冀教版小学英语第5册全册教案.pdf

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1、小学英语第五册备课L e s s o n 1:F a t h e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r s姓名：马向荣 联系电话：2970770一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/younger than句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型

2、。教学难点：older/younger than句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程：Class Opening and ReviewSing“The Family in Our House“to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than _INTRODUCEShow a picture of my family.Introduce my family to the students.T:Look,this is my father and moth

3、er.M y father is fifty-seven years old.This is my mother.She is fifty-five years old.Are they young?(No,they are old.)T:Look,W ho are they?Can you guess?Yes,they are my grandfather and my grandmother.Teachthese two words.Are they old?(Yes,they*re very old.)T:W ho is she?Guess.She is my sister.Yes,I

4、have one sister.I dont have brothers.Ask:Do m y father and mother have sons?How many daughters do they have?M y sister is thirty.I ni twenty-eight.W ho is older?M y sister.M y sister is older than me.Im younger than m y sister.T:M y father is older than me.M y mother is older than me.Older,what s me

5、aning.Younger,what s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences wi th o1der/younger than.USE THE STUDENT BO O K A N D AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming s family?W ho are they?Explain W hy Li Ming has t

6、wo grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smi th family.Discuss:Where does JennyJ s family live?W ho are in Jenny s family?How old are they?P l a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r s t u d e n t b o o k.S I N G A S O

7、 N GJ e n n y i s t w e l v e.B o b i s t w e n t y.B o b i s o l d e r t h a n J e n n y.B o b i s o l d e r t h a n J e n n y.L y n n i s e ig h t.L y n n i s e i g h t.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.L y n n i s y o u n g e r t h a n J e n n y.P R A C T I C EA s k t h e s t u d e n t

8、s t o i n t r o d u c e t h e i r f a m i 1 y i n g r o u p s.P R E S E N TU S E T H E A C T I V I T Y B O O KC l a s s C l o s i n g可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道f a m i l y 的由来吗？F a m i l y 就是F a t h e r a n d m o t h e r,1 l o v e y o u.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计L e s s o n 1:F a t h

9、 e r s M o t h e r s B r o t h e r s a n d S i s t e r sg r a n d f a t h e rg r a n d m o t h e rf a t h e rm o t h e rs o nd a u g h t e r(b r o t h e r)(s i s t e r)六、练习：（一）、用家庭成员填空。I h a v e t w o a n d .M y a n d h a v e o n e s o n,h e i s m y .M y s i s t e r i s m y f a t h e r a n d m y m o

10、 t h e r*s.（二）、写一写：用 o l d e r /y o u n g e r t h a n 各写两句话。L e s s o n 2 :A u n t s,U n c l e s a n d C o u s i n s姓名：郑宏宇 联系电话：3 3 9 9 5 0 6一、教学目标：1 知识目标：掌握家庭成员词汇a u n t u n c l e c o u s i n。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英

11、语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程：（一）、C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w1、G r e e t i n g ：H e l l o!H o w a r e y o u t o d a y?N i c e t o m e e t y o u !H o w i s t h e w e a t h e r?（轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）2、S o n g:T h e f a m i l y i n o u r h o u s ew.（选择学生喜

12、欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、G a m e ：P l a y uL e t t e r sw t o r e v i e w t h e w o r d s .（二）、N e w C o n c e p t sF a m i l y m e m b e r s：a u n t u n c l e c o u s i n.（1）s h o w t h e f a m i l y s p i c t u r e o f L i M i n g .1、I n t r o d u c e t h e w o r d s w i f e a n d h u s b a n d”.T:L i

13、M i n g s f a t h e r i s L i M i n g s m o t h e r s h u s b a n d.W h a t i s h u s b a n d?C a n y o u g u e s s?S:Y e s.丈夫 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r i s L i M i n g s f a t h e r s wi f e?W h a t i s “wi f e”?C a n y o u g ue s s?S:Y e s,妻子 r e a d i t p l e a s e.T:Y o

14、 u r e ve r y c l e ve r2、s h o w L i M i n g s m o t h e r s s i s t e r a n d b r o t h e r .T:L i M i n g m o t h e r*s s i s t e r i s a u n t.C a n y o u g u e s s a u n t?S:Y e s 姨 r e a d i t p l e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r s b r o t h e r i s u n c l e.C a n y o u g u e s s “u n c l

15、e”.S:Y e s 舅 r e a d i t p l e a s e.T:V e r y g o o d（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）3、提问W h a t *s L i M i n g s a u n t s n a m e?W h o i s h e r h u s b a n d?W h o i s h i s wi f e?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）4、L e t t h e S s i n t r o du c e L i M i n g s

16、 f a t h e r s s i s t e r a n d b r o t h e r b y t h e m s e l ve s .P ri c t i c e wi t h “c o u s i n”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、U s e t h e s t u de n t b o o k a n d a u di o t a p e ,p r a c t i c e t h e i r l i s t e n i n g .6、D r a wi n g :D r a wi n g y o u r f a m i l y a

17、n d i n t r o du c e t h e m e m b e r s o f y o u r f a m i l y .（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）（三）、C l a s s c l o s i n g五、板书设计L e s s o n 2 :A u n t s,U n c l e s a n d C o u s i n sa u n t （m o t h e rr s s i s t e r /f a t h e r,s s i s t e r ）u n c l e （m o t h e rJ s b r o t h e

18、 r /f a t h e r*s b r o t h e r）c o u s i n（u n c l e s /a u n t s c h i I d）六、练习:（一）、猜单词。例：M y m o t h e r s s i s t e r1.M y f a t h e r s b r o t h e r2.M y f a t h e r s f a t h e r3.M y a u n t s s o n4.M y u n c l e s da u g h t e r(二)、改错：(a u n t )()()()()M y u n c l e i s t a l l t h a n m y

19、 a u n t .M y s i s t e r i s o l de r t h a n m y m o t h e r .M y c o u s i n s h o r t e r t h a n m y a u n t .L e s s o n 3：W h a t D o T h e y L o o k L i k e?姓名：马东娜 联系电话：2 9 7 5 5 1 9一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇L o n g s h o r t s t r a i g h t c u r l y （h a i r）2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：g r a y h a i r ,g l

20、 a s s e s（复数概念），e y e s。3.读出或是背诵一些描述h a i r e y e s的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程：（一）、C l a s s o p e n i n g a n d r e vi e wS t e p 1：L e a d a di a l o g u e l i k e t h i s:T:H o w t a l l a r e y o u?S I:m e t r e s t a l l.T:H o w t a l l a r e y o u?S 2:m e t

21、r e s t a l l.T:I s h e/s h e t a l l e r/s h o r t e r?S:H e/s h e i s t a l l e r/s h o r t e r.S t e p 2:导入新课一、利用图片卷发、直发、长发、短 发4种不同的发型二并涂上颜色复习s t a i g h t h a i r,c u r l y ha i r ,l o n g h a i r,s h o r t h a i r 以及 b l o n d,r e d,b r o wn,b l a c k.并画上不同颜色的眼睛。二、猜单词：根 据 英 语 表 达（如f a t h e r s

22、 b r o t h e r）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）：新授一、描述各组的人物标志如：S h e h a s s h o r t ,c u r l y ,b l o n d h a i r.He r e y e s a r e b r o wn.（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）二.描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四.自学课文1、自学课文第二部分，找

23、出重点。2、we a r g l a s s e s,g r a y.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4,跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）（三）、Class closing五、板书设计Lesson 3:What Do They Look Like?Grayglassglasses六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生己经在课上进行了口头表达）七、课后反思:Lesson 4 Do They Work?越河镇东越河小学 田淑红 287431

24、4一、教学目标：A.知识目标1.掌 握 句 型：He is a.She is a.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异,个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型What do they do?How do they go to work?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。教学重点:充分掌握句子He

25、is aSheisa三、教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es四、教具学具:单词卡片，电脑光盘五、教学过程:(一)Cl as sOpening and Rev iew(l)Gr eet ing w it h each ot her(2)Pl ay a g ame:SimonSay s :（复习几种交通方式）dr iv eacarr ideabicy cl et akeabusw al kt os choolr，St epol(3)Say t he w or ds quickl ybus ines s man,t eacher ,cas hierw ait r es

26、s(二)New Concept s1 :Demons t r at e:T：Ibyam at eacherbicy cl e.T：W hat do t heySt ep 2 Lis t en and Dis cus sdr iv er,car pent erdo?Iw or kHow（复习职业词汇）,doct or ,cl er k,nur s e,pol ices chooldo t heyg ot oIw ait eofficerg os chow or k?出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论：Pict ur e 1 :W ho ist his?W hat isLiMing

27、 s fat her?How doesk?heg ow orPict ur e 2 ：The s ame as PlPict ur e 3 ：W hot his?W hatW anr ong?W her edoess hew or k9Howdoess heg ot o w or k?St ep 3Fol l ow t o r ead Par t 1St ep 4Lead t o Par t 2TDoy our mot herandfat herw or k?W hatdot heydo?Ques t ions :1.Doesy ourmot herw or k?2.Iss hea?3 Doe

28、sy ourfat herw or k?4.Ishe a?St ep 5.Tal k aboutT：Do y our mot herand fat herw or k v er y t ir ed?St ep 6.Do t heyHow t oSing a s ongOh,w hat do y ou do?(三)Cl as s Cl os ingw or khar dl yoreas il y?do w it h usI am a t eacher .?Homew or k：W r it e dow n s ome s ent ences t o int r oduce y our par e

29、nt s .板 书：Lesson 4:DoTheyWork?What do you do?How do you go to?drivestotoworkworkM yM yfathermotheris ais abusinessmandoctor.HeShegoesbybicycle.课后反思:Lesson 5:What do they like to do?越河乡罗各庄小学孙锦会电话号码：2975581一、教学目标：1、知识技能：复习有关I like to.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方

30、法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关I like to.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、Class opening and review:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Key concepts:1、角色表演：师生问答练习What do you like to do?I like to _.（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表

31、达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：（姓名）1 i kes to.He/She likes to.（姓名）and （姓名）are the same.（姓名）and （姓名）are the different.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：This is my.M y likes to.（本活动直接应用了

32、本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Use the activity book.四、Class closing.板书设计：Lesson 5:What do they like to do?What do you 1 ike to do?I like to.Do you like to

33、?Yes,I like to.No,I don t like.课后练习：1、连线题：下围棋去散步用电脑打乒乓球看电视读报纸2、回答问题：go for a walkplay checkerswork on the computerwatch TVread the newspaperplay ping-pongWhat do you like to d o?（以“打电脑”回答）Do you like to read books?（肯定回答）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

34、_ _ _ _Does your cousin like to sk ip?（否定回答）What does your mother like to d o?（以“读报纸 回答）3、连词组句：my uncle,work,on the computer,likes to,go for a work,they,in the evening,like to课后反思:Lesson 6 Having Fun Together越河乡徐翠震 电话：2975560一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals),have supper,fly kite

35、s,buy clothes,play badminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to.Do you go to the to?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We/I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程Class OpeningFirst.GreetingsHello,boys and girls.How are you tod

36、ay?How is the weather today?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组讨论“What do you like to d o?”然后两人一组进行对话。Third.Listen to the tape-recorder“What do you like to do?”New Concepts（一）配 like to have fun together.1.通过 C h a n t 导入新课，“Wh a t d o e s y o u r f a m i l y l i k e t o d o?”Do y o u k n o w?今天让我们一起看看Li Mi n

37、g的家人喜欢做什么-H a v e f u n t o g e t h e r那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）G o t o t h e m o v i e t h e a t r e t o w a t c h a m o v i eG o t o a r e s t a u r a n t t o h a v e s u p p e rG o t o t h e p a r k t o f l y k i t e s让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）G o t o t h e z o o t o w a t c h t h e a n i m a l sG o t o

38、t h e s t o r e t o bu y c l o t h e sG o t o t h e g y m t o p l a y ba d m i t o n2.Sh o w t h e t e a c h i n g p i c t u r e s a n d a s k t h e s t u d e n t s t o m a k e s e n t e n c e s:We /I g o t o t he to.3.STUDE NT BOOK:L6 N1Pl a y t h e t a p e a n d t h e c l a s s f o l l o w s.H o l

39、 d u p t h e p i c t u r e s a n d r e a d a f t e r t h e r a d i o.4.DRI LL句型：We/1 g o t o _ t o下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）What does your family like to do?My f a m i l y l i k e s t o g o t o t h e _ _ _ _ _ _ _ t o _ _ _ _ _ _ _.Wh a t d o e s y o u r f a m i l y l i k e t o d o?Do y o

40、u g o t ot h e to?让学生练习回答。一Pr a c t i c e i n p a i r s学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）Let t chantPl a y t h e t a p e a n d t h e c l a s s l i s t e n s.Pl a y t h e t a p e a g a i n a n d t h e c l a s s f o l l o w s.Th e c l a s s c h a n t s w i t h t h e i r a c t i o n.Cl a

41、 s s Cl o s i n g把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:H e i l o.Wh e r e d o y o u g o?B:H i.We g o t o t h e p a r k t o f l y k i t e s.My f a m i l y l i k e s t o h a v e f u n t o g e t h e r.A:H a v e a g o o d t i m e!B：Th a n k s!.五、板书设计Le s s o n 6：H a v i n g F u n To g e t h e

42、rWe /I g o t o t h e to.Do y o u g o t o t h e to?六、随堂练看图对话:A:We /I g o t o t h e to.B:Do y o u g o t o t h e to?Le s s o n 7:A r e Yo u Re a d y f o r a Qu i z?单位：王吩庄小学姓名：田荣教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：a u n t,u n c l e,c o u s i n,g r a y h a i r,e y es,g l a s s e s,We/1 g o t o t h e t o .用 t h a

43、 n 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：au nt,u ncle,cou sin,gray hair,ey es,glasses,W e/1 go to the to.用 than 的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.C lass opening

44、and rev iew:U se the qu iz in the stu dent book as rev iew.2.S tory:“M addy s family P repare to read:Q u estions:D o y ou remember M addy?I s M addy big or small?T hese are pictu res of M addy s family.W hat is M addy s family like?R ead.D iscu ss:W hat does M addy s brother like to do?I s M addy o

45、lder or y ou nger than her sister?D oes her mother w ork?D oes her father w ork?W here do M addy s cou sins liv e?W hat do her cou sins like to play?D id y ou like this story?W hy or w hy not?3.C lass closing.课后习题:复述故事M addy s family板书设计：L esson 7:A re Y ou R eady for a Q u iz?M addy s familyQ u est

46、ions:D o y ou remember M addy?I s M addy big or small?T hese are pictu res of M addy s family.W hat is M addy s family like?课后反思：L esson 8:A gain,P lease!越河镇东越河小学 田淑红 2874314一、教学目标：1、知识与技能：复习词汇：au nt,u ncle,cou sin,gray hair,ey es,glasses,W e/I go to the_to_.用 than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习

47、的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：au nt,u ncle,cou sin,gray hair,ey es,glasses,W e/I go to the_to_.三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学过程：（一）.C lass opening and rev iew:1.G reeting2.rev iew the w ords

48、:au nt,u ncle,cou sin,gray hair,ey es,glasses.3.G ame:G u ess the occu pation.A sk for a v olu nteer to act,and the others gu ess.F or ex ample:teacher,police officer,cashier*4.L et s chant:爸爸的弟弟叫 U ncle,U ncle U ncle U ncle妈妈的妹妹叫A u nt,A u nt A u nt A u nt他们的孩子叫 C ou sin,C ou sin C ou sin C ou sin5

49、.P ractice:I am taller than J ing.W e go to the _ to _.6.E x pand:D raw the“F amily tree”.A sk ev ery stu dent to draw a“F amily tree”,then show it to the class,and describe it.（三）.C lass closing.E x ercise：背写单词 au nt,u ncle,cou sin,gray hair,ey es,glasses,板书设计：L esson 8:A gain,P lease!L et s chant:

50、爸爸的弟弟叫 U ncle,U ncle U ncle U ncle妈妈的妹妹叫A u nt,A u nt A u nt A u nt他们的孩子叫 C ou sin,C ou sin C ou sin C ou sinP ractice:I am taller than.W e go to the _ to _.L esson 9:L et s L ook at a M ap!刘伟 21739 16教学目标:1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map,cou ntry,north,sou th,east 和 w est。2.能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说