人教版第一册美术教案.pdf

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1、总 第 1课案课题：1、神奇的口袋 课型：造型表现共 需 1 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。二、教学策略可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料三、重点难点1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们

2、好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段：（-）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪 刀2、蜡 笔3、水彩颜料4、水 笔5、钢 笔6、铅 笔7、毛 笔8、油画笔9、橡 皮 泥10、剪 刀11、毛 笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、

3、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理课后体，会总 第 2、3课案课题：2、大家都来做 课型：造型表现共 需 2 课时 第 1、2 课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。二、教学策略收集可乐罐、沙、石、瓶盖等启发学生展开想象摆图形。三、重点难点1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的

4、物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。课后体会总

5、第 4 课案课题：3、彩线连彩点 课型：造型表现共 需 1 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。二、教学策略启发想象、正确评价三、重点难点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教 学 活 动个性化设计一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯

6、基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。2、组织学

7、生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理课后体会总 第 5课案课题：4、淅沥的小雨课型：造型表现共 需 2 课 时 第 1 课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮

8、挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（-）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？课后体会总 第6课案课题：4、淅沥的小雨 课型：造型表现共 需 2 课时 第 2 课时 教学执

9、行时间：年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。二、学生作画，教师指导三、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？四、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？五、宣布下课课后体会总 第 7课案课题：5 闪光的烟花 课型：造型 表现共 需 1 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标认识不同形状的闪光

10、的烟花，学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。二、教学策略有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。三、重点难点启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你 放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美

11、感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。闪光的烟花3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜 色 表 现。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画儿个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加儿个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节

12、。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿课后体会总 第 8课案课题：6 美丽的印纹 课型：造型表现共 需 2 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。二、教学策略全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。三、重点难点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：（边听轻音乐）。二、导入：1.

13、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。2.在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。3.让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。三、布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。要求：1.团结合作。2.注意卫生。3.比比哪组印得最美丽。四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束

14、本节课。课后体会总第 9 课案课题：6 美丽的印纹 课型：造型表现共 需 2 课时 第 2 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1.在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。2.提高动手能力，培养创造性和思维能力。二、教学策略橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。三、重点难点指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。二、引导欣赏用图章拓印的作品。（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。（二）学生思考：1.看到的印纹与上

15、一节课的有什么不一样？2.这是怎样产生的？三、教师出示儿枚图章，引导观察并请儿位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。四、示范刻制图章，强调难点和安全。1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。五、指导拓印：1 .把图章沾上各种颜色进行拓印。2.用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的 画。六、学 生 练 习。七、教 师 进 行 实 际 指 导。八、展 示 作 业，引 导 观 摩。让 学 生 表 达 观 摩 同 学 作 品 的 感 受。九、小 结。十、整 理、打 扫 卫 生。课后体，会总 第 1 0 课案课题：7纸风铃 课型：造

16、型表现共 需 1 课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用 剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。二、教学策略运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。三、重点难点运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范

17、作、图片人制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，襁糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪儿部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?课后体会总 第1 1课案课题：8

18、鱼儿游游 课型：造型 表现共需2课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计应用造型表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天当鱼爸爸失

19、去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？2、发展阶段：师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请 看 大 屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上

20、也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。三、学生尝试绘画。四、进行小结。课后体会总 第 1 2 课案课题：8鱼儿游游 课型：造型 表现共 需 2 课时 第 2 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计应用造型表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼

21、教 学 活 动个性化设计一、对上节课进行小结。二、学生作业，教师辅导：接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五、作业展示六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。课后体会总 第 1 3 课案课题：9我在空中飞 课型：造型表现共 需 2 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难

22、点1、启发想象思维，激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。2、发展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才能让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？学生畅所欲言师：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们

23、。“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”三、出示相关的图片，引导学生观察，拓展学生的思路。四、学生作业，教师辅导：在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界五、进行小结。课后体会总 第 1 4 课案课题：9我在空中飞 课型：造型表现共 需 2 课时 第 2 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维，激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、学生作业，教师辅导：1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主

24、题思想3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。（涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。）4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。5、学生绘画，教师相机引导。6、进行评价。二、展示学生的作品。三、课后拓展：1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？课后体，会总 第1 5课案课题：1 0我的新朋友 课型：造型表现共 需2课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制

25、作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略绘画工具三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：出示范画-美术老师自己的画像请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？进行评价：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？1、发展阶段：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？（画画，告诉姓名、喜欢什么？）师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？（引导学生用名字、画像。）师

26、：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（英文名字、属性、喜欢的事、身体特征）师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。出示画片资料：各类同学的自画像。名人的自画像。以名字、人的特征表现自己。喜爱的事。引导同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）可以观察同学的长相，也可以姓名的联想分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。三、进行小结。课后体会总 第1 6课案课题：1 0我的新朋友 课型：造型表现共 需2课时 第2课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、

27、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略造型表现三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、学生作业，教师辅导：三、课后拓展：1、欣赏名家肖像画。2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。课后体会总 第1 7课案课题：1 0鲜花送老师 课型：造型表现共 需1课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。二、教学策略造型、表现、设 计、应

28、用三、重点难点1、如何合理运用各种材料制作纸花。2、纸花的卷制。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段(1)带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。(2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。(3)引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。(4)示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。2、发展阶段(1)奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。(2)情感升华阶段：引导学生

29、懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。三、学生制作，教师辅导：四、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。课后体会总 第 1 8 课案课题：1 1 我做的文具 课型：造型表现共 需 1 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式

30、美化和表现生活的能力。3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。2、发展阶段：出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。三、学生作业

31、，教师辅导：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。四、收拾整理：学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计儿种不同的新颖学习用品。课后体会总 第 1 9 课案课题：12 会动的小纸人 课型：造型表现共 需 1 课时 第 1 课时 教学

32、执行时间：年 月 日一、课程目标1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、小纸人的制作方法。2、如何制作会动的小纸人。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课：1、引导阶段：（1）导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。（2）问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。2、发展阶段：（1）每个小组讨论并认领一个小

33、故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？（2）先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。（3）请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？(4)出示制作步骤图。三、学生作业，教师辅导：先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。五、收拾与整理。六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己

34、感兴趣的内容制作角色，并进行表演。课后体会总 第 2 0 课案课题：1 3 繁忙的交通 课型：造型表现共 需 2 课时 第 1 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、导入阶段：展示图片，

35、让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。2、发展阶段（1）学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？小结：马路的形状有S 形、T 字形、十字形S 形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T 字形可以说这是一个三岔路口、分道的。路的两旁一般有些农田、树木十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是

36、要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。(2)学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？(3)鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。(4)讲解作画步骤：a画轮廓b涂色c勾线、涂背景三、学生尝试绘画。四、进行小结。课后体会总 第 2 1 课案课题：1 3 繁忙的交通 课型：造型表现共 需 2 课时 第 2 课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、指导学生选用各种工具、材料，采用

37、画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、学生在表现马路的繁忙的景象的手法。2、马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、复习检查上节课内容。三、学生作业、教师辅导：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、收拾与整理：五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未

38、来的道路和汽车。课后体会总 第2 2课案课题：1 4乘上列车去画画 课型：造型表现共 需2课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点指导学生如何画出被遮挡物体。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引入阶段：请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目 乘上列车去画画。2、发展阶段：

39、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。教师演示画画箱的车箱画法四句话：（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。（3）火车铁轨两条线。（4）车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意咱己的本子有多大，车箱的长度画多长。）启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。三、学生作业，教师辅导：四、布置下节课的内容。课后体会总 第2

40、3课案课题：1 4乘上列车去画画 课型：造型表现共 需2课时 第2课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点指导学生如何画出被遮挡物体。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、对上节课的作业进行评价。三、对自己的作业进行修改。四、对学生的作品进行评价。五、课堂总结1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏

41、。2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。五、收拾与整理：六、课后拓展：学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大成就的图片。课后体会总 第2 4课案课题：1 5童话里的小屋 课型：造型表现共 需1课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。教 学 活 动个性化

42、设计一、组织教学：检查绘画工具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、发展阶段：(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别里，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、

43、彩条状的？或者瓦楞形的c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点:各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐（3）做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。c、添加其余部分或装饰房屋。d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。三、学生作画，老师辅导：布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作四

44、、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？课后体会总 第25、2 6课案课题：16 会滚的玩具 课型：造型表现共 需2课时 第1、2课时教学执行时间：年 月 日一、课程目标学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、滚动玩具的制作方法。2、设计动物的形状。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段：（1）出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。（2）说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）2、发展阶段：学

45、生制作滚动玩具（1）设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。（2）把熊猫的形象剪下。（3）把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）（4）往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到“沙沙 的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。三、学生制作，教师辅导：启发学生制作其它滚动玩具1、回顾滚动玩具的制作方法。2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。四、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。五、收拾与整理六、课后拓展：回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。课后体会总 第2 7课案课题：1 7动物王国 课型：造型表现共 需2课时 第1课时 教学执行时间：年 月 日一

46、、课程目标1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行二、讲授新课：1、引导阶段：（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请X X 班同学一起欣赏。（2）欣赏动物世界的录像（3）讨论：A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去

47、猜一猜吗？B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧，它们的服装每个都各具特色。课后体会总 第2 8课案课题：1 7动物王国 课型：造型表现共 需2课时 第2课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。二、教学策略造型、表现、设

48、计、应用三、重点难点操作电脑，利用电脑画出自己喜欢的作品。教 学 活 动个性化设计一、发展阶段：(1)赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？(2)揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？(今天我们来用电脑表现动物)(3)利 用 W I N D O W S 画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。二、学生作业，教师辅导：大胆自由的创意和绘制。三、收拾整理：四、课后拓展：继续探索电脑绘画的神奇世界。课后体会总 第2 9课案课题：1 8办年货 课型：造型表现共 需2课时 第1课时 教学执行时间：

49、年 月 日一、课程目标1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。二、教学策略造型、表现、设 计、应用三、重点难点1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。2、如何组织好学生有选择的进行活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：（放音乐：过新年）师：（1）刚才的音乐好听吗？（2）从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？（3）你是怎么感受出来的呢？（4）音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。

50、2、发展阶段：（1）过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？（2）学生谈过年（3）同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？（4）学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？（5）小结：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。（6）过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、学生作业，教师辅导。四、进行小结。课后体会总 第3 0课案课题：1 8办年货 课型：造型表现共 需2课时 第2课时 教学执行时间：年 月 日一、课程目标1、引导学生利用身边的各种材料，动