部编版语文七上第三单元解读及教学设计.林芳ppt课件.pptx

《部编版语文七上第三单元解读及教学设计.林芳ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七上第三单元解读及教学设计.林芳ppt课件.pptx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 部编部编本语文七年级上册本语文七年级上册 第三单元第三单元 解读及教学设计解读及教学设计 唐山三十中唐山三十中 林芳林芳篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统单元介绍单元介绍篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统写作：写人要抓住特点写作：写人

2、要抓住特点篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统名著导读名著导读朝花夕拾朝花夕拾孙犁孙犁孙犁孙犁白洋淀纪事白洋淀纪事白洋淀纪事白洋淀纪事沈从文沈从文沈从文沈从文湘行散记湘行散记湘行散记湘行散记五猖会五猖会五猖会五猖会课本课本课本课本P57P57课本课本课本课本P58P58篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统动词动词同义词同义词篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第三单元解读第三单元解

3、读从内容上看，本单元教学包含阅读，写作，从内容上看，本单元教学包含阅读，写作，名著导读和课外古诗词诵读名著导读和课外古诗词诵读四四大板块。大板块。阅读按阅读按双线组织双线组织单元，兼顾单元，兼顾人文主题人文主题和和语语文要素文要素两条线索。两条线索。本单元课文主要是写本单元课文主要是写学学习生活习生活的的，是，是学生特别熟悉和感到亲近的学生特别熟悉和感到亲近的内容，这样就很容易引发学生的共鸣内容，这样就很容易引发学生的共鸣，激，激发发他们的阅读他们的阅读兴趣。因此兴趣。因此在教学中，要力在教学中，要力求从两个方面培养学生的语文能力求从两个方面培养学生的语文能力阅阅读方法读方法及及阅读策略阅读策

4、略。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统鲁迅鲁迅的的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，海伦，海伦凯凯勒的勒的再塑生命的人再塑生命的人这两篇这两篇现代文现代文，篇，篇幅均比较长，文字优美，线索清晰，适合幅均比较长，文字优美，线索清晰，适合默读教学默读教学的要求。教学中可以根据文章的的要求。教学中可以根据文章的特点，安排相应的教学重点，构成整个单特点，安排相应的教学重点，构成整个单元默读能力培养的整体，完成教学工作。元默读能力培养的整体，完成教学工作。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比

5、赛的计时计分系统是一种得分类型的系统论语十二章论语十二章均为均为论语论语中的短章中的短章。通过阅读让学生通过阅读让学生进一步熟悉文言文进一步熟悉文言文，体会，体会其与现代文的不同特点，掌握一些其与现代文的不同特点，掌握一些重点词重点词语及句式语及句式，鼓励学生借助课下注释及字典，鼓励学生借助课下注释及字典自主阅读，注意引导学生克服阅读中的畏自主阅读，注意引导学生克服阅读中的畏难情绪，并爱上文言文难情绪，并爱上文言文。并结合。并结合孔子生平孔子生平及其思想及其思想的介绍，帮助学生正确的介绍，帮助学生正确理解十二理解十二章的内容章的内容，体会其倡导的，体会其倡导的“为学之道为学之道”，感受感受古代

6、思想家古代思想家和和古代典籍古代典籍的魅力的魅力。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 本本单元的写作训练要引导学生学会单元的写作训练要引导学生学会抓住抓住人物的特征人物的特征来刻画人物，体会来刻画人物，体会细节描写细节描写对于对于塑造人物的作用，培养塑造人物的作用，培养学生观察学生观察和和积累积累的习的习惯惯，鼓励学生准确，鼓励学生准确、形象的表达。形象的表达。名著名著朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅作品中是鲁迅作品中最富生最富生活情趣活情趣的篇章，从中可以了解到鲁迅的篇章，从中可以了解到鲁迅从幼年从幼年到青年到青年时期的时期的生

7、活道路生活道路和和心路历程心路历程。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 十十篇文章中有的侧重写人，有的侧篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论，写的虽然大重记事，有的侧重议论，写的虽然大多是个人生活，却有丰富深刻的社会多是个人生活，却有丰富深刻的社会内容。内容。课外古诗词诵读做到课外古诗词诵读做到整体感知整体感知诗诗的内容及情感，做到的内容及情感，做到准确默写准确默写。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 教学建议教学建议 考虑到课文难易程

8、度的不同，安排考虑到课文难易程度的不同，安排从百从百草园到三味书屋草园到三味书屋和和论语十二章论语十二章为为教教读课文读课文，需要教师精讲，建议，需要教师精讲，建议2-3课时完成；课时完成；再塑生命的人再塑生命的人为学生自读课文，可以为学生自读课文，可以安排学生根据课文的阅读提示和旁批进行安排学生根据课文的阅读提示和旁批进行探究式的探究式的自主阅读自主阅读，建议，建议2课时完成。课时完成。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统单元教学目标单元教学目标1.学习学习默读默读，保证阅读保证阅读速度速度和和阅读感知的完阅读感知的完整

9、性；整性；2.学会抓住文章标题、开头、结尾和关键语学会抓住文章标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文句，迅速了解文意，在阅读中意，在阅读中整体把握文章整体把握文章的基本的基本内容内容及作者的及作者的思想感情思想感情；3.了解了解不同不同时代及不同生活状态下的儿童时代及不同生活状态下的儿童的的学习学习和和生活，生活，让学生让学生感受感受和和珍惜珍惜永恒的童真、永恒的童真、童趣、友谊和童趣、友谊和爱。爱。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统单元教学目标单元教学目标4.通过本单元的写作训练，让学生学通过本单元的写作训练，让学生学

10、会常用的人物会常用的人物描写描写的方法，要的方法，要抓住人抓住人物特征物特征。5.让学生初步让学生初步学会学会阅读名著阅读名著的方法的方法，懂得阅读名著的重要，提高学生阅读懂得阅读名著的重要，提高学生阅读名著的兴趣。名著的兴趣。6.课外古诗词诵读做到课外古诗词诵读做到整体感知整体感知诗的诗的内容及情感，做到内容及情感，做到准确默写准确默写。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第第9课课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教学教学目标目标（一）知识与能力一）知识与能力一）知识与能力一）知识与能力 1 1 1 1.预习预习

11、预习预习并并并并掌握掌握掌握掌握文中重点词语文中重点词语文中重点词语文中重点词语的的的的读音、读音、读音、读音、字形。字形。字形。字形。2.2.2.2.指导学生指导学生指导学生指导学生默读默读默读默读，保证速度和感知保证速度和感知保证速度和感知保证速度和感知的的的的完整性。完整性。完整性。完整性。3 3 3 3.学习抓住学习抓住学习抓住学习抓住景物特征，层次井然、融情入景的景物特征，层次井然、融情入景的景物特征，层次井然、融情入景的景物特征，层次井然、融情入景的写法写法写法写法，品品品品味味味味作者作者作者作者简练生动、准确传神的简练生动、准确传神的简练生动、准确传神的简练生动、准确传神的语言

12、语言语言语言特色特色特色特色。4 4 4 4.体味体味体味体味作者作者作者作者在在在在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己表达自己表达自己表达自己的生活经历和体验。的生活经历和体验。的生活经历和体验。的生活经历和体验。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二）过程与方法（二）过程与方法 通过通过学生的学生的独立思考独立思考，合作合作探究探究和和自身自身的生活体验，的生活体验，研讨研讨文章内容，文章内容，深思深思课文的课文的主

13、题主题，体会体会作者的思想感情作者的思想感情。（三）情感态度与价值观三）情感态度与价值观 学习学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的由生活、追求新鲜知识的精神精神。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第一第一课时课时 教学教学目标目标 1.掌握掌握文中重点词语文中重点词语的读音、的读音、字形字形。2.默读全文，理默读全文，理清行文思路清行文思路。3.学习学习景物景物描写描写，品，品味味作者作者简练生动、准简练生动、准确传神的语言特色。确传神的语言特色。4.朗读并背诵第朗读并背

14、诵第2段描写百草园的文字段描写百草园的文字。5.体味体味作者作者在百草园生活的乐趣。在百草园生活的乐趣。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 主要教学环节主要教学环节 一、课前预习，正确读，规范写一、课前预习，正确读，规范写桑椹桑椹 sh n 皂荚树皂荚树 ji 油蛉油蛉 l ng 蟋蟀蟋蟀 x shu i 斑蝥斑蝥m o 缠络缠络ch n 攒攒cu n 珊瑚珊瑚sh n h 豁豁hu 脑髓脑髓su 陌生陌生 鉴赏鉴赏 觅觅食食 竹竹筛筛sh i 传授传授 sh u 书书塾塾sh 渊博渊博yu n 蟋蟀蟋蟀shu i 宿儒

15、宿儒r 蝉蜕蝉蜕ch n tu 窦窦d u 厥士厥士ju 秕谷秕谷b 金叵金叵罗罗p 盔甲盔甲ku 绣像绣像xi 锡箔锡箔x b 倜傥倜傥 t t ng 人迹罕至人迹罕至 h n 收收敛敛li n 人声鼎沸人声鼎沸d ng篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 二、默读指导，提出要求二、默读指导，提出要求 本单元默读重点在于本单元默读重点在于养成养成学生学生一气呵成一气呵成地地读完全文的习惯，读完全文的习惯，避免停顿避免停顿，保证阅读的完，保证阅读的完整性，便于整性，便于整体感知整体感知文本内容。文本内容。在阅读技巧方面，注

16、意培养学生在阅读技巧方面，注意培养学生连贯阅读连贯阅读的能力的能力，不要因为遇到生字、生词、难句或，不要因为遇到生字、生词、难句或不理解的地方就停下来，要不理解的地方就停下来，要有速度有速度的默读，的默读，在在不回读不回读的基础上，从整体上感知、把握和的基础上，从整体上感知、把握和理解全文。理解全文。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 三、默读全文，感知文意三、默读全文，感知文意 引导引导学生尝试结合课文的学生尝试结合课文的标题、开头、标题、开头、结尾和关键语句结尾和关键语句，整体感知课文，整体感知课文内容。内容。可以可

17、以教给学生边读边做一些简单的标记，教给学生边读边做一些简单的标记，还可以根据文章的特点，给学生一些固定还可以根据文章的特点，给学生一些固定的格式，让他们学会概括。的格式，让他们学会概括。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（一）独立思考（一）独立思考1 1.从文题来看，你获得了哪些信息？从文题来看，你获得了哪些信息？从文题来看，你获得了哪些信息？从文题来看，你获得了哪些信息？明确明确明确明确：“从从从从到到到到”，点明了写作的两个点明了写作的两个点明了写作的两个点明了写作的两个场景场景场景场景（百（百（百（百草园、三味书屋

18、）草园、三味书屋）草园、三味书屋）草园、三味书屋），表明记叙表明记叙表明记叙表明记叙的是作者的一段的是作者的一段的是作者的一段的是作者的一段经历经历经历经历。结合结合结合结合全文内容，题目所包含的变化全文内容，题目所包含的变化全文内容，题目所包含的变化全文内容，题目所包含的变化：时间时间时间时间：从童年到少年：从童年到少年：从童年到少年：从童年到少年。空间空间空间空间：从家到三味书屋。：从家到三味书屋。：从家到三味书屋。：从家到三味书屋。生活内容生活内容生活内容生活内容：从玩到读书。：从玩到读书。：从玩到读书。：从玩到读书。2 2.通过默读通过默读通过默读通过默读课文课文课文课文，找出文章找出

19、文章找出文章找出文章过渡过渡过渡过渡段段段段，划分文章结构。，划分文章结构。，划分文章结构。，划分文章结构。明确明确明确明确：1 1 8:8:回忆百草园的有趣生活。回忆百草园的有趣生活。回忆百草园的有趣生活。回忆百草园的有趣生活。9 9：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10 102424：回忆在三味书屋的读书经历。：回忆在三味书屋的读书经历。：回忆在三味书屋的读书经历。：回忆在三味书屋的读书经历。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统

20、是一种得分类型的系统（二）（二）研讨研讨赏析赏析 1.1.精读精读精读精读第二第二第二第二段段段段，探讨写景，探讨写景，探讨写景，探讨写景的妙处。的妙处。的妙处。的妙处。（1 1）标出作者所写景物）标出作者所写景物）标出作者所写景物）标出作者所写景物，看看作者看看作者看看作者看看作者是是是是如何如何如何如何描绘描绘描绘描绘的？的？的？的？【总结总结总结总结：菜畦、黄蜂、叫天子，石井栏、皂荚树，桑葚，长吟、油岭、菜畦、黄蜂、叫天子，石井栏、皂荚树，桑葚，长吟、油岭、菜畦、黄蜂、叫天子，石井栏、皂荚树，桑葚，长吟、油岭、菜畦、黄蜂、叫天子，石井栏、皂荚树，桑葚，长吟、油岭、蟋蟀，斑蝥，何首乌，覆盆

21、子。蟋蟀，斑蝥，何首乌，覆盆子。蟋蟀，斑蝥，何首乌，覆盆子。蟋蟀，斑蝥，何首乌，覆盆子。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景形、声、色、味俱全，春、夏、秋景形、声、色、味俱全，春、夏、秋景形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆皆皆皆备备备备，远近、，远近、，远近、，远近、动静结合。动静结合。动静结合。动静结合。】（2 2）作者）作者）作者）作者如何如何如何如何把这么多景物把这么多景物把这么多景物把这么多景物详略有序详略有序详略有序详略有序地描绘出来的？地描绘出来的？地描绘出来的？地描绘出来的？（分析写景的顺序分析写景的顺序分析写景的顺序分析写景的顺序）先）先）先）先用两个用两个用两个用两个“不必说不必

22、说不必说不必说”从整体从整体从整体从整体上写百草园，再写上写百草园，再写上写百草园，再写上写百草园，再写局部局部局部局部的的的的“泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一带”：由低到高由低到高由低到高由低到高写植物（菜畦写植物（菜畦写植物（菜畦写植物（菜畦石井栏石井栏石井栏石井栏皂荚树皂荚树皂荚树皂荚树桑桑桑桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉葚），再由高到低写动物（鸣蝉葚），再由高到低写动物（鸣蝉葚），再由高到低写动物（鸣蝉黄蜂黄蜂黄蜂黄蜂叫天子）；整体是叫天子）；整体是叫天子）；整体是叫天子）；整体是从植物到动从植物到动从植物到动从植物到动物物物物（菜畦、皂荚树、桑葚（菜畦、皂荚树、桑葚（菜畦、皂

23、荚树、桑葚（菜畦、皂荚树、桑葚鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到从动物到从动物到从动物到植物植物植物植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子）何首乌、木莲、覆盆子）何首乌、木莲、覆盆子）何首乌、木莲、覆盆子）【总结总结总结总结：层次井然，条理分明，活泼多姿。层次井然，条理分明，活泼多姿。层次井然，条理分明，活泼多姿。层次井然，条理分明，活泼多姿。】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分

24、系统是一种得分类型的系统（3 3）找出）找出）找出）找出本段本段本段本段的修辞手法的修辞手法的修辞手法的修辞手法。比喻比喻比喻比喻：(覆盆子覆盆子覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球。拟人拟人拟人拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。联想联想联想联想：作者由何首乌根联想到吃了便可以作者由何首乌根联想到吃了便可以作者由何首乌根联想到吃了便可以作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙成仙成仙成仙 作用：作用：作用：作用：生动形象地生动形象地生动

25、形象地生动形象地写出写出写出写出了了了了孩子孩子孩子孩子心中奇妙的想象和特殊的感受心中奇妙的想象和特殊的感受心中奇妙的想象和特殊的感受心中奇妙的想象和特殊的感受 ，使使使使文章更加文章更加文章更加文章更加生动活泼生动活泼生动活泼生动活泼，增加增加增加增加文章的趣味性文章的趣味性文章的趣味性文章的趣味性。（4 4）引导学生）引导学生）引导学生）引导学生揣摩词、句揣摩词、句揣摩词、句揣摩词、句，让学生理解，让学生理解，让学生理解，让学生理解“光滑、肥胖、光滑、肥胖、光滑、肥胖、光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴伏、窜、轻捷、低唱、弹琴伏、窜、轻捷、低唱、弹琴伏、窜、轻捷、低唱、弹琴”等相关等相关

26、等相关等相关语句语句语句语句的妙处的妙处的妙处的妙处。【总结：总结：总结：总结：石石石石井栏井栏井栏井栏“光滑光滑光滑光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂地摸。说黄蜂地摸。说黄蜂地摸。说黄蜂“肥胖肥胖肥胖肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童现了儿童现了儿童现了儿童特别的感觉特别的感觉特别的感觉特别的感觉。“直窜直窜直窜直窜”写出鸟儿的机灵轻捷

27、和儿童羡慕不写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉已的心理。至于写油蛉已的心理。至于写油蛉已的心理。至于写油蛉“低唱低唱低唱低唱”、蟋蟀、蟋蟀、蟋蟀、蟋蟀“弹琴弹琴弹琴弹琴”，更是儿童，更是儿童，更是儿童，更是儿童特有的特有的特有的特有的感受感受感受感受。】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.2.写了百草园的景物后，文章为什么要写美女蛇的故事写了百草园的景物后，文章为什么要写美女蛇的故事写了百草园的景物后，文章为什么要写美女蛇的故事写了百草园的景物

28、后，文章为什么要写美女蛇的故事?【总结总结总结总结：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。】3.3.作者写冬天的百草园，为什么作者写冬天的百草园，为什么作者写冬天的百草园，为什么作者写冬天的百草园，为什么要要要要着重描写了捕鸟着重描写了捕鸟着重描写了捕鸟着重描写了捕鸟？作者是作者是作者是作者是怎样描写的怎样描写的怎样描写的

29、怎样描写的？【总结总结总结总结：写捕鸟也是：写捕鸟也是：写捕鸟也是：写捕鸟也是为了表现为了表现为了表现为了表现百草园给百草园给百草园给百草园给我我我我的童的童的童的童年年年年带来的无穷带来的无穷带来的无穷带来的无穷乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、乐趣。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。经验教训。经验教训。经验教训。运用运用运用运用一系列一系列一系列一系列的动词的动词的动词的动词“扫开扫开扫开扫开”、“露出露出露出露出”“”“”“”“支支支支”“”“”

30、“”“撒撒撒撒”“”“”“”“系系系系”“”“”“”“牵牵牵牵”“”“”“”“看看看看”“”“”“”“拉拉拉拉”“”“”“”“罩罩罩罩”】4.4.文中说，百草园文中说，百草园文中说，百草园文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草其中似乎确凿只有一些野草其中似乎确凿只有一些野草其中似乎确凿只有一些野草”；但那；但那；但那；但那时却是时却是时却是时却是“我我我我”的的的的“乐园乐园乐园乐园”，它到底给它到底给它到底给它到底给“我我我我”带来了什么乐带来了什么乐带来了什么乐带来了什么乐趣？趣？趣？趣？【总结：总结：总结：总结：（1 1）有趣的景物）有趣的景物）有趣的景物）有趣的景物百草园之景；百草园

31、之景；百草园之景；百草园之景；（2 2）有趣的故）有趣的故）有趣的故）有趣的故事事事事美女蛇的故事美女蛇的故事美女蛇的故事美女蛇的故事；（3 3）有趣的活动）有趣的活动）有趣的活动）有趣的活动雪地捕鸟雪地捕鸟雪地捕鸟雪地捕鸟 】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（三）（三）拓展延伸拓展延伸，交流展示，交流展示 1.1.“不必说不必说不必说不必说也不必说也不必说也不必说也不必说单是单是单是单是”这个这个这个这个句式句式句式句式中，哪个内容是强调的重点？前中，哪个内容是强调的重点？前中，哪个内容是强调的重点？前中，哪个内容是

32、强调的重点？前两两两两个个个个“不必说不必说不必说不必说”在在在在表达上有什么作用？表达上有什么作用？表达上有什么作用？表达上有什么作用？请请请请模仿课文模仿课文模仿课文模仿课文文字，描写一处景物，注意合理安文字，描写一处景物，注意合理安文字，描写一处景物，注意合理安文字，描写一处景物，注意合理安排描写顺序，运用多种描写方法。排描写顺序，运用多种描写方法。排描写顺序，运用多种描写方法。排描写顺序，运用多种描写方法。200200字左右。字左右。字左右。字左右。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.文中活泼可爱、尽情玩耍的小

33、鲁迅和你印文中活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅和你印象中的那个拿笔作战的象中的那个拿笔作战的“大大”鲁迅的形象鲁迅的形象吻合吗？你觉得吻合吗？你觉得“大大”鲁迅是带着怎样的鲁迅是带着怎样的情感来写本文的？请结合情感来写本文的？请结合朝花夕拾朝花夕拾的的相关内容谈谈你的认识。相关内容谈谈你的认识。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第二第二课时课时 教学教学目标目标 1.精读精读“三味书屋三味书屋”部分部分，了解作者，了解作者的的学学习习生活。生活。2.理解理解“先生先生”形象形象，学习外貌、语言、，学习外貌、语言、动作描写人物的

34、方法动作描写人物的方法。3.研讨研讨文章主题文章主题，并结合自己的生活体验，并结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统一、默读课文，独立思考一、默读课文，独立思考一、默读课文，独立思考一、默读课文，独立思考1.1.默读默读默读默读10102424段，思考下列问题：段，思考下列问题：段，思考下列问题：段，思考下列问题：（1 1）试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结试用一两个词语概括三味书屋的生活，并

35、结试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说依据。合课文说说依据。合课文说说依据。合课文说说依据。【总结：随意、充实、自由、快乐。（既有学习总结：随意、充实、自由、快乐。（既有学习总结：随意、充实、自由、快乐。（既有学习总结：随意、充实、自由、快乐。（既有学习氛围，又充满童趣）氛围，又充满童趣）氛围，又充满童趣）氛围，又充满童趣）】（2 2）文）文）文）文中写到的中写到的中写到的中写到的老师老师老师老师寿镜吾先生寿镜吾先生寿镜吾先生寿镜吾先生，作者对他作者对他作者对他作者对他进行了哪些描写？进行了哪些描写？进行了哪些描写？进行了哪些描写？你你你你认为他是一位怎样的认为他是一位怎样的认为他

36、是一位怎样的认为他是一位怎样的人？人？人？人？作作作作者对他态度如何？者对他态度如何？者对他态度如何？者对他态度如何？主要教学环节主要教学环节篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统【总结：总结：总结：总结：神态、动作、语言神态、动作、语言神态、动作、语言神态、动作、语言的描写。鲁迅对他进行了的描写。鲁迅对他进行了A神神态描写：态描写：如如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色。他似乎很不高兴，脸上还有怒色。”B动作动作描写：描写：如如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

37、面拗过去，拗过去。”C语言描写：如语言描写：如“铁如意，指挥铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢倜傥，一座皆惊呢”他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生的先生的先生的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留罚跪规则而不常用，说明他对这种落后

38、的教育方式持保留罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。态度，也反映他对学生的开明思想。态度，也反映他对学生的开明思想。态度，也反映他对学生的开明思想。鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。识感到信服。识感到信服。识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪同

39、时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统二二、合作交流，感悟合作交流，感悟探讨探讨1.“三味书屋三味书屋”的生活与的生活与“百草园百草园”的生活的生活有哪些相同和不同？有哪些相同和不同？“百草园百草园”的的“我我”与与“三味三味书屋书屋”的的“我我”有何不同？为什有何不同？为什么有这些变化？什

40、么是真正的成长？么有这些变化？什么是真正的成长？【提示：理解作者的感情，思考成长的快提示：理解作者的感情，思考成长的快乐与烦恼。（爱好游戏，有好奇心）乐与烦恼。（爱好游戏，有好奇心）】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统2.作者作者在在“三味书屋三味书屋”读书读书快乐吗？快乐吗？A.枯燥无味枯燥无味，厌烦无奈，厌烦无奈。繁琐繁琐的礼仪、教的礼仪、教学方式的单调、不允许学生提问、不准做学方式的单调、不允许学生提问、不准做与教学无关的与教学无关的事等。事等。B.欢乐欢乐美好，自由快乐美好，自由快乐。老师知识渊博老师知识渊博、较

41、为较为开明开明、严而不厉严而不厉、我们、我们有有机会便跑出机会便跑出去玩去玩、趁趁老师老师读书读书入神可入神可在座位上做在座位上做游戏游戏、画画等画画等。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统三三、拓展延伸拓展延伸 请你结合自己的生活体验，谈谈学习和请你结合自己的生活体验，谈谈学习和生活中的乐趣或烦恼。生活中的乐趣或烦恼。【提示：是什么？为什么？怎么对待？提示：是什么？为什么？怎么对待？】篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统第第10课课 再塑生命的人再塑

42、生命的人（一）自读课之解读（一）自读课之解读新新课程提倡自主、合作、探究的学习方课程提倡自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的自学能力式，注重培养学生的自学能力。因此，部因此，部编编教材教材每个单元都每个单元都编排编排了了自自读读课文课文，旨在旨在引导学生引导学生把把教教读课中学读课中学到的到的知识知识，应用到，应用到自自读读课中课中，从而从而达到达到在巩固在巩固、提高和发展、提高和发展的目的的目的。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 自读自读的的过程过程体现体现了了以以“学生为主体学生为主体”的的教育理念，但教育理

43、念，但自读自读也并也并不是不是说教师可以完说教师可以完全放任不管，而是全放任不管，而是需要需要在在教师的教师的指导指导下进下进行行的的有计划有计划有有目标目标的的阅读阅读。我们可以借鉴我们可以借鉴钱梦龙钱梦龙老师的老师的 导读导读“三三 式式”中中“自读式自读式”导读导读法法。基本基本流程是流程是：“初步初步感知感知 辩体析题辩体析题定向问答定向问答深思质疑深思质疑复述复述整理整理”篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统（二（二）“自读导学五步式自读导学五步式”1.1.初步初步初步初步感知感知感知感知采用采用采用采用默读默读

44、默读默读的方式，读后的方式，读后的方式，读后的方式，读后对对对对全文有一个全文有一个全文有一个全文有一个总总总总体体体体认识认识认识认识，初步感知文中人物初步感知文中人物初步感知文中人物初步感知文中人物的的的的心理与心理与心理与心理与性格性格性格性格，能够复述主要，能够复述主要，能够复述主要，能够复述主要事件。事件。事件。事件。2.2.辩辩辩辩体体体体析析析析题题题题解析文章解析文章解析文章解析文章标题标题标题标题，了解文章，了解文章，了解文章，了解文章体裁体裁体裁体裁。要。要。要。要根据根据根据根据不同标题特点，从不同的角度进行解析不同标题特点，从不同的角度进行解析不同标题特点，从不同的角度

45、进行解析不同标题特点，从不同的角度进行解析。3.3.定向定向定向定向问答问答问答问答提出问题提出问题提出问题提出问题要要要要有有有有一定顺序和指向一定顺序和指向一定顺序和指向一定顺序和指向。指导指导指导指导学学学学生生生生在在在在感知教材后，能感知教材后，能感知教材后，能感知教材后，能由浅入深由浅入深由浅入深由浅入深，由表入由表入由表入由表入里里里里的的的的思考问题。可思考问题。可思考问题。可思考问题。可从从从从三个三个三个三个方面发方面发方面发方面发问。问。问。问。（1 1）文章文章文章文章写了写了写了写了什么什么什么什么？这？这？这？这是有关文章内容的探究是有关文章内容的探究是有关文章内容

46、的探究是有关文章内容的探究。（2 2）怎样怎样怎样怎样写的写的写的写的？写法？写法？写法？写法与语言这是关于文章形式的探究与语言这是关于文章形式的探究与语言这是关于文章形式的探究与语言这是关于文章形式的探究。（3 3）为什么为什么为什么为什么这样写这样写这样写这样写？关于？关于？关于？关于作者写作意图及思路的探究。作者写作意图及思路的探究。作者写作意图及思路的探究。作者写作意图及思路的探究。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统4.深思深思质疑质疑学生学生在在了解了解文章文章内容内容、写法写法及作者的及作者的写作写作意图后意

47、图后，进行进行更加更加深深入的思考入的思考，可可利用利用符号助符号助读读、随手随手批注批注等方式提出疑点的过程。等方式提出疑点的过程。5.复述复述整理整理要求要求学生在学生在完成完成以上以上四四个步骤之后对整个阅读过程的个步骤之后对整个阅读过程的总结总结整理整理。这个这个环节既是对环节既是对上面上面知识知识的复习的复习，也也是是思维的进一步深化，使思维的进一步深化，使知识知识更更具条理性，具条理性，系统系统性性。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统再塑生命的人再塑生命的人一、教学目标一、教学目标1.继续继续学习学习默读默读

48、，逐步，逐步提高提高阅读阅读速度速度。2.整体把握整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者的敬爱、感激之情。象，理解作者的敬爱、感激之情。3.品味、揣摩品味、揣摩关键语句关键语句，体会作为盲聋哑人，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感受。的作者对生活的独特感受。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教学重点及难点：教学重点及难点：1.1.巩固默读技巧，提升默读水平；巩固默读技巧，提升默读水平；巩固默读技巧，提升默读水平；巩固默读技巧，提升默读水平；2.2.品读关键段落，圈点勾画，训练品读关

49、键段落，圈点勾画，训练品读关键段落，圈点勾画，训练品读关键段落，圈点勾画，训练学生筛选信息、学生筛选信息、学生筛选信息、学生筛选信息、整理概括的整理概括的整理概括的整理概括的能力；能力；能力；能力；3.3.通过对通过对通过对通过对莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师的描写，领会莎莉文老师隽的描写，领会莎莉文老师隽的描写，领会莎莉文老师隽的描写，领会莎莉文老师隽永深沉的永深沉的永深沉的永深沉的爱心爱心爱心爱心和高超的和高超的和高超的和高超的教育艺术教育艺术教育艺术教育艺术；4.4.通过对通过对通过对通过对“我我我我”的心理刻画，表现的心理刻画，表现的心理刻画，表现的心理刻画，表现“我我我我”

50、在莎莉在莎莉在莎莉在莎莉文老师的教育下发生的文老师的教育下发生的文老师的教育下发生的文老师的教育下发生的巨大变化巨大变化巨大变化巨大变化，最终获得生命，最终获得生命，最终获得生命，最终获得生命的重生。的重生。的重生。的重生。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统教学建议教学建议 针对文章内容，可设置如下问题让学生针对文章内容，可设置如下问题让学生由浅入深的理解文意：由浅入深的理解文意：一、独立思考一、独立思考1.莎莉文老师再塑莎莉文老师再塑“我我”生命的两个支点生命的两个支点是什么？是什么？2.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师