一氧化碳的性质教案.pdf

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1、.-一氧化碳教学设计三维目标三维目标1.知识与技能(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2)知道一氧化碳复原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2.过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和复原性。3.情感态度与价值观：(1)了解 CO 的物理性质及用途；(2)了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。教学重点：教学重点：CO 的可燃性、复原性以及毒性教学难点：教学难点：(1)CO 与 CO2的性质比拟；CO 与 C 的化学性质比拟(2)从一氧化碳和二氧化碳分子的构成不同，了解它们在性质上的差异。教学方法：

2、教学方法：实验设疑、引导、分层启发式教学；计算机多媒体辅助教学。教具准备：教具准备：储气装置、铁架台附铁夹、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、火柴。课题 3 第二课时一氧化碳教学过程：教学过程：本节教学共分为四阶段：课题引入、知识讲解、归纳小结、稳固练习课题引入：课题引入：引入电脑展示燃烧的煤炉煤炭在不同的条件下燃烧可生成两种氧化物CO、CO2，CO 分子比 CO2分子少一个 O 原子。这种分子构成上的差异，会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？结合新闻报道，引出令人谈之色变的煤气中毒的罪魁祸首的庐山真面目又是怎样的呢？这节课让我们揭开 CO 的神秘面纱，研究 CO 的性质。出示教

3、学目标：出示教学目标：.可修编.-知识讲解：知识讲解：一、CO 的物理性质讲述我们研究物质的性质总是从它的物理性质开场，学习 CO 也不例外。展示一瓶 CO 气体请阅读课本 P121 第五段，归纳 CO 的物理性质，提示：从色、态、味、密度、溶解性等方面比拟。归纳CO 的物理性质，与 CO2比照用电脑逐步显示下表物质性质状态无色、无味的气体125 克/升密度比空气略小难溶于水溶解性1：0.02小结CO 是一种无色无味、密度比空气略小、难溶于水的气体。过渡从物理性质看出，CO 与 CO2有着很大不同，那它们的化学性质是否一致呢?我们来看看 CO 的表现吧。二、CO 的化学性质1可燃性实验探究 1

4、电脑演示实验提示观察要点：1火焰的颜色；2烧杯澄清石灰水的变化。提问CO 在空气中燃烧的现象是什么？写出其反响的化学方程式。现象：燃烧时发出蓝色的火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃2CO2化学方程式：2COO2提问CO 具有可燃性，假设不纯时点燃会有什么后果？点燃前一定要注意什么？答复：会爆炸，点燃前一定要验纯。.可修编.COCO2无色、无味的气体1977 克/升密度比空气大能溶于水1：1.-讨论煤炉上方的蓝色火焰什么气体在燃烧？分析上层2CO O2点燃2CO2中层C CO2高温2CO下层：C O2点燃CO2小结 煤炉上方的蓝色火焰是 CO 在燃烧。思考前面我们学过木炭可以夺

5、取氧化铜中的氧，生成二氧化碳，使氧化铜失去氧被复原成铜，一氧化碳是否也可以复原氧化铜呢？2、CO 的毒性过渡我们常常听到煤气中毒、煤气爆炸等等事故发生，所谓煤气就是 CO 的俗称。煤气爆炸是因为 CO 具有可燃性，那么煤气中毒又是怎么回事呢？多发生在什么情况下呢？课件展示介绍一氧化碳的毒性。分析CO 吸入肺与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地跟氧气结合血红蛋白失去输氧功能，人体缺氧而亡。提问如何防止 CO 中毒？讨论、归纳使用 CO 时应注意通风、排气。在液化石油气中添加有特殊气味的物质，作为人们判断煤气泻漏的信号，防止事故发生。3、复原性实验探究 2电脑演示实验.可修编.cocu

6、oCA澄清的石灰水B.-引导学生归纳：步骤与 H2复原 CuO 相似：先通 CO 后加热，先灭灯后停 CO。记忆：CO 早出晚归，酒精灯迟到早退现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。结论：一氧化碳与氧化铜反响生成铜和二氧化碳，与木炭复原氧化铜的现象一样。化学方程式：CuO COCu CO2小结CO 能夺取 CuO 中的氧元素，生成 CO2电脑动画：CO 复原 CuO 的微观运动过程所以说，CO 是一种常见的复原剂，具有复原性。讨论1一氧化碳复原氧化铜先通 CO 后加热，先灭灯后停 CO，这是为什么？先通 CO，防止加热时混合气体发生爆炸；后撤 CO，防止 Cu 在高温下与空气中的 O2反响

7、变回 CuO。2想一想，CO 复原 CuO 的实验装置与 H2复原 CuO 的装置相比，有何处重大不同？CO 有毒，需加一个尾气处理装置，用酒精灯点燃多余的 CO，以防止 CO 污染空气。3CO 有毒，在尾气处理时还可用什么方法？可用气球收集尾气中的一氧化碳。还可用排水集气法收集在集气瓶中，实验完毕后，再用火点燃。讨论你能不能将 CO 复原氧化铜的实验装置稍作改良，一方面能防止 CO 对环境的污染，另一方面能充分利用能源。coAcuoB澄清的石灰水C.可修编.-引申CO 的复原性在冶金工业中有重要用途。高炉炼铁中，利用CO 在高温下将铁矿石主要成分是氧化铁中的铁复原出来。请写出此反响的化学方程

8、式。Fe2O33CO高温2Fe3CO2三、CO 对空气的污染过渡空气中的三大气体污染物是什么？SO2、CO 和 NO2录音介绍 CO 对空气的污染原因及防治方法。讲述CO 的危害越来越严重，我们每位同学都应树立环保意识，保护我们赖以生存的环境！归纳小结过渡学过 CO 的性质，我们发现，它与许多物质的性质非常相似。下面我们就CO 与 CO2的性质，CO、C 和 H2的化学性质一一作比拟。投影师生共同填写以下表格：电脑一一显示（一）CO 与 CO2的性质比拟：1、物理性质物质性质状态无色、无味的气体1.25 克/升密度比空气略小密度比空气大无色、无味的气体1.977 克/升COCO2.可修编.-难

9、溶于水溶解性1：0.022化学性质物质CO性质有可燃性可燃性能溶于水1：1CO2一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧。2CO O2点燃2CO2有复原性复原性CuO CO没有复原性Cu CO2与水反响跟水的反响不能与水反响CO2+H2O=H2CO3与石灰水不能与石灰水反响的反响3其它物质CO性质物质中碳元+2素的化合价有无毒性有剧毒无毒灭火、人工降雨、主要用途气体燃料、高炉炼铁干冰制冷、化工原料、.可修编.跟澄清石灰水反响CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2+4.-温室肥料等二CO、H2和 C 的化学性质比拟物质性质蓝色火焰，有可使澄清实验石灰水变浑浊的气体可现象产生燃反响性方程式

10、生成灰水变浑浊的气体产生淡蓝色火焰，有水珠发出白光，有可使澄清石COH2CC O22CO O2点燃2CO22H2O2点燃2H2O2C O2点燃CO2点燃2CO黑色粉末变为红色，黑色粉末变为红黑色粉末变为红色，实验有可使澄清石灰水变色，试管壁有水珠现象浑浊的气体产生复反响原方程性式先通 CO 后加热，而且操作要点燃尾气以防止污要点染空气课堂小结本节课主要学习了一氧化碳的物理性质和三大化学性质：可燃性、毒性、复原性。通过本节学习，我们了解了一氧化碳的各种性质，它既可能危害人类，.可修编.有可使澄清石灰水变浑浊的气体产生CuO COCuO H2Cu CO2Cu H2O2CuO C高温2Cu CO2先

11、通 H2后加热；先停用酒精喷灯进展加热顿加热后停顿通 H2.-又能造福于人类。板书设计一氧化碳的性质一氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。一氧化碳的化学性质：点燃1可燃性：2CO+O2=2CO22复原性：CO+CuO=Cu+CO23毒性：.可修编.-课堂练习用电脑显示共分为三种难度：A 组为知识掌握级，B 组为能力提高级，C 组为延升拓展级，可根据学生程度不同而选择不同难度。A 组题：1、以下表达中，不属于 CO 的性质的是A无色气体B可以燃烧C难溶于水D有气味2、以下气体中，能作复原剂的化合物是AH2BCOCO2DCO23、以下关于 CO 的说法中，错误的选项是.可

12、修编.-A在空气中燃烧发出蓝色火焰B是排放量很大的空气污染物C能降低血红蛋白的制氧能力D能使紫色石蕊试液变红色4、以下各种气体中，只能用向上排空气法收集的是ACO2BCOCO2DH2B 组题：1、鉴别 CO 和 H2，可采用的方法是A观察颜色B闻气味C分别点燃，检验它的生成物D分别通入澄清石灰水2、木炭、H2、CO 分别与 CuO 反响，以下表达中错误的选项是A都有红色铜生成B都属于置换反响C都需要加热D都能使 CuO 复原3、质量相等的 CO 和 CO2中，碳元素的质量比是A117B11C1114D12答案：D-B-D-A-C-B-A布置作业1上册课本 P119 习题 1、6C 组题：2将含有 N2、H2、CO、CO2和水蒸气的混合气体依次通过澄清石灰水、灼热的CuO、浓 H2SO4，那么冷却后剩下的气体是AN2BN2和 CO2CCO2和 CODN2和 H2.可修编.-3分别用等质量的 H2、C 和 CO 来复原足量的 CuO 粉末，充分反响后，得到的铜粉的质量比为A111B1314C11/31/14D1431答案：B-C教学反思本节课容量较大，可针对学生承受程度不同，有选择性地教学。也可分两个课时完成。第一节上新课，第二节进展小节、练习；因为 CO 有剧毒，不宜在课堂演示，有关实验全部制成录象或动画在课件中展示。.可修编.