译林版六年级英语上册教案.pdf

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1、译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案 1 1【教学重点】1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。3、拼写朗读单词 have、like，以及 These areChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。【教学难点】1、stamps 发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。2、恰当地使用一些形容词修饰名词【教具准备】1、教学资源：音频课文和视频课文。2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票3、单词卡片。【教学

2、过程】一 Warm-up/Revision1、师生问候，进行日常口语会话活动。2、教师播放歌曲Head，shoulders，knees and toes,和学生一起演唱，边唱边做动作。二 Presentation1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。Whatsthis?Its a。引出单词 stamp 在适时引导学生摸仿学习 stamp 之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问 What are these?引导学生说出 These are stamps。并反复练习。2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生

3、描述 This is a stamp.These are stamps.This is a new stamp.These are old stamps.These are Chinese stamps.3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出 I likeChinese stamps.在学生初步理解后问学生 And you?引导出对Me too.的学习。4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：Are Peters stamps new?Are Peters stamps beautiful?Are Peters stamps Japanese?根据学生

4、回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。学生两人一组操练对话。请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。6、教师出示 have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。三 Practice1、悄悄话。教师将 These are hens/pens.Those arepencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。2、教师将画有 Lets practise 中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引

5、导学生，看图说话。These are Thoseare。四 Add activities教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinese bags,American books,Japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上 I like表达个人喜好。如：These areAmerican ships.These are Chinese ships.I like Chinese ships.五 Workbook and homework1 听录音圈答案2 听音标号3 Read and copy.4 仿照例子造句。第一、二题可在课堂上完成，后两题作为

6、家庭作业由学生回家完成。译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案 2 2教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do?He/Sheis a/an。(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do youwant to be when you grow up?I want to be

7、 a/an。教学目标：1.知识目标(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。2.能力目标(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;3.策略目标(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解

8、“感动中国的 2003 年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。教学重点：1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.2.重点句型：What do you want to be?I want to be a/an。教学难点：1.正确朗读和运用关于职业的词汇。2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。教具准备：1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;2.学生准备：课本，笔。教学过程：课前介绍评价

9、方式Step 1:Warm up and lead in1.Oral English2.Sing a song:The Wheels on the Bus.3.(课件)：Look,she is the driver of the bus.Her job is drivingthe bus.Do you know“job”?板书 Jobs，并介绍课题。Step 2:Review some words1.Free talk:What jobs do you know?(Can you act as a?)2.Games:(1)Show some word cards,read and act.(2

10、)Act,ask and guess-What does he/she do?Step 3:Presentation:1.Talk about the great people in 2003.(1)Watch the screen and think:Who are they?What are theirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)(2)T:They are called the Great People in 2003.他们是被评为“感动中国的 2003 年度人物中的几个。Do you know their names?(介绍 6 个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆

11、放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)(3)Watch and listen.T:What are their jobs?Lets listen.(课件录音完整介绍 6 个人物的工作和业绩。)2.Learn the new word by the students themselves.(1)示范 pair work:Listen,look,match and read.(示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach)(2)学生自学单词，合作完成练习。T:OK.Boys and girls take out your paper and practice wi

12、thyour partner,please.If there are some new words for you,you canuse your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teacheach other.(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)3.Introduce them in the front.T:Who wants to come here and introduce one of them to us?Please listen car

13、efully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。4.相应单词的练习astronaut:(1)Pronunciation:astronaut-an astronaut.(2)Practice(Pass the picture and ask)What does he do?He isan astronaut.writer:(1)T:Can you act as a writer?引导学生练习：writer-writer(2)T:What other writers do you k

14、now?actor:(1)T:Whos your favorite actor?(根据学生的回答介绍：actress)(2)T:Do you want to be an actor or actress?Why?5.Learn the sentence patterns.(1)T:They are all the great people in China.We will alwaysremember them.Do you want to be one of them?What do youwant to be when you grow up?You can say:I want to b

15、e。(出示句卡，带读，板书)(2)T:What about my daughter?Can you ask her?(出示句卡，学习问句，板书)want-want to be-What do youwant to be-grow up-when you grow up-What do you want tobe when you grow up?(3)课件：播放录音-妞妞的回答(4)Practice:Pair work;Show in the front.Step 4:Reinforcement-Talk about the most popular job.T:Excellent!You h

16、ave so many wonderful dreams for yourfuture job.What is the most popular job in our class?Lets finish aquestionnaire.(1)Model;(2)小组调查;(3)各小组填写结果;(4)汇总全班调查结果T:The most popular job in our class is _.Why do youwant to be a/an?Step 5:SummaryT:How can you make your dream to be true?What can you dofor you

17、r dream?Please remember:Where there is a will,there is a way.(课件呈现)Step 6:HomeworkTalk about your dream job with your parents.译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案 3 3教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen.家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。“Lets do”部分的教学是结

18、合“Lets learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。教学目标：1.能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen，并能在日常生活中运用。3.能听懂 Lets do 中的指示语，并按照指令作出相应的动作。教学重点：1、听、说、认读单词：study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2、学习表示指令的词组。教学

19、难点：单词 study,bathroom,bedroom 的发音。教学方法：引导法 启发法 直观教学法学法分析：小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision教师引导1、集体唱英文儿歌。2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示 study 的图片，手指着书房里的书问学生：What arethey?教读单词 study,并板书。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in thestudy.2、按照相同方法，教授单词 bathroom,living room,bedroom.3、师把第 46 页 Lets learn

20、 部分的挂图贴到黑板上说：This ismy home.How many rooms can you see?What are they?4、教师说指令。学生回答提问：They are books 并跟老师认读 study。学生依次回答问题并跟老师认读单词 bathroom,living room,bedroom.学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。听录音，跟读 Lets do 部分。3 Practice出示练习题 习题练习并拓展教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择教学评价：1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。2、教师

21、评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。教学反思：通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果译林版六年级英语上册教案译林版六年级英语上册教案 4 4Language focus:Using want to to express intentionse.g.I want to have a picnic.Using going to to describe events that will occur quite soone.g.Im going to

22、visit City Park!Pre-task preparation1 Ask:What do you usually do at weekends?Do you usuallyhave a picnic?to review:picnic,fountain and pond.Introduce:football pitch.Draw a football pitch on the board.Ask:Where canyou find a football pitch?Do you usually play football there?Write:Zhongshan Park,City Park,Moon Park on the board.Ask thestudents to name a few more places where people usually go onholidays.2 Play the recording:Look and read.Students listen and followin their books.