人教版小学美术第一册教案全集.pdf

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1、人教版小学美术第一册一、全册教材基本要求本册教材共有二十课，教学安排考虑幼小衔接的内容，同 时 一，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。分 为“造 型-表 现”“设 计 应用”“欣 赏 评述”“综合 探索”四个大单元，每个单元基本要求如下：1、造 型 表现：11课，尝试不同工具，用纸以及身边

2、容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做作等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设 计 应 用：6课，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣 赏 评 述：1课，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、综合探索：2课。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。二、全册重点、难点、关键重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。在循序渐进的传授基础知

3、识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。关键：通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格。三、全册教材进度周 别日 期教 学 内 容193 97准备课 让大家认识我29 10 9 14神奇的口袋 彩线连彩点3917921淅沥的小雨4924 930闪烁的烟花5101107国庆休息 一 周6108-1012纸风铃7101510、

4、19巧用纸餐具81022 1026数字变变变91029 112拼音卡片10我做的文具 鱼儿游游11我在空中飞 我的新朋友1211191123鲜花送老师 会动的小纸人1311261130繁忙的交通14123 127剪剪撕撕画画贴贴（期末考试）151210-1214会滚的玩具161217-1221办年货17动物、植物欣赏第一课让大家认识我授课时间授课班级1年级课业类型造型表现课 时1课时教学目的1、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信

5、心。3、能力：通过作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重难点3教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法以学准备师：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件生：剪刀、胶水、彩纸教材分析学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。让大家认识我教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。二、过程设计：1、引导阶段教 师 出 示“集体大树”的范图，介绍这棵大树

6、代表我们的班集体。提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中？结论：制作树叶写上名字贴在大树上。教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一 年 级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。2、发展阶段教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶？教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子（教师辅助演示）提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 教师小结：大家一起动脑筋，用自

7、己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。3、本课练习全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和自己刚认识的老师和同学的情况。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最教 学 过 程备 注好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。4、学生制作，教师巡回辅导。提醒生工具的安全使用。5、作业展示师生共同将“名字树叶”贴 在“集体大树”上。围 绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。6、教师总结：同学们你们看，我 们 用“名字树叶”

8、装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！7、收拾整理不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使用。8、课前准备下 节 课 神奇的口袋，请带上绘画工具或手工工具。教学追记第二课神奇的口袋授课时间授课班级一年级课业类型造 型 表现课 时1课时教学目的1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大 胆 一、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。1京片攵wt1

9、重点：引导学生认识各种美术工具和材料。难点：如何引导学生利用不同的美术工具和材料大胆.、自由地表达自己的各种想法。师：各种美术工具、课件、学生作业用纸生：基本的绘画材料、教材分析通过对材料和相应美术作品的认识，使学生了解各种美术工具和材料及它们的不同性能和特点。鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，培养学生对美术学习兴趣。本学期应准备的工具：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、还应注意收集可利用的废旧物品，比如矿泉水瓶、一次性纸杯等教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段（15分钟）常规检查。提出本学期的常规要求：带好作画工具，做好课前

10、准备，课本工具应摆放整齐；课堂先听课，再动手，有问题请举手；完成作业时应尽量作到不要说话，避免影响其他同学学习；学会听口令，看老师手势等常规动作。2、发展阶段（20分钟）师：老师今天带来了个神奇的口袋，为什么呢，因为老师要给大家介绍新朋友，我把他们藏在了这些袋子里了。在以后的美术课中我们经常要和它们见面呢。这些朋友呀，有的小朋友认识，有的小朋友不认识，没关系，老师会一一的把它们介绍给大家。这些朋友怎么出场呢当然是让你们来请他们了！师：你们的这些朋友现在都在我手里的这些袋子里，有谁愿意先来请第一位朋友出场呢？请出场以后还要把它介绍给大家哦。（生答略）结合学生的介绍，师示范或展示图片使学生对材料有

11、进一步的认识。师：刚才我们认识了许多朋友了，你们知道怎样和他们成为好朋友吗？那就是在每次美术课的时候要把这些好朋友带来，并能用这些工具、材料画出最美的画，做出最美的东西。师示范：怎样才能使你的这些朋友帮你画出漂亮的画呢？教 学 过 程备 注首先你要先动脑筋想：我喜欢画或我要画什么；想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的，你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，尽量使画面饱满；用记号笔或是你喜欢的工具开始画，记住：画面要尽量饱满哦；为我们画的草稿上色。涂色的时候要均匀，色彩要鲜艳，不要涂到线稿的外面去。3、本课练习：用你喜欢的工具进行创作，内容不限。要求：造型夸张、构图饱满。4、生作

12、业，师巡视辅导*强 调正确的坐姿及握笔方式。*学生作业时，把本学期应准备的工具抄在黑板上。*了 解学生的基本情况5、作业展示由于学生可做作业的时间较短，让生回家完成练习，作业下次课进行展评。能否用点线大胆组合成一张完整的画面。能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。能否与同学交流自己画面所表达的意图。6、下节课准备：彩线连彩点，工具：各种线材、点材，绘画工具、手工工具教学追记第三课彩线连彩点授课时间授课班级一年级课业类型造型 表现课 时2课时教学目的1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。2、引导学生把生活总常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线

13、、面概括成形态进行重新连接组合。绘制成非具象画面效果，产生卞富的想象空间。V重点：引导学生认识生活中常见的基本造型元素点和线。难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。师：康定斯基的作品、学生作业用纸生：水彩笔、油画棒、记号笔教材分析本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。彩线连彩点教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导 阶 段（3分钟）欣 赏 康定斯基作品选及各种由点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象描写思维模式，认识美术的基本元素：点、线。2、发 展 阶

14、段（15分钟）深入欣赏康定斯基作品，进一步认识点、线的魅力。通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小造型之别、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。线材料变成点材料：师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。师示范：用各种颜色的点、线组成画面。（可采用剪贴、绘画、或二者结合的形式）3、本 课 练 习（18分钟）用彩点和彩线组织一幅画面。尝试在同一内容中用单线

15、、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。鼓励学生大胆的表达自教学过程备 注己的感受，认为怎么好看就怎么表现。4、生作业，师巡视辅导。*强调正确的坐姿及握笔方式。*提醒学生注意剪刀的安全使用*对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示、评 价（4分钟）能否用点线大胆组合成一张完整的画面。能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。能否与同学交流自己画面所表达的意图。6、下节课学习准备 淅沥的小雨，请观察或回忆下雨时人物、景物是什么样的。工具：水彩笔、油画棒、记号笔。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、展示上节课完成的部分作业，表扬优点，提出不足以及改进方式。2、本课练

16、习，继续完成上节课作业。3、生作业，师巡视辅导。4、作业展示。教学追记第四课淅沥的小雨授课时间授课班级一年级课业类型造型表现课 时2课时教学目的1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人，事物的特征，并将它们表现出来。教学重难点重点：引导学生观察、回忆下雨时的景象。难点：经过独立思考从出与众不同的角度来表现雨景。教学准备师：教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征；教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中；教师搜集一些有关雨景的照片、录像。学生作业用纸生：记号笔、水彩笔、油画棒等自己喜欢的工具教材分析本课是上节课的延伸，进一步学习线、点。让学生观察雨中人物、景物、动物的

17、特征，引导学生学会表现雨中的世界，让学生能用不同的眼光来观察世界，培养学生仔细观察和独立思考的习惯并能大胆说出自己的创作意图。淅沥的小雨教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段师播放下雨片断、雨声或雨景的图片，引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的；小动物们又怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？延伸：老师可以作更多地启发，启发他们回忆、讨论并交流：雨中，哪些动物会高兴地出来玩耍；雨滴落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象；泥土的颜色有没有变化；淋过雨之后，庄稼又会怎样？（尽量多找些图片让生

18、欣赏）讨论后，鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。2、发展阶段引导学生独立思考，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？引导作画，教师示范将要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些。然后再添加有关的背景。（可适当的讲解用“被遮挡一部分”的方法来表现物体的前后关系。）涂 色（小范围示范）。要求：色块饱和、涂色均匀不留空白。收拾整理：鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯，换用另外一支笔时，先将原来的那支笔放回盒中。3、本课练习：画画下雨时的感受教 学 过 程备 注4、生作业，师巡视辅导及时发现与众不同的作品，对有困难的学生给予帮助与鼓励。5、作业展示展示优秀的或是有创意的底稿，让

19、小作者说说他们的创作意图。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、出示已完成的范图，激发学生上色的兴趣。2、简单讲解色彩的搭配。强调上色时的注意事项：色块饱和、涂色均匀不留空白。3本课练习：为上节课的草稿上色4、生作业，师巡视辅导注意学生的色彩搭配，及时纠正学用品随意乱放的现象。5、作业展示展示优秀作品，让生进行评价，激发学生对美术的兴趣。6、下节课学习准备 闪光的烟花，工具：彩纸、绒线、剪刀、胶水、绘画工具等。教学小结第五课闪光的烟花授课时间授课班级一年级课业类型造型表现课 时2课时教学目的1、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生尝试用线材表现烟花。3、指导学生学会安全地

20、使用剪刀等工具。教学重难点重点：感受烟花的造型美，体验各种材料的不同效果难点：用不同的线材来表现烟花的效果教学准备师：烟花图片、绒线、彩纸、剪刀、胶水、学生作业用纸等生：绒线、彩纸、剪刀、胶水教材分析让学生进一步掌握点、线、面的应用，通过不同材料的应用，发展学生的实践能力，激发学生的创造精神，从而体验美术活动的乐趣。板书设计闪光的烟花教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段通过图片、录像先让学生欣赏各种烟花，对烟花的色彩、造型有所了解。小组讨论：所有的烟花有一个什么样的共同点呢？得出结论：烟花从中间向外放射。2、发展阶段请学生再次欣赏各式烟花，让学生描述

21、所看到的烟花的造型和色彩，并请有放过烟花的同学讲讲自己放烟花的亲身体验。请几名学生上台画出自己看到的烟花，再请学生对所画的烟花进行评价。烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生所画的烟花上进行再创作：有的点加粗，有的线加长，有的线弯曲，有的线多一点密一点就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。欣赏、评述，学生作业设计欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的烟花。有用绒线、编织绳、蜡光纸剪贴等材料。除了美丽的烟花外，还能添加什么呢？鼓励学生添加人物、建筑物，增加节日的气氛。讲解不同形式的烟花的绘制方法：a、先画背景色，再把绒线、编织绳等粘贴在背景上；b、先画出

22、烟花，添画人物、建筑物等背景，随后用水彩上底色；教学过程备 注3、本课练习用各种形式制作一幅闪光的烟花4、生作业，师巡视辅导*强调剪刀的安全使用；*对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示展示优秀的作品，让生进行欣赏、评述。可把优秀的作业张贴在教师里。6、收拾与整理督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、欣赏已完成的部分作品，提出存在的不足及改进的方法。2、继续完成练习。3、生作业师巡视辅导，强调剪刀的安全使用，对有困难的学生进行个别辅导。4、作品展示评价：是否会用不同的线材来表现烟花；能否对自己货同学的作业进行简单的评价；

23、是否学会安全地使用剪刀等工具。5、收拾与整理教 学 过 程备 注督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。教学小结第六课美丽的印纹授课时间授课班级一年级课业类型造型表现课 时1课时教学目的1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操方法，培养动手能力。教学重难点重点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。难点：是否能简单地运用敲印的方法组织画面，画面清晰。教学准备师：表面粗糙有凹凸的物件、学生作业用纸生：收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件、彩色铅笔、水

24、彩笔、记号笔教材分析通过对不同物体印纹的尝试实验，让学生学习用各种有纹理的物体进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性，从中体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识和审美能力，养成善于观察的习惯。板书设计教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段出示一幅拓印的作品，让生猜猜这是怎样做出来的？出示课题：美丽的印纹2、发展阶段为什么这些东西能印到纸上呢？请生比较有纹理和没有纹理的东西在拓印时会有什么不同？还可延伸拓印的其他用途，如拓印石碑。师总结：表面凹凸不平的物体才能拓印下来，而表面光滑的物体则不能拓印。生活中有什么东西是表面凹凸不平的？硬币、

25、树叶、树干、手指头是不是所有有纹理的东西都适合拓印呢？不是，太软的，纹理凹凸太大的都不适合。这些东西可用什么方法把纹理印出来呢？水粉颜料。是示范时强调水份的控制。师示范如何拓印物体选择要拓印的物品，表面一定要有凹凸不平的纹理。蒙上纸张，压紧，用彩笔开始拓印。拓印时朝一个方向用笔，不可移动纸张。强调：拓印时一定不能移动，可故意移动，让学生说说拓印时移动了画面会出现什么问题。3、本课练习先在教室里进行拓印练习，再到室外进行拓印练习。教 学 过 程备 注4、生练习，师巡视辅导注意学生的绘制方法，提醒绘制时不可移动纸张在室外练习时要注意学生的安全问题。5、作业展示印得比较散乱的作业怎样使画面显得完整、

26、美观？提示结合学习过的 彩线连彩点。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段欣赏上节课的练习。2、发展阶段欣赏指纹添画，拓展学生的视野。示范指纹添画的方法印下指纹，尽量保持指纹的清洗度。想象指纹像什么，可根据需要再印上一些指纹。根据想象添画完成。3、本课练习进行指纹添画的练习4、生作业，师巡视辅导5、作业展示、讲评教学小结第七 课 纸 风 铃授课时间授课班级一年级课业类型设计应用课 时2课时教学目的1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪贴、绘画等方式来美化风铃。教学重难点重点：初步学会使

27、用剪（撕）贴等手工方法，并学会制作风铃。难点：利用收集到的废旧物品进行设计，制作出有特色的风铃。教学准备师：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰、剪刀、双面胶、装饰材料生：收集可利用的物品、剪刀、双面胶、装饰材料教材分析通过美化纸杯，学会利用纸杯等材料制作风铃，培养学生的应用能力，提高审美水平，树立环保意识，从而培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。板书设计教学过程备注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段通过课件欣赏不同材质、不同造型的风铃，请学生们谈谈：你最喜欢其中哪个，为什么？如果你拥有一个风铃，想把它挂在什么地方？（生答略）2、发展阶段师提问：风铃是由哪些部分

28、组成的？寻找共同特征用绳子串起来。学习“技法点击”，引导学生根据图片说说纸风铃的制作方法。师：你会用什么样的材料做风铃呢？（让生展示他们带来的材料，发挥想象）师示范装饰方法出示彩色的纸杯，与白色的纸杯对比，思考：哪一个比较美？为什么？思考：怎样使材料更美？画（线描装饰及色块装饰相比较，让生明白色块装饰优于线描）、剪、贴，注意色彩搭配，尽量运用反差比较大的颜色进行装饰。师随堂示范各种装饰方法。（提醒剪刀等工具的安全使用）组合，问：万一你的洞钻得太大了，有什么方法可使风铃固定住呢？生自行摸索，解决问题。师总结：可在绳子上绑上一小段牙签或小纸团，就可使风铃固定住了。教 学 过 程备 注3、本课练习用

29、可利用的材料制作风铃。4、生作业，师巡视辅导强调工具的安全使用。表扬有特色的作品，对有困难的学生进行个别辅导。5、作业展示是否动脑筋，想方法设计与制作风铃。是否完成一个至少由铃身、铃舌两部分组成的纸风铃。装饰纸风铃的手法是否有特色。师生共同评价。6、收拾整理第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、展示制作的部分风铃，生谈谈存在的问题，制作方面包括装饰的都可，尝试说说该怎样改进。2、生继续完成本课练习，师巡视辅导。3、作业展示，评价4、大家一起动手用风铃装饰教室。5、延伸师：刚才我们做了一个不会响的风铃，怎样做一个能发出声响的真正的风铃呢？（可挂上会响的装饰物）6、收拾整理7、学习准

30、备下节课学习 鱼儿游游，工具：橡皮泥、绘画工具。第八课鱼儿游游授课时间授课班级一年级课业类型设计应用造型表现课 时3 课时教学目的1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及周围环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学重难点重点：通过观察鱼的结构从而扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生较连贯的语言表达能力。难点：对鱼身上的图案进行大胆想象和装饰。教学准备师：范图、学生作业用纸、橡皮泥生：水彩笔、汕画棒、记号笔、橡皮泥、小组为单位准备一个塑料盆教材分析通过欣赏各种鱼类的图片扩大学生视野，培养学生动眼、动脑、动嘴的能力，提高学生语言表达能力。指导学生运用多种形式来绘画或制作鱼儿游游图，开发

31、学生想象力，培养学生团体合作精神。板书设计教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段出示各式鱼的挂图，学生欣赏并观察鱼的结构：鱼由哪几部分组成？鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍：背鳍、腹鳍、胸鳍、尾鳍。背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。2、发展阶段今天老师要带着小朋友来认识一位新朋友，它名叫COCOoCOCO是一只长得圆溜溜的可爱的热带鱼，它第一次离开爸妈单

32、独出来玩，这时它遇到了一只非常美的鱼，遥遥。很快他们成了好朋友，遥遥带着co co来到了一片珊瑚礁，这里有美丽的红珊瑚，还有很多其他的小伙伴呢，co co和遥遥在这里玩得很开心。师边讲故事边画，强调突出主体物，要画得大歇。如何使鱼儿更美呢，可对鱼鳍、鱼尾的造型进行夸张，用美丽的花纹来装饰鱼身。欣赏课本范图，学习小朋友对鱼儿是如何想像的。出示构图不好的范图，让生说说不足？明确怎样的构图才是好的。3、本课练习教学过程备 注完成一幅以鱼为主的作品。要求：不超过6 只，要突出“主角二4、生作业，师巡视辅导注意学生的握笔姿势及坐姿；对作业有困难的学生及时给予帮助。5、作品展示展示每组作业，引导观摩，让学

33、生表达观摩同学作品的感受。教师进行鼓励与表扬，并归纳、补充，阐述集体的作用，并引入环保意识。第二课时一、组织教学按常规组织教学。二、过程设计：1、检查草稿，提出优点进行表扬，不足的地方提出改进方法，并进行示范。2、出示一张运用过渡色上色的范图，欣赏色彩的美，师示范绘图方法。3、怎样用最快的方法来上底色呢？温习蜡笔水彩画。示范时强调水份的控制。4、本课练习：对上节课的草稿上色，注意色彩搭配。5、生作业，师巡视辅导注意学生的握笔姿势及坐姿；对作业有困难的学生及时给予帮助。教 学 过 程备 注6、作品展示、讲评。第三课时一、组织教学按常规组织教学。二、过程设计：1、引导阶段出示鱼儿和海洋背景的彩色图

34、片，让学生欣赏、观察。在上一节课的基础上，引导学生对鱼的结构再次进行描述。加深学生对鱼的整体形状的印象。分小组，每小组分发若干个盛水的塑料杯作为“鱼缸二请小朋友想想如何才能在“鱼缸”里养上最美的鱼？2、发展阶段学生讨论：哪些材料是可以放进水里的，哪些材料放进水里之后会褪色、变质？书上的小朋友是如何处理这个问题的？有没有更好的解决办法呢？（在鱼的身上涂上油画棒之后，不容易被水浸蚀）师示范，并将刚做好的鱼放入鱼缸。问：鱼缸里除了鱼，还可以放点什么？师对鱼缸进行装饰，添加水草、卵石等物品。3、本课练习每个小组合作装饰一个鱼缸，要有自己小组的特色。4、生作业，师巡视辅导鼓励表扬大胆有创新的同学。5、作

35、品展示，师生共同评价每个小组介绍自己的作品，谈谈哪些鱼是作品的主角，教 学 过 程备 注其它物体是怎样的？6、课后拓展也可根据鱼缸里的鱼，编讲一个故事。让学生在课余时间观察自然界中的鱼，看看他们是顺水游还是逆水游？教学小结第九课我在空中飞授课时间授课班级一年级课业类型造型表现课 时2课时教学目的1、知道人在空中看到的东西雨站在平地上看到的不一样。2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。3、将 自 己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重难点重点：引导学生使用多种材料进行创作难点：激发学生的想象力和创造力教学准备师：范图、学生作业用纸生：各种可利用的材料、水彩笔、油画棒教材分析通过运

36、用综合材料综合探索表现“空中飞”，拓展儿童创造思维，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，培养他们的想象力、创造力和爱祖国、爱家乡的思想感情。板书设计我在空中飞教 学 过 程备 注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段师：小朋友今天老师给你们带来了 一些新伙伴，是什么呢？（出示小金星和小天使）哪个小朋友表现得最棒，它们就找他做朋友。小朋友们想不想和它们做好朋友啊？（想）那老师要问你们一个问题，小金星和小天使都生活在什么地方呢？（天上）那天上都有什么东西呢？（出示小鸟、月亮、仙女等）2、发展阶段现在大家想想你要怎样飞在空中呢，是踩着云朵、还是乘着雨伞、还 是 加强

37、感受：师：老师现在请小朋友们站好，双手张开，眼睛轻轻地闭起来，我们一起来想象一下，用刚才你想的方法在天上飞，（播放音乐）地上的房子越来越怎样啊？（小）树和小草不见了，变成整片整片的绿色。老师看到了云朵、太阳，还有我们的小金星和小天使师：小朋友们，你们在天上看到了什么呢？你们在天上的时候又是什么样子的？欣赏课本范图课本上的小朋友有的乘坐飞行器，有的乘着飞龙、有的坐着纸飞机他们非得多开心呀！3、本课练习用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。教 学 过 程备 注形式多样，你想怎样表现都可以。4、生作业，师巡视辅导鼓励大胆想象的小朋友，对有困难的学生进行个别辅导。5、作业展示、评价你认为谁的想象最棒。是

38、否敢于使用不同的材料进行创作。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、展示草稿或部分练习。2、欣赏课本范图，讲解色彩。3、学生继续完成练习，师巡视辅导。4、作业展示、讲评。谁的作业是最工整、整洁的。5、预习：下节课学习 我的新朋友，工具：绘画材料。教学小结第十课我的新朋友授课时间授课班级1年级课业类型造型表现课 时2 课时教学目的1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重难点重点：引导学生学会观察，并描述出新同学的外貌特征。难点：运用多种方法表现同学肖像。教学准备师：范图、学

39、生作业用纸生：绘画工具教材分析通过观察，描述出新朋友的外貌特征，并运用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。鼓励学生大胆、自由地运用绘画、拼贴或立体制作等方法为同学绘制肖像。板书设计教学过程备注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。2、发展阶段带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同

40、学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。让学生再次观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。3、本课练习画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福二4、生作业，师巡视辅导对表现大胆，用材有特色的学生及时表扬；有困难的学生进行个别指导。教 学 过 程备 注5、展示作业，师生共同评价。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的

41、好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。6、课后问题：回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。2、发展阶段：出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。3、本课练习鼓励同学们能

42、大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。4、生作业，师巡视辅导教 学 过 程备 注在学生制作时一，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现儿位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。5、展示、游戏：随 着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。教学小结第十一课鲜花送老师授课时间授课班级1年级课业类型设计应用课 时2 课时教学目的1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重难点重点：培养学生的观察力和想像力。难

43、点：在掌握基础制作方法的基础上能够有所创新。教学准备师：欣赏的作品、各种制作材料生：蜡光纸（也可彩图挂历等）、剪刀、胶 水（双面胶）教材分析本课引导学生对植物进行观察，对废旧材料进行利用，激发学生的想象力，培养学生在生活中发现美的意识和对师长的敬爱之情。可以结合一些课外制作的方法来开拓学生的眼界。板书设计鲜花送老师各种花的造型 叶的造型 如何组合教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段师：问9月1 0日是什么 节？教师教我们学习各种本领，很 辛 苦，我们要热爱老师，尊敬老师。我们怎么来感谢老师呢？学生讨论：“送贺卡”“打 个 电话”“祝 老 师 节 日快乐”“送

44、件礼物给老师”。我们亲手制作一朵美丽鲜花送老师更有意义；观察用什么材料做 的 花（彩色纸、胶水、剪 刀）。2、发展阶段引导学生自己设计制作一朵漂亮的花。鲜花由一片片花瓣组成，先设计花瓣的形状，一个花瓣设 计 好，其他花瓣与第一片一样。鼓励学生发挥自己想象，设计出与他人不一样但同样好看的花瓣每个人动动脑筋，想想你平时看的花都有怎样的花瓣，哪种花最漂亮？把它画出来，再重叠剪好若干片。花瓣设计好 后，怎样才能变成一朵 花，把花瓣组合在一起？讨论如何才能 组 合 在 一 起（可以粘贴在一起，也可以花瓣中间加花心）。3、本课练习每 人 制 作1 5种纸花瓣。4、生作业，师巡视辅导注意提醒学生安全使用剪刀

45、、工具。5、展示作业，师生共同讲评：教学过程（第二课时）备 注让学生谈谈制作体会。学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。六、整理教室第二课时一、组织教学按常规组织教学。二、过程设计1、引导阶段欣赏花的图片，了解自然界中花的造型。学生分小组讨论、分析花的造型，得出结论：花是由花瓣、花蕊和花梗（花托）组成。2、发展阶段请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可少，如何组成一朵花？学生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。同一小组的同学可以互相合作，商量如何组成一朵美丽的花，教师启发学生如何让花茎站起来，可以卷圆筒，可以曲折让它立在桌上。3本课练习学生学习制作组合美

46、丽的花4、生作业，师巡视辅导提醒安全使用工具，对有困难的学生给予帮助。5、作业讲评学生自评自己作品的创作感受及评价他人的作品。教 学 过 程备 注6、小结师表扬有创意、造型优美、独特的作品。请大家在下课后把制作好的花送给自己喜欢的老师。7、学生整理卫生8、下节课学业安排 我做的文具，学具：橡皮泥教学小结第十二课我做的文具授课时间授课班级一年级课业类型设计应用课 时1课时教学目的1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型能力。教学重难点重点：启发设计造型新颖的文具。难点：提高学生立体造型能力。教学准备师

47、：橡皮泥、范图生：橡皮泥、牙签、垫板教材分析通过用橡皮泥来制作文具，培养学生的观察和联想能力、动手及手脑协调能力，体验设计制作活动的乐趣，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。板书设计我做的文具教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段让学生回忆认识的文具，并说说你所认识的文具的名字。2、发展阶段出示儿种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是基本型的添加和装饰。让学生对造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具进行对比。想一想怎样才能用橡皮泥做好一件文具？造型美观，色彩搭配合理欣

48、赏橡皮泥制成的文具，引导学生观察制作方法和色彩的搭配。师示范制作方法口诀：上上下下压压压，左左右右搓搓搓，来来回回揉揉揉，两个指头捏捏捏。思考要做什么文具，要有怎样的色彩，想好了才动手做。3、本课练习用橡皮泥制作文具4、生作业，师巡视辅导对色彩搭配不合理的作品进行提醒教学小结第十三课会动的小纸人授课时间授课班级一年级课业类型设计应用课 时1课时教学目的1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重难点重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备师：纸

49、弹簧若干、小纸人、剪刀、胶水、手工纸、双面胶、纸条等生：剪刀、胶水、手工纸、双面胶、纸条等教材分析使学生认识纸张的可塑性，通过学习会动的小纸人的特点及制作方法，感受美术活动的乐趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生动手能力及创新精神。板书设计会动的小纸人教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段观察小纸人的变化，发现小纸人的特点。问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称。2、发展阶段感受纸弹簧的弹性及活动的特点。通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。并请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。对比自己制作的彩色

50、纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同。为什么纸弹簧要一边大一边小？引导学生自行添加小纸人的头及胳膊。3、本课练习：用纸制作一个会动的小纸人4、生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导，对有创意的作品给予及时的肯定。5、作品展示请完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示，欣赏同学的作品。6、课后拓展会动的纸玩具有哪几个部分可以用纸弹簧来制作？纸弹簧还可以作成其它造型吗？生活中有哪些地方用到弹簧？教学过程备 注7、小结今天你学会什么？你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种，同学们课后还可想想制作小纸人的其他方法。教学小结第十四课繁忙的交通授课时间授课班级一年级课业类型造型表现