人教版历史七年级下册教案.pdf

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1、人教版历史七年级下册教案人教版历史七年级下册教案篇一：新人教版七年级历史下册全册教案初一年级历史下册教案第 1 课繁盛一时的隋朝【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因？”“隋朝开通大运河的主要目的是什么？”等问题，能力。提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，大的工程之一。【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝”荣。“繁盛一时”上只讲了隋朝 的“繁盛”；而“一时”的背景去概述了。感受和理解；要引导初一的学生辩证地、全 面【教学过程】第 1 页人教版历史七年级

2、下册教案导入：从公元581907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发1略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下：时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安2、隋朝的统一时间：589年展 现“北周与陈对峙一隋与陈对峙一隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？

3、长期的分裂和战乱，人民渴望统一第2页人教版历史七年级下册教案北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力量衰弱。二、“开皇之治”出示两组数据：(1)隋初隋盛时人口三千多万人四千六百多万人垦田一千九百多万顷五千五百多万顷粮仓长安太仓粮仓丰实(2)计天下储积，得供五六十年。一一后来，唐朝建国20历史上是少见的。从材料引导学生探究“？”a，o隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邢沟和江南河四段,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。第 3 页人

4、教版历史七年级下册教案提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？”“隋朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。得出结论：隋文帝开通大运河的目的地有游玩江都；加强南北交通；巩固隋朝对全国的统治。古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗？再想一想，大运河的开通有什么历史意义？得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。小 结（略）作业：课后作业第2课贞观之治【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。第 4 页人教版历史七年级下册教案通过引导学生思考和

5、探究“贞观之治局面形成的原因”历史问题的能力；步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。【教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世一 一”本课的重点是“贞观之治”思危，唐太宗采“贞观之治”一 一“开元盛世”奠定了基础。本课的难点是：武则天等历史人物做出恰当的评价。“好”或“坏”出发，而使学生能够掌握评价历史人物的基本“为什么如此繁盛的隋朝很快就618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。一、唐朝的建立（略讲）隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。时间：618年 开 国 皇 帝：唐 高祖李渊都城：长安出 示 唐朝疆域图，强调唐朝长安城的位置。二、贞观之治第5页人教版历史七年级下

6、册教案出示材料：贞观十八年（6 4 4 年），太宗又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟”一 一 贞观政要-教戒太子诸王学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；2、注重发展生产，减轻人民负担；3、崇尚节俭；4、任用贤才、虚心纳谏。唐太宗时

7、期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，历史上称当时的统治为“贞观之治”。第 6 页人教版历史七年级下册教案三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝。（强调）“政启开元，治宏贞观。”作业：课后作业第3课开元盛世通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包 括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当

8、时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。【教材分析】第 7 页人教版历史七年级下册教案本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。【教学过程】导入：回

9、顾唐太宗和武则天的统治。一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“勤庶政。”这句话是什么意思？后来他是怎样做的呢？唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“第 8 页人教版历史七年级下册教案(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1(1(2“茶神”。(3出示”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不解，化解学习上的困难)2、手工业(1)丝织业(2)陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣)3、商业第 9 页人教版历史七年级下册教案(1)著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都篇二：七年级

10、下册历史教案全册(人教版)教案：第 1 课 繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。第1 0页人教版历史七

11、年级下册教案四、教学过程一、导言引入师：讲 述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：5 8 1 年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；5 8 9 年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创？大一统？的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因

12、？生 1：”国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生 1：人 口 激 增 2：粮仓丰实引导学生阅读第 二 框 内 容“大运河的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在6 0 5 年开始，到 6 1 0年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邢沟、第1 1页人教版历史七年级下册教案江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通,巩固隋全国

13、统治。”师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论:全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗:尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩

14、固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。课外延伸：比较隋文帝和隋炀帝的功过。板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共3 8年第1 2页人教版历史七年级下册教案教案：第2课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、

15、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世一 一“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。三、课前准备第1 3页人教版历史七年级下册教案学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。四、教学过程(-)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？”(二)师生互动探究新知I、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历,强调唐朝的武则天是我国历

16、史上唯一的女皇帝。2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上 承“贞观之治”，下 启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？1 k贞观之治第 1 4 页人教版历史七年级下册教案1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思 考”为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋

17、末农民大起义。6 1 8 年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲 清“贞观之治”这一概念。(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想第1 5页人教版历史七年级下册教案多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦

18、能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。C、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断”。有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策

19、的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成第1 6页人教版历史七年级下册教案学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。展示两段资料：“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”贞观政要-纳谏“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里,米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”资治通鉴学生讨论两段资料的含义，对比说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。（3）学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？IIL试评价唐太宗、武

20、则天的统治。在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐第1 7页人教版历史七年级下册教案太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期一 一“开元盛世”奠定了基础。（三）练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。（四）巩固与小结1、复习巩固本课重要知识点。2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？教案：第3课开元盛世一、教学目标1、知识与能力学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、

21、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产第1 8页人教版历史七年级下册教案水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。二、教材分析本课以“开元盛世”从两个方面进行叙述：首先介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出现“开元盛世”景象。其次，介绍农业、手工业、商业取得的成就。三、教学准备搜集本课的资料、有关图片、历史资料。四、教学过程导入师：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？生：“贞观之治”，“任用贤才，重视纳谏。师：哪位同学能背诵杜甫的 忆昔，从诗中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝开

22、元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。”师：这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？授新课：“开元之治”第1 9页人教版历史七年级下册教案生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。师：这个故事可以看出唐玄宗什么措施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论。生：“任用有才能的人。”任用熟悉吏治，富于改革精神的人。“重视地方吏治。”亲自考核县令政绩。“注重节俭。”烧毁宫内珠玉锦绣。师：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生分组讨论，然后派中心发言人发言。生：他们都善于用人,重视地方吏治，重视发展农业生产，注 重“戒奢从简”，统治期间出现盛世景象

23、。师：唐太宗的励精图治为唐朝后来的繁盛奠定了基石，唐玄宗前期，拨乱反正，除弊政，用贤良创造了唐朝。师：引导学生阅读课文，概括出唐代农业发展的具体表现。生：“兴修水利”，“提高农耕技术”，“种植经济作物”，蔬菜、茶 叶”农具的改进”。师：投 放“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生观察、比较、分析。生：比较不同的结构：“直辕犁”、“曲辕犁”，分析其特点：曲辕犁省力，提高劳动效率。师：投 示“筒车”图片，引导学生观察、想象、分析。生：学生仔细观察“筒车”的结构。点拨：它是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流

24、上，受水流冲击，自行旋转不已。现在，仍有一些少数民族地区，还在使用这种灌溉工具。师：大家多数第2 0页人教版历史七年级下册教案生活在农村，现在使用的灌溉工具比唐代的筒车有了什么改进?生：“水车”、“抽水机”。师：农业生产的发展，推动了手工业的兴盛，带动了商业的繁荣。生：学生表演“阿拉伯商人的惊奇”的历史故事。师：阿拉伯商人见到丝绸衣服为何惊奇?从中说明了什么？生：“既透明又很薄”，说明唐朝丝织技术非常高超。师：唐朝的制瓷业又有怎样的发展？生：”越窑的青瓷，邢窑的白瓷”、“唐三彩”造型美观，釉色绚丽。师：农业、手工业产品增多，促进商业的繁荣，商业带动了城市的发展，那么国际大都市长安又是怎样布局的

25、呢？播 放“长安城平面图”的图片。简介长安城（放轻音乐）。师：唐都长安是世界上最大的城市，人口超过百万，是各民族交流的中心，也是亚洲各国重要的商业都市。小结：师：引导学生归纳，唐玄宗统治前期政治经济发展的情况，出现什么景象？生：“政治清明，经济繁荣”，“人 口增加”，使唐朝进入全盛时期，“开元盛世”。练习：学生完成“活动与探究”1、读史分析（P 1 6,略）这句话的意思是什么？你认为他后来能坚持这样做吗？2、故事会根据课前学生搜集的资料，在小组交流。选几个代表在班上讲述交流。3、简述唐玄宗这个历史人物。第2 1页人教版历史七年级下册教案“唐玄宗前期是位贤明的君主，唐玄宗后期是贪图享乐、奢侈腐化

26、的昏君。”板书设计：（略）教案：第4课科举制的创立一、教学目标1、知识与能力通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。2、过程与方法教法：指导预习，问题设置指导课前预习工作：将班级学生分成几个小组，采用分组合作的方法做好预习工作。第一组：了解隋唐以前我国采取什么选官方法。第二组：查阅相关资料。了解科举考试究竟怎样考。一个普通读书人怎样才会成为进士。第三组：找出课文中提

27、到哪几位人物是通过科举考试当上官的，并尽可能多地了解哪些历史人物是第2 2页人教版历史七年级下册教案通过科举考试当上官的，如岳飞、司马光等。第四组：排练一个短剧小品（1分钟以内）“看榜文”。学法：阅读、讨论、探究、合作学习3、情感态度与价值观引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。二、教材简析1、重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作2、难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。三、教学准备四、教学设计导入：同学们，到现在为

28、止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？（唐太宗、武则天、唐玄宗）很好,他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用第2 3页人教版历史七年级下册教案人）正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。（板书课题）教学新课：请同学们先不看教科书，根据自己的理解，说说什么是科举制度？（让学生自己讨论，自由发言。）同学

29、们讲得都很有道理，简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度。大家都预习过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出现的？（隋朝）现在，请第一小组的同学展示你们的预习成果，派一位代表介绍隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏。（根据自己准备的材料介绍“九品中正制”）好，X X X同学出色地完成了预习任务，关于九品中正制大家只需要明白一点就够了。那就是到了后来，必须有地方官吏、高门权贵的推荐,才可以做高官。许多有真才实学的人由于出身寒微，难以担任中央和地方高官，正所谓“上品无寒门，下品无士族”。现在我们讨论这样一个问题：你认为这种选官方式有什么不好？（让学生踊跃举手，自由发言）现在，请同学们阅

30、读课文第17页的内容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事第2 4页人教版历史七年级下册教案情。（学生阅读课文后，举手回答，教师归纳并板书。）一、隋朝时科举制诞生（板书）1、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员（板书）2、隋炀帝设进士科、科举制诞生（板书）现在，我们一起来讨论以下两个问题（让学生看投影）科举制度与过去的选官制度相比，最根本的区别在哪里？他给各种身份的人带来了什么变化？（如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等）通过科举制度，获利最大的是谁？请同学们看课本第1 8 页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”请一位同学解释这句诗的意思。（学生回答，教师补充说明）我想，现

31、在大家应该明白科举制度对谁最有利了吧。从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。请同学们阅读第1 8 页的内容，找出哪几位人物是完善科举制度的关键人物。（学生阅读并举手回答，教师板书）二、唐朝时科举制度逐步完善（板书）1、唐太宗大大扩充了国学的规模（板书）2、武则天首创殿试和武举（板书）3、唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容（板书）根据以上内容，我们一起来讨论几个问 题（让学生看投影）请看第1 8 页“动脑筋”，请问：这种“帖经”的试题类型和我们今天的什么题型很相似？你认为这种题型好不好？为什么？（学生自由回答）请看第2 0 页“动脑筋”，你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好？如果你是一个准备参加进士

32、科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为第2 5页人教版历史七年级下册教案今年的考试内容，你会怎么做？能否再估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面？（学生自由回答）请第二组的同学派一名代表，向同学们介绍一下完整的科举考试是怎样进行的？一个普通读书人需要经过哪些环节才能成为进士。学习了科举制后，我们应该明白这一点。（学生代表作具体介绍，本组其余同学可作补充）很好，第二组同学也认真进行了预习，他们究竟说得对不对？我们看完一段录像便会知晓。（播 放 中华历史五千年中的一段录像）现在，请第三组同学派代表起来介绍一下，历史上有哪些著名人物是通过科举制当上官的，他们都有什么作为？（学生回答，教师稍作

33、评价）同学们，中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖,他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？现在，请第四组的同学共同表演一个小品：看榜文。（学生表演）我想，同学们现在对科举制度应该有一个初步的了解。科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被废除，它对我国产生的深远影响是不言而喻的，现在我们来共同讨论一个话题。活动与探究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度？请先不要看书，充分利用自己的课外及社会知识，联系刚学过的课堂知识，展开联想。（鼓励学生不要怕答错，大胆发言，自由发挥）通过同学

34、们口第2 6页人教版历史七年级下册教案若悬河、丰富多彩的回答，我感受到了大家课外知识的广泛、思路的开阔、想象的丰富，有些同学的回答不仅很有道理，而且还有独到之处，值得称赞。现在我们来看第19页的内容。书中给我们归纳了三条：三、科举制度的影响（板书）1、改善了用人制度（板书）2、促进了教育事业的发展（板书）3、促进了文学艺术的发展（板书）正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，其不良影响十分明显。课堂小结这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨。现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎

35、样步步深入的？（学生总结）教案：第 5 课”和同为一家”一、教学目标：知识目标：1、了解主要史实：唐朝的民族政策。唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。吐蕃统一。文成公主入藏。第2 7页人教版历史七年级下册教案汉蕃”和同为一家”。唐朝与周边少数民族的友好关系。2、了解主要历史人物。能力目标：1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料,培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的有关故事。2、动手设计少数民族方位图，让学生确立正确的历史空间概念。3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的

36、比较概括能力。5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。情感目标：1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。第2 8页人教版历史七年级下册教案2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。二、教学简析：教学重点：1、吐蕃的社会发展。引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。2、吐蕃与唐朝的友好关系。鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身体会”和同为一家”的亲密关系。3、介绍布达拉宫“曲结竹普”宫

37、室里的文成公主与松赞干布塑像。教学难点：唐朝开明的民族政策。三、课前准备1、指导分组收集资料。2、收集文成公主和松赞干布的有关故事。第2 9页人教版历史七年级下册教案四、教学过程：一、导入新课师：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？生：（七嘴八舌，可能说不全）师：大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？（逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。）让学生说出民族的名称。请五个学生介绍今天这五个民族的概况。师：（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学

38、习唐朝与这五个民族的关系。二、学习新课 挂 图 唐朝前期疆域和边疆各族的分布，请一学生指图，说出周边主要少数民族的名称和地理方位。口再挂图 唐朝后期疆域和边疆各族的分布，请一位学生到黑板上指图，说出各少数民族的名称和方位。口教师：（列民族示意图）师：教师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？生：学生通过观察两图，得出：后期的。师：大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐朝前后期，周边少数民族第3 0页人教版历史七年级下册教案的变化，是什么样的变化？生：学生再次观察图，得出：西北有东突厥和西突厥。师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐朝的关系？生：（讲课前提示部分的内容）唐朝初年，东

39、突厥经常南下骚扰。唐太宗积蓄力量，终于打败东突厥，俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并时常宴请他。对东突厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师：那么前期图上的突厥民族为什么没有了呢？展示图片 渭水之盟，老师简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉利可汗的归顺，东突厥灭亡。篇三：人教版七年级下册历史教案全册第1课繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济

40、的繁荣，大运河的开凿及历史作用。第3 1页人教版历史七年级下册教案能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。【教学过程】1 .复习导入中国封建社会开始于公元前4 7 5 年。1 0 0 0 多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。5 8 1 年，隋朝建立。5 8 9年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，”封建社会的繁荣一一隋、唐。”2 .讲

41、授新内容板书：第 1 课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？5 8 1 年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去 掉“走之”，称为第3 2页人教版历史七年级下册教案“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展,重新统一的条件已经成熟。（板书：1.隋朝的建立 时间；公元581年建立者；隋 文 帝 杨 坚 定 都；长安）2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时 间581年，定都长安。（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以

42、建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书）板书：（581589618）隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）隋文帝杨坚是中国封建社会的杰出皇帝。领导完成祖国南北方的重新统一。第3 3页人教版历史七年级下册教案3.隋朝初年经济繁荣 表现：人口、垦田、粮食 2 原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。结论；隋文帝在位期间国家统一，安定。人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。二、大运

43、河的开通1 .开通大运河（出 示 隋朝大运河图）时间：公元6 05 年。解释三点四段五河六省（浙江、江苏、山东、河北、天津、北京）2 .开运河的原因（目的）3 .开运河的意义三、隋朝的覆灭隋炀帝是中国封建社会有名的暴君，他为了满足奢侈生活和虚荣心，营建东都洛阳，修豪华的宫殿；沿运河南下游江都;三次对高丽作战。他滥用民力，征发的徭役兵役负担远远超过人民可承受的极限。终于，人民大起义爆发，全国起义农民达几百万，重要的有3 0多支。隋朝的统治在人民起义的打击下第3 4页人教版历史七年级下册教案陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁机打起反隋旗号。太原起兵的李渊渡黄河占领长安，仿效当年汉高祖刘邦，与民约法，废除苛

44、政，争得政治与军事上的主动权。6 1 8年，宇文化及在江都杀隋炀帝。李渊即皇帝位，建立唐朝，是为唐高祖。【板书设计】一、南北重归统一1 .隋朝的建立 时间；公元5 8 1 年建立者；隋文帝杨坚定都；长安）2.隋朝的统一（5 8 1 5 8 9 6 1 8）隋朝统一的原因 2 隋朝统一的意义3.隋朝初年经济繁荣1 表现：人口、垦田、粮食 2 原因：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。二、大运河的开通1.开 通 大 运 河（三点四段五河六省）第3 5页人教版历史七年级下册教案2.时间:公元605年3.开运河的原因（目的）4.开运河的意义三、隋 朝 的 覆 灭 618年第 2 课贞观之治【

45、教材分析】本课的主题是唐朝第一个盛世一 一“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期一 一“开元盛世”奠定了基础。【教学目标】通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯

46、物主义观点正第3 6页人教版历史七年级下册教案确评价历史人物的能力。通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。【教学重难点】重点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，篇四：新人教版七年级下册历史教案人教版七年级下册教案第 1 课 繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是

47、好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。第3 7页人教版历史七年级下册教案二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学过程一、导言引入师：讲 述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生

48、阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创？大一统？的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过第3 8页人教版历史七年级下册教案渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也“经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人 口 激 增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开

49、通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在6 0 5年开始，到6 1 0年全线开通，以洛阳为中心,他分为永济渠、通济渠、邢沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。”第3 9页人教版历史七年级下册教案师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的,也有兵力强大，帝

50、王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波,若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充:当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。第 2 课贞观之治一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和