(沪科版)《因式分解》参考教案.pdf

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1、8.48.4 因式分解因式分解-提取公因式法提取公因式法【教学目标】【教学目标】知识技能目标：知识技能目标：1、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分解。2、熟练运用提取公因式法分解因式。过程与方法目标：过程与方法目标：在教学过程中，体会类比思想逐步形成独立思考，主动探索的习惯。情感与态度目标：情感与态度目标：通过现实情景，让学生认识到数学的应用价值，并提高学生关注生存的环境，养成节约的意识。【教学重点与难点】【教学重点与难点】重点：重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。难点：难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式。【教学方法与手段】【教学方法与手段】教法：教法：

2、类比、探究式教学方法学法：学法：自主、合作、探索的学习方法【教学过程】【教学过程】一、一、创设情景创设情景二、二、提出问题提出问题大家通过新闻都知道今年我国的西南地区已经有八个多月没有下雨了，人畜的用水都困难，庄稼也是绝收了，同学们从长远的角度看，我们应该怎么做才能帮助他们呢？植树造林使得土壤的含水量增加。共种了三块，从左到右，它们的长分别是abc,宽是 m，那么一共种的面积是？方法一得：ma mb mc方法二得：ma b c总结：因此ma mb mc=ma b c利用整式乘法验证：ma b c=ma mb mcabcm我们把ma mb mc=ma b c这一变换过程称作因式分解。出示课题：因

3、式分解概念：概念：像这样把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，称作因式分解。对象：对象：多项式结果：结果：整式的乘积形式思考：整式的乘法与因式分解的关系1、因式分解和和 差差整式的乘法积积2、利用整式的乘法检验因式分解的正确性。辩一辩：判断下列各式是不是因式分解，为什么？12x3y2=3x34y2不是 5x-5y+5z=5(x-y+z)是ax+bxy-xy=ax+xy(b-1)不是a2-b2=(a-b)(a+b)是说明：1、等式左边是多项式，右边是整式的乘积形式;2、因式分解一般分解到不能再分解为止。公公 因因 式式：多项式ma mb mc中的每一项都含有一个相同的因式 m，我们称之为公因式。

4、寻找出下面多项式的公因式。4m28mn4m3ax26axy 3a3a2x(b c)3yb c(b+c)3n(x 2)(2 x)(x-2)寻找公因式的方法：取多项式中各项系数的最大公约数作为公因式中的数字因式。取各项中的相同字母（或多项式）作为公因式中的字母（或多项式），并取它们的最低次幂。提取公因式法：提取公因式法：把公因式提出来，多项式ma mb mc就分解成m和（a+b+c）的乘积，这种因式分解方法叫做提公因式法。例 1：把下列各式因式分解：4m28mn3ax26axy 3a=4m(m-2n)=3a(x2-2xy+1)例 2：把下列各式因式分解：2x(b c)3yb c3n(x 2)(2 x)=(b+c)(2x-3y)课堂巩固练习课堂巩固练习第 75 页练习 1、2、3课堂小结：课堂小结：1、今天我们共同学习了什么内容？2、因式分解的方法是什么？如何找公因式？3、有什么应该注意的？布置作业：布置作业：第 78 页的习题 8.4第 1 题教学反思教学反思=(x-2)(3n-1)