大学高数心得体会简短大学高数感想(8篇).docx

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1、 大学高数心得体会简短大学高数感想(8篇)主题大学高数心得体会简短一 2、看得出，你喜爱学校，喜爱这个大家庭。可平常，你为什么总不爱和同学们多说一句话呢?内向的你好像和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。胜利时，和大家一起共享喜悦;失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家，还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢?你很聪慧，也很懂事，各方面对你来说都不算难，难的是如何让自己融入这个集体。专心去做好每件事吧!当你胜利时，大家肯定会在心里为你祝愿! 3、乖巧的你在教师眼中听话、懂事，有着积极进取的精神，但过于沉静的性格让你在生活中多了些拘谨，少了些张扬共性的冲动。盼望

2、在今后的日子里，你能更大方、自然地表现自己，让同学们看到你的优点。盼望在高中的最终一个学期，努力、有序、科学的学习，考上抱负的大学。 4、美国流传着这样一句名言：假如连你自己都不信任自己，谁还会信任你呢?教师把这句话送给你，盼望能对你有所启发。其实你很聪慧，要对自己有信念，特殊是在学习上。端正了学习态度，在教师的帮忙下付诸努力，信任你肯定能收获令人喜悦的成果。 5、相对于上个学期而言，本学期你的成绩有所提高，看得出你的心急和努力，但学习更重要的是把握正确的方法才能对症下药，才能事半功倍。盼望在高中的最终一个学期，努力、有序、科学的学习，考上抱负的大学。 6、尽管开头到我们班还不能适应新的环境，

3、尤其是学习习惯，但从期末成绩上看，你的根底还是不错的。只要你踏下心来，投入到学习中去，信任下学期你还会有更大的进步。盼望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向教师和同学请教，刻苦学习，积极工作，不断提高各方面的力量，争取在专业理论和技能方面有更大的提高! 7、记得你曾经告知过我，你对以后的生活有期盼、有幻想、有追求。教师那一刻觉得，你将会有很大的转变。可是渐渐我发觉你并没有明白，仍旧沉醉在你的“欢乐”里。在美国社会中流转着一句名言：假如连你自己都不信任自已，谁还会信任你呢?教师想把这句话送给你，盼望能对你有所启发。把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事学会做，会做的事要做

4、好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个力量，否则你将再一次被优秀所逃汰，将成为成为笑柄。这是你的亲人和教师最不情愿承受的事实。 8、聪慧、机智是你的天赋;讲义气是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条从小，父母对你进展无微不至地关心，或许正是这个原因，使你在遇到挫折，遇到困难时，难免滋生依靠别人和躲避困难的思想。 9、你的自觉、仔细、刻苦精神很难得，是一个让教师和家长都宽慰的孩子。你能合理地安排自己的学习时间，讲究学习方法的改良和学习效率的提高，一个学期下来的成绩逐步进步证明白你学习的力量，盼望在今后能连续保持你的优势，并能在此根底上注意各方面力量的熬炼。盼望在高中的最终一个学期，努力、

5、有序、科学的学习，考上抱负的大学。 10、你懂礼貌，明事理，能严格遵守班级和学校的纪律，喜爱集体，对待学习态度端正。上课也能仔细听讲，课后能仔细完成作业。只要有恒心，有毅力，教师信任你会在各方面取得长足的进步。 11、你是位遵守校纪校规的好学生，课堂上你用心听讲，作业仔细准时。但你的学习成绩不是很抱负。其实，你很聪慧，你还可以往前跨一大步，但你好像没有这个目标，教师真诚地盼望在将来的日子里你能更努力，成为更精彩、更优秀的学生。 12、你渴望做一个守纪律的学生，但又经常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏士气与胆识。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏坚韧拼搏的精神。请你不要灰心，渐渐来，只有不懈

6、的追求、不断努力，让很多次失败奠定胜利的基石，你终能得到胜利的喜悦! 13、你有着豪爽的性格和得意的共性，让人艳羡你的活力。但在学习上，你要注意学问在点滴间的积存。动如脱兔，也需静如处子，只有这样，你才能更自律、更扎实地学习，也才能让自己的学问堡垒更结实。盼望在高中的最终一个学期，努力、有序、科学的学习，考上抱负的大学。 14、在平常的学习生活中，你敬重教师，能较好地完成教师布置的各项工作任务;学习上，你很自觉、仔细，不放过点滴。盼望在高中的最终一个学期，努力、有序、科学的学习，考上抱负的大学。 15、虽然这学期你的某些行为受到了教师的批判，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能珍贵的，盼望

7、你能在学习上多与教师和同学沟通，增加自信念和主动性，尽的努力去弥补自己的缺乏。 主题大学高数心得体会简短二 教育实习报告 | 师范生实习报告 | 2023字 | 3000字 | 4000字 | 5000字 上学期我就和以前的数学教师联系好了，他也很快乐同意情愿带着我进展实习，在此也向xx教师表示感谢。 我将实习时间定为四周：第一周(2月9日2月15日)主要实习内容听课、熟识教材、了解实习班级的根本状况。后三周重点放在讲课和班级治理。 先介绍一下指导教师及班级状况： xx教师，男，毕业于xx师专，后毕业于xx师范大学数学系，从教数学20年有余。 现教班级：高一(1)班(试验班)数学教师 高一(6

8、)班(优化班)数学教师兼班主任 高二(12)班(文科班)数学教师 教学风格：让学生在轻松的气氛中学习数学，思维很快，方法多样独特，注意解题技巧。 1、我的教学实习内容主要是以下三方面： 、听课 听取教学阅历丰富的教师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了xx教师、陈合辉教师、于飞教师、张义俊教师、龚兰教师等教师的授课，他们各有特点。如张教师在讲 “排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下 主题大学高数心得体会简短三 我叫xx，是xx市第xx中学的数学教师，xxxx年xx月毕业于x

9、x大学数学系，本科学历，中共预备党员，任教至今已满六年，始终担当两个班级的数学教学任务，其中担当过三年的副班主任和三年的班主任，xxxx年被评定为中学数学二级教师，依据有关规定，现申报中学数学一级教师资格。 一、政治思想方面 从xxxx年参与工作以来，拥护中国共产党的领导，坚持四项根本原则，遵守国家的法律法规，喜爱党的教育事业，仔细学习和贯彻落实“三个代表”的思想，积极负责任地完成教育教学任务，喜爱本职工作，有剧烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表，虚心慎重，任劳任怨，勇挑重担，听从工作安排，尽职尽责，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有阅历的教师学习，具有扎实的专业理论学问和相当强的

10、教育教学业务力量，教学效果好，教书育人成绩显著，学校及学生满足，并在xxxx年xx月被党委进展为中共预备党员。 二、教学教研方面 教学中，严格根据教学“六仔细“要求自己，在仔细钻研教材和分析学生的根底上，加强根本功的熬炼，因材施教，教后准时评价反应学生的学习状况。并在xxxx年学校组织的“xxx”演讲赛获得三等奖和粉笔字二等奖。 为了更好地完成教学工作，平常注意拓展自己的学问面，常常阅读和数学学科教学关系严密的书刊;注意不断提高和优化自己的教学方法，常常向老教师学习，读教学理论方面的书籍，更新观念，调整方法。课堂教学中教学手段多样化，多媒体的使用常常化，直观生动地呈现教学内容，提高教学效果。在

11、xxxx年的xx市高中数学教改组活动中作了“xxxx”专题发言，在xxxx年的两会上浅谈新教材数列的教学作了书面沟通，辅导学生xxx在xx省高中数学联赛初赛中获得了xx市一等奖。 在教法上，留意创设能激发学生积极思索的情境，引起学生探究的欲望，培育了学生的分析、解决问题的力量。新课标理念指导下，我又积极在教学实践中提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。所教的班级在各级考试中都取得了很好的成绩，在xxxx年xx月开设了市级公开课xxxx。 三、班主任工作方面 我在xxxx担当副班主任，在xxxx担当班主任工作。在工作中，我本着关怀爱惜每一位学生的原则，对

12、学生一视同仁，注意学生的思想教育，常常进展个别谈心。作为一名班主任，我努力与学生建立公平和谐的师生关系，做学生的良师益友。教育中注意与学生心灵的沟通，情感的沟通，最终激发思想的共鸣。良好的师生关系，营造了一种民主、宽松的学习气氛，使学生能安康、开心地成长。所带班级班风学风好，学生积极向上，团结进取，各项评价指标在平行班级中名列前茅，班级连续屡次被评为星级文明班。 我也在xxxx年度获得了校优秀班主任。写了浅谈班主任工作中的情与形在校班主任会议上作沟通。 总之，在工作的这六年里我深深地体会到了教师工作的苦与乐，而我更多的是为获得学生的高度评价而喜悦感动，也把它作为一种鼓舞从而以后更好的效劳于学生

13、，奉献于学校和社会。在以后的工作中我也会扬长避短，刻苦钻研以求得自身更大的进展。 主题大学高数心得体会简短四 我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组教师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进展研讨。 发扬优良传统，坚持三个统一 统一观念：针对高考试题更加突出“从学生将来进展动身，力争转变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学”的教育理念。严格按xx纲的要求，遵循“考察根底学问的同时，注意考察力量”的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力量。三年来，我们的教学方针是：以学生为主体，注意根底教学，加强力量培

14、育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。 统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育学生的数学兴趣，建立以学生为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目标是“加强学生数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”;高三第一学期，我们的教学目标是“夯实根底，注意根底学问和根本方法的教学”;而高三其次学期，我们的教学目标是“注意数学思想方法的渗透，提高学生综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。 统一主线：高一、高二依据教学内容，以教

15、材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，分散着我组老教师的阅历和心血，也融入了全组教师的才智，在原有讲义的根底上，针对新的高考大纲，又进展了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和精选题目，比拟适合我校学生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问构造全都。在统一备课的根底上，进一步说明各个章节的编写意图，每一道题所要到达的目的，以求得在理解上的全都。 以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。 关注教改，注意科研，改良数学教学方式。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地

16、要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。由于我们是最终一批使用旧教材，如何在旧教材的根底上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以“如何培育学生数学学习兴趣，以学生为主体进展课堂教学”为课题，重点结合教学内容进展学法指导，转变教学方式，发挥学生的主观能动性，提高教学效果的讨论;高二阶段，将“探究式”学习引入课堂，开展发挥学生的主体作用，提高学习力量的讨论。 高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成果，提出

17、新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进展实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是仔细总结，写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。 群策群力，取长补短，团结协作 备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，常常献

18、计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟教师虽然是新手，但聪明过人，虚心求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成绩,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟 回忆高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习供应借鉴。注意以人为本，营造和谐、安康的复习空间是胜利复习的根底教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐安康地进展”，高三数学教学固然也不例外。 重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个抱负大学的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积

19、极性。首先要关爱学生，了解学生，留意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际状况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学习状态。 主题大学高数心得体会简短五 转瞬间，最新学年度的教育教学工作已顺当完毕，即北京市新教材改革高中一年级的教育教学工作已圆满完毕，回忆这一年的教学，感受颇深，现反思如下： 新教材打破了原有的学问体系，将学问合理的安排于高一高二高三的教育教学工作中去，不似过去力求于学问的一步到位，而是注意于学问的螺旋上升，譬如说立体几何局部必修局部先进展简洁的几何体及点线面的学习，为后面

20、选修的连续深入学习做必要的学问预备，从而表达学问的螺旋上升，有助于学生学习力量的培育。在必修3中参加了算法框图以及概率中的古典概型等，这些学问不但与大学学问相接轨，又能为计算机的学习打下相应根底，还能从另一角度培育学生的规律思维力量。新教改在多方面起到了积极作用，促进了学问的螺旋上升及学生规律思维力量的培育，但在高一的一年教育教学中也存在着一些怀疑和问题，详细如下： 其中最明显的是有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈下降的趋势，学生对数学的学习在渐渐失去兴趣，问数学问题的同学在渐渐削减。针对这一问题我认真分析了愿因，认为主要有以下几个方面： （一）初高中教材间的跨度过大 我参与了昌平区关于初高中

21、连接的课题讨论，初步认为初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数学问，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象力量的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观缘由。 （二）高一学生的学习方法不适应高中数学学习 高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学

22、习习惯。他们上课留意听讲，尽力完成教师布置的作业就能取得不错的成绩，而高中就不同了，高一一年要学习必修四本教材，内容几乎掩盖了函数，三角函数，向量，立体几何，解析几何，学问掩盖面如此之大，不会科学地安排时间，缺乏自学力量，仅凭上课听，完成作业是无法取得抱负成绩的，因此在平常的教育教学中我们叫注意对学生学习力量的培育。 （三）高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法 我们在这学年为了解学习状况共三次学生学习数学的状况调查，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平常自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我去听了一些初、数学教师的课堂教学，发觉初中教师重视直观、形象教学，教师每讲

23、完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的时机相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做屡次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三，在严格的论证和推理上下功夫，加上课时比拟紧，连接的学问点没有很好的去落实，也没有时间去落实，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。 针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应实行如下措施： （一）、高一教师要钻研初中大纲和教材 高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生把握学问的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中学问体系，初中

24、教师授课特点，学生状况）的前提下，依据高一教材和大纲，制订出相应的教学规划，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应当组织初高中教师座谈，沟通教法，以便找准学问与方法的连接点。 （二）高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接 依据我一年的教学实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强根本概念、根底学问的教学。教学时留意形象、直观。降低教材难度，提高学生的可承受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应高中数学的正常教学。 （三）严格要求，打好根底 开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正

25、。严格要求，贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学 生的习惯。开展每日一练，落实所学学问。 （四）指导学生改良学习方法 良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。教师讲题不能够就题论题，而是要交给学生学习方法，使其能够应用所学解决一类问题，进而培育学习力量。 （五）、教师要细心备课，转变教学观念 新教材对于我来说是全然生疏的，教过一轮老教材及高中时养成的习惯，有些题型方法在我的脑海里可说是根深蒂固，因而新课改下我必需细心备课，转变教学观念。新教材为了更加有利于探究性学习，因而学问构造发生了较大的转变，因而造成理论学问很少，只供应根本框架，而相应内容必需由教师引

26、导和补充，这就有很大的可塑性，究竟要补充多少学问，补充到什么程度，真可谓仁者见仁，智者见智。没有统一标准，简单造成两个极端，对于无高三教学阅历的教师那可是“水过地皮湿”，由于对旧教材没有先入为主的缘由，使得他们根本上就不补充，也没什么可补充的。因而教得快，但会造成容量不够，无东西可教，而对于有高三阅历的教师，由于前面学问的积存，常常会凭借自己的已有的高考复习阅历进展补充，这就会造成容量大，教学进度慢，课时不够，不能够按时完成任务等问题，面对诸多问题，我个人认为两种处理方法都不恰当，应依据实际状况动身，折中处理，先打好根底，循序渐近地补充适当内容。 以上是本人通过一年的新教材教学的一些方面的感受

27、与反思，新高二的教育教学工作已经全面绽开，我在总结高一的各项阅历教训的根底上全身心地投入到新的教学工作中，使自己尽快的成长，力创佳绩！ 主题大学高数心得体会简短六 1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体高一年级任课教师分别参与了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。 2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。 3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。 4、学校严格按新课程规划开课，并将“讨论性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。 5

28、、进展了广泛深入地宣传。一是屡次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教育处出了两期新课改学问专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了致家长的一封信，让家长和社会了解新课改学问，争取家长的理解和支持。 6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动，进展了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。 7、学校制作了学生综合评价手册和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素养评价方案，讨论性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。 8、学校开发了湘潭地理及传统体育活动两种校本教材，其中湘潭地

29、理已出初稿。 9、进行了新课改现场观摩会，试验教师上了公开示范课，进展了新课改研讨会，做了阅历沟通。 连续学习新课程、新课标、讨论新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区分，以备课组为单位形成书面材料报教育处。 以备课组为单位，分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。 加强集体备课,讨论探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见，主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本，任课教师对文本再次进展理解和补充

30、，教师共用，课后教师登记课堂后记，下次教研时再争论沟通.通过上述设计、研讨、沟通、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此根底上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛，实现讨论新课改。 为丰富和扩大学生的学问面，提高学生的综合素养，提高教师的专业化水平，打造名师品牌，有规划、有针对性地进展学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。实行教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。预备成熟后下发选课申请单，依据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。 若条件成熟，在举办骨干教师模块教学研讨课赛的根底上，本着

31、走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进展听评课的业务指导，时间安排在期中考试后进展 面对新课改，进展校本讨论课题的讨论工作。要加强课题讨论的实效性，切实将课题讨论成果转化为生产力，运用于我们的教育教学之中，切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。每位教师本学期至少写一篇课题讨论成果，可以是教学阅历，也可以是教学案例等报教育处，从中评比出优秀论文发表在学校的专刊上或推举到上级教研部门，实现优秀教育资源共享。 在课题讨论总结的根底上进展学科模块教学典型阅历介绍，实现总结新课程，创新新课程。 在实践中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一中特色，同时各处、办、高一各备课组在安排高一全部活动时都要

32、有活动材料，整理完后交教育处。建立课改治理平台。 高中新课改究竟怎样改？我们面临着四大困惑： 教育经费短缺 学校财力紧急，由于学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的绽开的确又需要相当数量的经费支持，比方教师培训、必要的教育教学软硬件添置等，无一不需要肯定量的花费，这局部钱从何而来呢？ 师资力气短缺 “走班教学。”是课改表达成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程教师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前没有配套的师资。同时，课改后将加强学生试验课程，缺少试验设备和教师。 教师培训与“实”相违 对于新课改，许多一线教师感到最

33、困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而教师做的是详细而微小的工作，要讨论一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生；个别教师甚至感慨不知如何上课。怎样培训教师也是一个新课题。 学生治理难以操作 分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何治理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式更加显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的连接，显得至关重要。 1、上级主管部门组织学校教育处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的阅历。 2、统一建立新课改治理软件的平台，以削减学校教育处的工作量。 3、对课改搞得好

34、的要有鼓励机制。 主题大学高数心得体会简短七 曾几何时，我们十年寒窗，为的是圆一个“象牙塔”的大学梦。今日，当我们踏入这个幻想的殿堂时，才发觉，这是一个更宽阔的幻想起飞的舞台。这里的生活丰富多彩，趣味无穷，这里的幻想激情澎湃，永无止境。因而，我们又开头了一段新的寻梦之旅! 在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢乐，拥有过阳光，这都已成为永久的记忆。朋友，请加上一把锁将他们封闭起来吧。人生是对抱负的追求，抱负是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的士气。因此只有坚持远大的人生抱负，才不会在人生的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的抱负分成一辈子的抱负，一个阶段的抱负，一年的抱负，一个月的抱负，甚

35、至一天，一小时，一分钟的抱负，当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的抱负? 作为一名21世纪的大学生，我们必需得有自己的幻想，就像夜空必需拥有繁星，大地拥有生命那样，这样的大学才会硕果累累，这样的青春才会斗志昂扬，这样的生活才会动力十足，这样的人生才会布满成功，布满喜悦。 幻想是我们通往胜利的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达胜利的此岸。确定了我们的目标，就要为他努力拼搏。志当存高远!我们要立长志而不要常立志。 大学生活是多姿多彩的，我们应当学会去把握和深入体会。要有“吹尽狂沙始到金”的毅力，要有直挂云帆及沧海“的士气，去迎接人生的风风雨雨!”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦

36、寒来。“一份耕耘，一份收获。我们要以一颗勤劳的心去磨砺自己，播种将来! 大学是一个神圣的殿堂。在这里，平凡的大学生有着一样的平凡，而不平凡的大学生却有着各自的辉煌。但你可以选择平凡，却不行以选择平凡。可以的话，信任谁都想不平凡!由于青春仅有一次。 青春，在时代的眼里是个永久跳动的音符。幻想，在青春的字典里是个永恒的信念。而大学，在幻想的世界里永久是那么的漂亮，那么的圣洁! 我的大学我的梦，青春舞动，风同雨共。我的大学我的梦，无怨无悔，心梦相随! 感谢! 主题大学高数心得体会简短八 本学期是学生最为关注的一年，也是打算着学生能否考上大学的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作

37、重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下规划： 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成绩。 三、教

38、学方法及其措施 （一）制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1。时间安排 半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2。学问有所侧重 留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3。留意教学分层 结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作，进 行个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的

39、信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4。整体复习与阶段复习规划相配套 整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5。适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6。确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等 7。 钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如“单项选择题“，“计算题“，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点

40、和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练学生解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未

41、讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错 误的重犯。 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外，在练习中千万要留意避开难题过多，起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量，也就是做一题要懂一

42、题而且要会一类，通过做题把握学问，提高力量，增加信念，找出差距，在做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，把握根本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固 （五）仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功;既不能“满堂灌“也不能“大撒手“，每堂课都要仔细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳，这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率