冀教版五年级上册英语教案全册.pdf

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1、教 学 进 度 表周次起止时间预 定 进 度实 际 进 度出入原因8.2 6-8.2 8二8.3 1-9.2三9.6-9.11四9.14-9.18五9.2 1-9.2 5六9.2 8-9.3 0七10.8-10.10八10.12-10.16九10.19-10.2 3期中复习十10.2 6-10.3 0期中考试十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.2 0十四11.2 3-11.2 7十五11.3 0-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.2 1-12.2 5十九12.2 8-1.1二十1.4-1.8教 学 设 想 和 要 求一、教材分析

2、：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。二、教学目标：1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简单的中西方文化知识三、教学重难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

3、任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯四、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用第一单元：My Family_教学内容学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员教学目标知识与技能在本单元中，学生应争取掌握（正确说，读，写,使用）

4、下列词汇：Father mother aunt uncle cousin过程与方法要求学生练习说和写，并能口头应答下列单词和短语：Family father mother aunt uncle cousin情感态度与价值观:通过游戏，歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点正确说，读，写,使用）下列词汇：Father mother aunt uncle cousin教学难点学习介绍家庭成员课时安排12课题：Lessonl Li Ming s Big Family第1课时内容：课型：教法：教 知识与技能能听说读写 a u n t u

5、 n c l e c o u s i n f a t h e r m o t h e r子目 过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.标 情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：a u n t u n c l e c o u s i n教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共 案 部 分二次备案Pa r t 1：G r e e t i n gPa r t 2：W a r m i n g-u p（1）Le t s s i n g：Th e f a m i l y i n o u r

6、Ho u s e（2）播放英语歌曲调动积极性Pa r t 3：Le a r n t h e l e s s o n（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）Y o u a r e h i s/h e r _ _ _（家庭成员）.Ho w o l d a r ey o u?学生乙：I a m _ y e a r s o l d.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲）Th i s i s y o u r _ _ _ （家庭成员）.Ho w o l d i s h e/s h e?学生甲：_ _ _ _ y e

7、a r s o l d.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is h e/s h e o l d /y o u n g e r?全班：Y e s/No.教师：Ri g h t!He/Sh e i s o l d/y o u n g e r.He/Sh e i s o l d/y o u n g e r t h a n h i s /h e r(家庭成员)(2)出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。(3)角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。(4)教师领读课文，学生指度。(5)让学生自由组合，练习句型。Pa r t 3：Ho m e w o r

8、k1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计：Le s s o n 1 Li Mi n g s Bi g F a m i l yf a th e r m o th e r a un t un c l e c o usi n课题：L e sso n 1 L i M i n g s B i g F a m i l y第 2 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写 a un t un c l e c o usi n f a th e r m o th e r过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民

9、主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：a un t un c l e c o usi n教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共 案 部 分二次备案P a r t 1：G r e e ti n gP a r t 2：W a r m i n g-up(1)L e t s si n g：T h e f a m i l y i n o ur H o use(2)播放英语歌曲调动积极性(3)指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。P a r t 3：1、做 游 戏“T i c-T o c”。(参 加“游戏”章节)在学生填写方格之前，他们必须真确地

10、根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师：G r a n d m o th e r !b r o th e r !i s o l d e r th a n m y b r o th e r学生：G r a n d m o th e r i s o l d e r th a n m y b r o th e r.教师：Y o u!M o th e r!(注意：不要把yo u放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难)学生：I a m yo u yo un g e r th a n m y b r o th e r.2、做 L e tte r s游戏用以复习家庭成员名称的拼写。P a r

11、t 4：做 活动手册第 2题，听力练习。三.C l a ss C l o si n g.板书设计：L e sso n 1 L i M i n g s B i g F a m i l yf a th e r m o th e r a un t un c l e c o usi n课后反思:课题：L e sso n 2 W h a t D o T h e y L o o k Like?第 3 课时内容：课型：教法：教知识与技能要求学生掌握下列单词：g r a y g l a sse s学过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。目，唐 咸 太 底 匕 俗 佶 加通过游戏，歌曲等多种活动，激发和培养学生

12、学习英语的兴趣，调动学生的积极标1再 悠 念 反 为“1但 观性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心.教学重点掌握下列单词：g r a y g la s s es教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共 案 部 分二次备案s t ep l 歌曲热身：The f a mi ly in o u r H o u s eSt ep 2复习表示颜色和头发特征的词汇。St ep 3 复习句型 I m o ld er/y o u n g er,t a ller/s ho r t er t ha n _ _ _ .方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：

13、教师：（对着学生甲）H o w t a ll a r e y o u?学生甲：_ _ _ _ met er s t a ll教师：（对着学生乙）H o w t a i 1 a r e y o u?学生乙：_ _ _ _ met er s t a ll教师：（指着学生甲）I s s he/he t a i ler/s ho r t er?全班：lle/She is t a ller /s ho r t er.教师：Ver y g o o d,c la s s!St ep 4学习句型1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）I s s he/he t a ller

14、/s ho r t er?全班：H e/She is t a ller /s ho r t er.教师：H e/She is t a i ler /s ho r t er t ha n him/her .Sa y it ,p lea s e,c la s s.全班：H e/She is t a ller /s ho r t er t ha n him/her.St ep 5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：c u r ly s t r a ig ht lo n g s ho r t来描述头发的特征。(1)全班读数遍。(2)让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。

15、(3)每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。(4)指名评议。(5)播 放 多 媒 体 课 件，看 卡 通 片，并 跟 读 课 文。翻 译 课 文板 书 设 计：Lesson2:What Do They Look Like?g r a y g la s s es课题：L es s o n 2 Wha t D o They L o o k L ike?第4课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：g r a y g la s s es过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏，歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松，民主，和谐的课堂氛

16、围.教学重点掌握下列单词：g r a y g la s s es教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共 案 部 分二次备案s t ep 1 歌曲热身：The f a mily in o u r H o u s eSt ep 2复习表示颜色和头发特征的词汇c u r ly s t r a ig ht lo n g s ho r t oSt ep 3 复习句型 I m o ld er/y o u n g er,t a ller/s ho r t er t ha n _ _ _ .方法：请两名学生上台，进行对话练习。St ep 4播放多媒体课件，复习课文。St ep 5：操练：1、把学

17、生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词 a u n t u n c le c o u s in g r a n d f a t her g r a n d mo t herB r o t her s is t er f a t her mo t her s o n d a u g ht er,和句型：This is my _ _ _ (家庭成 员)H e/She is _ _ _ _ y ea r o ld.I m o ld er/y o u n g er t ha n my _ _ _ (家庭成员)H e/She ha s _ _ _ _ _ (

18、颜 色)ha ir a n d/b u t I ha v e_ _ _ _ (颜 色)ha ir.D o eshe/s he w ea r g la s s es?Yes/N o.让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。课后反思:课题：Le s s o n 3 W h a t Do T h e y Do?第 5 课时内容：课型：教法：教知识与技能正确听、说、读、写、用 cashier clerk waitress teacher学过程与方法能够理解、应 答 和

19、运 用He/She is a_ O目情感态度与价值观通过游戏，歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松，标民主，和谐的课堂氛围.教学重点掌握 He/She is a_。教学难点能够理解、应 答 和 运 用He/She is a_ O教学准备录音机共 案 部 分二次备案一、热身、复 习(warm-up/Revision)1、教师发口令，学生做动作 Drive a car(cab、truck)!Ride a bicycle!Takea bus!Walk!2、多媒体课件出示cashier clerk waitress teacher,让学生试读。然后教读3、板书单词，指名连线，并

20、及时给予鼓励Cashier shopclerk restaurantWaitress schoolTeacher shop二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。三、布置作业、适时反馈。画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职.业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。板书设计：Lesson3 What Do They Do?cashier clerk waitress teacher课题：Le s s o n 3 W h a t Do T h e y Do?第 6 课时

21、内容：课型：教法：教 知识与技能正确听、说、读、写、用 c a s h i e r c l e r k w a i t r e s s t e a c h e r;过程与方法能够理解、应答和运用He/S h e i s a_ O标 情感态度与价值观激发和培养学生学习英语的兴趣，通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点掌握 He/S h e i s a _ _ _ _ _ _ _。教学难点能够理解、应答和运用He/S h e i s a_ O教学准备录音机共 案部分二次备案（一）Class Opening and Review（二）New ConceptsStep 1 :Demonstr

22、ate:T：I am a teacher.I work in a schoolT：What do they do?How do theyStep 2 Listen and DiscussPicture 1 :Who is this?What is LiMingsHowdoes he go to work?T：Do your mother and father work?Questions:1.Does your mother work?2.1s she a _?3 Does your father work?4.1s he a?.I go to school by bicycle.go to

23、work?father?What do they do?Step 5.Talk about：T：Do your mother and father work very tired?Do they work hardly or easily?How to do with us?Step 6.Sing a songOh,what do you do?I am a teacher.（三）Class ClosingHomework：Write down some sentences to introduce your parents.板书设计：Lesson3 What Do They Do?cashi

24、er clerk waitress teacher课后反思:课题：Le s s o n 4 W h a t Do T h e y Li k e t o Do?第 7 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能在语境中学习 P1 ant flowers,water flowers,cook,go for a wa 1 k等动词词组过程与方法通 过Guessing game和chant进行操练，能听懂、会说、认 读pl antf1owers,water f1owers,cook,go for a wa1k情感态度与价值观激发和培养学生学习英语的兴趣，通过小组，同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点在

25、对话中学习使用 What does heshe 1 ike to do?HeShe 1 ikes todo sth etc.并能运用此句型进行简单的交流。教学难点在 1 like to do sth.和 HeShe 1 i kes to do sth 的对比下，初步理解动词第三人称单数的概念。教学准备录音机共 案 部 分二次备案1.W a r m i n g-u p2.P r e s e n t a t i o n:T:I h a v e s o m e t h i n g o n t h i s t a b l e,y o u c a n c h o o s e o n e a n d s

26、a y:Il i k e t o .W h o w a n t s t o t r y?(T h e r e i s a p i n g-p o n g p a d d l e,s t o v e ,p a n,b a d m i n t o n r a c k e t,b o o k s,f l o w e r p o t,a n d w a t e r i n g p o to n t h e t a b l e.)S:I l i k e t o r e a d,(w i t h s o m e a c t i o n s)S:I l i k e t o c o o k.T：W h a t

27、 d o e s s h e h e l i k e t o d o?S:S h e H e l i k e s t o c o o k.(T a k e t h e p a n a n d s t o v e w i t h s o m e a c t i o n s)T:C o o k ,c o o k.C a n y o u r e a d t h e s e w o r d s?B o o k,l o o k,t o o kT o u s e t h e s a m e w a y t o p r e s e n t p l a n t f l o w e r s,w a t e r

28、f l o w e r s.T:W h a t d o I l i k e t o d o?S:T:I l i k e t o g o f o r a w a l k.T:L e t s r e a d l i k e t h i s:P l a n t f l o w e r s,p l a n t f l o w e r s ,S h e l i k e s t o p l a n t f l o w e r s.W a t e r f l o w e r s,w a t e r f l o w e r s,h e l i k e s t o w a t e r f l o w e r s

29、.G o f o r a w a l k,g o f o r a w a l k,s h e l i k e s t o g o f o r a w a l k.C o o k,c o o k,h e l i k e s t o c o o k.3.P r a c t i c e课后反思:T e x t l e a r n i n g:L i s t e n a n d r e p e a t:4.C o n s o l i d a t i o nT:L o o k a t N u m b e r 2,l e t s d o i t.P l e a s e w r i t e t h e s

30、e n t e n c e s n u m b e r3 t o N u m b e r 6.T:C h e c k t h e a n s w e r s.T:L o o k !T h i s i s m y d a u g h t e r,s h e i s t w o y e a r s o l d.S h e h a s b l a c kh a i r.S h e i s a l i t t l e f a t.S h e l i k e s t o s i n g a n d d a n c e!S h e i s v e r yc u t e!I l o v e h e r.P

31、l e a s e i n t r o d u c e o n e o f y o u r f a m i l y m e m b e r s t o y o u rt e a m.T:W h o w a n t s t o i n t r o d u c e y o u r f a m i l y m e m b e r t o a l l o f u s?板书设计：L e s s o n 4 W h a t D o T h e y L i k e t o D o?h eW h a t d o e s s h e l i k e t o d o?p l a n t f l o w e r s

32、.H e l i k e s t o w a t e r f l o w e r s.S h e c o o k.g o f o r a w a l k.课题：L e s s o n 5 H a v i n g F u n T o g e t h e r!第 8 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、w e,理解运用短语watch a film。过程与方法听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do?My family likes to.We like to.情感态度与价值观通过课堂英语学

33、习使学生保持良好的英语学习兴趣。教学重点听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、w e,理解运用短语watch a film,教学难点理解 My family likes to.和 We like to意思相同。知道 my family是单数第三人称，like的后面要加s。运用ayaia的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学准备录音机共 案部 分二次备案Class Opening and ReviewFree TalkWhat do you like to do?I like to.What does your mother like to do?My mother

34、likes to.What does your father like to do?My father likes to.Key ConceptsDemonstrateT:(PPT)My mother likes to go for a walk.My father likes to go for a walk.I like to go for a walk,too.So I can say:My family likes to go fbr a walk together.PracticeWhat does your family like to do?My family likes to.

35、T：What does your family like to do?S1 ：My family likes to.T：Your family like to.My family likes to go for a walk.We like to watch a film.Write and readWrite“We like on the blackboard.now tne caras:Glue them on the blackboard and rewatch a filmat the cinemaUse the student book and audiotapeT:What doe

36、s Li Mings family like to do?Lets listen.1.Listen to the tape.2.Listen again.Ask the students to match the pictures.Class Closing板书设计:Lesson5 Having Fun TogetherWhat does your family like to do?We like tofly kites in the parkplant vegetableson the farmwatch the animalsat the zoo课题：L e s s o n 5 H a

37、v i n g F u n T o g e t h e r!第 9 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、w e,理解运用短语watch a film。过程与方法听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do?My family likes to.We like to.情感态度与价值观通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。教学重点听懂、会说、认读、书写以下词汇：family、film、w e,理解运用短语watch a film,教学难点理解 My family likes to.和

38、 We like to意思相同。知道 my family是单数第三人称，like的后面要加So运 用ayaia的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词。教学准备录音机共 案 部 分二次备案Class Opening and ReviewFree TalkKey ConceptsAsk some volunteers to come to the front.PPT shows the sentence one by one:We like to watch the animals at the zoo.We like to plant vegetables on the farm.We li

39、ke to fly kites in the park.All the students say the sentence.The volunteers use cards to substitutephrases in We like toPair workTalk about your family fun with your partner.What does your family like to do?My family likes to.We like to.DemonstrateUse cards to demonstrate:dayLead the students try t

40、o say ay says/ei/.DemonstrateUse PPT to show:name face dateLead the students try to say a says/ei/,too.Ask the students try to say some words like this:make,lake.Use the student book and audiotapeListen to the audiotape and follow it.T:Look at these letters.What can you find?让学生总结“ay”“ai”“a”都发/ei/。C

41、lass Closing板书设计：Lesson5 Having Fun TogetherWhat does your family like to do?at the zoo课后反思:课题:L e s s o n 6 M a d d y s F a m i l y第1 0课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能够利用上下文、插图以及在老师的帮助下读懂故事内容。过程与方法借助图片，通过小组合作复述故事。情感态度与价值观通过师生谈话交流、模仿故事角色朗读等环节培养学生自信，激发学生的学习兴趣。教学重点能够借助图片和在老师的帮助下讲故事教学难点在实际生活中，能灵活运用所学知识谈论自己的家庭。教学准

42、备录音机共案部 分二次备案S t e p I C l a s s O p e n i n gT h e v o l u n t e e r s c a n c h o o s e o n e o f c a r d s a n d d o t h i s a c t i o n,o t h e r s c a n g u e s s.P h r a s e s:r i d e b i k e s,g o f o r a w a l k,w a t c h a f i l m,s i t a n d c r y,j u m p,h a v e d i n n e r.S t e p I I N

43、e w C o n c e p t s1.T:T o d a y m y f r i e n d M a d d y a n d h e r f a m i l y a r e c o m i n g t o o u r c l a s s r o o m,d o y o ur e m e m b e r M a d d y?T:L e t m e t e l l y o u a s t o r y .T h e n a m e i s:M a d d y s f a m i l y2.L i s t e n t o t h e s t o r yT r y t o i m i t a t e

44、 s o m e s e n t e n c e s.3.G a m e :G u e s s ,g u e s s,w h o a r e t h e y?R e a d t h e s e c a r d s:r i d e b i k e s，s i t a n d c r y，|g o f o r a w a l k|,w o r k w o r k i n a p a r kp l a y j u m p-o n-u n c l eh a v e f u r t o g e t h e r“a t c h a f i l mh a v e d i n n e rS t e p I I

45、 I C o n s o l i d a t i o n1.P r a c t i c e i n g r o u p s.2.A c t i v i t y:M y f a m i l yT:T h a t s M a d d y s f a m i l y.P l e a s e t a l k a b o u t y o u r f a m i l y w i t h y o u r p a r t n e r.S t e p V C l a s s C l o s i n g板书设计Lesson6 Maddys Familyride bikes sit and cry go for a

46、 walk play jump-on-uncle课后反思:课题：Again,Please 第 1 1 课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听、说、读、写本单元单词过程与方法能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。What does _ look like?What does he/she do?What does_ like to do?情感态度与价值观教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸福教学重点通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。教学难点培养学生认真书写的技能。教学准备录音机共 案 部 分二次备案一、Greetings二、R

47、evisionReview family members,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother.三、New Concepts1.Listen parti and part 2.2.Check Part4T:I have a cousin.She likes to sing songs.But I like to play basketball.Class,what doyou like to do?S:I like to_.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）T:My friend l

48、ikes to watch a film.What does your friend like to do?S:My friend likes to_.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）T：We like to go fishing and watch TV.Class,please check your answers.I like to play basketball/plant vegetables.My friend likes to watch a film/play on the computer.We like to go fishing and watch TV.3.C

49、heck Prat5T:Now I know what your families like to do.What do they like to do?What does Johnlike to do?Ss:John likes to plant flowers.He likes to read books.T:What do Betty and Li Tao like to do?Now leis write.四、Class Closing板书设计：Again,Please!father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandfather

50、,grandmother.课题:A g a i n,P l e a s e第1 2课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听、说、读、写本单元单词过程与方法能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。What does _ look like?What does he/she do?What does_ like to do?情感态度与价值观教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸福教学重点通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。教学难点培养学生认真书写的技能。教学准备录音机共 案 部 分二次备案一、Greetings二、Revision1.R