沪教版一年级语文下册全册教案.pdf

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1、第二学期一年级语文教学进度表（供参考）周次日 期教 学 内 容备注12/1 8 2/2 2读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、22/2 5 2/2 95、6、语文快乐宫1、听说活动133/33/77、8、*9、古诗诵读、1 043/1 3/1 4*1 1、1 2、语文快乐宫2、听说活动253/1 3/2 11 3、1 4、1 5、古诗诵读、1 663/2 3/2 8*1 7、1 8、语文快乐宫3、1 9、73/31 4/42 0、2 1、古诗诵读、2 2、*2 384/7 4/1 12 4、语文快乐宫4、期中复习、94/1 4/1 8期中复习1 04/2 4/2 52 5、2 6、2 7、古

2、诗诵读、2 81 14/2 8 5/2*2 9、语文快乐宫快30、31五一节1 25/5 5/932、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文快乐宫61 35/1 2 5/1 635、36、37、古诗诵读、38、1 45/1 9 5/2 339、*40、听说活动4、语文快乐宫71 55/2 5/3041、42、43、古诗诵读、*44、45、1 66/2 6/6语文快乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习1 76/9 6/1 3期末复习、综合练习1 86/1 6 6/2 0期末复习、综合练习1 96/2 36/2 7学期完毕一、本册教学要求1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致理解在

3、语言环境里意思。会运用汉字根本笔画，笔顺规那么、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培育独立识字实力。2、稳固汉语拼音，正确驾驭拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步到达比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练惯用一般话朗读课文，答复下列问题，进展简洁口语交际。3、学过词语会读，大致理解在课文中意思。积累本册教材中学习329个词语。部分词语能学习运用.4、学过句子会读，积累本册教材中学习句子，部分句子能学习运用。5、能听清晰几句话和简洁故事，能听懂老师提问和同学答复。听人讲话时看法细致，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题习惯。6、能清晰明白地答复老师和

4、同学提问，在看图说话时学习绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连接话。会按要求讲一个简短故事。接着学习礼貌用语。接着学习句号、问号、感慨号，接着相识逗号、冒号、顿号、引号，初步相识分号、省略号和破折号。7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。8、学习在田字格里正确书写222个各种构造字，要求细致书写，写得工整，比较匀整。9、能在课外阅读合适自己各种儿童报刊和书籍。二、本册教材课时支配读课文识字36课时读课文兴趣识字读课文查字典识字（部首）读课文查字典识字（音序）古诗诵读听说活动语文快乐宫机动总计12课时20课时22课时8 课时6 课时8 课时32课

5、时144课时三、班级状况分析一（1）班有4 1 个学生，其中男生22人，女 生 19人。班中大部分学生学习习惯、课堂行规较差，上课爱做小动作，随意讲话，还有两个问题学生。男生大多调皮好动，自觉性差，宠爱追吵打闹。个别学生作业拖沓，家长对孩子学习不太重视。四、教学措施1.细致钻研教材，讲究教法，进步课堂教学质量2.对学生薄弱环节进展稳固进步，如：拼音还要反复娴熟；写字指导要加强，握笔姿态、写字姿态要反复训练。:订 正 学 生 学 习、行为习惯并反复训练，进展养成教化。4.让学生多阅读，培育他们阅读实力，提到他们阅读爱好。5.对学困生补缺补差分层次、有步骤、有耐性。第一单元教学目的1 在语言环境中

6、相识部首“竖心旁”、提 土 旁 、口 字 旁 、衣字旁 等；在语言环境中相识生字55个。在识字活动中相识与植物名称有关字假设干个。描写24个生字，重点写好左窄右宽字。2 积累词语45个。3 能正确朗读本单元6 篇课文。背诵课文2 篇，古 诗 1 首。4 激发学生酷爱大臼然情感，培育学生对动植物爱好。第二单元教学目的1 能在语言环境中正确认读本单元生字5 9 个。能正确描写相识字2 4 个，留意写好左中右构造字。相识部首“雨字头、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字头、反文旁”。2 能正确朗读本单元6 篇课文。背诵课文一篇，古 诗 1 首。积累词语不少于46个，能在课文中理解这些词语意思。3 单元听说活

7、动1 次，结合课文进展听说6 次。通过一系列语言理论活动，进步学生语言表达实力。4 感受自然界奇妙富于变更，培育视察自然爱好，激发酷爱自然感情。第三单元教学目的1 在语言环境中相识本单元生字5 3 个，能正确描写相识字3 2 个.学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。在写字练习中重点写好上下构造字。2 正确朗读本单元6 篇课文。背诵课文3 篇，古诗一首。积累词语不少于45 个，句子不少于10句。3 接着借助拼音识字、正音，不断进步拼读实力。4 通过听说活动结合课文“说一说”练习，学会用一两句话和同学进展口语交际，学习编个小故事说给别人听。5 学习有些汉字造字方法，并能依据汉字本身规律把音形义

8、结合起来识记生字。初步学习识字方法，驾驭识字规律，进步识字效率，激发识字爱好。第四单元教学目的1 在语言环境中相识本单元生字57个，能正确描写生字24个。正确写好上中下构造字。2 相识部首“言字旁”、绞丝旁”、足 字 旁 、走之底”，理解 走之底”来历。3 能正确朗读、娴熟朗读课文。熟读课后词语及句子。积累词语45个。背诵古诗一首。4 结合课文教学进展说话练习6 次，培育学生运用语言实力和想象实力，加深对课文内容感悟。单元听说活动主要告知学生在不同场合要说不同话，培育语言理论运用实力。5 通过本单元学习，使学生从各类童话故事中增长学问，陶冶情操。课题1.春天在哪里教学目的“哪、枝、柳、脸、醒、

9、换、新、豆 8个生字字音，能在语言环境中正确认读这些生字。理 解“桃、换”笔顺，理 解“探”在文中意思，积累带 有“木字旁”和 提手旁字。在老师指导下描写“枝、豆、脸、换四个字。2 .能正确朗读课文，做到读准字音（特殊是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容根底上，有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步理解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物特点，感受春天美妙。教学重难点1 .能读准8个生字字音，并能在语言环境中正确认读。2 .在理解课文内容根底上，有感情地朗读课文，背诵课文。3 .联络课文内容，初步理解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物特点。教学媒体录音机、录音磁带、生字卡片、

10、多媒体课件课前打算熟读课文预习生字教学流程一、音乐引入，谈话揭题。（播放乐曲春天在哪里）小挚友们，春姑娘已经迈着轻快步伐静静地来到我们身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找一春天在哪里！（提示课题：春天在哪里）读题。学生字：哪”沟通：你认为春天会在哪里呢？二、整体感知，理解大意。出示填空：春天在（），在（），在（），在（）。听课文录音，沟通完成填空：春 天 在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里）。（1）学习生字“枝（提示字音：整体认读音节、翘舌音）。（2）指 导 读 句 上 和 里 读 轻 声）。三、学习生字，理解课文。1.（出示课文插图）我们一起找到了春天，细致

11、看，春天枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变更呢？2 .沟通并出示句子：（1）春天风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。3 .沟通：（1）春天风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。a.学习生字：柳（巧记字形：中间一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀）b.学生字：“脸 ，醒”。C.结合插图（媒体），激发情感：看，在微风吹拂下，嫩绿柳条儿翩翩起舞，粉红桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风 桃红柳绿）d.指导朗读句子和第一小节。（

12、2）春天雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。a.学习生字：换（提示字音：三拼音；沟通笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有“提 手 旁 字？学 习 新 ：b.结合插图（媒体），激发情感：看，春天雾轻轻，细细，在它滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了 一件新衣裳！（板书：轻 雾 草 儿 换 衣）C.指导朗读句子和第二小节。（3）春天雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。a.指名读句子b.结合插图（媒体），激发情感：春天雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它阵阵呼喊声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细 雨 竹 笋探头）C.指导朗读句子和第三小节。(4)春天太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿

13、香。a.学习生字：豆b.结合插图(媒体)，激发情感：春天太阳照得大地暖洋洋，在它照射下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫蚕豆花儿也开了，还很香呢！板书：暖阳 麦 青 菜 花 黄 蚕 豆 花 儿 香)C.指导朗读句子和第三小节。四、总结课文，熟读成诵。1 多种形式朗读全文。师生合作读一一男女生合作读赛一赛读一做动作读等)2 沟通：我们一起找到了春天枝头上、草 地 上、竹林里和田野里变更，你们宠爱春天为我们带来这些变更吗？为什么？(结合板书)3 尝试背诵。五、学写小诗、复习稳固。1.你们把春天美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天美说出来！春天在那里？春 天 在()：(),(2.兴趣识字一 一

14、“花儿朵朵开”。(1)瞧，春天也来到了我们教室，河边、果园、草地都开满了鲜花，只要你读出花儿上字词，花儿就会开得更艳丽美丽。(2)学生自由读花儿上字词：树枝、柳条、跳舞、桃花、轻轻细细、飘飘泗洒、换、探、暖、桃红柳绿。(3)沟通字词。3.指导写字。(1)视 察“枝、脸、豆、换 字体一一左窄右宽。(2)老师范写。(3)学生书写。4.师生共同评价书写状况。板书设计1.春天在哪里 Y枝头上 微风 桃红柳绿草地上 轻雾 草儿换衣竹林里 细雨 竹笋探头原野里 暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿教学效果反响课文是一首小诗，也是一曲歌词。我用音乐引入，谈话揭题。在播放春天在哪里音乐时，让学生唱一唱，跳一跳，再轻松

15、进入主题：春天会在哪里呢？从而进入课文春天在“枝头上”、”草地上、“竹林里”和“田野里”四小节学习。这首诗语言整齐中富有变更，节奏明快，特别合适朗读，教学时我对每一次读要提出不同层次要求，最终再在学生理解课文内容根底上组织学生各种形式有感情地朗读，这样，学生对春天宠爱之情就油然而生了。*2、闹花灯教学目的1、在阅读过程中，能借助拼音相识本课”流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；能在老师指导下描摹“情、流、金、片”。2、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、不由自主”等词语，3、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。4、理解闹花灯是元宵节风俗之一，感受闹花灯喧闹场

16、面。教学重难点1、能认读并积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、不由自主”等词语。2、按正确笔顺描摹四个生字。3、理解闹花灯是元宵节风俗之一，感受闹花灯喧闹场面。教学媒体1、老师方面打算：录音机、课文录音、录像机、录像带、生字卡片、小黑板或投影片、图 片（各种花灯、小金鱼）2、学生方面打算：理解元宵节风俗。课前打算熟读课文，预习生字教学流程一、谈话导入，提示课题1、小挚友们知道正月十五是什么节日吗？出示句子：正月十五是元宵节。学生齐读句子。这句话还可以怎么说？2、元宵节是春节最终一天。你知道元宵节有什么风俗吗？闹花灯是最常见一种风俗了，所以元宵节又叫“灯节”。3、出示课题：2闹花灯二、整体感知课

17、文，学习部分生字。1、细致听课文录音，完成填空。出示：元宵节夜晚，公路上，。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。集体沟通。2、出示：元宵节夜晚，公路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3、读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空留意读准“人、灯、明”三个字前、后鼻音。让学生联络生活说说对三个词语理解。（如南京路、城隍庙春节等节日时盛况。）4、学习生字“流、潮、通 。学生自主识字。老师随机重点指导：潮：读准翘舌音。通：半包围构造。笔听从里到外。第三笔点不要漏。提 示“流”字第七笔点不要漏。书 空“潮、通”。再 说 几 个 带”字。（三学习课文第二节。1、大街上这么喧闹，花灯可真多

18、！指名读第二节，完成填空：大街上花灯可真多，有，还有。2、轻声读第二节，找出自己最宠爱灯，把有关句子多读几遍。随机学习：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞出示其他花灯图片，进展仿照说话练习。最好玩是龙灯龙活啦！a.出示龙灯图片（录像），扶植学生感受龙灯好玩之处。b.指导学生多种方式朗读第一句，读出语气，读中体会龙灯好玩以及舞龙喧闹场面。C.理解词语“不由自主”。难怪孩子们冲动得忍不住自己感情，喊了起来（引导学生读出兴奋语气。）这 就 是“不由自主”。说一说：在什么状况下你也会“不由自主”做 什 么（怎么做）？d.学习生字：“金、光、情、禁 44师随机重占指导课题3.春端的藻 彳;飞/前、后鼻音。尤 其

19、 是 禁”字读第一声，不是第四声。教学t 1的1、能在老!12、能读过木3、引景象.借 助 骄 褪 圜 稳 固 像、图、岸、座、坡、种、民、植8个生字，口指导邢搞写4个 字：“坡、种、图、植”。正 确 搬 课 搬，辍 廊 加 字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅己用,“埴 解 假 执 四 画。内容，积累描写春雨句子。解 幽 联 络 螂 赖 际，说说春天迷人景象。感受春天生气勃勃动人出示两排小金鱼，每条小金鱼身上写有一个字，分别为：流通 元 夜 潮 龙 追 情 赶宵教学重难/&1.能2.积函 多 种 亦 法 识 科 鸵 本 课 生 字 新 字。飘萌葫瞬箱，-樵 轼 叙 箧 嘴 苑 觑 微 馥 拈

20、i事扶植教学女某体1、多2.生媒1楝!?胧 挚 友，再连起来读一读。字 阚。描描写写课前才 算熟读全R受箕预胃生承、金、片。指导描写。检 查 果作业,响效f媒体y1 J段t樱 沟 卿 粕 课 题。陈 家 辅 蝉 融 懒 星 耳。春 雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿板书设 涉。三出示七指名日二.1 导学生说说看到了什么，闹潴财r什么。艮题：3.春雨沙沙兔子灯 地上跑月读，齐读 鸽子灯 天上飞军体感知，理解内彝灯 上下翻腾 金光闪闪 不停摇摆教学刻响听课j通 通。春雨包指导t三.8借助充改字。指名$匚 录 音 本 睚 教 弹 弹 靛 越 卷 邮 录 音，通过完成一道填空题对课文有今解示勘扶植

21、学生理解和积累语言。重点第二小节学习，让学生用卜秒怎睿桶沙沙进展朦海春露仿摩说活条峻 飘 悖 生 都 只 能 说 到 一 f上铜也1明 健 硼 评 你 朗 糊 学 生 学 习 爱 好。这一课有四个比较凝名月读课流如潮习如求通明、不由自主、响彻夜空”，学生较难理解,f他们辅密室涛实质读像助媒健康激稚牍音通港棉东体未漏部分单4不 了。?节朗读课文，学生评议。J步理 什么L但k词语我让三理解教学流程再读课文，想一想课文写是一幅怎样迷人图画，写了春雨下哪些景物？沟 通，出示课文第三小节。小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。沟 通：开火车读生字。沟通识记生字方法。学 习 提 土 旁.指导书空：坡

22、、种、图、植老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。柳 叶 绿，桃花红一一颜 色 美。积 累“桃红柳绿”小 河 清 凌 凌，鱼 儿 欢 快。读 好 清 凌 凌”，说说假如你是河里鱼儿会说些什么？农夫娃娃 春 种 植 树 忙。假如你是农夫和娃娃会说些什么？你有什么问题 吗？运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭燕子衔着雨丝，织出一幅美丽春天图画：绿，是柳叶；红，是桃花。读 准 句 中 画 、花 读 音。）指导有感情地朗读全文。四.总 结 课 文，练习说话。春天风光多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人风光向同学介绍一下。1.小 组 沟 通。2

23、.全班沟通。五.稳 固 识 字，指导写字。1.“打气球”嬉 戏：认读生字、词语2.指导写字。写字打算。老师范写，随机指导。学生视察每一笔位置。找寻共同点：左窄右宽。学生书写，老师巡察。脚 附 计白 时、甘 忱3、春雨沙沙uV nF?4 小 A/u&L,f,r /N N ilA匕上正 AU 4匕/一屈辞看z liiw过,1,BttA.读读.B醒了1s圣蠹饕福。BU亲牙子.挺、谥西他渴启大悟卷一生课HlJf层一生络i独ira。：点y、明醒募木习读5?联展子工小t子示有r-ii学齐侠AXS或S句出他藕蜀瀛豳篇嘘舞譬题卷蓼鬻儿翻髓 嘉:鬻 望 印 魁 咻lw.I读、边看文中插图（有条件可以出示挂图）、

24、边想：这 镯翻招藕i 需1提示学生依据预习写麻畛详细理解字词。春：春天；眠：睡同义词；春EM卜晓：天亮；不觉晓：不知不觉就天亮了。到处：照、制 闻 啼 鸟：听到鸟啼叫声。速 卿 蜘 插 图，试着用自己话说说这二句诗意思。（春麦尊雁得很香，不知不觉已经天亮了。早晨醒来，听到皓蒯务赧懈马咧“挺一挺 可以通过做动作键 壁 攵 中 插 图 边 想：这两句诗大致写是什么意思？从峪 需 堀 弱 喊 孽 胃 彳 夜 契 一 场,懒1蹄穴取舞亶赳乍本诗指花不知被风雨打落了多少。读边看文中插图，试着用自己话说说这二句诗意思。（想以雌力般舞陶曝吏耳送就有关月1头、自乂。觉得很温煦，就把身子挺一挺。=1水，觉得很舒

25、适，又把身子挺一挺。课后反思种了智诱型优型在助檄环娥引博学生把古诗读正确、读通顺，在此根越 至 只 批 息 便 孥 生 巅 战 嘴 瑜 森 善 君%明 邮 蒯 蝴 诗 句，绽开想级自理遴用火耦感读券通意各用泄氮甬彘使学生读出这首诗韵味。读了四句话后，你有什么疑问吗？（学生质疑）结合大家提出问题，再读课文，重点思索：种子在什么状况下把身子挺一挺？讨论后出示：春天到了，天气温煦了，种子醒过来，就把身子挺一挺。春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒适，又把身子挺一挺。蚯蚓帮种子松土，种子很快乐，又把身子挺一挺。种子听见外面很喧闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明世界。（指名读句）6、从中我

26、们可以知道种子发芽必需具备三个条件，那就是适当温度、足够水分和流通空气。外面怎样喧闹？1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小挚友也在唱歌。（老师范读）课题乙）丹山力 1 U .W 东Z J、J -7丁 口 、-宇Z X.白 1）t C日丛。丫凡岐心根 读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上语言排列教学目的整:福腺施麟梅读港 嫂晦1?侬:阳 用 郦E悔】被、眼、幸 9个生字，四轴 继僚辘言环境中正确认读；相 识“衣字旁”，并能在老师指嘲读奎确描摹半包围构造字“已、每、被、眼 。出 魂 嫡 作 课8个词语，并能用“心愿”说一句话。春腆毓源M横 到 鄂 滕 旗 闰 葩 时，得遒的潟瞰膝

27、着稗顿丁积盘快钻匐来，看微透潴朗也需气。练欢蹴!山泉心愿，初步懂得能为别人效劳是华蜜事。练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？教学重难点五、能陶揖雍言环境中正确认读本课9个生字，积 累11个词语。h掬域夏耀攵根憾笔顺理解小山泉心愿，初步懂得能为别人效劳是华蜜事。老师范写，重点指导左右构造字，左窄右宽书写方法。4、学生照样子描写。（学生描写，老师巡察指导）教学媒体生字卡片，相应课件，课文朗读录音脑牌预习课文，圈诞生字。r泪的 汜声（-）启发谈话，提示统濡指 名 拼 读（留意这是一、由4 M八 仙u乂?fc 水分 挺一挺,根乐。空气槐 麻 认 读 音 节）课后反思后与：信课教学时我让学生找到文中

28、四句描写“挺一挺”句子，从中让绪生愈 型解到肿腰发麻缄要具洛三个必不行少条件：适当温度、足够,瞰尴触余髓环霜嘱生重髀簪膀燧胃种是钠例理面造会请况冢檎老师 是魁学生再力熟,感受课文内容，二是在读都 赢 我 整 胄 步 象 实 力，引导激励学生大胆表达。我发觉学生想象珈维斐锄就泼起语街舞调山泉桎愿样!齐读课题）（二）整体感知，学习字词1、自学课文。自由轻声读课文，留意读准字音，读通顺句子。（时间5分钟，争取多读教学流程几遍。）2、沟通反响。（1）沟通字词。出示文中生字新词：不 幸 碰 上 竟 然 须 要 迟 迟 自由练读。）小老师领读，老师点拨齐读词语。（2）反响读文。开火车分小节朗读课文，细致听

29、清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。（三）、再读课文，指导朗读1、学习第1节，理 解“泉眼”。（1）出示小山泉图片，说说你看到小山泉是怎样？谁能上来指一指哪里是泉眼？（2）齐读第1节2、学习2、3节，理解小山泉“心愿”。（1）指名读第2节（2）出示：你真不幸啊，竟碰上这么多贪心人！（指导朗读-挑战读）（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿句子.3、个别读，小组读你从这句话中读懂了小山泉心愿是什么？课 员母（4）同 身2%催读2、3两节教24、说话功玄幽的泉有伙伴有；愿 说 一供应句式1练 能 借 助 拼 音 读 准9个生字：侄 人 处

30、、找、浅、淡、发、所、j卷 解 隰 旨 事 渐 确 描 咏 辍 府 解，榭，淡爸爸妈妈有；身边小枝至调读桃花朵也旃字你孤嘴弛 响 哪 伟 辘 敢 停 嘛 用 自 诵 裸何 储 所 描 绘“绿”。：3、感受作者对“绿”色赞美，对春天讴歌。心愿是。由、交 ，文。理解教2重3&（谁）隹年什么）1 .识记本课9个 维 区）2 .能 联 络 学 生 已 有 经 隰 说 说“全部舞集中起来”情景，做亮，看法我男，表达清晰。到声音洪教 金嘲猾溜&指 各 理.含 或 片、生字卡片、田字格黑板、录音机课i帆 嶷 读白:领薪舞文，圈诞生字。2、我会土；（3、学写音另 一、激发爱好，提示课题）1野籁话导入：（手持春

31、天图）这是一幅由各种绿色绘制而知 道 阖 怖i是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？）2春厢小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生气勃勃绿实在绿 是 春 熠 征，还是盼望象征。诗人艾青就写了一首诗绿，就，蔷他衣银雍进春报竦赛聚纳画卷中吧！3、板书课题：7、绿成图画，午欣悦目。让我们跟板书设计5.小山看4、全班齐读课题。二、初 读 飕 用 学 习 生 字2心愿1、自 由 轻 声 读 课 妫 另 檄 姗 皤 谶 翻 挈，读通句子。2、指 密 供 解 懒 课 文。教学生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交,再说说课后反思/E课什么。初泉真认为子，结合读小山泉能为别人i美课为）霜蕃常室蓼鹿学言，该怎样读；

32、再i买课文，思索小山自 己%擢 麟 厚 姿 想？通过读文找到小山泉所说重点句微触蠢螂物嬲繇瀛指鬻效 万 嗡 魏 们 献 自 费 碌 的 二 浓 浅 一一深）r m 山4“尿 教学流程它和我们学过哪个字很相像？（外）让学生自编顺口溜：如 外 伸长手臂 到处处”。三、诵读课文，感悟体会1、听 着 录 音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2、板：黑 绿 浅 绿 嫩 绿 翠 绿 淡 绿 粉 绿（同时贴精彩卡）3、感受绿多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？理解省略号作用）4、出示第一小节：难 怪 作 者 说（出示第一段），自己轻声读读。指名读。全班齐读。5

33、、感受绿美：这各种各样绿，却绿得发亮，绿得稀奇？知 道“稀奇“是什么意思吗？6、齐读第一、二小节。7、这么多绿集中在一起，会是怎样一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2你觉得哪小节写得最好玩，选择你最宠爱一节再细致读读。随机：第三小节：（1）出示文中插图和说话练习。说一说：风中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是绿色。雨中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 是绿色。阳光下_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 也是绿色。(学生看图，选择其中一个沟通)(2)指名读，全班读。第四节：(1 1 用Yr中插阿 中*木 吉 迎 4-刘fig课题C 1 J

34、uLi/J、.乂.|J出国，X A T E L 于 _LEE胖 P6语 文 怯 用 舞 棱，男女生对读。教学目的策 理 习区 分 形 音)近 字。2、初1 步埴国那i询 语 L 词语搭配。就辟识与植物名称有关字假设干个；描写4 个“左窄右宽”字。4、部肉 物镰价做学和背诵课柳皴况。_ _ _ _ _，树枝_ _ _ _ _ _ _ _，_ o(2)指读，师范读，全班读。教学重难点1、初步畲画辨两。词语、词语搭配卧 郸 崩 翻 形 指 爵)马 鲜 O教学媒体生字梨片拓展运用：春天，大自然一切都充溢了朝气，充溢了绿色，你市 者“不都 绿年中起斗惜鸟叫9课前打算独 立 院 座 懈 懒 句 式 训 练

35、春天锻爰爱掾园里_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。1、小挚友，缄第晤文遇的匝要笨着你们到一个充溢了快乐地方去参与几个 游 艺 酬 腱 有.找.挚友宫。穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫试雷潴聚宫。你们感爱好吗？那么这个地方叫什么名字呢？(出未磷导辖克快乐宫)学生齐读。2、盼玲岫1 喻 机 篝 魂 萧 脚.瑜 瓢 乐、学得快乐，驾驭得牢固。让我不 僧 臧 及投颦左翻已淡 4 个字。二、快乐僻璘共同点：左右构造：“到、舌/左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽找挚友 宫：(1)(4)脾 嫩 帏，“盛师巡情。(2)读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发觉了什么？(学生通板书设计过 比 较 清

36、 与 情”得出：部首不同，读音相近。)(3)看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找挚友吗？(出示清水、感情)(4)出示其他几组词，先沟通音形上不同之处，再分别为他们找挚友。2、加一笔 宫(1 以“口中加一笔 帝甫什，宁D课后反思教学流程;燃 骷 暗 署 理 播歌,对于一年级学生来说较难理解。我O W llS i(3)你能给每只小兔穿上属于它相宜外套吗？老师先来试一试：(出例如子：金黄-菜花)(4)学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。3 护兄弟 声-(1)看!我们游艺宫里来了四个小兄弟，他们是一 一(学生依据画面齐说：快乐、欢快、欢呼、欢迎。)(2)细致想想这四个小兄弟有什么

37、相像之处？(都有“欢”字，表示快乐。)又有什么不同吗？(“欢快”中有 轻快”意思，欢呼”中有“呼喊 意 思。欢迎”中有 迎接”意思(3)这四个小男孩真是几个小模糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？(学生自由读句子，换词语。)(4)大组沟通.5、识字乐 宫：师：刚刚我们从描写春天古诗里观赏到了很多美丽春景，瞧这儿有很多在春风中抽出新芽、竞相开放花草树木，你情愿和它们交挚友吗？谁能叫出手们名字？(1)出示图画和文字，(2)认一认树木和花名称。(3)开展花卉展览会：学生独立绘画熟识植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边相识花草树木边识字。）6、写好字 宫：（1）出示田字格内四个汉字，指

38、导学生仔幺田视察4 个所写字共同点：左右构造（2）引导学生细致视察左右两部分在田字格中位置（屏幕上提手旁变红色）：留 意“左窄右宽”。（3）学生书写，老师巡察。（4）出示学生书写字，通过互相评价，颁发星级，提出缺乏之处。三、自我评价：1、同桌选择自己宠爱识字嬉戏互相复习本单元69 个生字，以读为主。假如都相识了就奖给自己一艘小飞船。2、用“比一比、赛一赛”形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我嘉奖：假如会背了，就嘉奖自己一艘小飞船。课后反思找挚友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“快乐、欢快、欢呼、欢迎四个词语进展比较，在理

39、解词义根底上换兄弟；写好字宫中“像右边笔画较困难，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有把竖提写成撇，有多一横。课 题7 水妈妈孩子教学目的1、相识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9 个生字积累词语8 个。2、正确朗读课文和课后“读句子”中两句话，知道轻声及其读法。3、通过阅读，在老师指导下理解部分词语及句子意思。4、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰形成都离不开水。教学重点和难点1、相识本课9 个生字，积累8 个词语。2、通过学习让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，

40、都是水妈妈孩子。教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学过程一、提示课题，激发爱好1、师：小挚友，今日老师和大家又要学习一篇新课文。板书课题：8、水妈妈孩子2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？3、沟通：你知道水妈妈有哪些孩子？4、师：除了小挚友说到以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知1、边听课文录音边看课文，思索：水妈妈有哪些孩子？2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈孩子。3、集体沟通，学习生字。沟通所圈出字。老师分两行出示：泉 水 溪 水 江 水 河 水 湖 水 海水乌 云 彩 虹 浓 雾 露 珠 白 霜 雪 花 冰 山媒体介绍第二行气

41、象景观。在小组中合作学习出示词语中生字。学生识字状况反响：嬉戏一一“你说我猜。4、师：你们能自己相识这么多水妈妈孩子，都是聪慧孩子。学 习“聪慧”。5、说话练习，在句中稳固识字。我 知 道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成，也是水妈妈孩子。三、再读课文，朗读背诵1、再读课文，思索：娃娃们是怎样把水妈妈孩子带到风伯伯这儿来呢？2、出示练习：选词填空团 层 条 颗 朵 片 座个-（）乌云 一（）彩虹 一（）露珠 一 ）白霜-（冰山 一（）雪花 一（浓雾 一 ）娃娃3、识 字“团 、“层，沟通识字方法。4、指导朗读。指导朗读，句子中“了 、“着

42、读轻声。各种形式朗读训练圈出句子中表示动作词。做做动作，再读读2-8小节，理解动词意思。尝试背诵。5、说话练习：水妈妈这些孩子中，你最宠爱哪个？为什么？我 最 宠 爱（），因为（）。（同桌沟通，指名说，师生评议）四、复习稳固，指导书写。1、稳固字词。嬉戏：开火车钻山洞一一复习新授生字和词语过小桥一一读句子2、书写指导。示范书写 雨 字 头 ，比 一 比 雨 和“雨字头”书写异同。出示：雾、露、霜、雪，复习笔顺规那么学生照样子描写，老师巡察指导。教学板书泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水7 水妈妈孩子乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山教学反思相 识“雨字头”，知 道 雨字头”字大多与天气有

43、关是本课生字教学重点，在学习了“用字头”后，描写带有雨字头字，着重培育学生驾驭上下构造合体字在田字格中间架位置。这类字部分学生都写得偏大。朗读时对像“了 、”着一些要读轻声字我留意指导学生读好。目的之二是拓宽学生学问面，让学生明白因为天气环境不同，水会以不同形态出现。让学生知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈孩子。课 题8 坐井观天教学目的1、能在阅读过程中借助拼音读准“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相 9 个生字字音，认清字形，在老师指导下描写“井、沿、那、际4 个生字。2、能结合课文理解“井 沿 、大 话 、

44、“无穷无尽”、坐井观天”等词语意思。3、稳固良好阅读习惯，在把课文读正确、读流利根底上读懂课文，理解故事包含寓意。教学重点和难点1、依据标点，读出青蛙和小鸟说话时语气，从而体会故事寓意。2、认读生字，尤其是读准“井、弄、错”这三个生字字音；能依据正确笔顺描写“井、沿、无、抬”教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙头饰。教学过程(-)创设情景，导入新课1、视察画面，引入情景。(1)出 示“一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底位置。(2)添加青蛙图像;说说：青蛙在哪里干什么？1、提示课题：坐井观天。2、浸透学习“井、观 字 音、字形。3、读题，解题。5、设疑过渡：

45、老师可以告知学生，“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。(二)初读课文，整体感知1、边看画面，边听课文录音，思索：故事中除了青蛙，还有谁？2、答复沟通，并出示小鸟图像。3、引导自读课文：青蛙和小鸟在争辩一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。4、检查自学效果。5、沟通感受：青蛙和小鸟在干什么？(争辩；争辩天有多大)板书：天有多大(三)学习课文，感悟体会过渡：青蛙和小鸟是怎么说呢？1、自由轻声读27 节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？(1)汇报沟通，出示相关句子。(2)分组学习句子中出现生字。(3)沟通生字学习状况。2、

46、男女生对读2一5节，理解青蛙与小鸟不同看法。(1)青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？学生答复后，板书：井口那么大无穷无尽(2)理 解“无穷无尽”：无穷无尽”什么意思？书上说什么是无穷无尽？(天)那么，我们就可以说：无穷无尽天空。还有什么也可以说“无穷无尽”？3、指导朗读2 7节，读出语气。(1)指导学生借助标点，读出语气。a出示句子：青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：“你弄错了，天无穷无尽，大得很哪！b看清标点，自由练读，尝试读出语气。c指名读，老师刚好指引语气。“还用飞那么远吗？意思就是？比较 不用飞那么远。”与“还用飞那么远吗？不同语气，更好地读出 自

47、以为是“语气。d分男女生读、分组读，共同进步。(2)分角色读好2 7节。a同桌合作，练习朗读。b汇报沟通，并适时指导学生在语境中理解“大话 意思；感 受“一百多里 有多远。*什么是大话？青蛙认为小鸟说哪句话是“大话”？*指导读“我从遥远找点水喝。”c指名分角色读。(3)动手理论，辨别对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？a请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到不怜悯景。体会青蛙如何坐在井里看天。b讨论问题，并答复：谁说得对？4、分角色朗读课文和表演课文。(1)安排角色，自主选择角色。(2)分角色朗读课文。(3)加上动作，戴上头饰，分角色演一演。(四)总 结 全 文，拓展延长1

48、、引导想象：假如青蛙听了小鸟话，它会跳出井口吗？2、青蛙真跳出了井口，它会怎么样呢？(1)供应想象材料：青蛙听了小鸟话，真跳出了井口。这下，它惊呆了。它 看 到(),心想：(2)青蛙会对小鸟说什么？2、总结，提示寓意：坐井观天这个寓言故事就是告知我们小挚友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大一点天，目光如此狭小。而应当做个见多识广人。(五)复 习 字 词，指导描写1、开火车，认读生字。2、扩词练习：观、际、抬、相。3、指导描摹“沿”。(1)书空，复习 先左后右”笔顺规那么，并提示右半部 分“横折弯”这一笔。(2)视 察“沿 在田字格里位置(留意左窄右宽及关键笔画)。(3)学生各自描写。4、描

49、写“抬”。(1)依据笔顺规那么，学生自行书空。(2)学生独立视察并书写。(3)评议学生作业。教学板书8 坐井观天青蛙：井口那么大天有多大？小鸟：无穷无尽教学反思这篇课文是个寓言故事，学生爱好很浓，整堂课教学设计到达了较好效果，但如何将课文难点体会故事寓意让学生更自然、更主动地承受还有待于进一步讨论。我采纳方法是依据结尾启发想象，强化寓意，学生承受起来有些牵强。课 题9 大自然语言教学目的1.借助汉语拼音读准9 个生字：以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习。在老师指导下正确描写“以、泳、妙、习 4 个字。2.朗读课文做到不添字、不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。3.激发学生视察事物爱好，体会大自

50、然妙不行言，培育学生酷爱大自然感情。教学重点和难点1.学习本课生字9 个。2.联络生活实际说说你还知道哪些大自然语言，仿照说一段小诗。教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体教学过程一、激发爱好，提示课题1.小挚友，你有没有留意过，美丽大自然会随着季节变更发生一些变更。在这些变更中，我们可以发觉很多好玩现象。不信，请看！2.出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬3.沟通：你看懂了什么？过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告知我们一些好玩学问，这些现象就是大自然语言。4.出示课题：1 2 大自然语言学习生字：自言5.齐读课题。二、感知课文，学习