《彩色的翅膀》教学反思.docx

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1、彩色的翅膀教学反思 语文备课大师书目式免费主题备课平台，尤其在探讨沟通其次自然段时让我感受颇深现原汁，语文备课大师今日用大师明日做大师，于是我便把本文的学习定位在从本文看对自己习作的借鉴作用。 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。基于这是一篇略读课文，学生在连接

2、语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反

3、问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特殊足够的理由，能说出来和大家一起共享吗?孩子们立刻在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁 彩色的翅膀教学反思 篇一：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

4、 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就达到了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈>读后感上来，未免有环节

5、迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特殊足够的理由，能说出来和大家一起共享吗?孩子们立刻在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 篇二：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破?我仔细钻研了课文，发觉有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。 上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方

6、我们可以在写作文的时候借鉴?可以从文章的结构来说，可以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说”同学们深思后，纷纷发言。 一同学说，课文结尾“其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”可以用在写自己出去游玩时的其次段，表达自己开心的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这的确是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思索这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。 又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片

7、来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”说这一段描写的很细致，可以用在我们共享劳动果实的时候。这是一段对动作 的细微环节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激烈。我激励学生背下这一段。 一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面始终说有个盒子，可盒子里有什么没告知我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十一、十二段才清晰。”学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的爱好。 学生说的这三个方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。 语文学习的目的是什么?我觉得不仅仅是要把一

8、篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧。不同的课文，在备课时找准它的闪光点最值得学生学习的方法，在上课刚好渗透。 须要改进的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基矗 篇三：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发觉小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参与战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经验，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我”望见一只小蝴蝶正对着

9、朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛的高尚品德。围围着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容;发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛?二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我采纳层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的?让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么

10、事?学生在自读自悟中很简单明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参与了尝瓜会”的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田”“又被暴风雨攻击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫?”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结

11、的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么?端详着什么?闻着瓜香，咬着瓤汁，发出 怎样的啧啧的赞美声?把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么当心翼翼地吃”的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了很多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊!学生在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，

12、谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”这两句表面上是写西瓜的>收获不简单，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。 最终，我抓住了文末极富的句子“我突然发觉窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”进行品读感悟。这“朝阳”不正是海岛的将来吗?如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命!这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练——

13、“此时此刻，我敬爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。 彩色的翅膀教学反思 2022年9月19日，接受学校支配，我上了一堂公开课(人教版六上语文其次组第7课彩色的翅膀，现总结课后反思，以供日后借鉴。 一、教学打算方面。 接到这堂公开课的通知后，当晚尽力作了打算，查阅相关资料，学习了网上一些老师的教学方法，才确定了自己的思路。由于时间比较紧，又是用多媒体上课，所以在课件制作方面，虽然打算较充分

14、，但是制作不够精致，也不够精简，有点拖冗现象。另外，实现没有调试，导致字体偏小，颜色不明朗，影响到观看效果。由于多媒体教室条件限制，也没有设计板书，这肯定程度上影响了学生对课文整体把握效果。 二、课堂反馈方面。 学生能够主动回答，投入到课堂当中，对于学生的反馈，我也能意义解答或确定，总的来说，课堂沟通效果比较志向。但还是没有调动全班学生主动性，特殊是内向的学生还不敢开口回答问题。 三、教学效果方面。 基本上达到了预期教学目标，学生能够理解生字词，了解课文内容，并从课件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，时间有限，加之我对课堂整体时间的把握不足，导致时间很紧，语速稍快，对学生理解有肯定影响。后

15、面升华部分还欠火候(原安排播放歌曲说句心里话，并出示海岛官兵们训练生活图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有达到志向的效果。 四、课堂节奏把握方面。 我采纳多媒体教学，教学时，课件有时不能与讲课同步，这是由于对课堂的驾驭不够，对节奏的支配不当，对课件还不够烂熟于心。今后我会留意，事先演练、熟识流程。 总的来说，本次课我作了充分打算，但是没有做到细心打算，这须要今后投入更多的耐性和经验，也更须要向老老师们学习驾驭课堂的方法。以期盼做得更好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页