有关《丰碑》教案三篇.pdf

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1、But everyone has forgotten that,no matter how warm and happy,and no matter how spring is approaching,itwill also not be able to prevent the coming of the next winter.悉心整理助您一臂（页眉可删）有关丰碑教案三篇有关丰碑教案三篇丰碑教案丰碑教案 篇篇 1 1一、教学目标：一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。2、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3、学习

2、写_时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的.写作方法。二、教学重点：二、教学重点：理解课文，从军需处长被冻死时的动作、神态、穿着及将军的心情变化，体会军需处长的献身精神。三、教学难点：三、教学难点：弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。四、教学过程：四、教学过程：（一）情景导入。视频显示创设情景，谈话导入。（二）略读第二自然段。引导质疑，设置悬念：将军最忧虑的是什么？（三）研读第三至十三自然段。1、范读，初步感知。2、品读第七自然段。视频显示冻死的军需处长，抓住关键词，读悟老战士的品质。3、读议八至十二自然段。（1）自读、自悟，体会将军的心情变化。（2）视频显示配文插图，展开想象，体

3、会军需处长舍己为人的精神。（3）理解丰碑的含义。（四）略学最后一个自然段。1、齐读。2、释除悬念，将军此时的忧虑不存在了。（五）.总结课文。板书设计：22、丰碑军 舍需 己处 为长 人严峻考验？沉着坚定丰碑教案丰碑教案 篇篇 2 2一、教学目标：一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。2、弄清课文的重点内容。3、学习本课的生字。掌握“丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等词语。4、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。二、教学重点：二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。

4、2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。三、教学难点：三、教学难点：1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。第一课时第一课时一、前提测评：导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。出示板书丰碑。二、认定目标：1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。2、情感：激发学生的 爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。3、能力：感情朗读，体会文中含义

5、;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难，想象等综合能力。三、导学达标：(一)师放间乐长征组歌，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。(二)播放课文录音：提出预习思考中的问题。1、这篇课文讲了一件什么事?2、把描写军需处长神态的语句用“”划出来。学生用自己组织的语言简要概括大意。(三)理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。(四)通过分组讨论提出问题，教师分类。再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么?(主体作用，自主学习)(五)学习课文一、二部分教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞)读课文一、二部分。这支队伍

6、面临怎样的考验?你是从哪儿看出的?请你用自己喜欢的符号标出重点词句。你还体会到了什么?将军担心什么?请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读。四、达标测评：四人小组赛读，选出最棒的朗读员。第二课时一、前提测评：同学们，上节课我们已整体感知了课文，理清了课文主次，抓住了重点，而且我们深深地领略了红军在长征途中所面临的险恶环境，这节课我们继续深入地学习课文。二、认定目标：1、认知：通过字、词练习，理解重点词句，深入理解_重点，读中感悟，自觉领会中心思想。2、情感：从字里行间渗透对军需处长的崇敬之情。珍惜今天的幸福时光。3、能力：提出问题，解决问题的能力;自学能力;多种读的能力。三、导学达标：(一)1、自

7、由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。2、他()，好似()，身上落满了雪，无法()他的面目，但可以看出，他的神志十分()，十分();他左手微微()，好像在为战友指明()。()的衣服紧紧地()在他的身上。以上填空题幻灯打出。让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么?(此时结合板书，一动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴)(二)文中除了讲军需处长，还讲了谁?哪些内容是写将军的?请你在文中找出，朗读体会“愣”将军的两次“愣”感情一样吗?有什么不同?将军当时的心情怎样?幻灯出示：将军的脸色顿时()起来，嘴角边的肌肉()着。他()眼睛，像一头()豹子，样子十分()。将军两腮的肌肉()着。通过上面的句

8、子，体会将军的内心世界。联想：将军会想些什么?(用二、三句话说说)将军()了，()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口气，()地举起了右手，举到齐肩处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个()。从上一段中你体会到了什么?同桌小声说说，指名汇报。(三)自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后。(四)达标测评：质疑问难：针对上归纳出的问题，重点解决1、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?2、为什么最后将军想：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”和前面的思索进行呼应。3、以“丰碑”为课题的含义。联想：军需处长在牺牲前会想到什么?他会对战士们说些什么?(写几句话)

9、最后每人选择一段你喜欢的段落，有感情地朗读。丰碑教案丰碑教案 篇篇 3 3教学要求：教学要求：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。2、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。3、学习本课生字新词。用湿润、晶莹造句。4、有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段和最后三个自然段。教学重难点：教学重难点：1、理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的形态、神态和穿着中，体会他舍己为人的崇高精神。2、理解大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。教具准备：教具准备：1、电脑.课件 3 件。2、小黑板一块。教学时间：教学时间：两课时。第一课时第一课时教学内容：

10、初读课文，分段，归纳段意，学习课文第一、二段，完成课后思考练习第 3 题。教学过程：一、提示课题，板书课题。二、检查预习情况。1、课文讲了一件什么事？2、了解生字词自学情况。3、预习了课文，你有什么感受？三、初读课文。1、抽生分自然段朗读课文，了解每个自然段的内容。2、默读课文，按提示把_分为四段，讨论段意。（提示：A、艰难前进 B、严峻考验 C、一座丰碑 D、走向胜利）段意（略）四、学习课文第一段。1、指名朗读。思考：吞掉是什么意思？从哪里看出这支队伍似乎要被吞掉？2、指导感情朗读。五、学习课文第二段。1、指名朗读。思考：将军在思索什么？为什么会有这样的思索呢？2、指导感情朗读。六、布置课堂

11、作业：完成课后思考练习第 3 题。第二课时（详案）教学内容：学习课文第三、四段，体会 _中心思想，完成课后思考练习第 1、2、4 题。一、引入新课。在十分恶劣的环境里，这支队伍是否能经受住严峻的考验？将军思索着。正在这时，他得知前面有人冻死，快步朝前走去，那他看到了什么？二、学习课文第三段。（一）重点学习课文第七自然段。1、指名读。要求读准字音，读得通顺连贯。2、小声自由读，弄清这个自然段主要写了什么？从哪几个方面写的？（板书：形态、神态、衣着）3、默读，观察投影图，思考：老战士冻僵在冰天雪地里的主要原因是什么？从他的神态十分镇定、十分安祥中，你体会出了什么？（学生充分讨论）4、指导感情朗读。

12、5、熟读、背诵。（二）学习课文第十二自然段。1、指名读。思考：将军为什么愣住了？为什么庄严地向军需处长敬了一个军礼？2、指导感情朗读。（三）学习课文第十三自然段。1、第七自然段写军需处长好似一尊塑像，这里为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？2、这个自然段第一次，也是全文唯一次出现丰碑一词，这句话在文中起什么作用？3、指导感情朗读。三、学习课文第四段。1、面对这座晶莹的丰碑，将军、战士们和作者有什么共同的感受、共同的心声？用勾出来。读这句话。2、这样的队伍究竟指什么样的队伍？为什么说胜利一定属于这样的队伍呢？3、联系第二段将军的思索，学完了全文，你认为这支队伍是否能经受住严峻的考验？4、指导感情朗读最后一段。四、指导感情朗读最后三个自然段。五、发散与升华。通过学习，把你体会到的将军和战士们的感情，结合自己的感受和体会给这座丰碑写碑文。六、.总结课文。七、布置作业：背诵课文最后三个自然段。（全国第三届小语重庆赛区选拔赛）