冀教版英语六下《教案》教学设计【教案】.pdf

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1、第八册L e s s o n 1.P i n g-p o n g a n d B a s k e t b a l l教学目标：1 .知识目标:能四会单词 s p o r t,p i n g-p o n g,b a d m i n t o n,b a s k e t b a l l,s o c c e r,T-s h i r t,s h o r t s,r u n n e r s；能灵活使用句子 W h a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?M y f a v o u t i t e s p o r ti s _./I l i k e _ _ _ _

2、 b e s t.W h a t d o y o u w e a r?I w e a r _ _ _ _,a n d t o p l a y2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。3.情 感 目 标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1 .单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。2.录音机或课件。教学过程：C l a s s O p e n i n g a n d Re v i e w1 .L e t s g u e s s.I f y o u w a n t t o m a

3、 k e s u p p e r/t a k e a b a t h/w a t c h T V/r e a d b o o k s/b u yt h i n g s/p l a y p i n g-p o n g.W h e r e d o y o u g o?I g o t o t h e k i t c h e n/t h e b a t h r o o m/t h e l i v i n g r o o m/t h e l i b r a r y/t h e s t o r e/t h e g y m.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。（设计意图：这个环节的设置既复习了一些动

4、词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。）2.利用单词卡片 W h a t s y o u r f a v o u r i t e c l o t h e s?M y f a v o u r i t e c l o t h e s i s .也可以直接提问学生：T o d a y i s w a r m/c o o l,w h a t a r e y o u w e a r i n g?W h a t s y o u r f a v o u r i t e c l o t h e s?（设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习W h a t s y o u r f a

5、v o u r i t e?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。）N e w C o n c e p t s1 .利用复习二中的句式引出W h a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?学习单词s p o r t,出示单词卡片，联系朗读，拼读。并让学生模仿回答 M y f a v o u r i t e s p o r t i s p i n g-p o n g/b a d m i n t o n.2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词b a s k e t b a l l,s o c c e r.3.带入句式进行练习。可以是

6、连接式练习，也可以小组练习。4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I l i k e b e s t.5.两人一组做问答练习。6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用p l a y.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。）7.I f y o u w a n t t o p l a y b a s k e t b a l l,w h a t d o y o u w e a r?学习月艮装词/：I w e a r s h o r t s,T-s h i r t.并引出r u n n e r s,

7、出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。8.两人一组练习这组句式。9.听录音两遍，注意a n y 和 s o m e,e i t h e r 和 t o o 的读音和用法。1 0 .完成课后习题并两人一组自编对话。1 L 利用实物汇报演出。（设计意图:学习第二部分内容时，要把e i t h e r 和 t o o 的用法提一下，a n y 和 s o m e 的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。）Cl a s s Gl o s s i n gAc t i v i t y b o o kHo m e w o r kD

8、r a w y o u r f a v o u r i t e s p o r t a n d w r i t e y o u r f a v o u r i t e s p o r t.板书设计：L e s s o n 1.Pi n g-p o n g a n d Ba s k e t b a l lWh a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?M y f a v o u t i t e s p o r t i s .I l i k e _ _ _ _ b e s t.Wh a t do y o u w e a r?I w e a r _ _ _

9、_ ,_ _ _ _ a n d_ _ _ _ t o p l a y _ _ _ _.课后习题：一.填单词并连线：b dm _n t _n篮球T-s h _ _ _ _ _ t运动鞋P_ n g-p _ n g羽毛球s h _ _ _ _ _ t sT 恤衫s _ _ c c _ _ _ _ _乒乓球r _n n _ _ _ _s短裤b _s k _t b _1 1 足球二.填 空：1.Wh a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?M y f a v o u t i t e s p o r t i s .I l i k e b e s t.2.Wh

10、 a t do y o u w e a r?I w e a r ,a n d_ _ _ _ t o p l a y _ _ _ _.课后反思：1、本单元是讲运动，是学生们感兴趣的话题，要以此激发学生的学习热情，老师讲课也要充满动感。2、Wh a t s y o u r f a v o u r i t e s p o r t?讲这一句型时，让学生把学过的颜色、食物、动物、水果、服装等都复习一下，3、把运动项归类：s k i p r u n j u m p s w i m w a l kL e s s o n 2.At t h e Sp o r t s St o r e教学目标：1.知识目标：能四

11、会单词n e e d,a n y,o r；理解a n y,s o m e 的用法；能灵活使用句子We n e e d s o m ep i n g-p o n g b a l l s.Do y o u h a v e a n y b a l l s?Do y o u l i k e t h i s T-s h i r t o r t h a t T-s h i r t?I l i k e t h i s o n e.Do y o u l i k e t h e s e r u n n e r s o r t h o s e r u n n e r s?I w a n t t h e s e r

12、 u n n e r s.2,能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力，解决实际生活中的问题。3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1 .单 词 卡 片，运动服装，乒乓球,纸币，课后习题卡（每人一张）。2 .录音机或课件。教学过程：Cl a s s O p e n i n g a n d Re v i e w1 .分给学生不同的球，让学生自己说出I l i k e t o p l a y .M y f a v o u r i t e s p o r t i s_./I l i k e b

13、 e s t.2 .T:Wh a t s t h i s/t h a t?S:It s a T-s h i r t?T:Do y o u l i k e t h i s T-s h i r t o r t h a t T-s h i r t?S:I l i k e t h i s o n e.T:Wh a t a r e t h e s e/t h o s e?S:Th e y a r e r u n n e r s.T:Do y o u l i k e t h e s e r u n n e r s o r t h o s e r u n n e r s?S:I l i k e/w a n

14、t t h e s e r u n n e r s.（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，。r 在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对t h i s,t h a t,t h e s e,t h o s e用法的印象为下面的学习做铺垫。）N e w C o n c e p t s1 .I f I w a n t t o p l a y p i n g-p o n g,w e n e e d s o m e p i n g-p o n g b a l l s.S a y“n e e d”,p l e a s e.让学生利用n e e d造句。2 .D o

15、yo u ha v e a n y b a l l s?S a y a n y”,p l e a s e.讲清 s o m e 和 a n y 的用法,都跟可数名词的复数或不可数名词，如：s o m e/a n y s ho r t s；s o m e/a n y s o u p；s o m e用在肯定句中，a n y用在否定和问句中，举例说明。3 .完成课后习题。4 .听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：o n e d o l l a r,t w o d o l l a r s；o n e yu a n,t w o yu a n.练习一下如何问多少钱 H o w m u c h i

16、s i t?H o w m u c h a r e t he y?5 .布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。6 .汇报演出。（设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）C l a s s G l o s s i n gA c t i v i t y b o o kH o m e w o r k亲自到体育用品商店买次东西并运用所学语言。板书设计:L e s s o n 2.A t t he S p o r

17、t s S t o r eW e n e e d s o m e p i n g-p o n g b a l l s.D o yo u ha v e a n y b a l l s?课后习题：.改错：t he s e b o o kt ho s e p e n c i l二.选词填空：1.D o yo u l i k et hi s r u n n e r st ha t T-s hi r t sT-s hi r t o rs o m e b a l la n y s o u p sT-s hi r t?2.D o yo u l i k e s ho r t s o r s ho r t s?

18、3.W e n e e d p i n g-p o n g b a l l s.D o yo u ha v e b a l l s?(a n y,s o m e,t he s e,t ho s e,t hi s,t ha t)课后反思：1、复习单复数。2、区别s o m e/a n y t o o/e i t he r3、H o w m u c h a r e t he y?T he y r e d o l l a r s.和H o w m u c h i s i t?I t s d o l l a r s,学生还是容易闹混淆，多练习，学生连得多了自然也敢开口说了。L e s s o n 3.

19、A t t he G ym教学目标：1 .知识目标：能四会单词l i ght,he a v y,t hr o w,c a t c h,hi t；能灵活使用句子T he b a s k e t b a l li s he a v y.T he p i n g-p o n g b a l l i s l i ght.I m t hr o w i n g/c a t c hi n g t he b a s k e t b a l l.I mhi t t i n g t he p i n g-p o n g b a l l.2 .能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动

20、中。3 .情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。教具、学具准备：1 .单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。2 .录音机或课件。教学过程：Cl a s s Op e n i n g a n d Re vi e w1.T:He l l o,c l a s s!Wh a tJ s y o u r f a vo u r i t e s p o r t?S:My f a vo u r i t e s p o r t i s .2.T:I w a n t t o

21、l e a r n b a s k e t b a l 1/p i n g-p o n g b a l l.Ca n y o u t e a c h m e?S:Ye s.（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）Ne w Co n c e p t s1 .教师右手拿篮球并说Th e b a s k e t b a l l i s h e a vy.左手拿乒乓球并说Th e p i n g-p o n g b a l li s l i g h t.让学生模仿练习。2 .利用准备的实物练习h e a vy 和 l i g h t

22、.3.教师告诉学生篮筐是n e t,拿着篮球投篮，边投边说I m t h r o w i n g t h e b a s k e t b a l l.Sa y“t h r o w,t h r o w i n g ，p l e a s e.学生模仿练习。4.教师没投中就说 Th i s i s t o o h a r d.Th e b a s k e t b a l l i s t o o h e a vy.学生模仿练习。5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Th i s i s t o o e a s y.Th e p i n g-p o n g b a l l i sl i g h t.学

23、生模仿练习。6.然后把篮球传给别的学生并说 V m t h r o w i n g t h e b a s k e t b a l l.He s c a t c h i n g t h eb a s k e t b a l l.Sa y c a t c h,c a t c h i n g”，p l e a s e.学生模仿练习。7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生 Th i s i s a p a d d l e.I m h i t t i n g t h e p i n g-p o n g b a l l.Sa y “p a d d l e,h i t,h i t t i n g ，p l e

24、a s e.学生模仿练习。8.听录音两至三遍，完成课后习题。9.学生分组编对话。1 0.汇报演出。（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。）Cl a s s Gl o s s i n gAc t i vi t y b o o kHo m e w o r k课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。板书设计：Le s s o n 3.At t h e Gy mTh e b a s k e t b a l l i s h e a vy.

25、Th e p i n g-p o n g b a l l i s l i g h t.I m t h r o w i n g/c a t c h i n g t h e b a s k e t b a l l.I m h i t t i n g t h e p i n g-p o n g b a l l.课后习题:一.根据要求写单词:写出现在分词形式写出反义词h i t h e a vy t h r o w-h a r d-c a t c h-t h i s-l e a r n t h e s e t e a c h-二.填空:1.I w a n t t o _ _ _ _ b a s k e

26、 t b a l l.Ca n y o u _ _ _ _ m e?2.Th e b a s k e t b a l l i s Th e p i n g-p o n g b a l l i s3.I m _ _ _ _i n g t h e b a s k e t b a l l.He s _ _ _ _ i n g t h e b a s k e t b a l l.4.I m t i n g t h e p i n g-p o n g b a l l.课后反思：1、t h r o w,c a t c h、h i t是表示动作的词，上课时用实物演示，很吸引学生的注意力。2、在教授单词时让学

27、生造句，学生的实际运用能力得以提高。3、让学生翻译时，由于紧张他没说出来就让他坐下了，下来一想有点不妥，应该给他以提示，这样就可以克服它的畏难情绪。Le s s o n 4 Wh e r e d i d y o u g o?教学目标：知识目标：1.b o u g h t,t a u g h t a n d t h o u g h t2.t h e s t o r y3.a s o n g能力目标：1.p a s t t e n s e2.w h e r e d i d y o u d o?3.Wh a t d i d y o u d o?情感 目 标：Wh e n y o u p l a y

28、t h i n g s,y o u m u s t g e t g o o d c o r p o r a t i o n w i t h y o u rp l a y e r s.教学重点、难点：1.I a m t h r o w i n g t h e b a s k e t b a l l.2.h i t t i n g a n d t h r o w i n g教具、学具：s o m e b a l l s a n d s t o r y a t a p e a n d p i c t u r e s教学过程：一.C l a s s o p e n i n g a n d r e v

29、i e wRe v i e w “p a s t t e n s e a n d “f u t u r e t e n s e”v e r b s w i t h a g a m e.Wr i t e t h r e e c o l u m n so f w o r d s o n t h e b l a c k b o a r d a n d a s k f o r v o l u n t e e r s t o m a t c h t h e m c o r r e c t l y.A s e a c hs t u d e n t m a k e s a m a t c h,h e o r

30、 s h e s a y s “Ye s t e r d a y I_ _ _ d e.To d a y I_ _ _.To m o r r o w Ia m g o i n g t o.In t r o d u c eA d d “b u y”“t e a c h”a n d t h i n k t o y o u r “t o d a y“c o l u m n.A s k t h e s t u d e n t s t og i v e y o u t h e f u t u r e t e n s e f o r e a c h v e r b a n d w r i t e t h

31、e m u n d e r y o u r “t o m o r r o w“c o l u m n.Th e n w r i t e t a u g h t “t h o u g h t “b o u g h t i n a d i f f e r e n t o r d e r t h a n t h e o t h e rt w o c o l u m n s,a n d a s k t h e s t u d e n t s t o g u e s s h o w t h e y m a t c h w i t h t h e p r e s e n t-t e n s ev e r

32、b s.Po i n t o u t t h e s i m i l a r i t i e s i n s p e l l i n g “b o u g h t t a u g h t t h o u g h t”Us e t h e s t u d e n t b o o kPa u s e a f t e r Nu m b e r 1 i n t h e s t u d e n t b o o k.Re v i e w t h e s t o r y s o f a r.To d a y Je n n y a n dLi Mi n g w e n t t o t h e s t o r

33、e b u y s o m e c l o t h e s f o r Li Mi n g t o t h e p i c t u r e s i n t h e s t u d e n tb o o k.Wh o a r e t h e y t a l k i n g t o?No t e t h e w o r d “p l a y e r”i n t h e l e s s o n.A up l a y e r sv p l a y s s o m e t h i n g,s u c h a s as p o r t.Pr a c t i c ePl a y Wh a t s w r o

34、 n g?”t o p r a c t i c e t h e n e w p a s t t e n s e v e r b s,a n d o t h e r t e n s e s a n dv e r b s.Pl a y “s p e l l i n g B e e“t o p r a c t i c e s p e l l i n g a n y v o c a b u l a r y i n t h i s u n i t.Te c h “Oh,w h a t d i d y o u d o?”i n Nu m b e r 3 o f t h e s t u d e n t b

35、o o k.Us e t h e a c t i v i t y b o o kNu m b e r 2 i n t h e a c t i v i t y b o o k i s a l i s t e n i n g e x e r c i s e.Th e s t u d e n t s l i s t e n t o e a c hs e n t e n c e o n t h e a u d i o t a p e a n d c h a n g e i t i n t o t h e p a s t-t e n s e.He r e s h o w t h ea u d i o t

36、 a p e g o e s:板书：Le s s o n 4 Wh e r e d i d y o u g o?b o u g h t t a u g h t t h o u g h tWh e r e d i d y o u d o?Wh a t d i d y o u d o?习题：写出b u y t e a c h t h i n k 的过去式。用 Wh e r e d i d y o u d o?练习说话。用 Wh a t d i d y o u d o?练习说话。课后反思：1、这是三个时态的比较，过去、现在和将来，因此我们把前面学过得不规则动词又加以巩固，并把三种时态加以比较，效果不

37、错。2、引导学生用新词造句。Le s s o n 5 A b a s k e t b a l l g a m e教学目标：知识目标：1.p l a y e r a n d t e a m,g a m e2.w i n a n d l o s t能力 目标：1.De m o n s t r a t e “w i n a n d “l o s e a f t e r t h e g a m e i s d o n e2.p l a y a g a m e o f as p e l l i n g B e e”情感目标：Wh e n y o u g e t l o s e,y o u d o n t

38、 l o s e y o u r h e a r t.Tr y i t a g a i na n d a g a i n.Yo u w i l l w i n a t l a s t.教学重点、难点：1.w o r d s a b o u t t h e g a m e2.w i n a n d l o s e教具、学具：A b i g p i c t u r e o f t h i s l e s s o n a n d a t a p e教学过程：C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e wPl a y “C h a r a d e s“t o r e

39、 v i e w o c c u p a t i o n s t h e s t u d e n t s m a s t e r e d i n Le v e l s 1,2 a n d7:t e a c h e r,c l e r k,c a s h i e r,w a i t r e s s a n d b u s d r i v e r.A f t e r t h e s t u d e n t s h a v eg u e s s e d t h e s e o c c u p a t i o n s,a d d “d o c t o r“a n d up o l i c e o f

40、f i c e r”.Th e s t u d e n t sm a s t e r e d t h e s e w o r d s o r a l l y i n Le v e l 1,b u t t h e y h a v e n?t s e e n t h e m f o r a l o n gt i m e.Wh i s p e r t h e t r a n s l a t i o n f o r t h e s e o c c u p a t i o n s t o t h e s t u d e n t s a c t i n g t h e mo u t,a n d h e l

41、 p t h e c l a s s g u e s s t h e o c c u p a t i o n s w i t h l o t s o f p r o m p t s a n d e n c o u r a g e m e n t.Yo u c a n,f o r e x a m p l e,d r a w b l a n k s o n t h e b l a c k b o a r d a n d s l o w l y w r i t e i n t h e l e t t e r sa s y o u s o u n do u t m o r e a n d m o r

42、e o f e a c h o c c u p a t i o n.In t r o d u c eDe m o n s t r a t e “p l a y e r t e a m”g a m e”w i t h s i x v o l u n t e e r s a n d a g a m e o fas p e l l i n g b e e“d i v i d e t h e v o l u n t e e r s i n t o t w o t e a m s o f t h r e e.Gi v e p l a y e r a s h e e to f c o l o u r e

43、d p a p e r t o h o l d,t h e s a m e c o l o u r f o r e a c h t e a m.De m o n s t r a t e w i n a n d l o s e a f t e r t h e g a m e i s d o n e.Po i n t t o t h e t e a m s a n da s y o u s a y “Yo u w i n/l o s e,Us e t h e s t u d e n t b o o kPa u s e a f t e r Nu m b e r 1 i n t h e s t u d

44、 e n t b o o k.Re v i e w t h e s t o r y so f a r.Li Mi n g a n d Je n n y h a v e b e e n l e a r n i n g a b o u t s p o r t s.Lo o ka t t h e p i c t u r e s i n t h e s t u d e n t b o o k.Wh a t a r e t h e y d o i n g n o w?No t e s o m e o f t h e i d i o m i n t h i s l e s s o n:B o b p l

45、a y s b a s k e t b a l l “f o r f u n”Je n n y a n dLi Mi n g “j u m p u p a n d d o w n”Li Mi n g a s k s Je n n y Wh a t s t h e s c o r e?”Wh a t d o t h es t u d e n t s t h i n k t h e s e p h r a s e s m e a n?Pr a c t i c eDi v i d e t h e c l a s s i n t o s m a l l g r o u p s.In e a c h g

46、 r o u p.So m e s t u d e n t s p r e t e n d t h a t t h e yw a n t t o l e a r n a g a m e t h a t t h e o t h e r s t u d e n t s k n o w h o w t o l e a r n a g a m e t h a t y o u p l a yi n c l a s s.Do t h e a c t i v i t y b o o kC l a s s c l o s i n g板书：Le s s o n 5 A b a s k e t b a l l g

47、 a m ep l a y e r t e a m g a m ew i n l o s e习题:用 w i n 和 l o s e 练习说话。连线：p l a y e r 队t e a m 游戏g a m e 运动员课后反思：1、Wh a t s t h e s c o r e?It s 3 t o 4.还 有“Go,B o b!”这些比赛用语虽然不是本课重点，但很实用，学生很感兴趣，要抓住这点激发学生的学习兴趣。教了几遍后学生很快就掌握了。Le s s o n 6 Wh o w o n?教学目标：1、正确理解、区分w i n w o n,l o s e 一l o s t2、练习并准确应答W

48、h a t d i d y o u d o?教学重、难点：1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法；2、能够理解和运用Wh a t d i d y o u d o?教具、学具：磁带、单词卡片。教学过程：一、探究性学习准备(1)师生问候打招呼，并进行口语对话。(2)用 Wh a t，s w r o n g?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。(设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。)二、探究性学习的展开Te a c h i n g k e y c o n c e p t s教师开门见山询问：Wh a t d i d y o u d o

49、 y e s t e r d a y?学生回答完毕，紧追问Wh a t d i d Je n n ya n d Li Mi n g d o t h i s e v e n i n g?让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。让学生听录音，回答问题。探究问题一1.D i d B o b s t e a m p l a y a g a m e?2.W h o w o n?3.W h o l o s t?4.W h a t s n a c k s d i d t h e y b u y?学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。探究问题二认真听录音，复述B o b s b a s k e

50、 t b a l l g a m e小 结：通 过 提 示 词 Y e s t e r d a y B o b s t e a m p l a y e d-g o o d g a m e-p l a y e dh a r d w o n 一 l o s t y e l l e d-b o u g h t 帮助学生复述故事。最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。三、探究练习训练利用动词卡片向学生展示yesterdaytodaytomorrow不同时间的区别，对What did youdo?What are you doing?What are you going to do?三组句子