冀教版小学三年级英语下册教案全册.pdf

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1、L e s s o n 1 I,m H u n g r y!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词e a t、d r i n k、t a b l e、f o o d2、能理解并能口头运用句子 I m (h u n g r y/t h i r s t y)I w a n t t o (e a t/d r i n k)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点利难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：S t e p 1、(1)

2、G r e e t i n g:H e l l o,b o y s a n d g i r l s!H o w a r e y o u t o d a y?(2)师生同唱“I L o v e Y o u”,(可以边做动作边唱)S t e p 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：W h o a r e t h e y?学生可以说出一些家庭成员的身份，(比如 d a u g h t e r,f a t h e r,m o t h e r,s o n).W h a t a r e t h e yd o i n g?学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题：L e

3、s s o n1)S t e p 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学 习 f o o d ,e a t ,d r i n k,(在学习e a t ,d r i n k 时教师可以加上动作，板 书 e a t ,d r i n k)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。S t e p 4、G a m e：(1)Q u i c k l y a n s w e r.(快速抢答)(2)G u e s s i n g w o r d s.(猜单词)S t e p 5、P r a c t i c e i n

4、g r o u p s (小组之内组长组织练习上面游戏)。S t e p 6、D e m o n s t r a t e：(I n t r o d u c e:w a n t)T:I w a n t a p e n c i l.I w a n t a p e n c i l .M a y I h a v e a p e n c i l?I w a n t a b o o k,s a yt o g e t h e r,c l a s s!S s:I w a n t a b o o k.（L e a r n t o s a y:w a n t）S t e p 7 （板书 I w a n t t o

5、）U s e a c t i o n s t o d e m o n s t r a t e t h e n e w p h r a s e s。T:r m h u n g r y.I w a n t t o e a t .（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）E a t ,e a t.I m t h i r s t y.I w a n t t o d r i n k.（摸着自己的喉咙,装出喝水的样子）D r i n k,d r i n k.（L e a r n t o s a y :h u n g r y a n d t h i r s t y）.S t e p 8、D r i l l：练习举

6、着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:（举着有食物的卡片）m h u n g r y.I w a n t toS s:E a t.T:（举着有饮料的卡片）1 m t h i r s t y .I w a n t t o-S s:D r i n k.S t e p 9、引导学生：Lo o k!T he re s a b o y a n d a girl.Liste n,wha t a re the ysa y in g?听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。S te p 1 0、小组讨论对本课内容总结汇报，完 成 活动

7、手册，练习完成写单词的部分。六、板书Le sso n 1 P m H un gry!hun gry e a tthirsty d rin kta b lef o o d七、课后反思:Le sso n 2 Me a t、C hic ke n A n d F ish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词m e a t、c hic ke n,f ish。2、正确的听、说、口头运用数字 e le ve n、twe lve、thirte e n f o urte e n,f if te e rio3、能理解并能口头说句子T his f o o d is go o d.。能力目标：通过图片，词语

8、和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：S te p 1,(1)G re e tin g:H e llo,b o y s a n d girls!H o w a re y o u to d a y?(2)师生同唱“O N E,T W O,T I E MY S H O E”,(可以跟录音边做动作边唱)(3)复习单词f o o d ,

9、e a t,d rin k,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。S te p 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如 b a n a n a s,a p p le s,p e a rs,gra p e s).W ha t is D a n n y sa y in g?引出 D a n n y 的话：T his f o o d is go o d !说明go o d 是一-个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说G o o d f o o d!或者T his is go o d f o o d!引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课

10、题：Le sso n 2 Me a t、C hic ke n A n d F ish)S te p 3、用课件出示m e a t,放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习c h i c k en,f i s h o(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。St ep 4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。St ep 5、G a me：(1)Q ui c k l y a ns w er.(快速抢答)(2)G ues s i ng w or ds.(猜单词)St ep 6、Pr a c t i

11、c e i n g r oup （小组之内组长组织练习上面游戏）。St ep 7、D emons t r a t e：el even和 t w el ve.课件出示I 一个苹果,当学生数到t en的时候，教 师 接 着 说 el even,并 让 学 生 跟 自己一起 说.依 次 学 习（t w el ve,t h i r t een,t h i r t een f our t een f i f t 6 6 n将标有数字的张贴画挂在黑板上）St ep 8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“t een”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。St ep 9、D r

12、 i l l：让全班学生跟老师一起数到1 1,然后让他们自己接着往下数，反复练习 t w el ve,t h i r t een,t h i r t een、f our t een、f i f t een.教师举着1 到 1 5 不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。St ep 9、小组讨论对本课内容总结汇报，完 成 活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书L es s on 2 Mea t、C h i c k en A nd F i s hmea t、c h i c k en f i s hel even

13、t w el ve、t h i r t een、f our t een、f i f t een七、课后反思:L es s on 3 Woul d y ou l i k e s ome s oup?一、教学目标:1.要求学生掌握下列单词noodl es、dump l i ng s、s oup、r i c e2 .能理解并能口头运用句子Woul d y ou l i k e s ome?Yes,p l ea s e./No,t h a nk s.3 .能在真实地环境中进行会话。4.注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：c omp ut er s,r a di

14、o,p i c t ur es,c a r ds四、教学过程：St ep 1 Wa r m-u p /R e v i s i o n(1)L e t s c h a n t.O K?T a b l e f o o d ,t a b l e f o o d,I m h u n g r y.I w a n t t o e a t.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,I m t h i r s t y.I w a n t t o d r i n k.T a b l e f o o d,t a b l e f o o d,L e t s e a t.L e t s

15、d r i n k.(2)P l a y a g a m e:R a c e a n d W r i t e t h e n u m b e r s (f r o m o n e t o f i f t e e n)(3)M a k e a d i a l o g u e u s i n g t h e f o o d p i c t u r e s t h e y h a v e:A:I m h u n g r y.I w a n t t o e a t f i s h/c h i c k e n/m e a t.W h a t a b o u t y o u?B:I m h u n g r

16、 y,t o o.I w a n t t o e a tS t e p 2 P r e s e n t a t i o n(1)S a y s:I h a v e m u c h f o o d.T h e y a r e d e l i c i o u s.M m ,g o o d!D o y o u w a n t t o e a t .O K?L e t s e a t.L e t s l e a r n.(2)S h o w t h e p i c t u r e s:n o o d l e,d u m p l i n g s,s o u p,r i c e L e t t h e m

17、 r e a d a f t e r y o us e v e r a l t i m e s.(3)A s k:W h a t s y o u r f a v o u r i t e f o o d,n o o d l e s,d u m p l i n g s,s o u p o r r i c e?(4)P l a y a g u e s s i n g g a m e:G u e s s,w h a t *s t h i s?If y o u a r e r i g h t,t h e p i c t u r e i sf o r y o u.O K?(5)P r e s e n t

18、t h e d i a l o g u e b y u s i n g c o m p u t e r a n d s a y:T o d a y J e n n y c o m e s L iM i n g s h o u s e f o r s u p p e r.W h a t d o t h e y e a t?L e t s l o o k.T h e n l e t t h e m a c t i to u t.(6)S a y s:D o y o u w a n t t o b e a h o s t?Ho w t o t r e a t y o u r l i t t l e

19、g u e s t.L o o kc a r e f u l l y.P r e s e n t t h e d i a l o g u e o f n u m b e r 2.E x p l a i n “s o m e m o r e ”.T h e n l e t t h es t u d e n t s s a y a f t e r t h e t a p e o r c o m p u t e r.S t e p 3 P r a c t i c e(1)P r a c t i c e t h e d i a l o g u e i n t h r e e:A:W o u l d y

20、 o u l i k e s o m e ,?B:Y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s.A:A r e y o u h u n g r y n o w?B:N o.(2)A c t i t o u t.A t l a s t y o u m a y f i n d o u t w h i c h i s t h e b e s t g u s t.G i v e t h e ms o m e f l o w e r s.S t e p 4 A s s e s s m e n t(1)T o h a v e a n i n t e r v i e w w i t

21、h t h e i r f a m i l i e s a n d f r i e n d s u s i n g t h e d i a l o g u ew e h a v e l e a r n e d.(2)D r a w a n d w r i t e d o w n t h e f o o d y o u l i k e.五、板书 L e s s o n 3 W o u l d y o u l i k e s o m e s o u p?N o o d l e sd u m p l i n g sW o u l d y o u l i k e s o m e s o u p?Y e

22、 s,p l e a s e./N o,t h a n k s.R i c e六、课后反思:L e s s o n 4:V e g e t a b l e s a n d F r u i t一、教学目标：知识目标：v e g e t a b l e s f r u i t m o r n i n g a f t e r n o o n e v e n i n gD o y o u l i k e?I l i k e .I d o n,t l i k e .能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：I l i k e/d o

23、 n t l i k e .表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：S t e p I：G r e e t i n g a n d R e v i s i o n:1.G r e e t i n g2.S i n g “t h e f r u i t s o n g”P l a y t h e a u d i o t a p e t o s i n g t h e s o n g t o g e t h e r a s t h e s t u d e n t s s h o w t h e i rp i c t u

24、 r e s.3.A s k s t u d e n t s t o i n t r o d u c e t h e i r f o o d p i c t u r e s t o t h e i r p a r t n e r s t o e x e r c i s e“W o u l d y o u l i k e?Y e s,p l e a s e!/N o,t h a n k s!”i f n e c e s s a r y,t h e t e a c h e rs h o u l d g i v e a n e x a m p l e.S t e p II:N e w c l a s

25、 sP a r t I:D o Y o u L i k e T h i s1.T:T h i s i s m y p i c t u r e.T h i s i s .(P o i n t t o o n e f r u i t i n t h e p i c t u r e)Il i k e.(S h o w t h e h a p p y f a c e t o e x p l a i n “l i k e .)w o u l d y o u l i k e?S:Y e s,p l e a s e./N o,t h a n k s.T:I l i k e _ _ _ _ _ _,(S h

26、o w h a p p y f a c e)D o y o u l i k e _ _ _ _ _ _?S:Y e s/N oT:I d o n,t l i k e.(S h o w t h e s a d f a c e)D o y o u l i k e _ _ _ _ _?S:Y e s/N o2.A s k s t u d e n t s t o e x e r c i s e w i t h t h e i r p i c t u r e s i n p a i r s l i k e t h e t e a c h e r,t h e ns h o w i n f r o n t.

27、3.G a m e n a m e d “F i n d i n g F r i e n d s,用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用D o y o u l i k e?句型问其他的同学，当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。4.P l a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k s.P a r t II:1.P l e a s e l o o k a t t h e b o o k a n d g u e s s w h a t t

28、h e p i c t u r e a r e a b o u t.(T h e t e a c h e r s a y t h e s e n t e n c e s a n d d o t h e a c t i o n t o h e l p s t u d e n t s u n d e r s t a n dt h e C h i n e s e m e a n i n g o f m o r n i n g,a f t e r n o o n,e v e n i n g .If n e c e s s a r y,w e c a n e x p l a i ni n C h i n

29、 e s e.)2.P l a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k.3.W o r k i n p a i r s:T a l k a b o u t w h a t t h e y d o i n t h e m o r n i n g,a f t e r n o o n a n d e v e n i n g.4.P l a y a g a m e:告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当

30、然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。(可使用我们学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词)五、Bl a c k b o a r d:L e s s o n 4:V e g e t a b l e s a n d F r u i tI l i k e .(2)W o u l d y o u l i k e?I d o n t l i k e (2)Y e s,p l e a s e!/N o,t h a n k s!六、课后反思：L e s s o n 5 Br e a k f a s t L u n c h a n d S u p p e r一、教学目标1、知识目标(1)能正确的

31、说、认识和口头运用下列单词：b r e a k f a s t l u n c h s u p p e r(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：M y f a v o u r i t e f o o d i s _.2、能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点(l)M y f a v o u r i t e f o o d i s _ _ _.b r e a k f a s t、l u n c h 、s u p p e r学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实

32、际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程P a r t i G r e e t i n g s!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。P a r t 2:W a r mi ng-u pS i ng a s ong:I g e t u p i n t h e mor ni ng (见 L 4 中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)P a r t 3:R e v i e w利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了

33、然。很好的做到温故知新！I l i k e _ _ _ _ _ _ _ _.（微笑，点头）I d on t l i k e,.（皱眉，摇头）P a r t 4:N e w C onc e pt s（1 ）做游戏C ol ou r P oi nt （出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色,做此游戏。P oi nt t o r e d ,poi nt t o b l u e.用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。T:W h a t s you r f a v ou r i t e c ol ou r?S I:B l u e.W h a t*s you r f a

34、v ou r i t e c ol ou r?S 2:R e d.W h a t*s you r f a v ou r i t e c ol ou r?适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入M y F a v ou r i t e F ood 的新授.（2 ）T:W h a t s you r f a v ou r i t e f ood?（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中F a v ou r i t e f ood 要有所突出，应起孩子们的注意现在游戏有所变化了！）S 3:M y f a v ou r i t e f ood i s .（

35、举起自己的食物或指大挂图）T：G ood!M y F a v ou r i t e F ood.S a y i t ,pl e a s e.全班读数遍。（3 ）依 照 M y f a v ou r i t e c ol ou r 接着做M y f a v ou r i t e f ood 的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己F a v ou r i t e F ood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。S 4:M y f a v ou r i t e f ood i s .W h a tJ s you r f a v ou r i t e f o

36、od?S 5:M y f a v ou r i t e f ood i s .W h a t *s you r f a v ou r i t e f ood?(4)T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看,What s LiMing s favouritefood?播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)(5)操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。S6:Do you 1 ike?S7:Yes,I l i k

37、e/N o,I don t like(微笑或皱眉)S8:What s your favourite food?S9:My favourite food is.(做兴高采烈状)评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。(6)利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,supper放光盘，并让学生观察图片，理 解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为 This is the way we walk to school 的曲调。(老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，

38、孩子们就更愿意学了。)Part5:Class-Closing(1 )做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正 使孩子们能不断进步。(2)唱歌结束课堂Sing an English song.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5 Breakfast Lunch and Supperbreakfast、lunch、supperM y f avo u r i t e f o o d i s六、课后反思:L e s s o n 6 W h at s f o r b r e ak f as t?教学目标：一、知识与技能：认知词汇 j

39、 u i c e e g g s b r e ad t o as t an d j am p o r r i d g e c e r e al能够运用句子I l i k e _ _ _ f o r b r e ak f as t.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片-，单词卡片等。教学

40、过程：,C l as s o p e n i n g an d r e vi e w.1、C r e at i n g .H e l l o ,b o y s an d g i r l s !D i d y o u e at y o u r b r e ak f as t?2、R e vi e wI l i k e _ _ _ _.I d o n t l i k e _ _ _ _.二、N e w c o n c e p t s1、W h at s t h i s?I g e t u p i n t h e m o r n i n g .I n t h e m o r n i n g ,I e

41、 at b r e ak f as t.W h at s f o rb r e ak f as t?L o o k,as k an d an s w e r W h at s t h i s?”.出示实物及图片，演示词汇j u i ce e g g s b r e a d t o a s t a n d j a mL i s t e n t o t h e r a d i o ,r e a d t h e s e w o r d s a f e w t i m e.Pl a y “Wh a t s m i s s i n g?”2、Po r r i d g e o r ce r e a l?(

42、1).利用手偶演示板书 I l i k e _ _ _ _ .I l i k e _ _ _ _ f o r b r e a k f a s t.(2).A s k a n d a n s w e r i n p a i r s.Wh a t w o u l d y o u l i k e f o r b r e a k f a s t?I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。I n C a n a d a ,w e e a t ce r e a l f o r b r e a k f a s t.I

43、 t co m e s i n a b o x.I p u t m i l k a n d s u g e ro n i t .(4).Pl a y t h e a u d i o t a p e a s t h e s t u d e n t s f o l l o w i n t h e i r b o o k s.(5).小组创编对话 u s e t h e s e s e n t e n ce s:I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.Wo u l d y o u l i k e s o m e _ _ _ _?Ye s,p l e a s e

44、.No,t h a n k s.I p u t _ _ _ o n i t.I t s d e l i ci o u s!三、C l a s s cl o s i n g 活动手册板书：L e s s o n 6 Wh a t?s f o r b r e a k f a s t?juice eggs bread toast and jamWhat s for breakfast?I lik e _.I lik e _ for breakfast.课后反思:Lesson 7 What s for lunch?教学目标：四、知识与技能：认知词汇 sandwich milk dessert cook

45、ies ice cream cake四会单词ju ic e回答问句What s for一?能理解会唱本课英文歌曲“It s time for lunch五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：二、Class opening and review.1、Creating.H e l l o ,b o y s a n d g

46、 i r l s !H o w a r e y o u t o d a y?S i n g a n E n g l i s h s o n g y o u l i k e b e s t.2、R e v i e w a s k a n d a n s w e rWo u l d y o u l i k e s o m e _ _ _ _?I l i k e e a t _ _ _ f o r b r e a k f a s t.Wh a t a b o u t y o u?二、Ne w co n ce p t s3、L u n ch-t i m e(1).T:I g e t u p i n t

47、 h e m o r n i n g .I n t h e m o r n i n g ,I e a t b r e a k f a s t.Wh a t s f o rb r e a k f a s t?I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t.T h e n I g o t o s ch o o l.I n t h e a f t e r n o o n,Ie a t l u n ch.No w,i t s L u n ch-t i m e!L e t e a t l u n ch!Wh a t s f o r l u n ch?(2).L o o k

48、,a s k a n d a n s w e r Wh a t s t h i s?”.出示实物及图片，演示词汇s a n d w i ch m i l k j u i ce(3).L i s t e n t o t h e r a d i o ,r e a d t h e s e w o r d s a f e w t i m e.(4).Pr a ct i ce i n g r o u p s:I l i k e _ _ _ ,I d o n,t l i k e _ _ _ .Wh a t *s f o r l u n ch?I l i k e _ _ _ f o r l u n ch .

49、4、Wh a t s f o r d e s s e r t?(1).教师介绍西方饮食习惯。引出d e s s e r t(2).出示实物及图片，介绍学习词汇co o k i e s i ce cr e a m ca k e(3)A s k a n d a n s w e r i n p a i r s.Wh a t y s f o r d e s s e r t?Wh a t w o u l d y o u l i k e f o r d e s s e r t?I l i k e _ _ _ f o r d e s s e r t.三、L e t s s i n g a s o n g.L

50、 i s t e n a n d i n t r o d u ce:I t,s t i m e f o r l u n ch.Po i n t t o e a ch p i ct u r e a s r e a d a l l t h e s e n t e n ce s w i t h t h e s o n g.S i n g a f t e r t h e t a p e a n d d o a ct i o n s t o g e t h e r.七、展示活动小组创编对话I l i k e _ _ _ f o r b r e a k f a s t l u n ch s u p p e