课时2课型授新总课时3 2教学目标：1 .了 解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2.逐步懂得同学之间应该团结友爱，并学着处理同学之间发生的问题教学重点：了 解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。教学准备：多媒体课件教学过程：一.复习生字新词1 .指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2 .课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1.请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2 .教师板书课题，课件出示问题：a）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争

12、吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3.请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4 .评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5 .同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6 .表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争巴前后的心理变化吗？”7 .受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8 .反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三.交流

13、读后感想1 .完整地朗读课文。2 .读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四.拓展练习1 .同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2 .写一写你和同学发生过的一件事。板书设计:1 4、争吵“我”不安后悔无勇气承认错误（弄脏本子）争吵互谅解彼此宽容克莱谛 悲哀温和主动认错反思：在教学中注意研究学生的心理，并根据教材的出发点确立自己的教学思想，真诚的认识到自己是为学生服务的。学习目标课题1 5*绝招课时1课型授新总课时3 31 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3 .激发

14、努力学习本领，刻苦知的愿望。4.培养独立阅读能力。课前准备多媒体课件教学过程：一.谈话导入1 .同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。2 .刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？一 一 1 6*绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二.初读感知1 .请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.分自然段指名朗读检查。3 .讨论疏解：a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？C.你最佩服谁的绝招？D.小柱子是怎样

15、练绝招的？4 .学生讨论后抽生来说说。5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三.分角色朗读1 .交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。3 .挑同学进行比赛。4 .同学评议，推选优胜组。四.讨论深化1 .读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2.你的绝招是什么？3.小 结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。五.拓 展：说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领

16、的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？板书设计15*绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二 福 武术 刻 苦 训 练 坚 持 不 懈小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知反思：整个教学活动中，教师实践着自主、合作、探究的教学方式，既确定了学生的主体地位，有发挥了教师的主导作用。语文园地四教学目标：1 .口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3 .自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4 .日积月累：在

17、填空练习中丰富语言，形成语感，初步 感 受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背1 2个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5 .拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重点：日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感 受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背1 2个词语,在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。教学难点：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学目标:课题口 语 交 际 教 你学一招课时1课型复习总课时3 41 .口语交际：“教你学一招“，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方

18、，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。课前准备自己的拿手本领教学过程：1 .激趣导入上节课，同学们学习 绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2 .示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3 .自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4.全班交流在自由

19、交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5.小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。教学目标:课题自主探索日积月累课时2课型复习总课时3 51 .自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2 .日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步 感 受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背1 2个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3 .拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察

20、、阅读、理解能力。多媒体课件教学过程：一.我的发现1 .自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2 .同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3 .全班交流，说说你的发现。4 .教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5.齐读词语，积累词语。6.拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二.日积月累我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜 花 开 得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三.读读背背1.借助拼音读词语，要求读准确。2.用自己熟悉的词语练习说话。3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。4.你发现这些词语都是说什么的？5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四.看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画。