部编七年级 上册文言文技巧习题训练.pdf

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1、部编七年级上册文言文技巧习题训练（W o r d 版）一、部编语文七年级上册文言文练习1.阅读下面的文言文，完成下列小题。杞人忧天 列子杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？其人曰：天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。其人曰：奈地坏何？”晚之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若赚步跳蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？其人会然大喜，晓之者亦舍然大喜。（1）用/给下面句子断句（限断二处）。杞 国 有 人 忧 天 地 崩 坠 身 亡 所 寄 废

2、寝 食 者。（2）用现代汉语写出下列句子的意思。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（3）在括号里补充说话者的神态、语气，并说说自己补充的理由。又有忧彼之所忧者，因往晓之，（）曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？其 人 （）：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？（4）联系自己的生活体验，谈说读完这则寓言后明白的道理。【答案】（1）杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者。（2）那人释然而非常开心，开导他的人也释然而开心。（3）有成竹；半信半疑；理由：开导的人坚信自己的观点，天 是由 气 构成的，处处都有 气，完全不用担心天塌下来，他希望杞国人也可以停止忧虑。杞国人接受了解

3、释，但是还是根据自己的认知提出疑惑为什么日月星宿在气中能够不坠落？依旧认为天会塌下来。（4）寓言告诉我们不要为毫无根据的事情忧虑担心，完全是庸人自扰。在生活中我们常常会忧虑一些不必要的事情，比如考试前后的自我否定心理，认为自己不可以，没能力进而产生无端焦虑的消极心理。实际上我们无需胡思乱想，要相信 船到桥头自然直，没有砍是跨不过的；即使处境艰难，也要保持积极豁达的心态，相信前路的 柳暗花明。【解析】【分析】（1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者。译为：杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，（便）食不下咽，寝不安席。此题要注意把几个相关的意思划

4、开。（2）本题注意下列字词的翻译，如“舍然：释然，放心的样子 晓：开导。（3）准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求填写适当的词语。如“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？这是 晓之者 之语，是有根有据信心满满地讲道理，所以第一空应填 胸有成竹。而 天果积气，日月星宿，不当坠邪？”是杞人对这种说法的怀疑之语，所以第二个空应填 半信半疑”。（4）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如告诉人

5、们生活中不要为不必要的烦恼扰乱情绪,生活在胡思乱想之中。要学会放开，豁达开朗地对待生活的一切。世上本无事，庸人白扰之。现代社会是一个竞争激烈的社会，是否具有良好的心态和健康的心理状况对于一个人的发展是极其重要的。我们平时要注意分析事物之间的联系,防止主观片面性和盲目性。对于一些确实无法认知和解决的问题，我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔。人生乐在豁达。故答案为：杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者；那人释然而非常开心，开导他的人也释然而开心；有成竹；半信半疑；理由：开导的人坚信自己的观点，天 是由 气 构成的，处处都有 气，完全不用担心天塌下来，他希望杞国人也可以停止忧虑。杞国人接受了

6、解释，但是还是根据自己的认知提出疑惑为什么日月星宿在气中能够不坠落？依旧认为天会塌下来寓言告诉我们不要为毫无根据的事情忧虑担心，完全是庸人自扰。在生活中我们常常会忧虑一些不必要的事情，比如考试前后的自我否定心理，认为自己不可以，没能力进而产生无端焦虑的消极心理。实际上我们无需胡思乱想，要相信 船到桥头自然直，没有砍是跨不过的；即使处境艰难，也要保持积极豁达的心态，相信前路的 柳暗花明。【点评】本题考查句子的断句能力。本题考查断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、

7、虚词，查看有无特殊句式用 留 删 调 换 补 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句根据语境在进行合理的想象，即可作答。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句结和生活体验解答即可。【参考译文】古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，（便）食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？

8、那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？开导他的人说：日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。“那人又说：如果地陷下去怎么办？开导他的人说：地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。2.阅读下面的文段，回答问题。沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州 平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰：公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不

9、取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困。董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。或对语问其故，狐曰：彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。（选 自 阅微草堂笔记，有删改）【注释】知州：官职名称。取困：自取尴尬。（1）解释下面句中加下划线的词。闻其事。闻：故 我不敢击公。故：或对语问其故。或：狐是日即去。去：（2）用/给文中画线的句子断句。（限断两处）然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。（3）用现代汉语翻译下面句子鬼神见之犹敛避，况我曹乎？（4）结合全文，用自己的话简述刘士玉“令仆妇居此室”的原因。【答案】（1）听说，听闻；

10、所以，因此；有的人，有人，有的；离开（2）然公爱民乃图好名/不取钱乃畏后患耳/故我亦不避公。（3）鬼神见了她都要回避，何况我呢？（4）因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【解析】【分析】（1）“闻其事”的意思是：听说这件事，闻 的意思是 听说；去 的意思不同于现代汉语，在这里是 离开 的意思。（2）这句话的意思是：但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。可以根据句意进行停顿。（3）犹 敛 况 是此题中的关键词语，一定要解释准确。（4）根据文中狐狸所说的畏惧刘士玉的原因来概括即可。狐说：汝虽下役，乃真孝

11、妇也。鬼神见汝犹避之，况我乎”，可见主人是因为刘士玉是个真正的孝顺之人，狐狸鬼神都怕她，所以让她入住以赶走狐狸。故答案为：听说，听闻；所以，因此；有的人，有人，有的；离开；然公爱民乃图好名/不取钱乃畏后患耳/故我亦不避公；鬼神见了她都要回避，何况我呢？因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时

12、利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现 破句 的现象；（3）文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】沧州孝廉刘士玉，有间书房被狐精所占据，狐狸白天和人作答对话，还向人投掷瓦石，但却看不到他的形貌。时任沧州知州的平原人董思任，是个优秀的官吏，听说这

13、件事之后亲自前往驱赶作怪的狐狸。刚刚开始口若悬河的大谈特谈人妖不属同类应该互相回避的道理，就听见房檐间朗声说道：你作官很爱民，也不贪取钱财，所以我不敢用瓦石砸你。但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尴尬了。”董思任听后狼狈而归，好几天都闷闷不乐。刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸，狐狸也不用石头投掷攻击她。有次对话的时候，有人因为这事向狐狸询问其中的缘由。狐狸说：她虽然是个卑下的奴仆，但却是个真正的孝妇。鬼神见了她都要回避，何况我这样的狐怪呢？刘士玉就命令这个女仆住在这间屋子里，狐怪当天就离开了。3.阅读

14、下面的文段，回答问题。文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？文侯曰：吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？乃往，身自罢之。（1）解释下列加下划线字的意思。文侯与虞人期猎 天 函 _ _ _ _ _ _ _ _ 公 将焉之_ _ _ _ _ _ _ _ 上往，身自罢之（2）翻译下面的句子。虽乐，岂可不一会期哉？（3）给这则短文拟写一个标题。【答案】（1）约定；下雨；至 I、去、往；于是，就（2）虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？（3）文候与虞人期猎【解析】【分析】（1）本题中的 雨 是名词用如动词，下雨 的意思；期”是古今异义词，约定

15、 的意思。（2）在此题中，要 注 意 虽（虽然）、岂（怎么）、期（约定）”的意思，必须翻译出来。（3）在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是 文侯与虞人期猎，可用此作为文章的题目。故答案为：约定；下雨；至 I J、去、往；于是，就；虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的（打猎）时间呢？文候与虞人期猎。【点评】本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词；本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅

16、。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；本题考查给文章取一个合适的标题。在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。本文叙写的主要事件是 文侯与虞人期猎，可用此作为文章的题目。【参考译文】魏文侯同管理苑囿的官约定了打猎的时间。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说:今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢?”魏文侯说:我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐，但是怎么能不去赴约呢？于是文侯停止了宴席，亲自前往。魏国从此变得强大。4.阅读下文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁

17、，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，己去。”友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）本文选自，是由南朝（人名）组织编写的一部志人小说集。（2）解释下面句中加下划线词。陈太丘与友期行太丘舍去_ _ _ _ _ _ _ _下车引之 元方入门不题_ _ _ _ _ _ _ _（3）友人惭 的原因是什么？友人惭，下车引之 说明了什么？（4）你如何评价元方的 入门不顾？【答案】（1）世说新语；刘义庆（2）约定；离开；拉，牵拉；回头看（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信

18、，待人无礼。说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。（4）【示 例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼一一友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。示 例2）元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用 入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给 友人 的一个难忘的教训。【解析】【分析】（1）本文选自刘义庆的 世说新语。（2）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其 中 顾”意思是 回头看。（3）从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 可知，友人惭 是因为自

19、己言而无信，待人无礼。“友人惭，下车引之，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要改正错、口1天。（4）从元方有理有据的批评陈太丘的朋友看，元方是一个聪敏、机智的孩子。对待元方入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对方是父亲的朋友，且有惭愧之意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一个七岁的孩子，所以对他不求全责备。故答案为：世说新语、刘义庆约定；离开；拉，牵拉；回头看 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。说明友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。（4）示 例1元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼一

20、一友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。【示 例2 1元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用，入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给 友人 的一个难忘的教训。【点评】本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，考生要注意重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。本题为开放性试题。考生要结

21、合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。【参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：你的父亲在吗？元方回答道：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。元方说：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。5.阅读下面选文，完成后面小题 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去，去后乃至元方时年七

22、岁，门外戏。客问无方:尊君在不?答曰:待君久不至，己去。友人便怒目:非人战！与人期行，相委而去。元方曰:君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自南朝宋刘义庆 世说新语方正）乙 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观，宁割席分坐，曰:子非吾友也。（选自南朝宋刘义庆 世说新语.德行）注释 管宁、华歆:汉末魏初时名士。捉:检，拾。尝:曾经，轩冤:古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。（1）解释下列句子中加下划线的字词。尊君在丕_ _ _ _ _ _ _ _

23、元方入门不顾 华捉而掷去之_宁读书如也（2）用现代汉语翻译下列句子。太丘舍去，去后乃至。宁割席分坐，曰:子非吾友也。（3）结合 甲 乙 两文，说说我们应当树立怎样的交友之道？【答案】（1）同 否；回头看；代词，代指金子；原来从前。（2）陈 太 丘（便）丢 下（他）而离开了，（太丘）离 开 后（友人）才到；管宁把席子开，与华散分席而坐，说:你（已经）不是我的友了。（3）以礼相待志同道合诚信交友（或真诚交友）。【解析】【分析】（1）不J 通假字词，同 否。顾：古今异词，回头看。（2）句中的“舍：放弃。去：离开。乃：才。子：指你。几个词是赋分点。（3）陈太丘与友期记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫

24、人们办事要讲诚信，为人要方正。管宁割席，出 自 世说新语德行，本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。可知交友要志同道合，要诚实待人等。故答案为：同 否；回头看；代词，代指金子；原来从前；陈 太 丘（便）丢 下（他）而离开了，（太丘）离 开 后（友人）才到；管宁把席子开，与华散分席而坐，说:你（已经）不是我的友了。；以礼相待志同道合诚信交友（或真诚交友）。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一

25、词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】（甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：你的父亲在吗？”（元方）回答道：等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。朋友便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。元方说：您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（

26、的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。“朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。（乙）文管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧掉锄，就像看到瓦石一样。华歉却捡起来，（但是看见管宁的神色不对劲）又扔了金于离开。两个人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁像往常一样读书，华歆却扔下书，出去观望。管宁就把席于割开和华歆分席而坐，并对华歆说 你不再是我的朋友了。”6.阅读下面的文言文，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。

27、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，强担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法包次之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。/位才以1 1。【注】吹豕之法：猪

28、被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛。（1）解释下面划线的词。迤担持刀一狼泡其中题无计可以死之股直不能屈（2）用现代汉语翻译下面句子。少时，一狼径去，其一犬坐于前。遂自之以归。（3）【乙】段中有一句话与【甲】文中开头写屠夫处境的 句子相对应，这句话是（4）两段选文都表现了屠夫怎样的特点？【答案】（1）解除，卸下；打洞；顾念，考虑；大腿（2）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。于 是（屠夫）背着它回家了。（3）一屠暮行，为狼所逼（4）先怯懦，后机智勇敢。【解析】【分析】（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意 弛 这里是解除，放下的意思，洞”这里属于此类活用，名

29、词活用于动词，打洞。顾”这里是顾虑、考虑的意思。股 属于古今异义词，这里是大腿的意思。（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。径：径直；犬：名词作状语，像 狗 一 样.故此句可以翻译为：一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。遂：于是，就。负：背；以：连词。故此句可以翻译为：于 是（屠夫）背着它回家了。（3）根 据【甲】文 中 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”的句子，可知这句话应为：一屠暮行，为狼所逼。（4）结合两文内容分析，最 开 始【甲】文中的屠户的做法是投以骨，【乙】文中屠户的做法是奔入伏焉，【甲】

30、文中屠户最后抓住时机勇敢地杀死了两只狼，【乙】文中的屠户捉住割破爪下皮，以吹豕之法吹之。据此可知两文中屠户的特点是：先怯懦，后机智勇敢。故答案为：解除，卸下；打洞；顾念，考虑；大腿 一 会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。于 是（屠夫）背着它回家了。一屠暮行，为狼所逼先怯懦，后机智勇敢。【点评】此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以

31、拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。（3）本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上从文中筛选出合适的句子即可。本题考查比较阅读能力。本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。据此再概括答题。【附参考译文】【乙】一个屠夫傍晚走路，被狼追赶。道路旁有农夫夜耕时留下的临时草棚，（屠夫）跑进去趴在里面。狼从草苫中伸进一只爪子。屠夫急忙捉住狼爪，让它不能离开。（屠夫）考虑着没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，于 是（用它）割 破（狼）爪子下面的皮，用杀猪时吹气

32、的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子捆起来。（屠夫）出去一看，狼膨胀得像牛一样，大腿挺直不能弯曲，嘴巴张开不能舍上。于 是（屠夫）背着它回家了。7.阅读文言文，回答问题。老马识途管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲日：老马之智可用也。乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。【注】管仲、隰（Xi）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。（2）迷惑失道：迷路而找不到归途。掘：挖。（1）解释

33、划线的词春往而冬反_ _ _ _ _ _ _ _ 遂翟水（2）翻译。管仲曰：老马之智可用也。（3）文中故事是成语 的来历，现比喻.【答案】（1）通 返，返回；找到（2）管仲说：老马的智慧可以利用。”（3）老马识途；有经验，能带领新手工作【解析】【分析】（1）解释文言文词语意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。反：通假字，动词，通 返，返回；得：动词，找到。（2）翻译文言文句子要遵循-对应，字字落实 的原则，做到字字准确，忠于原文，通顺规范。智：智慧；用：利用。句意是：管仲说：老马的智慧可以利用。”（3）成语是古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用

34、的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。老马识途：老马识途，途：路，道路。意为老马认识曾经走过的道路。比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起到引导作用。故答案为：（1）通 返，返回；找到。（2）管仲说：老马的智慧可以利用。”（3）老马识途；有经验，能带领新手工作。【点评】（1）本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意，实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、

35、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。（2）本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒 装 句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用 留 删 调 换 补 的方法，直译为主，意译为辅。（3）本题考查成语积累和解释。答题时应注意，成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。【附参考译文】管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬

36、季返回，迷失了道路。管仲说：可以利用老马的才智。”于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。走到山里没有水喝，隰朋说：蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蚁封有一寸高的话，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖掘地，终于得到了水。8.阅读文言文，回答问题（-）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，己去。友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。“元方日：君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。（-）（节 选 自 世说新语）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在

37、，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戌不动。人问方,答曰：树在道边而多子，此必苦李。“取之信然。年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：我小儿，法当取小者。由是宗族奇之。（1）解释下列句子中划线的词语。（节 选 自 世说新语）太丘舍去_ _ _ _ _ _ _ _相委而去下车回之 尝与诸小儿游取之值然大人问其故_ _ _ _ _ _ _ _（2）下列句子中的 之 解释错误的一项是（）。A.诸儿竞走取之（代 李子）B.取之信然（代 李树”）C.人 间 之（代 王戎）D.由是

38、宗族奇之（代 孔融）（3）对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）A.看道边李树多/子折枝/诸儿竞走/取之唯戎不动。B.看道边李树/多子折枝/诸儿竞走取之/唯或不动。C.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。D.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之唯戎/不动。（4）用现代汉语写出下列句子的意思。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。树在道旁而多子，此必苦李。（5）元方和杨氏子性格上有什么相同之处？请结合两文内容简要分析。【答案】（1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因（2）B（3）C（4）您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就

39、是您没有礼貌。生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的。（5）他们都机智聪慧，能言善辩。元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将 孔雀 与 孔家的禽鸟”联系在一起回敬了客人。【解析】【分析】（L）本题考查解释文言文中实词的意义。先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。去：动词，离开；委：动词，舍弃；尝：时间副词，曾经。（2）本题考查辨析一词多义，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。平时要特别重视并掌握

40、这类词。首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。取之信然：人们摘下李子一尝，果然是这样。之：代指李子，不是李树，B项错误。（3）本题考查文言断句的能力。首先要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。句子意思是：看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。所以断句为：看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动

41、句、倒装句等特殊句式的翻译。注意 期、无信、无礼、此必”等字的解释。（5）本题考查分析人物的性格特征。在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的。一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析。三是从文章整体内容上分析人物形象。元方和杨氏子性格上的相同之处：机智聪慧，能言善辩。二人年龄虽小，但是机敏聪慧过人，元方面对父亲友人的指责，立即做出反应，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，客人把杨梅果戏说成杨家的水果，杨氏子立即将 孔雀 与 孔家的禽鸟”联系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鸟回应，真是聪明过人

42、。故答案为：（1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因。（2）B；（3）C；（4）您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是您没有礼貌。生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的。（5）他们都机智聪慧，能言善辩。元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将 孔雀 与 孔家的禽鸟”联系在一起回敬了客人。【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项。要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

43、古今异义词：去、委、尝，不要用现代汉语意义解释。（2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项指代李子果实，不是李子树。（3）本题考查划分文言句子节奏。答题时应注意，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。（主谓结构，省略主语，大家）看道边李树多子折枝/（主谓结构）诸儿竞走取之/（转折）唯戎不动。（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循-对应，

44、字字落实”的原则，要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。君：您；家君：父亲：期：相约；此必苦李：那么这些李子肯定是苦的。（5）本题考查分析人物的性格特征。答题时应注意。先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。相同点：机智聪慧，能言善辩，再结合内容分析作答。【附参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看说：这是你家的水果。孩子马上回答：我可

45、没听说过孔雀是先生您家的鸟。王戎七岁的时候，曾 经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。（人们）一尝，果然是这样。孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只挑了个小的梨，大人问他原因，孔融说：儿子年纪小，应当拿小的梨。因此，整个宗族的人都认为孔融不同寻常。9.阅读文言文，回答问题炳烛夜读晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐己暮矣。师旷日：何不炳烛乎？平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷日：盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日

46、出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行 乎？平公曰：善哉！”孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【注】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。（1）解释下面句子中的划线词。恐已暮矣盲臣安敢戏其君乎士别三日，即更刮目相待 及鲁肃过寻阳（2）用现代汉语翻译下列句子。安有为人臣而戏其君乎

47、？孤岂欲卿治经为博士邪！（3）晋 平 公 担 心 学 不 好 的 理 由 是,吕蒙不愿学的理由是 o （每处所填不超过5字）（4）从 孙权劝学一文中找一个成语形容吕蒙的变化。（5）孙权劝学一文哪句话可以看出吕蒙学有所成？用的写作手法是什么？（6）读完这两篇文章你得到了哪些启示？【答案】（1）迟、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？我 难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（3）年纪大；事务多（4）刮目相待（5）大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙 侧面描写。（6）略【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解文言实词的含义要注意其特殊用法

48、，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。要注意一些字的特殊用法，比如 及 这个字，在不同的语境中意思是不同的。这里是 到了 的时候”。（2）本题考查文言文句子翻译。以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。注 意 安、戏、孤、岂 等字要准确翻译。（3）本题考查筛选并提取信息。是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里学生能用原文理解出，

49、晋平公担心学不好：吾年七十，欲学，恐已暮矣。一一年龄大了学不好；吕蒙：蒙辞以军中多务一一事务多，繁忙顾不上学习。（4）本题考查理解内容和归纳要点。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：卿今者才略，非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。成语：刮目相待。（5）本题考查概括要点和侧面描写。本文侧面表现了吕蒙的学有所成，是全文的最精彩之处。由文中可知，鲁肃是旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的 吴下

50、阿蒙 又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了 变”的结论，而吕蒙之 变 的核心正是 才略”的猛增。（6）本题考查说出阅读感受和启发。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。比如：一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。或者：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。考点：本题考查学生谈阅读感受的能力。点评：此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际。故答案为：（1）迟、晚；怎么；再次、重新；等到、至 I。（2）哪有做臣子的戏弄他的君王的