《拍手点头》小班音乐教案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、我们大家做得好3、我爱我的小动物4、我爱我的幼儿园拍手点头小班音乐教案 1二、熟识乐曲活动目标：1、今日老师带来了一首美好的音乐，请小伙伴听一听。1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿观赏。2、喜爱音乐活动，愿意跟着老师做简约的身体动作。3、提问：小伙伴听了这首歌曲，心里有什么感觉?(引导幼儿感受3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。乐曲欢快的旋律。)4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。三、拍打节奏5、体验歌颂活动带来的愉悦。1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么?

2、活动预备：2、刚才老师看见小伙伴跟着音乐在兴奋地拍手，我们一起来钢琴 乐曲拍手点头学学吧。活动过程：3、老师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。一、律动、练声4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。1、日常生活仿照动作第 1 页 共 13 页拍手点头小班音乐教案拍手点头小班音乐教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑四、探究身体动作1、刚才老师还看见有的小伙伴听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。2、老师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。4、小伙伴们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也

3、可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完整表演拍手点头。5、好看吗?那小伙伴们也来学学拍手点头吧。五、学习表演动作1、老师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，速度开始可略微慢一些。)2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。(老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿掌控状况，用语言指导幼儿进行表演。)3、请个别技能强的幼儿上前带领全班幼儿表演。4、鼓舞幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖。活动反思：拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小伙伴的留意，接着我说小玩偶想和我们小

4、四班的小伙伴一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘却点头，点了头就忘却拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一第 2 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑段，孩子们也都有所进步。活动的最末一个环节是

5、创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伙伴都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手点头小班音乐教案 2活动目标：1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌控节拍喜爱跳舞。2、激发幼儿参与音乐活动的愿望。活动预备：歌曲图片、舞板活动过程：一、听音乐进教室：1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词拍手点头幼儿边敲舞板进活动室。2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。二、在玩游戏的过程中掌控节拍：1、看谁做得对：老师说：请你拍手，

6、幼儿说：我就拍手拍肩、拍肚、拍腿等2、看样学样：老师按歌词顺次做动作，幼儿仿照。3、感受音乐：老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？拍拍手、点点头拍手点头以后老师又做了什么动作？边做动作边默示：小脚走走小脚走走转几圈呀？转一圈介绍转一圈(我先看着小伙伴，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应第 3 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀？兴奋 兴奋脸上就干什么？笑了怎么笑的?幼儿学笑。老师边指图片，边做动作。老师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。老师手持指偶，边表演边唱。第

7、二遍可以让幼儿跟着指偶任意表演4、音乐游戏：猫捉老鼠请幼儿依据琴声捉相应几只老鼠。附：拍手点头5 1 1|3 5 1|3 5 1 3|2 2 2|拍拍 手 点点头 拍拍 手 点点 头6 1 2 3|5 5 3|2 3 5 6|1 1 1|小脚 走走 转一 圈 拍手 快乐 哈哈哈哈拍手点头小班音乐教案 3幼儿老师需要有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。音乐选择：假如感到美满你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。工具选择：会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。授课过程：事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子

8、们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的动作。第 4 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。创新过程：对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简约，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的

9、动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到美满，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。课程验收：最末，老师可以问一下小伙伴，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伙伴已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伙伴唱，并带动其他的小伙伴继续做动作。拍手点头小班音乐教案 4活动目标：1熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。2愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。活动预备：布袋木偶娃娃一个。活动过程：一、

10、激发幼儿的活动爱好。老师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。师：小伙伴们好，我叫聪聪，很兴奋认识大家！你们喜爱我吗？假如喜爱我，就和我一起做动作好吗？第 5 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。师：今日聪聪还给小伙伴带来了一首好听的歌曲，名字叫拍手点头，小伙伴们一起说。老师边演示布袋木偶边唱拍手点头。老师唱歌曲一遍幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作两拍一次动作师：现在请小伙伴们和老师一起唱好吗？这次小伙伴声音低一点，老师声音高一点。小伙伴声音高一点，老师声音低一点二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应

11、的动作。1、启发幼儿创编出自己喜欢的身体动作。师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等老师以自己的心情感染幼儿，兴奋的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。活动建议：在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机并可按词意越唱越快。拍手点头小班音乐教案 5活动名称：音乐活动活动内容：律动拍手点头活动目标：1、喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简约的动作。2、探究自己身体哪些部位会动作。

12、3、初步对音乐活动有一个认识。活动重点：喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简约的动作。活动难点：能连续随音乐做出两个动作。活动预备：钢琴、乐谱拍手点头、捏拢放开，小椅子整第 6 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑齐列队摆放好。活动过程：一、导入活动：以猜谜的形式引出小手。我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩游戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么游戏了，好吗？二、热身活动：孩子和老师一起随音乐捏拢放开动作、游戏，并一边歌颂，欢乐的感受音乐。三、创编单个动作，感知音乐拍手点头的节奏。1、我们的身体会做些什么动作呢？幼儿个别示范2、让我们跟音乐

13、一起来做做这个动作好吗？用钢琴弹奏拍手点头的旋律四、学习律动拍手点头：1、我们来听听歌曲里的小伙伴做了几个动作？是什么动作？放拍手点头的音乐2、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。3、我们边唱边舞蹈好吗？再来一次。4、创编其他的连续动作，并随钢琴音乐拍手点头进行舞蹈，体验和老师、同伴舞蹈的乐趣。拍手点头小班音乐教案 6目标：1、熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。2、愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。预备：布娃娃一个、配套音乐过程：1、激发幼儿的活动爱好。老师出示布娃娃作拍手、点头状，与幼儿相互问好。2、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。第 7 页 共 13 页本文为本文

14、为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1老师边演示布娃娃边唱拍手点头。2 幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作 两拍一次动作。3、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。1启发幼儿创编己喜欢的身体动作。提问：布娃娃除了会拍手点头外，还会拍手干什么呢？如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。2幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。建议：在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加几个。两个动作：拍手点头、拍手踏脚；三个动作：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四个动作：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开

15、火车、拍手开飞机并可按词意改变演唱、动作的速度拍手点头小班音乐教案 7幼儿老师需要有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动，拍手点头。一，音乐选择假如感到美满你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。二，工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三，授课过程事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也开始跟着老师做同样的

16、动作。第 8 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。四，创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简约，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到美满，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。由于老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子

17、的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。五，课程验收最末，老师可以问一下小伙伴，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伙伴已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伙伴唱，并带动其他的小伙伴继续做动作。活动反思拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小伙伴的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伙伴一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝

18、试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘却点头，点了第 9 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑头就忘却拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最末一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伙伴都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子

19、们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩拍手点头小班音乐教案 8活动名称：拍手点头活动目标1.学习随音乐合拍地边唱歌边做动作2.情愿在集风光前大胆表现活动预备小手、娃娃头卡片活动过程：一、游戏：小手、大头 1.出示小手、大头娃娃的卡片老师：老师给你们看一样东西，请小伙伴把眼睛闭上。(老师转动手腕，让幼儿观看)2.你们的小手会干什么 3.你们的大头会干什么二、幼儿感受乐曲，熟识旋律1.放音乐、老师唱歌2.再次观赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作3.老师讲解歌词内容，幼儿做动作4.幼儿跟着音乐边唱歌边做动作三、游戏找伙伴小伙伴们手拉手，拉成圆圈，玩找伙伴游戏，找到好伙伴后，唱拍

20、手点头，边唱边表演。拍手点头小班音乐教案 9活动目标1.喜爱参与音乐活动，愿意跟随老师边唱歌边做动作。2.愿意尝试创编歌词，初步对音乐活动有一个认识。活动预备配套音乐磁带。第 10 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑活动重点重点：愿意跟随老师边唱歌边做动作。活动难点难点：愿意尝试创编歌词。一、谈话活动导入。师：我们的小手真能干，它会做什么呢？哦，我们的小手可以做许多事情，还会玩游戏，看看今日我们的小手又要带我们玩什么游戏了，好吗？二、边唱边合拍地做拍手点头动作。1播放歌曲拍手点头歌，老师示范做拍手和点头的动作。2再次播放歌曲，让幼儿跟着老师做

21、动作。两拍一次动作师：小伙伴可以跟着音乐和我一起来做动作。3老师带领幼儿尝试边唱边做动作。师：接下来要加大难度了，我们要一边唱歌一边做动作，好吗？三、创编歌词，并合拍地做相应的动作。1启发幼儿创编出自己喜欢的身体动作。师：我们除了会拍手点头，我们的身体会做什么动作呢？个别幼儿示范老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。2幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。四、活动结束。师：小伙伴们真聪慧，今日又学会了一个新本事。拍手点头小班音乐教案 10活动名称：拍手点头。活动目标：1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。2、情愿在集风光前大胆表现活动预备小手、娃娃头卡片。第 11 页

22、共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动过程：一、游戏：小手、大头1、出示小手、大头娃娃的卡片老师：老师给你们看一样东西，请小伙伴把眼睛闭上。老师转动手腕，让幼儿观看2、你们的小手会干什么？3、你们的大头会干什么？二、幼儿感受乐曲，熟识旋律1、放音乐、老师唱歌；2、再次观赏歌曲，边听音乐边做拍手、点头的动作；3、老师讲解歌词内容，幼儿做动作；4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。三、游戏找伙伴小伙伴们手拉手，拉成圆圈，玩找伙伴游戏，找到好伙伴后，唱拍手点头，边唱边表演。活动反思：拍手点头

23、是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小伙伴的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伙伴一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘却点头，点了头就忘却拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一第 12 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑段，孩子们也都有所进步。活动的最末一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伙伴都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩第 13 页 共 13 页