有关幼儿园科学活动教案汇编八篇.pdf
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1、幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案有关幼儿园科学活动教案汇编八篇幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案 篇篇 1 1活动目标:活动目标:1.通过有趣的操作活动,感知空气的存在,初步了解空气的特征及作用。2.动手动脑探究问题,激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备活动准备1.(经验准备):活动前,让幼儿初步认识空气,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。2.(物质准备)每人一个装有三分之一水的透明杯子,吸管,粉笔人手各一份,塑料袋若干。活动过程:活动过程:一一.导入活动导入活动1.教师出示一个已经吹起来的气球,直观演示引出课题,请小朋友们看一看,气球为什么是胖胖的?(幼儿回答)教师小结吹起来的气球里面有
2、空气2.出示问题,幼儿猜想。气球娃娃为什么扁了?(幼儿回答)那空气宝宝到底去哪儿了呢?请小朋友们一起来猜一猜?(幼儿自由回答)3.教师引导:小朋友们的想法可真多,那空气宝宝到底去哪儿了呢?会不会跑到我们的身体里呢?下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝。二二.实验操作实验操作(一)身体里的空气1.明确操作要求:(1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹气,注意吸管只能用来吹气,不可以洗水。(2).吹的时候要认真观察看看发生了什么?(3)吹的时候力气不要太大,不要把水弄洒。2.请幼儿把吸管插入水杯中,用力吹气,感知身体里空气的存在,幼儿把看到的现象进行交流。3.教师小结:我们的身体里有空气。(
3、二)粉笔里的空气1.明确操作要求:把粉笔慢慢的放入水中,认真观察看看发生了什么?2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中,观察有什么现象发生,并将自己看到的现象进行交流。3.教师小结:粉笔里也有空气。(三)身边的空气1教师引导,幼儿示范抓空气。2幼儿分别拿塑料袋进行操作,感知身边的空气,幼儿讲述。3教师小结,我们的身边到处都是空气。三亲身体验,感知空气的作用。三亲身体验,感知空气的作用。1小朋友知道空气的作用吗?下面请你和老师一起做一个小游戏,请你闭上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感觉?(憋气,不舒服)2教师小结:其实不光我们人类需要空气,小动物和小花小草也需要空气,那你知道空气还可以用来
4、做什么吗?教师出示放风筝,降落伞的图片。空气宝宝真能干,可以做这么多的事情,小朋友都想和它成为好朋友。四延伸活动:四延伸活动:小朋友们用塑料袋到户外抓空气,感知空气无处不在。幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案 篇篇 2 2活动背景活动背景在活动中,几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱,还会把家里的一些日常用品,如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来,但由于孩子的能力和经验不足,拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此,我们设计了本次活动,旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流,获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力,积累生活经验,提高动手能力,体验成功的
5、喜悦,激发探索欲望。活动目标活动目标1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题,提出问题,解决问题。活动准备活动准备1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。2.操作盘人手一只。3.实物投影仪。活动过程活动过程一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯,引导幼儿边拆边动脑1.请幼儿给水笔换新笔芯。师:这些水笔的笔芯已经用完了,请小朋友给水笔换上新笔芯,你们愿意试一试吗?2.幼儿开始操作,教师观察了解幼儿的活动情况。(1)观察幼儿如何把笔拆开。(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎
6、样换笔芯的,并说出理由。师:你从笔的什么地方打开的?你是怎么发现的?幼 A:我发现笔头的地方有一圈一圈的,我转啊转就转开来了,换好了新笔芯。幼 B:我想从笔盖的地方拆开,可是很紧,打不开。后来,我再从笔头试试,就打开了,换好了笔芯。幼 C:我学了阳阳的办法,换好了笔芯。(评:水笔的结构比较简单,在活动中,大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线,可以转开来,换上新笔芯,露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开,但笔盖比较紧,无法打开,教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿,而是让他们自己尝试,充分探索,一方面帮助孩子积累经验,另一方面提高孩子的动手能力,激发孩子的探索欲
7、望。)二、通过给圆珠笔换笔芯,鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题,提出问题,并试着通过自己和同伴解决问题1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。师:我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了,但这支笔很奇怪,看看它的笔头会怎样?(引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩)给这支笔换笔芯可能会很难,你们敢不敢试试呢?2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。在幼儿操作的过程中,教师可关注以下问题:(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子?(2)幼儿如何选择笔芯?(3)重点观察幼儿在装笔过程中,会碰到什么困难。3.师幼共同探讨。(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。师:你遇到了什么困难?幼 A:我把笔拆开了,东西太多,装不好了。幼
8、 B:我换好了笔芯,但笔头不会伸缩。幼 C:我的圆珠笔笔头看不见了。师:我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。(引导幼儿认识弹簧、笔芯套“幼儿称大帽子、小帽子”等配件,为接下来的讨论做好准备。)(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔,并能一边拆一边仔细地观察研究。师:装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔,边拆边仔细看看,研究研究,圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。(3)集体讨论:解决装笔过程中遇到的问题。师:你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?幼 A:我发现小帽子要装在大帽子里面。(幼儿在实物投影仪上演示并讲述)幼 B:笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。幼 C:刚才我选错
9、了笔芯,所以笔头看不见了。4.幼儿再次操作,教师巡回指导。(评:教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点,里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套“幼儿称大帽子、小帽子”,外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯,让幼儿自己在与这些材料的相互作用下,发现问题,提出问题。在解决问题的过程中,教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔,这样,不仅能使幼儿学会自己解决问题,而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。)三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯,没有成功的幼儿继续努力完成任务1.幼儿自由选择,进行操作。2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难,并请同伴帮助解决。(评:幼儿动手能力和解决问题的能
10、力存在着明显的差异,教师提供配件较复杂的笔,鼓励成功的幼儿继续探索,没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异,让能力不同的孩子在活动中都得到发展。)活动延伸活动延伸请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题,鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。总评总评这是一次典型的探究性学习活动,充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先,教师根据幼儿的兴趣和需要,创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料,对幼儿来说,既熟悉又新鲜。其中,带有笔芯套、弹簧的圆珠笔,操作性强,变化大,这为幼儿在探索学习过程中,发现问题,提出问题,提供了极好的契机。其次,在整个
11、活动中,教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动,以开放性、探究性的问题,引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究,鼓励幼儿多角度地提出问题,交流发现,并通过向同伴学习的途径获取和积累经验,大大满足了幼儿不断探索的欲望。幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案 篇篇 3 3活动设计活动设计秋天,当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时,多姿多彩的菊花吸引了孩子们的注意,孩子们在边看边讨论着,似乎发现了什么,从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面纲要中提出:为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探索的前提条件,因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花,了解菊花的用途
12、,同时选择适合幼儿年龄特点的相关知识进行梳理,选材,制作视频(药用价值),选择教具(菊花制作的食品)。另一方面在教学过程中:我首先从幼儿熟悉的部分入手,以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发现菊花不同品种之间的差异,如色彩、形状等,同时将花瓣形状的不同作为本次活动的教学难点,让幼儿在观察和比较中用语言、肢体动作来表现自己的认识,按花瓣形状进行分类,既有科学依据,又符合幼儿的知识经验;其次我选择了不同的方式让幼儿来感知认识菊花的不同用途,使活动的形式具有丰富性,如:闻一闻、尝一尝、看一看等,帮幼儿了解菊花和我们生活的关系;最后我以新的问题如何种养菊花来结束活动,除了引导幼儿爱花惜花之外,还激发
13、了幼儿继续探索的欲望。活动目标活动目标1、知道菊花是秋季开放的一种花,其品种繁多,用途广泛。(重点)2、在观察比较中感知菊花的不同种类,初步了解菊花依据花瓣形状可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。(难点)3、感知菊花和我们生活的关系,萌发惜花爱花之情。活动过程活动过程一、初步感知菊花多样性:1、师:(收集几盆不同种类的菊花)你们认识这是什么花吗?知道它是在什么季节开放?今天这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的,请他们说一说自己带的菊花的特征,大家来猜一猜到底是谁带的哪一盆。2、幼儿说一说,猜一猜。(从颜色、形状等来介绍)二、了解菊花不同的花瓣形状。1、刚才小朋友从色彩的不同找到
14、了相应的菊花,瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花,他们之间有什么不同呢?(丝瓣、宽瓣)2、幼儿自由观察比较菊花花瓣的不同,(教师准备的不同花瓣形状的菊花:丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣)说一说这些花瓣的形状像什么?(鼓励幼儿用语言和肢体动作来表现)3、尝试分类,将一样花瓣形状的菊花放在一起。(分组合作)并用适合的语言进行表述。4、你还见过什么形状花瓣的菊花?(爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片)5、师,菊花在秋季开放,种类很多,颜色形状各不相同,按照花瓣的形状来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等,可以用一个好听的词多姿多彩来形容,所以人们很喜欢它,经常会用它来装饰环境。三、感知菊花的不同用
15、途。1、出示几杯花茶,引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶?(了解菊花与众不同的气味)2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处?(观看一段视频了解其药用价值)3、准备一些菊花食品给幼儿品尝。四、延伸活动师:菊花品种繁多,可以供人们观赏,我们大家都很喜欢它,不过要记住花儿好看不能随便摘哦!我们还要好好的保护它们,同时它们还有特殊的药用价值,可以用来食用、酿酒、泡茶等,那怎样才能种养好菊花呢?我们一起回去了解一下,下次再来讨论,现在我们小心的把花盆捧到自然角中,让大家都能欣赏它们的美。幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案 篇篇 4 4活动目标:活动目标:通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。活动准备:
16、活动准备:1、一次性杯子若干,2 至 3 厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。过程实录:过程实录:1、出示灭火器,激发兴趣。师:这是什么?我们用它来干什么?幼:这是灭火器,灭火用的。师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。(教师讲述故事灭火比赛,激发幼儿的探索欲望)2、第一次操作。师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。(教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下
17、(1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。师:谁来说说,你是怎样记录的?幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。幼:我用“O”表示能灭火,“”表示不能灭火。(2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。(幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教
18、师就鼓励幼儿大胆尝(3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?幼:我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“”表示火灭了,“-”表示火还在烧。幼:我全猜对了,火全灭了。我用“幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案 篇篇 5 5设计意图在晴朗的夜空,孩子们会看见许多行星。在他们的眼里,星星是有生命的,因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过,留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢?此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感,拓展孩子们的想象空间。活动目标1、了解有关流星、陨石的指示
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