小学五年级数学上册教学心得体会（共7篇）.docx

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1、小学五年级数学上册教学心得体会（共7篇）篇：小学五级数学上册心得新人教版小学五年级数学上册教学心得我与老师们交流三个问题：一、对五年级的认识和体会二、对五年级教材的认识和体会教材中有困惑的问题和练习的处理一、对五年级的认识和体会。咱们都知道五年级是小学阶段的最后一个年级，它的重要性老师们都很清楚，因为它不像是其他年级一样简单的升级，而是面临着对他整个小学阶段的检验，面临着中学老师对他印象的开始，也面临着家长对咱们老师五年的评价，虽然小学还有六年级，但在咱们这里它已经属于初中阶段。所以，我们的小学五年级虽然比不上中考和高考的毕业班那么严峻，但是也不得不引起我们在座的各位老师的高度重视，因为家长很

2、重视，中学的老师也很重视，这是给我们送了一批什么基础的学生啊。所以，这就需要我们这一年要有更强的责任心，更要把教材吃透，把每一个内容给学生讲通讲懂，并且在此基础上加强扩展，加强延伸，学生只有掌握了一桶水才不在乎考出的一杯水。老师们会说在提高素质教育的今天，哪来的那么多时间？这就需要我们增加课堂的密度，充分利用课堂的时间多练，提高课堂的效率，学习下一个单元时要把前一个单元进行。这也是我们所提倡的高效的课堂。但做到这些的前提必须是在备好课的基础上，很俗的一句话“只有备好课才能上好课”，但是真正做到不容易。首先我们要从心理上重视，端正态度，不放弃任何一个学生。要重点抓中下游学生，因为95分以上的学生

3、成绩不好再提高，而80分左右的学生提高的空间很大，咱们怎样让中下游的学生每个人都有进步这是咱提高成绩的关键。大家都知道，要想考出理想的成绩，任何一个学生的成绩都很重要，尤其是成绩差的学生，他对整体成绩的影响更大，所以我们要对每一个同学负责，尽我们最大的努力、最强的责任心去挖掘每一个孩子的潜力。二、对五年级教材的认识和体会。通过五年级上册的教学，对教材有以下三点感受：1、教学的严谨性新教材的最大特点就是一个“新”字，留给教师和学生的空间都很大，但并不意味着失去了教材本该有的严谨性，所以我们在教学中千万不要对教材进行自主的理解，认为怎么都对，什么内容都是开放的等等，新课标要求重视过程的教学也并不是

4、说只要结果不要过程了，该写的结果必须写出来，比如说解决问题最后的答呀，解方程开始的解字呀等等一定要写完整。因为集体批卷时就会有一个严格的标准，该怎样扣分，每一步扣多少，会严格按照步骤来，虽然新教材有很大的创新性，但它也是有根有据的。在这一点上老教材就处理的比较好，所以有一些内容还是新老教材结合一下，对于没有教过老教材的年轻老师也没有必要紧张，因为年轻有年轻的优势，有些内容可以跟老教师沟通和交流，因为我们的教学本身就是在不断地学习，不断改进，即便是年轻教师只要你用心去教，想教好就一定能教好。我记得我当时第一轮教学时，到了四年级给我配了一个教学非常有经验每年毕业班成绩都90多分的老教师，当时我很有

5、压力，但是我变成了动力，经常向她请教，我们经常交流，有事没事我就找题看，结果到五年级毕业考试我们两个班的成绩几乎是一样的，我们班还略高一些。我的意思是说不管年轻老师还是老教师，不管是新教材还是老教材只要对教材研究透了，用心教了，成绩绝对很好。2、一定要严格把好计算关这一册教材的计算量很大，覆盖了4个单元，小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。对于数学这个科目来讲计算的重要性不言而喻，这一册书的计算更让我们头疼，因为是小数的计算，在开始教的时候也不要不理解学生，小数计算就这么难吗？其实对于他们已有的知识和经验一开始学老出错是很常见的事情，咱们教过几轮的老师都有感慨，这就看我们怎样去指点他们

6、，找到他们出错的原因。所以在正确理解算理的基础上要不断地反思、不断地强化、不断地巩固。直到每个同学几乎不出错为止。3、要重视练习的处理（也就是说有些练习要详细讲）对于新教材老师们已经都有同感，例题少，练习多，并且好多的练习例题中一点没有渗透，好像与这一节的内容无关，这也是老师们对新教材的迷惑之处。老教材中凡是出现的练习前面的例题一般都有模式，但现在的新教材有好多的练习题没有例题的模仿，这也是我们教材出现争议的一个原因，老师们会为某一道练习进行不断的讨论。所以面对新教材的这种情况我们要认真处理练习中的每一道练习题，甚至有些题目比例题都浪费时间，但是我们该需要详细讲的练习一定不要怕耽误时间，并且有

7、一些练习还需要扩展和延伸。在这里，我把在教学和处理练习的过程中遇到的困惑跟老师们一起探讨，因为在五年级的教学中我们经常会讨论这个练习该怎样处理，这个地方该怎么跟学生说等等，下面我就把这册教材中遇到的问题总结出来跟大家交流。三、教材中有困惑的问题和练习的处理。第一单元小数乘法一、教学中注意以下几点1、课前要对因数和积的变化规律以及去掉小数点的规律进行复习。2、一定要对学生讲透基本算理，例如2页例1（投课本）学生理解有困难，你可以在元角分的基础上脱离开生活情3、整数的简便运算运用到小数，也就是在小数计算中运用乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，这是教学的重点和难点。一节课讲得题型不要过多，扎扎实实

8、多上几课时，让学生慢慢消化。可以多补充一些口算进行强化：像0.2540.12583.40.13.42003.72000.51.2还可以出一些这样的题目练习1291089=0.1081.2=0.108这样的练习不仅能加强学生对小数乘法中小数点的理解，也能训练学生的逆向思维，还为后面学习简便计算打基础。二、教学中注意的练习7页（练习一）：3题、两个信息，一周按5天；往返两次实质是4次。4题、这道题不要让学生简单的填完空就完了，一定要跟学生讲解，让学生彻底明白积怎样随着因数的变化而变化的规律。（其中一个因数的情况）5题：学生不认称，一定要教学生读准台秤刻度盘上物品的千克数。10题：这道题一定要详细讲

9、，（让学生明白第二个因数大于1时积就比第一个因数大，第二个因数小于1时积就比第一个因数小，）因为这一规律可以帮助学生比较大小，判断自己算得对不对，补充几个好算的题，引导学生找出规律，并学会运用规律。12题就是运用这一规律来做的，通过这个练习加深对所探讨规律的理解。13页练习二4题：4.80.25一些同学在做的时候运用了乘法分配率，（也对）还是利用乘法结合律更简单。这个要跟学生讲明白。可以补充几道练习：2.5-2.50.10.2-0.20.1-0.1学生容易出现的错误类型要多做讲解和练习：9.60.250.1254+82.5=2440.25=0.1258+42.5拆数时小数点漏了不能简便运算的也

10、简便运算了5.29.92.40.25=5.2（10-0.1）=（2+0.4）0.25=5.210-5.20.1=20.5+0.4=52-5.2忘记乘法分配率了，这类题小数乘法口算不过关把2.4拆成40.6更好3.50.1+0.359学生看不出怎样用简便方法14题：302.562当时解决有困难，可以学完小数除法以后再解决。第二单元小数除法一、教学中注意的问题（这个单元的内容特别容易出错）1小数点的定位这部分内容的重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点的定位问题。比如16页例1（投）的教学中出现两种方法，要重点放在第二种方法上讲解，着重说明除数是整数的小数除法的计算步

11、骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题，一定要讲清楚小数点点在什么地方。然后在例2、3教学的基础上引导学生总结法则。学生很容易出现以下几个问题。0.546=0.9十分位忘记商0了7215=48被除数是整数的除法忘记点小数点了总之,小数除法中学生除了受到整数除法中试商难和商中间有0的除法的困饶之外,还要受到小数点的影响，所以很容易出错。2正确理解算理明白了小数除以整数的计算之后，接下来的问题就是小数除以小数的内容，这部分知识的关键在于怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。这部分知识说起来容易，做起来比较难。移动小数点时，要看除数是几位小数，而不是看被除数，有些同学就混了，

12、不知道看谁。移动之后一定要把被除数新的小数点点清楚，可以设计一些这个环节的专项练习。总之，这部分内容出现的问题很多，出现什么样的问题我们都不要奇怪，针对这种状况我们一定让学生在理解算理的基础上强化训练。3关于循环小数的处理循环小数这部分内容原来在老教材里讲的很细，但现在的教材这部分内容讲的就不够多，把有些内容放到了思考题或者你知道吗这些地方来，一放到这里有些老师就认为可讲可不讲，从而对这部分内容学生就掌握的深浅不一。总之，这部分概念不如老教材设计得系统，我认为老师要在不占用很多时间的情况下，还是跟学生讲清楚比较好一些，不要让学生在这个问题上留下遗憾，4、解决问题中的“进一法”和“去尾法”这小节

13、安排了特殊数量的连除问题和根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题。这个近似值不是按原来的四舍五入法，而是实际情况的“进一”和“去尾”。这个内容的例题与练习的类型就差得较远，例题简单，练习较难，而且一个题一个类型，所以我们要把教学的重点放在引导学生分析数量上，“进一法”和“去尾法”学生都好理解。但什么时候“进一”，什么时候“去尾”，运用起来比较难，这个时候学生两极分化情况比较严重，我们可以放慢进度。二、练习中注意的问题19页练习三8题：这道题也是不要让学生回答出大于1小于1就完了，要引导总结被除数小于除数，商就小于1；被除数大于除数，商就大于1得规律，并且要运用好。10题、这道题

14、在算时候出现了错误，有的看成是一个问题，做的方法也不一样。特别是你还能提出别的问题吗?这一问很有必要，可以拓展学生的思维能力。11题：首先让学生回忆商不变的性质，为后面一个数除以小数的学习做好准备0.15/0.5虽然学生这时候没有学习除数是小数的除法，但凭借表格中商不变的规律，就可以类推出来，这样就为后面一个数除以小数的学习获得了一些感性认识。24页练习四3、要让学生总结出商怎样随着被除数和除数的变化而变化。7、问题很多，一共有多少人？一共花多少钱？每个人花多少钱？要鼓励学生说，不要老师给他一个固定的问题解答，还要让学生说出提出的问题都用了哪些条件，这样就能锻炼孩子的思维能力。8题：被除数、除

15、数、商之间的关系需要再一次提醒与巩固。13题：算谁约是谁的几倍时，如果被除数和除数都是整数的话，得数可以是整数也可以是一位小数；如果被除数和除数不是整数的话，得数就保留一位小数。结合34页5题一块说。5题：结果除不尽，教参（P61）指出可以用“四舍五入”法取商的近似值，但是具体到要保留到哪一位，就需要学生来进行分析。一般来说，这道题保留一位小数或保留整数都是有道理的，它分别表明雨燕的飞行速度是信鸽的2倍多一些或两倍，教学中要让学生说一说保留小数位数的理由，提高学生解决问题的灵活性。刚才已做了说明，不再祥细说，可以告诉学生遇到这样求倍数的题规定除不尽的时候保留一位小数。30页练习五2题：9.46

16、=1.6666计算器会显示1.66666667，因为它会自动保留几位，学生会错误的认为就等于这个数值，其实不是。3、特别是2、3小题这种记法的保留要注意会看。6题，这个题也一定让学生做，让学生加深对循环小数的认识。34页练习六3题：这道题一定让学生把步骤写全了做，以后类似这样步骤的题很多。9题：这里有一个隐藏的条件450克，45016=28.12528还是29（杯）这里是用“进一法”还是用“四舍五入法”呢？我们交流了统一的看法认为用“四舍五入法”。10题：条件多，学生要学会处理信息，可以用不同的方法解决。总之，本单元的主要问题就是计算，只要把计算抓好了，这个单元就会让你感觉非常顺利，第三单元观

17、察物体一、教学中注意的问题这部分内容比较简单，因为学生已经积累了丰富的观察物体的感性经验，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。从不同位置看一个物体同学们都感觉不难，难点在于从不同的位置看两个物体的形状，所以这部分内容需要准备大量的教具、学具和投影仪，老师要进行有效的地指导，引导学生通过观察、想象、操作学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。这部分知识学生非常感兴趣，也比较容易接受，教起来还是比较顺利的。这部分内容一般都出操作题。二、练习中的问题42页练习九2题、只凭空间想象学生很难做出判断，其中最难的也是根据左面看到的图形来推测，对想象有困难的同学，可以通过实物操作来解决问题。3题、

18、第2个图左边的两块是和右边前面的部分对齐的。第四单元简易方程一、教学中注意的问题1、解方程方法的改变本单元的主要内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决实际问题中的应用。与老教材相比，本单元教材有较大的改动，最大的改动是解方程不是根据原来的加减乘除之间的关系，而是依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程，开始与初中接轨。解方程的依据是等式的基本性质55页和56页（投）的这四幅天平图引入的，所以这部分内容千万不要忽视，要详细讲解，不能一说而过。学生在学习时不能只局限于直观演示，还要抽象概括成符号和语言，一定让学生学会说，学会用。如果这部分内容理解透彻了，58、59页（投）的例1、例2都

19、不成问题了，这个地方注意的是一定让学生说出解方程的方法。我们教过老教材的老师可能一开始觉得不顺手，但是这种方法对于学生来说比较好理解，好接受。所以老师们一定要按新教材的方法讲，这样学生到了初中之后不容易混。但有两种类型我们需要注意，“a-x=bax=b”这两类题，这两种类型并不是不能用课本的知识来解释，只是一般同学学起来有困难。比如：a-x=bax=b解a-xx=b+x解axx=bxa=b+xa=bx.X=2、关于单位的写法用公式做题结果要带单位；用方程解题结果不写单位；47页教学时要让学生理解a+30不仅表示爸爸的年龄这个量，还表示爸爸和女儿年龄之间的数量关系，因此在下面的代数计算时，学生能

20、理解求的是什么。争议：a+30=11+30=41有没有单位名称？课本47页没有单位，我们也不写单位因为：a+30就是表示的爸爸的岁数，和初中的代数接轨，所以不写单位。这个问题同时也会和前面的用公式求周长和面积混了，前面是有单位的。因为S表示面积，所以求得结果要有单位；而a+30只表示当a=11时爸爸的具体岁数。再就是47页、48页例4中的2个例子数量关系都非常简单，这方面的练习要多补充一点，因为用含有字母的式子表示数量关系是列方程解应用题的基础，补充练习可以由简到繁，也可以结合后面的列方程解应用题中常见的数量关系补充练习。如：补充男生a人，女生b人，男女生一共多少人？男生比女生少几人？一个自然

21、数是n,和它相邻的两个自然数分别是几？男生a人，女生的人数是男生的2倍，女生多少人?男生女生一共多少人？男生比女生多多少人？求代数式的值要规范写法当a=11时a+30=11+30=41P45你知道吗？的内容要让学生记住，后面学习面积、体积的单位一般都这样表示。3、解方程的过程要规范x+3=9解：x+3-3=9-3x=6验算：把x=6代入原方程左边=x+3=6+3=9右边=9因为左边=右边所以x=6是原方程的解。4让学生准确的找出每个题的等量关系引导学生理解等量关系。找等量关系，首先要找应用题中的关键句，“谁是谁的几倍？”“谁和谁一共是多少？”“谁比谁多几？”“谁比谁少几？”抓住这个关键学生就能

22、好理解一些。如：男生30人，男生比女生多三人，女生多少人？60、61页（投）例3、4的等量关系很重要。一定让学生说出每个题的等量关系。关键是比较复杂的方程：这部分有三个例题。65页例1、69页例2、70页例3它们的共同点是每道例题都担负着教学列方程和教学解方程的双重任务。这是本单元的难点。为了分散难点我们可以把解方程和列方程分开来讲。先把这三种类型的方程的解法教会了，然后再按应用题讲列方程。这样难点分散了，学生学起来也简单了。例1、2、3这3个例题选的特别好，都是用算术法解决较难题的逆向思维问题，例3是最难的，讲例3时：适当补充和倍问题，差倍问题的例题。这个地方要放慢脚步，每类学扎实，混在一起

23、才不容易错。受算术法影响，例1总列成2x+4=20，引导画图例12x-20=4学生不爱用这种方法（2）例2中苹果、梨的千克数不同，单算各自总价时条件找错（3）例3设错了，答错了二、练习中的问题49页练习十4题：有些学生受算数法的影响，总把字母当成未知数，不认为这是题目给出的一个条件；应用题数量关系不扎实的同学更需要给他们强化，这四道题正好是对应着加减乘除四种运算。6、这里面既有数字表示的，也有用字母表示的，一定跟学生讲清楚，不要混了。7题：是学生非常熟悉的数量关系，但是v、t、s、a、x、c分别代表什么数量学生来不及回味，所以做起题来并不太容易。所以，这些数量关系字母表达式最好记住。说到这里继

24、续让学生巩固小学阶段的四种问题的数量关系，路程问题、价格问题、产量问题、工作问题。62页练习十一3题：2800/7=S在肯定其正确的同时，建议学生列成7S=28006题：要重复练，铅笔、杯子题出错较多5、以这道题为基础改变数字多练习。66页练习十二整个的练习都非常重要，可以让学生变换各种数量巩固计算。71页练习十三3题：理解表格时列方程有困难，解方程（x3102）2.5=135也要认真仔细。所以要多做讲解。6题、在此题的基础上进行扩展，如两个奇数或两个偶数。7题、“鸡兔同笼”的问题一定要讲透彻，以后很有用，它可以做好多内容的题。（算术）8题、10题出错较多，一定要在数量关系上下功夫。74页整理

25、和复习2（3）根据“梅花鹿的身高+长颈鹿比梅花鹿高的身高=长颈鹿的身高”列出方程x+3.65=3.5x,部分学生不会解。所以要引导学生根据“长颈鹿的身高-梅花鹿的身高=长颈鹿比梅花鹿高的身高（3.65米）”列方程。75页练习十四1、（4）小题对错问题：方程3x-6=12的解是6()第五单元多边形的面积一、教学中注意的问题本单元教材和旧教材编排大体一致，都是从易到难，只要引导学生动手操作，基本的公式很容易掌握，关键是公式的各种变换以及活学活用。1、一定要用实物或多媒体对公式进行推导。2、引导学生用多种方法推导公式时，要注意抓基本方法。如：在推导三角形面积时，在学生准备的学具中会想出很多方法，但是

26、把2个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，得出三角形面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半，这种方法不仅能帮助学生理解三角形面积和平行四边形面积的关系，还很形象地记住了三角形面积为什么“除以2”，而且在应用中知道面积求高的题中也好理解“三角形2”得相应的平行四边形面积。3、一定要找到各个图形中对应的高和底。特别是钝角三角形对应的高和底。4、公式不仅要正着用，还要学会反着用。也就是不光会求面积，还要会求底或者高。三角形和梯形面积公式的逆向应用是难点，经常在填空、判断、选择中出题。所以要拿出一定的时间进行讲解并加强训练。我就是专门用一节课对这个问题进行了强化，所以学生这部分知识运用的特别好，不

27、管知道哪些条件，都能顺利的求出所要的值。5、有些规律要在练习的基础上加以补充讲解，不只是光知道结论。如：等底等高的三角形或平行四边形面积相等三角形的面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半三角形和平行四边形面积和底都相等，三角形的高是平行四边形高的2倍。二、练习中出现的问题82页练习十五5、6、7、8要一个一个具体讲，让学生弄明白，因为这些内容考试中不适合命计算题，而是很容易以填空、判断、选择命题，所以根据每一道题多给学生阐述几道基础知识题。如第8题：通过做题首先阐述出：小平行四边形与大平行四边形的高不变，底是大的一半，面积就是大的一半。再继续扩展阐述：底高各扩大或缩小几倍，面积怎样变化。等

28、等。86页练习十六2、直角三角形和钝角三角形一定要交代清楚对应的底和高。7、8、9跟上一练习的5678题一样，以命基础知识题为常见。8题：是逆向思维题，知道面积求底，与前面讲的注意事项结合起来，如果前面的底、高、面积都运用自如了，那么这道题就很简单了。90页练习十七2、教材交代的很明白，但当时老教材就不明白，它说两对机翼，怎么算两对？3、图中标出的数据并不是计算的直接条件，有些同学上来就做，因此做错了。所以要让学生找出计算的直接条件再做，像类似这样的题目并不难，就是看一下谁认真、谁有耐心。4、学生出错的原因一是非要机械的求出上底和下底；二是不会看这个梯形。94页练习十八不要只是掌握方法，要具体

29、做，因为道理很简单，一定让学生多练，只要这一部分吧计算过关，其他的计算都不成问题。特别是5、6、7不断地变换数值强化计算。96页整理和复习2、老师在黑板上认真讲解，不要认为会方法就行。97页练习十九3、大约的问题？4（2）特别难，回家做，拿回来对的不多。总之，这个单元的练习计算量比较大，所以我们要多让学生练习加以巩固。第六单元统计与可能性一、教学中注意的问题本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数。99页例1、101页例2简单，103页例3是求事件发生的概率，要利用排列组合的知识，把所有的可能性都

30、列出来，这是关键，也是难点，一定让学生自己列出来。105页例4为了让学生理解中位数和平均数的区别，可以引用姚明的身高，很容易让学生理解了中位数，不受偏大偏小数据的影响的特点。106页例5中求中位数，首先排序是最重要的，也是学生容易忽略的问题，然后要看这一组数据是偶数还是奇数，才能求中位数。另外，学生要会分析统计中出现问题。中位数不加单位，因为每一组数据前面都有单位，所以直接说出中位数是几就行了。二、练习中的问题（练习没有什么问题）第七单元数学广角一、教学中注意的问题“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的

31、应用并通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法。数字编码现象有邮编、身份证号码、电话号码、条码、图书编码、银行卡编码等，这些编码的知识非常有实用价值，有些象条码的编码方法老师也不是太了解，这就需要学生老师课前查阅资料，在基本了解的情况下进行交流整理，可以上成数学实践活动课。因为有一些编码不是很固定，有点模糊，这样的不要跟学生说的太多。但千万不要忽略基本常识性的东西，如：本地邮编、本地区号、身份证固定前6位等。这些固定清晰地知识必须让学生记住。本单元讲完后，可引导学生办一次数学手抄报，可以以一类编码为主题，也可以以生活中的编码为主题。通过这项活动同学们会了解到更多的关于编码的内容。二、练习中

32、的问题根据练习多搜集关于编码的一些材料就行。关于总复习我是这样做的：首先说一下，在平时的学习中，要教会学生系统知识，（比如：第一单元就是口算、笔算、估算），学完一个单元考A卷，学习第二单元时，每天都做一点第一单元的题，这样就不容易忘掉，而且还加深巩固。这样学完全部内容A卷就考完了。课程全部结束后，分单元复习，配合一套或两套试卷（难一点的），这轮复习考B卷，对单元中重点出错的问题，做出标记，重点讲解，到综合复习时再次讲解。单元复习结束后再综合复习考综合卷，关键是抓紧学生，一点不能放松，你执着了，学生也就执着了，（作业批改问题）。总之，每个人都教一本书，为什么所教班级成绩会不一样呢？这里除了学生的

33、差距之外，更重要的还需要我们在教材、教法以及学生的要求上下功夫，我所说的下功夫并不是说咱们加班加点，而是巧用教材、会用教材，让学生愿意学，要教会，不是会教。因为我们做老师的最大的愿望就是让每个都能考出理想的成绩，都有好的发展。第2篇：小学数学五级教学小学数学五年级上册教学心得体会看，我能认真执行学校教学工作总结计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会总结如下：一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设

34、计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教

35、学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

36、力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。1/4四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

37、。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班50名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理

38、上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工2/4作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，

39、力争取得更好的成绩。3/4第3篇：北师大版五级上册数学教学心得体会五年级上册数学教学心得体会本学期教学工作顺利结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的：课前准备

40、：备好课。认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主

41、学习，学生自己能完成的，自己独立完成。碰到不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。（3）要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别

42、辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！五（2）班李艳2023.01.10第4篇：小学数学五级教学心得体会资料此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除小学数学五年级上册教学心得体会一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作总结计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的

43、工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会总结如下：一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特

44、别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主

45、动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。只供学习与

46、交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

47、觉的求知上来。本班50名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工只供学习与交流此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除作，激发了他们

48、的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。只供学习与交流第5篇：小学五级数学老师教学心得体会小学五年级数学老师教学心得体会这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作总结计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。本班学生，在起始