九年级期中考试班级成绩分析报告.pdf

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1、九年级期中考试班级成绩分析报告九年级期中考试班级成绩分析报告（一）：九年级期中考试成绩分析连城县隔川中学九年级期中测试情况分析20142015学年第一学期期中考试落下帷幕，成绩全县排名较好，是我们全体师生努力的回报，但是我和隔川中学全体的毕业班教师会继续努力，认真备好每一节课和上好每一节课，使其有效让学生掌握每一节课的内容，做到堂堂清，周周清。是我们会一直坚持到底，绝不会轻言放弃，同时会清清楚楚的认识自己不足，多向优秀教师学习。一、试题分析本次期中考试，各个学科的试题类型和试题结构，难易适中。每个学科的考试内容，没有超出教学范围。二、成绩分析本次九年级考试共有九门，语文、数学、英语为150分，

2、物理、化学各100分物理折合60分，化学折合4 0 分总分共550分，史、政 各 100分为等级科。本次我校共有7 6 名学生参加考试,490分以上0 人,489480分有2 人,479470有6人,469460分有3 人,459450分有4 人，449440分有2 人 429420分有5 人,419410分有6 人。399330分有22人，小于330分有26人。整体看本校高分人数没，全县前100名的学生人数为0 人。后进生的人数也较多。就我校的成绩来说，总体上呈上升趋势，个别科目上升幅度较大，如政治、语文三率为全县排名前3 名，数学、英语、化学也取得了不同程度的进步，历史学科有待进一步的提高

3、。总分排名第4 名，总分及格率第2 名，总分优秀率为第6 名。但是个人高分不高，低分很低现象严重，这是最让人担忧，反思的地方。具体到各个科目来讲：全体毕业班教师的积极性是很高的，都能认真备课，上课与批改作业。但在学生那头还没有足够的热情，特别是男生的学习态度不够明确，怕吃苦。钻研精神不足，一遇见难题就打退堂鼓，等着老师讲答案。学习成绩较优秀的学生也是如此，这样导致优生不优，高分学生没有（全县前100名学生人数为0 人）。学困生也较多，而且学习态度及学习习惯都较差,有部分学生还放弃。三、针对现状对策研究（一）、教 师 管 理 1、加强班主任管理。让班主任明确把班级管理当成自己的责任田来经营（责任

4、心）每接手一个班时，想象成自己的“一亩三分地”。想象着一年之后的收成学生的中考成绩。这样一想，心中的紧迫感和责任感自然而然就增强了许多，工作就不敢懈怠了。让班级中的班风、学风都向着一良好的方向行进。让班级的正能量得到释放，学生在学习上就会积极、主动。同时班主任的示范榜样作用、人格魅力对学生影响是不言而喻的，你的工作态度，你的敬业精神也许就对学生的将来的起到了积极的引导作用。2、加强科任教师管理。让每个科任一同参与班级建设的管理工作，与每一位学生进行沟通交流。并将班级中的学生分成小组由某个科任教师负责管理与沟通。并实行一定的激励机制提高科任老师对班级的管理，共同促进班级的班风与学风的建设。（二）

5、、学 生 管 理 1、明确学习态度对于学生的学习，告诉他们要靠自己，老师帮不了谁。养成学生主动学习的习惯，终身受益。可以设想，一个不想学习而整天被逼学习的人，可能取得好成绩吗？再观察我们的周围，那个学习好的学生是老师用看犯人的方式看出来的吗？所以得出一个结论，学习归根结底是要靠自己的，你想有好成绩，老师的帮助当然重要，但是自己努力更重要。加强学生的思想教育与学习态度的教育。有良好的学习态度就会有良好的学习行动，有好的行动才会有好的结果，有好的结果学生才会有继续努力的动力。2、大打亲情牌教师应最大限度的走进学生，关心学生，感知学生，了解学生，找到每个人的切入点，让他们确实的感到我们是在关心他们，

6、让他们做到“爱屋及屋同时多联系家长，多召开家长座谈会，可以是全体，也可以分层次，让家长来感受我们的良苦用心，从而加强对孩子的教 育 3、加强时间管控合理安排九年级学生在家周六周日学习课程，并保证学生能利用好课余时间用于学习。安排好学习小组人员名单及组长，请其中一学生家长负责点名与督查 4、加强反馈与评价对学生的作业要及时检查与批改，对作业的情况进行正确的评价。对错题要进行错题订正，并做成错题集。5、加强训练，规范解题规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器。在日常的学习中，充分重视对学生解题步骤和解提格式的规范要求。保证学生考试时能够回答的比较全面，分析的比较到位，保证会的题目一定要做全面，不要

7、丢三落四。同时让学生学会总结解题方法与归纳步骤，提高解题能力。（三）、教学管理1、回归课本，夯实基础近年来中考和很多模拟考试有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的基础知识基础上通过加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的基础知识为试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。因此，在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握，引导学生理清知识体系。在复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成一个整体，形成系统。2、抓常规、促教学。重抓教学常规工作，对教师的备课要求做备好教材、课标与学生，有针

8、对性。上课要做到有效上课，做到“三讲与三不讲“，充分发挥课堂效率。改作要及时，并做到全批全改。3、做好分层次教学学生的基础不一样，对知识的掌握和认知程度不一样，我们就应该对学生有不同的要求,布置不同的作业，让他们能够接受，不要超过学生的认知能力，我们既要成绩，还要有学生,否则会功败垂成。4、注重过程，发展能力教学中，要将教学作为一种思维活动来进行，要让学生亲身经历问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与思维活动、经历知识产生发展过程，逐步提高分析解答能力。规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器。建议老师们在日常的教学中，充分重视对学生解题步骤和解

9、提格式的规范要求。保证学生考试时能够回答的比较全面，分析的比较到位，保证会的题目一定要做全面，不要丢三落四。5、营造相应的氛围我们学校、教师、学生来共同营造一个既紧张又活泼的气氛，让学生在这个氛围中得到最大限度感化和激励。我们教师每次月考后，都要做切合实际的试卷分析，同时召开教师座谈会和家长座谈会，群策群力，共同来提高成绩。总之，我们全体教师任重而道远，我们绝不会中途有丝毫的懈怠，我们要做到问心无愧。九年级期中考试班级成绩分析报告（二）：九年级语文上期期中考试成绩分析报告九年级语文上册期中考试情况分析报告一、试题分析本次九年级语文期中考试试卷由县教研室统一命制，考试充分体现了新课程改革的基本理

10、念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际，本试卷共分四个版块，积累与运用、现代文阅读、文言文阅读和作文。试卷总分1 2 0 分，考试时间1 2 0 分钟。整体看来试卷题出的还好，但是与中招考试相比缺少了：名著题和诗词赏析题。还有不足之处是：没有按照之前县教研室发的教研进度出题，县教研室安排进度是一、二、三、五单元和课外十首古诗词,而这次出题范围是一、二、三、六单元和课外古诗词前五首，影响学生成绩评定的客观性、实际性。二、九年级语文答题有关数据统计与分析如下：各小题得分情况：题号 内容分值平均分得分率 主要失分题一 积 累 与 运 用28 23 8 2.1 4%第 5、6 (6)(8)题二

11、现代文阅读28 24 8 5.7 1%第 8、9、1 4 题三 文言文阅读1 4 7 5 0%第 1 7、1 8 题四 作 文5 0 4 2 8 4%学生平均分：8 0.7 8,及格率：7 9%,优秀率：27.7%o失分情况分析：积累与运用部分：第 5小题有五分之四的学生错了，是由于学生对常识知识掌握积累不够；第6小 题(6)(8)题也是五分之四的学生错了，没有得分，原因是这是最后一课的内容学生没有学习，只有个别学生会。现代文阅读题：学生失分在第8小题和第9小题、14小题，主要原因是，读不懂文章，没有认真审题，没按题意去回答。学生概括能力不强。平时省略号的用法没有注意训练，学生做题方法不熟悉。

12、文言文阅读：失分较多的主要在第17、18小题，原因是第24课 出师表学生没学，一些基础知识识记不准。需要注意的是以后教学中讲课要超单元内容教学。作文：普遍得分在4 0分上下，失分主要原因，一是书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁。二是字数不足，有个学生只得了 10分.三是个别学生作文格式不规范，错别字较多。三、典型学生答题情况分析：班内学生最高分是111分的朱玉坤同学，她的作文得分为4 7分的最高分，作文字体规范，立意高，形式新，语言优美。其它失分为6分。这与朱玉坤同学平时学习语文认真有很大关系，只要安排的语文作业，她都能积极认真完成。并且该生语文基础也好。班内学生最低分是2 5分，该生的作文只写

13、了 170字左右，并且大都还是抄的材料内容,作文他只得了 10分，其它得分是选择题和默写题。这是因为该生考试和平时学习不认真，试题许多题不做，课堂上有时书也不拿，作业练习题几乎不做，没有要学习的想法意识，只是在这里熬时间。四、主要成绩及亮点本来九年级的学生来自不同的学校，语文成绩都参差不齐，经过这一段时间学习，学生整体语文成绩都得到了很大提高，学生语文及格率和优秀率都很高，这说明语文教学思路和方法对头，学生愿意学语文，学生成绩稳步提升。学生已形成学习语文共识，认识到学习语文的重要。教给了学生学习语文的方法，语文教学不但是知识和文化的学习，更重要的是培养了学生语文素养能力的过程，教给学生做人的情

14、趣,让学生在学习过程中形成良好的意志力。五、重大失误和不足虽然教学中按照校教研室的教学进度进行教学，并超过了教学进度3课，但还是和本次考试不合拍，以至于有两课没讲却考试了，学生成绩不同程度的失分。六、计划和对策针对以上的情况分析，计划采取以下措施：1、立足课本，指导学生在运用中积累语文知识。要在学生的头脑中构建一个完整严密一知识体系，而且还要注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象的敏锐洞察力，理解力就自然而然地形成了。同时要改变过去忽视课本知识，只抓课外的做法。2、加强学习指导，培育学生良好的语文习惯，播种一种习惯，收获一种命运”可见习惯对一个人

15、成长的重要意义。因此，要眼于学生的以终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯：如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、做读书笔记的习惯等，这种行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品毛质的过程。只有养成了这两种习惯才能变被动接受式学习为主动探索式的学习，语文教学才会达到“不待教师教，学生自能学 的境界。3、遵循阅读的规律，避免纯技术性的操练每年的复习阶段，

16、都有为数不少的教师出于强烈和责任感为学生梳理、总结阅读题的答题规律，而这规律主要呈现在答题的技术层面，悖离了阅读的规律，不能将学生的阅读引向深入，结果只能适得其反，将得分技巧转变成了失分因素。阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力，切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考，切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。阅读就是要回归文本，要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示“，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读

17、。4、立足考试，加强写作指导。5、加强书写练习整洁清楚的书写是现代人应当具备的基本素质之一，是社会发展的需要。另一方面，书写工整，字迹清晰，也是新课程标准的明确要求。6、进行超单元授课。九年级语文组2014年 H 月 2 3 日九年级期中考试班级成绩分析报告（三）：2016九年级第一学期期中考试质量分析总结报告九年级第一学期期中考试质量分析总结报告开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。

18、今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序(只说名次)2、九年级班级成绩排序(只说名次)3、三校联谊成绩(1)公布成绩(2)与期末相比九年级：b 层前 1 2 0 名，a 层前 5 0 名：9.1 (2 0)9.2 (2 2)9.3 (1 5)9.4 (2 3)9.5 (3 3)9.6 (2 5)9.7(3 4)9.8 (2 8)较好班级 9.4、9.2、9.7、9.5 低于平均数班级 9.3、9.6、9.8.4、(1)成绩优秀个人b层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波a 层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳(2)教学成绩优秀班级：红占的9

19、.4 班、晓阳的9.7 班、海燕的9.5 班、晓飞的9.2 班。5、成绩低于0.9 的教师有a 层：英 才(0.7)、玉 平(0.6 3)、瑞 宽(0.7 7)、张 言(0.8 1),(重点分析及格人数，过差人数，流失人数)低于0.9 的班级有英才的9.3 班6、开学以来各班流失学生数9.1 (1)9.3 (1),其它各班巩固比较好二、开学以来的做法(-)教学管理：1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8 位班主任每天早晨5:2 5 之前准时到班，入班后立即督导学生认真读英语，读书声音响亮，效果较好。每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:3 0 之

20、前进班辅导学生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。4、强化教学教研，班与班之间的交流，学校三次召开a 层班主任会，就如何提高a 层 1班级学生成绩进行探讨、对新任教师，和新班主任以引导为主督导为辅，使他们在较短时间掌握教育教学的方法，教学效果明显。象红占的9.4班，这次期中考试总评第一，相对比率更是8 个班第一。5、抓住薄弱学科不放松坚持英语周

21、周清，重点学科的抽考，周周英语、数学作业教师批改情况的检查，真正落实三清。6、狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，谢校长、徐校长等领导和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，学生基本养成起床铃响 7 分钟内入班，入班后读书能做到字字清晰，句句响亮，声声入耳，效果很好。7、双休日作业的检查，促进了学生利用双休时间查漏补缺，提高了学生学习效果。8、树立中招意识，升学人数开学初学校在经费紧张的情况下，首先把上学期中招奖项全部兑现，接着确立明年中招目标，为我校每班教育教学确定了方向。三、尽管我们在教学上整体有了进步，但也有不尽人意的地方 （1）a 层班学生的教学管

22、理方法欠妥当，目标意识不明，b 班要让每个学生及格，百分之六十学生优秀，确保学生留得住；a 班重点考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顾巩固率（流失一人扣0.5分）和过差率（流失一人扣0.1分）（2）学导练，三环六步，教学模式未能很好的在课堂上运用，学生的主体地位没突显，课堂实效性差，成绩差，尤其是刚参加工作的教师，新科任教师（看表）。（3）对 b 层班级来说，前 120名学生各班分布情况，影响了各科教师的相对比率，如（看配套率），班级学科落差大导致了班级总分落差就比较大，责任到底在谁？恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争

23、。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议，共同出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。四、今后我们应该改进的方面1、加强控辍工作，确保学生整体稳定2科任教师要有爱心，多呵护多关注学生，力争使学生留得住，学得好，完成九年义务教育，最终成为有用人才。2、树立质量意识、抢时间意识、争先意识，把学导练，三环六步教学模式认真领会，不要等成绩差了，才知道我下班不勤，没有关注每一个学生，才知道我的课

24、堂效率低。3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题 库，和”错题记录本对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。4、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师

25、提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科,使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单靠高压、强制是没用的。5、要把中招意识渗透在平时课堂教学过程中，教师要做中考必备，研究好考点、考纲,课堂教学训练要有中招试题，要协调好赶进度和保质量的关系，确保年内结束新课；对学生更要从三操训练、双休日作业、课堂

26、听课、课下作业、规范书写、动手实验操作等方面的习惯养练上来培养学生中考能力和可持续发展能力五、下一阶段的工作重点和对策：1、析学情、定措施每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。2、树典型、发挥榜样示范作用 利用教研会时间，学科组交流经验统一措施.各班做好总结，评选进步之星和学习标兵。各班对优秀试卷进行展览，建学习标兵光荣榜，营造育人氛围。3、加强培优补差工作，培养学生兴趣，严防学生流失。班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。4、结合县局中学生学习常规八条，强化学生良好学习习惯的培养

27、。定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。预 习、复习的习惯。要求每天课前5 分钟能预习当堂所学的内容，课外活动能复习当天所学的内容。整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。5、加强学法指导，提高学习效率。各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。优秀学习经验交流，各班不定时请优秀学生总结演讲。6、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。学校领导深入备课组，了解集体教研情况。学校领导跟踪课堂，提

28、出建议。科任教师改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。六、对低点教师和班级要求1、每周向优秀教师听2 节课，周五下午交教导处，2、每周须上一节汇报课，每周一上午签离前把上课班级、课节、内容报给建平马老师,备课组全员参与听课。4、低点班级，每周班主任写一篇简要班务总结，分析得失，定措施，周五下午交教导处。七、对包班领导的要求：一周至少一次不定时深入低点教师任课班级听课，检查低点教师教案，作业批改，教导处一周一次深入低点教师班级进行听课评课活动，发现问题及时通知科任教师，立即整改。各位老师、让我们以这次总结为平台，精诚团结，求实创新，坚定信念，深化课堂，落实科学发展观为我校教学质量的提升

29、而奋斗。最后，请大家记住这句话：谢谢大家九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 篇2本学期初，我被安排担任九年级六班的班主任，我服从学校的安排，尽职尽责，全身心的投入到教育教学工作和班级管理工作。开学以来,经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道。为了提高教学质量意识、控辍意识、优生培优意识、学困生的转化意识、中考升学意识、争当先进意识已深入我心。通过本次期中考试我发现了我担任的六班在各科考试成绩还是各方面的表现方面还从在一定的问题，下面我就针对这次期中考试进行一下分析与反思。一、期中考试成绩分析表：通过对考试成绩分析，发现我班除化学外，其余各科都与九年级班

30、最高分之间有一定的差距。尤其是数学、英语、物理三科与班最高分之间相差较大。以上因素导致六班在九年级班级排名位居第五。二、学生成绩在年级排名中的情况：我班的李霞、张子健、罗玉春、业知措、马海雄五位同学分别位于年级排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年级后四十名中我班就有八位学生。以上的数字反映了学困生太多，依然是影响班级成绩的一个主导因素。反思：今后工作努力的方向一、狠抓班风和学分建设：利用班会和晨会时间向学生分析历年中考的形势，让他们从思想上认识到中考的重要性，并且要抓紧每一门学科的学习，不偏科，这样才能有效提高成绩。狠抓教学常规不放松,做好每天的纪律和卫生，使给学习创造一个良好的环境。每周

31、开展一次班干部会议，让班干部带动其他学生，以促进学生的学习。二、抓住薄弱学科不放松坚持让学生每天抽出二十分钟时间背诵英语单词、语法，数学方面每天要认真做好当天的练习，以起到加强和巩固的作用。狠抓学生学习常规的落实，尤其在学生早读习惯的培养上，让每个科任教师都能勤下班、早下班，入班立即想办法引导、督导学生，养成一个良好的学习习惯。月假后及时检查作业，促进了学生利用月假自主学习，来提高了学生学习效果。三、做好与科任教师的沟通。针对我班的实际情况，与科任教师坦诚沟通，让他们在平时的早读时间还是在中午自习时间，抓紧每一分钟，以便还引导和督促学生的学习。平时还给薄弱的科目的科任教师创造一些便利条件，给学

32、生更多的辅导时间。二、做好学生的谈心工作和心理辅导工作；针对九年级学生在学习中带来的压力，造成部分学生在思想上容易动摇，产生辍学的念头，所以做好学生的谈心工作和心理辅导工作有助于加强班级的凝聚力，让大家齐心协力，共同完成九年义务教育。三、做好后进生的辅导工作；后进生不能转化，导致对班级的成绩造成很大的影响，后进生如果得不到关注，就会自暴自弃，成绩继续下滑。所以，加大对后进生的辅导工作，从心理上让他们感受到温暖，从而树立起学习的信心，发挥在校的余力，让成绩能有提高，从而带动班级的成绩进步。总之，九年级是九年义务教育最关键的一年，关注学生的学习当然重要，但也不能忽视学生的心理健康，所以在今后的工作

33、中我义不容辞的担负起责任，让每一位学生都得到关注。2016-11-16九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 篇3一、本次质量检测成绩统计（分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次期中考试试卷是自主命题，试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级化学上册第一、二、三单元和第四单元部分内容，时间90分钟，总分 为 100分，试卷结构分为选择、填空、实验探究三部分，知识涵盖面广，灵活性较强，难易适中。（一）试卷分析1、注重对基础知识，基本技能的考查。本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在教材的基础上

34、增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对部分学生都不难解答。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。2、注重对化学用语和物质分类的考查。化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加强了对化学用语的考查。如 2 0 题彳艮多学生对此知识模棱两可，化合价和离子符号分辨不清。2 2题看图解答原子结构和元素的有关知识并进行物质分类是学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点.3、通过实验考查了学生科学探究的能力。实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，23题信息采集于课本，又有别于课本，学生必

35、须掌握好了有关知识后才能准确的解答。2 4 题的实验考查了实验室制氧气的发生和收集装置以及实验中需要注意的关键点。(二)学生答题情况分析纵观学生试卷，分析其答题情况，主要有以下几方面问题：(1).基础知识和基本技能不扎实。表现在对基本化学反应文字表达式记忆模糊，对元素周期表的不完全掌握，对物质的分类模糊，对基本实验装置理解不清。如选择题2,5,1 5；填空题1 6、17、2 2,实验题2 4。(2).能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习：根据现象总结结论的能力较差。(3).推断与推理能力较差。表现在不

36、能根据所给的信息推断具体的物质及元素。如填空 2 0 题，结合元素与化学基本知识来推断具体元素及其写出化学式，学生思路不清晰，不能较好运用已学知识去解决问题。(4).语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如填空1 8,1 9。三、今后教学建议与努力方向1.增强质量意识认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，

37、分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。2.抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如:化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。3、精讲多练，向课堂4 5 分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。4、加强实验教学，提高探究能力。实验教学中争取多让

38、学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。九年级第一学期期中考试质量分析总结报告 篇4 一、试卷特点：1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角

39、度去考查，对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。3、贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。本卷满分值1 1 0 分，总题量2 8 题。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为7：2：1 题型为：选择题3 0 分，填空题3 0 分，解答题4 0 分，还 有 1 0 分的附加题，其中第一章大约占4 0%,第二章大约占4 0%,第三章大约占2 0%二.学生情况分析这次期中考试虽然学校要求不做停课复习，但我们代课老师通过协商还是复习了一个星期，精力花了很多，但成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思：1、

40、学生的基础知识和基本技能不扎实.如第一、第二大题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率却不高；又如第11，12,13,14题的基本运算，计算量不大，难度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的简单运算，但准确率不高。2、学生的数学能力特别是分析问题、解决实际问题的能力较差。如，第8,19,2 5题主要考查一元二次方程在生活中的应用，着重考察生活中的热点增长率和利润问题，复习时，都选择了类似的题型给学生做了重点的讲解，但失分率依然很高；第2 4题以旋转为背景的几何探究题在配套练习中也出现过类似的题型，但中等和中等偏下的同学依然回答的不准确。我们认为，造成上述问题的原因是多方面

41、的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，有相当一部分学生连基本的一元二次方程的解法都没有掌握;学习惰性太重,自暴自弃。我们教师可能在补差方面还做的不够。显然我们将来的教学任重而道远。三、对今后教学的建议1、继续抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取将年级的各项指标更大的提高。2、要重视基础。教学必须面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。3、要加强培养学生的阅读理解、分析

42、能力和数学应用的意识。在教学中，耍经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知欲，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力4、培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。5、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念

43、的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、逐步发展学生的探索能力和创新能力。6、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。7、关注学生的发展,并做好防差补差工作，从以下几点入手：(1)加强对后进生的个别辅导，增强自信。(2)作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。(3)经常交流，加强心理辅导。(4)分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。九年级期中考试班级成绩分析报告(四)：2 0 1 6 第一

44、学期期中考试质量分析报告第一学期期中考试质量分析报告一、组织形式按照中心学校统一安排我校于1 1 月 6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施，交叉监考，阅卷采用流水线，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求，仅只有五年级的数学(及格率为8 7%,超出2%,优秀率为3 1%,超出6%)、二年级的数学(及格率为8 9%,优秀

45、率为3 8%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大，而且不差上下，三年级数学优于语文，及格率几乎达到1 0 0%,优秀率达9 3%。总体来说，语文科进步较大，特别是一、二、五年级语文；数学科也有所进步，英语科成绩进步较大。各年级中，三、四、五成绩较好，一、二年级成绩居中，六年级各科成绩较差，特别是数学与全学区平均分差距很大，对我校综合成绩影响较大。三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课程的精神，各年级均注重了基础知识的考查，同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语，组词、成语填

46、空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在8 0 9 0%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于7 0%；有关课外知识的拓展得分率较低，有的题目既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准

47、中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外，其余年级试题难易适中。3、英语本次英语从试题情况来看，紧扣教材，紧扣课本，同时又具有一定的弹性和活性，尤其是六年级按要求完成句子，对于部分英语基础差的学生来说，有一定的难度。4、综合从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，各年级均

48、存在书写潦草、书写上不规范现象。(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。(2)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正一懒得读，有的甚至不做，阅读方法不正确略读、导致阅读能力不强，表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。(4)学生语言组织能力、谋篇布局等作文能力偏差，习作立意不新、语言不生动。2、数学(1)基本概念，基本公式掌握较好

49、，反映在填空题和选择题的解答上，正确率较高。(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但高年级学生特别是六年级学生计算较差，个别学生得分率在30%左右。(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大问题。(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。3、英语：学生基础知识掌握较好

50、，对于常见句型、单词等基础知识考查题目完成准确率较高，但灵活运用所学知识解答较难题目能力较差。4、综合从学生答题情况看，对于基础知识掌握较好,判断、选择、填空题不错。简答题个别学生叙述不清，失分较多，总的来看，比较可观。五、今后努力的方向：(-)各学科整改措施：1、语文(1)教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读