机械常识与钳工技能课程标准.doc

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1、机械常识与钳工技能课程标准一课程性质和任务本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的基础与技能主干专业课程。其任务是使学生具备从事电子电器应用与维修工作所必需的机械常识和钳工技能，初步形成解决本专业涉及机械知识方面实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下基础。二课程教学目标（一）知识教学目标1掌握机械制图国家标准常用规定：2掌握基本几何体的三视图特征，掌握用形体分析法识读简单机械图，理解简单几何体展开图的基本方法；3了解公差配合及表面粗糙度的基本知识，了解简单装配图的基本知识；4了解机械传动的一般常识和机械密封与润滑的作用和方法；5了解常用工程材料的性质和牌号；6了解钳工在电子电器设

2、备（产品）安装与维修中的任务，掌握常用量具的维修及其使用方法。（二）能力培养目标1会正确使用常用制图工具、制图标准和手册；2会识读专业范围内的一般机械图；3掌握钳工加工基本技能，掌握常用量具工具的使用；4能按图进行基本的钳工加工；（三）思想教育目标1具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2树立质量意识与安全生产意识；3加强职业道德意识。三教学内容和要求教学单元教学内容教学要求与建议概述机械概述可通过图片、多媒体等教学手段，了解零件、部件、构件、机械和机器的基本概念机械产品的制造过程可采用参观等结合现场教学的方法，了解机械产品的制造过程及与机械产品制造过程相关的工种分类和特点，了解机

3、械产品制造的相关规程，培养环保、节能意识机械识图机械识图常识可采用用实物、模型、挂图或多媒体等教学手段，了解实物与视图的对应关系及特点； 了解国家机械制图标准的相关规定； 了解正投影的概念，理解基本几何体的三视图，能识读简单组合体的三视图。机械图样的表达方法可采用实物、模型、挂图或多媒体等教学手段，理解并能识读基本视图、简单的剖视图和断面图； 了解斜视图、局面视图和局部放大图的基本概念零件图结合生产实际，可采用多媒体等教学手段，了解零件图的基本内容、零件的表达形式； 了解零件几何精度指标的基本概念及其符号标注； 掌握识读零件图的方法和步骤，了解常用标准件的结构及规定画法，并能正确识读典型零件的

4、零件图； 掌握查阅机械制图国家标准的方法装配图结合专业实际，可采用多媒体等教学手段，了解配合的基本概念和种类； 了解识读装配图的方法和步骤常用的机械传动摩擦传动了解摩擦传动工作原理、传动比；理解带传动工作原理、传动比；理解摩擦传动应用实例。齿轮传动结合生产生活实际，可采用实物、模型、挂图或多媒体等教学手段，了解齿轮传动的类型和特点； 了解齿轮传动的工作过程和传动比； 了解常用齿轮传动的应用场合蜗杆传动了解蜗杆传动工作原理、传动比、传动特点；理解蜗杆传动应用实例。机械润滑与密封了解机械润滑的目的、润滑剂的作用、常用润滑剂及其选用和常用润滑方法；了解机械密封的目的和常用密封方式常用工程材料常用金属

5、材料了解金属材料的类型、用途、力学性能及工艺性能； 了解工程用钢和有色金属及其合金的规格、性能、用途，能查阅相关手册工程塑料了解通用塑料及工程塑料的基本性能和用途钳工基础训练钳工入门熟悉钳工工作场地的常用设备（钳工工作台、砂轮机及钻床等），了解钳工的特点，掌握钳工的安全文明操作规程常用量具了解常用量具的类型及长度单位基准，掌握游标卡尺、千分尺、角尺及万能角度尺的选用与维护方法划线了解线性的种类，熟悉线性工具及其使用方法；掌握基本线性的划法，能进行一般零件的平面划线锯削能使用手锯或手持式电动切割机； 掌握锯削板料、棒料及管料的方法和要领錾削熟悉錾削工具及其使用方法，能正确錾切板料、棒料，会錾削技

6、术要求不高的平面。锉削了解锉刀的结构、分类和规格，会正确选用常用锉削工具、电动角向磨光机及抛光机等；掌握平面锉削的方法，会锉削简单平面立体钻孔、锪孔了解钻床、钻头和锪钻的结构，会操作台钻和手电钻，熟练掌握钻头的装卸方法，能在工件下钻孔、锪孔。攻丝、套丝了解攻丝和套丝工具的结构性能，能正确使用攻丝和套丝工具，掌握攻丝和套丝的方法综合训练按图完成一字形旋具、手锤或六角螺母等简单零件的制作四教学实施一学时安排建议教学单元教学内容建议学时数概述机械概述1机械产品的制造过程3机械识图机械识图常识12机械图样的表达方式6零件图10装配图2常用机械传动摩擦传动2齿轮传动2蜗杆传动1机械润滑与密封2常用工程材

7、料常用金属材料4工程材料2钳工基础训练钳工入门3常用量具4划线2锯削2錾削3锉削6钻孔、锪孔6攻丝、套丝6综合训练8合计87（二）教学方法和建议1重视实践和实训教学环节，坚持“做中学、做中教”，激发学生的学习兴趣。在教学过程中注重培养学生严谨、求实的工作态度和良好的职业素养。、2注重认识教育和现场教学，可安排学生到实训基地或工厂参观学习以增强感性认识，提高教学效率。3教学中应充分利用教具、模型、实物和多媒体等创设生动形象的教学情境，优化教学效果。要注意理论联系实际，注重主教练结合，还可通过组织小组合作学习学生自主学习等形式，进行探究性教学。钳工技能教学部分，学校要备有相应的实训条件，教学要在现场进行，边讲边练，以练为主。考核标准应看学生是否会动手操作并达到教学要求为准。