二年级语文阅读ppt课件.ppt

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2、很明确第二关第二关 放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。、这篇短文有、这篇短文有 句话。句话。、天就快下雨了，、天就快下雨了，（）和和（）给老师送伞和雨鞋。给老师送伞和雨鞋。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一读文章：一读文章：明内容明内容二读题目：二读题目：知题意知题意三读文章：三读文章：找答案找答案四读题目：四读题目

3、：细检查细检查阅读秘诀阅读秘诀（审题画批（审题画批）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶露珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：太阳听见了，说：“露珠是什么样，让我看看。露珠是什么样，让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，咦，露珠儿呢，哪儿去了？哪儿去了？”、这段话共有（、这段话共有（）

4、句。）句。2、天亮了，、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。醒了，叽叽喳喳唱着歌。3、露珠儿，晶晶亮，好像、露珠儿，晶晶亮，好像 挂在小草上。挂在小草上。4、露珠为什么不见了，是因为（、露珠为什么不见了，是因为（）、太阳出来了。、太阳出来了。、露珠掉在地上了。、露珠掉在地上了。第三关第三关在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读还需要我们在生阅读还需要我们在生活中多观察多积累！活中多观察多积累！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四关第四关 一天，公鸡对青

5、蛙说：一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我的本领最大，太阳是我叫出来的。我叫出来的。”青蛙说：青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：公鸡边走边说：“能！能！”这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。原来，公鸡看到的是电灯的光。第二天，太阳从东方升起来了。第二天，太阳从东方升起来了。1 1、文中共有（、文中共有（）个自然段。第二自然段有（）个自然段。第二自然段有（）句话。句话。2 2、下列

6、正确的说法是（、下列正确的说法是（）太阳是公鸡叫出来的。太阳是公鸡叫出来的。太阳是从东方升起来太阳是从东方升起来的。的。3 3、读了短文，我想对公鸡说：、读了短文，我想对公鸡说：。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确遇到难的题目要多读遇到难的题目要多读几次短文！几次短文！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五关第五关小猴做新衣 小猴打算为自己做一套新衣服。他向大象伯伯请教：小猴打算为自己做一套新衣服。他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？我做

7、一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：大象伯伯说：“我看我看最少也得五丈。最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松树叔叔请教。小猴有点不相信，又向松树叔叔请教。松鼠叔叔说：松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。我看五寸就够了。”究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，不是五丈，也不是五寸，而是五尺。也不是五寸，而是五尺。”小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做新衣服。新衣小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做新衣服。新衣服做好了，小猴穿上新衣服高高兴兴地到湖边一照，啊！服做好了，小猴穿上

8、新衣服高高兴兴地到湖边一照，啊！合适极了。合适极了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、短文共有（）自然段，第二自然段有（）句话。2、用“”画出第一自然段中小猴说的话。3、小猴做新衣服，先请教 ，再请教 ，最后请教 。4、照样子，写词语。合适极了 极了 极了5、读了短文，你知道小猴子能穿上合适的衣服，是听了 的话。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确画句子的时候：要画出完画句子的时候：要画出完整的一个句子；别漏题了；整的一个句子；别漏题了；平常要多积累好的词语；平常要多积累好的词语；一定要多读短文。一定要多读短文。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确闯关成功！闯关成功！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢 谢！谢！