人教版新教材三年级英语下全册教案.pdf

《人教版新教材三年级英语下全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版新教材三年级英语下全册教案.pdf（84页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课时教案课时进度第一周 第 1 课 时（学期第1 课时）课 题U ni t 1 We l c ome b a c k t o s c hool1.L e t s l e a r n教学目标L e t s l e a r n本部分主要学习U K,Ca na d a,U S A,Chi na,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会 说 I m f r om2.L e t s c ha nt 通过歌曲巩固本课单词。教学重点U K,Ca na d a,U S A,Chi na教学难点Ca na d a 的发音；I m f r om的运用课 型N e w L e s s on教具磁带卡片教法、学法及

2、个性化设计学丙容与过te（一*）热身/复 习（Wa r m-u p/R e v i s i on）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈 现 新 课（P r e s e nt a t i on）1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2 .学生自我介绍：I m3 .让 学 生 模 仿 教 师 说：r m ab oy/g i r l.（人名）i s a b oy/g i r l.4 .教师出示图片A L e t,s l e a r n,学习单词 U K,Ca na d a,U S A,Chi na5 .学习应用I m f r om让学生先听录音，然后练习

3、句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（P r a c t i c e）一起学唱歌曲：I a m a b oy ;y ou a r e a g i r l .对话练习A:（指着 B）I ha v e a ne w f r i e nd.B:（起立）H i,I a m I a m f r omC:（全班）N i c e t o me e t y ou.B：N i c e t o me e t y ou,t oo.（四）扩展性活动（Ad d-a c t i v i t i e s）让 学 生 指 着 班 上 的 某 一 个 同 学 说：T hi si s H e s a b oy.T hi s i

4、 s S he s a g i r l.4练习使用he 和s he 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计U ni t 1 We l c ome b a c k t o s c hoolL e t s l e a r n一课后反思一课时教案课时进度第一周 第 2 课 时（学期第2 课时）课题U ni t 1 We l c ome b a c k t o s c hoolL e t s t a l k教学目标主要学习句型 I m f r om/Boy s a nd g i r l s ,w e ha v e t w o ne wf r i e nd s t od

5、a y 它是A 部分内容的延伸L e t s pr a c t i c e巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：We ha v e t w o ne w f r i e nd s t od a y.I m词汇：w e l c ome,U S A,Ca na d af r om t he U K.教学难点We l c ome 的发音，句型m f r om .课型N e w L e s s on教具教材相配套的教学录音带和头饰。教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身/复 习（Wa r m-u p/R e v i s i on）1 .复习第一册所学歌曲“H e l l

6、 o。衡第一册L e t s s i ng/A部分配套录音带.2 .对话练习：教师:H e l l o,A.学生：H e l l o,t e a c he r.教师：We l c ome b a c k t o s c hool.N i c e t os e e y ou a g a i n.学生：N i c e t o s e e y ou,t oo.请-一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现 新 课（P r e s e nt a t i on）1 .师生问侯：教师：G ood mor ni ng,b oy s a nd g i r l s.学生：G o

7、od mor ni ng t e a c he r.教师：I m M i s s H e.I m f r om Chi na.（手中举起中国国旗）And y ou?鼓励学生说出:r m I m f r om Chi na.2 .让更多的学生进行自我介绍：m I m f r om3 .教师：Cl a s s,w e ha v e a ne w f r i e ndt od a y.让学生观看教学课件。使 用 L e f st a l k A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4.教师问:W ha t ,s t he g i r l,s n a m e?（A m y）I s s h

8、e f r o m Chi n a?(No)W ha t d o e s A m y s a y?让学生模仿A m y 说出：H i!I m A m y.I m f r o m t he U S A.学生说完此句后,教师说：A m y!W e l c o m e.5.教师解释并教读单词：we l c o m e7.让学生戴上头饰分别扮演A m y,B a iL i n g 和 Mi k e 上台做自我介绍板书设计U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c ho o lG o o d m o n i n g./H i句型 UV m f r o m B o y

9、s a n d g i r l s ,we ha v et wo n e w f r i e n d s t o d a y.一课后反思一课时教案课时进度第一周 第 三 课 时（学期第3课时）课题U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c ho o lL e t s s p e l l教学目标1.L e t s s p e l l 本部分通过 l i s t e n,r e p e a t a n d c ha n t 达到对单词拼写的练习2.Ci r c l e圈出听到的单词3.wr i t e,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字

10、母进行描红。教学难点正确书写l i s t e n a n d wr i t e中的单词课 型Ne w L e s s o n教具教材相配套的L e t s c ha n t的磁带和卡片教法、学法及个性化设计教孝内容与过工 口住（一）热身、复 习（W a r m-u p/R e v i s i o n）1.师 生 做日常口语练习：A:H i,I m I m f r o m B:H i,I m T m f r o m A:Ni c e t o m e e t y o u.A:Ni c e t o m e e t y o u,t o o.2.请学生表演A部分L e t s t a l k的对话。（

11、二）呈 现 新 课（Pr e s e n t a t i o n）1.播 放L e t s s p e l l的录音，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3 .播 放L e t s c i r c l e的录音，让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣 味 操 练（Pr a c t i c e）游 戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。一板书设计一U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c ho o l上课前打好的四线三格，在课堂

12、上随讲随写的四个单词c a tb a gha n dd a d课后反思课时教案课时进度第_2周第_1课时(学期第_4 课时)课 题U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c ho o lL e t s t a l k教学目标主要学习句型“W he r e a r e y o u f r o m?I m f r o m ./T hi s i s m yf r i e n d,（名字）”教学重点对话W he r e a r e y o u f r o m?I m f r o m.在真实情景中的应用。教学难点对话W he r e a r e y o u f r o

13、 m?I m f r o m.在真实情景中的应用。课 型新授 奶目 录音带、单词卡教 具 片教法、学法及个性化设计学内容与程1.热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n)(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2 .新课展示(Pr e s e n t a t i o n)(1)T：T hi s i s m y f r i e n d,A m y.S:Ni c e t o m e e t y o u.A:Ni c e t o m e e t y o u,t o o.T:I m f r o m Chi n a.W he r e a r

14、 e y o u f r o m?(语速放慢，并重复儿遍)A:I m f r o m Am e r i c a.老师再用同样的方法介绍M i ke.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。3 .趣味操练(P r a c t i c e)(1)游 戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Wh e r e a r e y o u f r o m?该生回答 I m f r o m .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。4.课堂评价(As s e s s m e n t)活动手册上P 4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

15、课外活动(Ad d-a c t i v i t i e s)(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话板书设计U n i t 1 We l c o m e b a c k t o s c h o o lL e t s t a l k一课后反思一课时教案课时进度第_ 2周第_ 2课时(学期第_ 5 课时)课题U n i t 1 We l c o m e b a c k t o s c h o o lL e t s l e a r n教学目标本部分主要学习t e a c h e r,s t u d e n t,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂L e t s c h a n t通过歌曲巩固本

16、课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程1 .热 身/复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2 .新 课 展 示(P r e s e n t a t i o n)教师通过复习 新路径英语小诗，引出I m l a t e.Co m e i n.帮 助学生说出I ms o r r y.老 师 回 答It s O K.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说t e a c h e r,再指向多名学生，引出s t u d e n t.让学生理解并记忆。帮助他们完成

17、句 子 进 行 自 我 介 绍V m m at e a c h e r/s t u d e n t.I m f r o m .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3 .趣 味 操 练(P r a c t i c e)游戏逐步出示某个人物的图片、让学生猜猜w h a t,s h e?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4 .课 堂 评 价(As s e s s m e n t)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5 .课 外 活 动(Ad d-a c t i v i t i e s)听本课的录音，将歌曲表演给家长看板书设计Un

18、it 1 Welcome back to schoolLet s learn一课后反思一课时教案课时进度第_ 2周第_ 3课时(学期第_ 6 课时)课题U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o lLe t s c h e c k教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Le t s c h e c k教学难点Le f s c h e c k给图片标出正确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孝内容与过工 口住1 .热 身/复 习(W a r m-u p/Re v i s i

19、o n)(1)教师出示图片、让学生人名，并大声读出。(2)出示图片-，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分Le t s c h a n t的录音，学生有节奏地跟叫歌谣。2 .新 课 展 示(Pr e s e n t a t i o n)放S t a r t t o r e a d部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Le t s c h e c k检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课 堂 评 价(As s e s s m e n t)做活动手册上相应的练习。课 外 活 动(Ad d-a c t i v i t i e s)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Le

20、t s s i n g学生听后反复跟唱6 .S t o r y t i m e(1)本故事表现的是Z i p,Z o o m斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit 1 Welcome back to schoolLet s check课后反思一课时教案课时进度第_ 3_ 周 第_1_课时(学期第_ 7 课时)课题U n i t T w o My f a m i l yA Le t，s t a l k教学目标1 .句型：W h o s t h a t m a n (b o y)?H e s m y 2 .词 匚：f a t h e r,f r i e n d教学重点h

21、e和s h e的意义区分及发音教学难点句型：W h o,s t h a t m a n?H e,s m y 课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过工 口一 热身/复 习(W a r m-u p/Re v i s i o n)1 .播 放U n i t 1 B Le t,s t a l k录音，让学生模仿表演2 .学 生3人一组做对话表演。二 呈现 新 课(Pr e s e n t a t i o n)1 .教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：W h a t s y o u r n a m e?引导这个女生回答：My n a m e,s (T o

22、 m).教师对其他学生说：H e s (T o m).并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：W h o s t h a tb o y?引导学生回答：H e s 3.让学生指着班里的同学做问答：W h o s t h a tb o y?S h e s W h o s t h a t b o y?H e*s 4 .教师可向学生出示儿张明星的照片或图片，让学生做W h o s t h a t m a n?的问答练习。5 .让学生看书听录音，跟 读 课 文 对 话1 1.让学生分组表演课文并展示。三 趣 味 操 练(Pr a c t i c e)1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/

23、她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Wh o,s t h a t b o y/g i r l?猜 的 人 说：He s/Sh e s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四 扩展性活动(A d d-a c t i v i t i e s)D r a w yo u rb e s t f r i e n d.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根 据 画 的 画 做 句 型 练 习：Wh o s t h a tb o y/g i r l/m a n/?He s Sh e s 板书设计Un i t

24、Tw o M y f a m i l yA L e t s t a l kWh o s t h a t m a n (b o y)?He s m y,一课后反思一课时教案课时进度第_ 3周第_ 2课时(学期第_ 8 课时)课题Un i t Tw o M y f a m i l yA L e t s l e a r n教学目标单词：f a t h e r,m o t h e r,m u m,w o m a n,d a d教学重点单词：f a t h e r,m o t h e r,m u m,w o m a n,d a d教学难点家庭成员单词的认读课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化

25、设计教学内容与过程一 热身/复 习(Wa r m-u p/Re v i s i o n)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He s m y f a t h e r.Sh e s m y m o t h e r.2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家 人 照 片 做 问 答 练 习：Wh o s t h a t m a n?Wh o,s t h a t w o m a n?二 呈现 新 课(Pr e s e n t a t i o n)1 .教师出示C h e n J i e的图片问学生：Wh o st h i s g i r l?让学生回答：S

26、h e s C h e n J i e.并把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示f a t h e r,m o t h e r的图片,问学生：Wh o s t h a t m a n (w o m a n)?引导学生说出：He s C h e n J i e s f a t h e r (d a d).Sh e sC h e n J i e s m o t h e r (m o m).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让 学 生 认 读f a t h e r,d a d,m o t h e r,m u m,m a n,w o m a n,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.让学生拿

27、着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：D o yo u l o v e yo u r f a t h e r a n d m o t h e r?I l o v em y f a t h e r a n d m o t h e r.Wh a t a b o u t yo u?9.播放歌曲的视频文件，L e t s s i n g学生反复学唱。表演给大家看。三 趣 味 操 练(Pr a c t i c e)1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She s my mum

28、.举错的退出游戏。板书设计Unit Two My familyA Let，s learnfathermothermumwomandad一课后反思一课时教案课时进度第_ 3周第_ 3课时(学期第_ 9课时)课题Un i t Tw o M y f a m i l yA L e t s s p e l l教学目标正确认读和书写单词t e n,p e n,l e g,r e d.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计学内容与程一 热身、复 习(Wa r m-u p/Re v i s i o n)1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分

29、成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读 对 的 给 该 组 记1 0分，最后得分最多的组为优胜播 放U n i t 1 Le t s ch an t的录音，学生边听边做动作。二 呈 现 新 课(Pr e s e n t at i on)1 .教师让学生听Le t s s p e l l部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词 t e n,p e n,l e g,r e d.。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7.让学生在书上把所

30、学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。板书设计U n i t T w o My fam i l yA Le t，s s p e l l四线格t e n,p e n,l e g,r e d一课后反思一课时教案课时进度第_ 4_ 周 第_1_课时(学期第_ 1 0 _课时)课题U n i t T w oMy fam i l yA Le t s t al k教学目标能够听、说、读句型 W h o s t h at boy/g i r l/m an/w om an?He9 s S h e s I s s h e you r-,*?Y e s/No,s h e 教学重点句型 W h

31、o s t h at boy/g i r l/m an/w om an?H e，s-you r？Y e s/No,s h e S h e s I s s h e教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内睿与过程一 热身/复 习(W ar m-u p/R e v i s i on)1 R e ad an d act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“W h o st h i s?S:m ot h e r .T A ct 1 i k e fat h e r”.2 R e ad an d m at ch 教师出示 A

32、/Le t s l e ar n部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：W h o sh e?”回答“fat h e r/”二呈现 新 课(Pr e s e n t at i on)1.I s s h e you r？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“I s s h e/h e you r？”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(W h at can you s e e?W h at ar e t h e yd oi n g?”)告诉学生：在英语中，br ot h

33、 e r既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指 自 己 告诉学生单词t e a c h e r,老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Fa m i l y T r e e.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who she/she?Is she/he your？”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。三)趣味操练(Practice)1 活动一：听一听

34、，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Who,s he?Who s he?S:He s my father.T:Who sshe?Who s she?S:She s my mother.板书设计Unit Two My familyA Let,s talkWho s that boy/girl/man/woman?He,sShe s I s she your-?Yes/No,she一课后反思一课时教案课时进度第_ 4 周第_ 2 课时(学期第_ 1 1 _ 课时)课 题Un i t T w o M y f a m i l yA L e t s l e

35、a r n教学目标能够听、说、读词汇:b r o t h e r s i s t e rg r a n d f a t h e r (g r a n d p a)g r a n d m o t h e r (g r a n d m a)并 能正确 的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇：b r o t h e r s i s t e rg r a n d f a t h e r(g r a n d p a)g r a n d m o t h e r (g r a n d m a)教学难点够听、说、读词汇：b r o t h e r s i s t e rg r a n d f a t h e

36、r(g r a n d p a)g r a n d m o t h e r (g r a n d m a)课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过1 热身/复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：H e s m yf a t h e r.S h e s m y m o t h e r.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Wh o s t h a t m a n?Wh o st h a t w o m a n?二 呈现新课(P r e s e n

37、 t a t i o n)1.教师出示M i k e 的图片问学生:Wh o，s t h i s b o y?让学生回答：H e,s M i k e.并把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示f a t h e r,m o t h e r 的图片，问学生：Wh o s t h a t m a n (w o m a n)?引导学生说出：H e s M i k e s f a t h e r (d a d).S h e s M i k e sm o t h e r (m u m).并把图片贴到黑板上。3 .出示单词卡，让学生认读f a t h e r,m o t h e r,m u m,让学生把这些单

38、词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：T h e r e a r e 4 p e o p l e i n M i k e?s f a m i l y,t o o.Do y o u k n o w w h o a r e t h e y?可先让学生猜，再出示图片教读单词：g r a n d f a t h e r (g r a n d p a),g r a n d m o t h e r (g r a n d m a),b r o t h e r,s i s t e r,并把图片贴到黑板上，形成f a m i l y t r e e.注：教师向学 生 说 明 g r a n d p a,g r

39、a n d m a 多用于口语中。b r o t h e r,s i s t e r 不是本课内容，稍带即可。5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词g r a n d f a t h e r(g r a n d p a),g r a n d m o t h e r(g r a n d m a),b r o t h e r,s i s t e r 贴到相应的图片下,再教读单词。7.播放L e t s l e a r n A 部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演M i k e 介绍自己的家庭成员:T h i s i s m y f a m i l y.H e s m y S h e s m

40、y,板书设计Un i t T w o M y f a m i l yA L e t s l e a r nb r o t h e rs i s t e rg r a n d f a t h e r(g r a n d p a)g r a n d m o t h e r (g r a n d m a)课后反思课时教案课时进度第_ 4周第_ 3课时(学期第_ 12 课时)课题Un i t T w o M y f a m i l yA L e t s c h e c k教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点L e t s c h e c k教学难

41、点L e t s c h e c k给图片标出正确顺序课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学向容与过程一 热身、复 习(Wa r m-u p/R e v i s i o n)1.复习已学单词2 .播 放L e t s c h a n t (A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏O2.新 课 展 示(P r e s e nt a t io n)放S t a r t t o r e a d部分的录音，学生画出正确的句子。做书上L e t s c h e c k检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课 堂 评 价(As s

42、 e s s m e nt)做活动手册上相应的练习。课 外 活 动(Ad d-a c t iv it ie s)将学会的国家名字说给家长听。5.播放L e t s s ing学生听后反复跟唱(1)教而出示图片、让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部 分L e t s c h a nt的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6 .S t o r y t im e(1)本故事表现的是Z ip,Z o o m斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计Unit Two My familyA Let，s check课后反思一课时教案课时进度第_5_ 周 第

43、 _1_课时(学期第_ 1 3 课时)课题U nit 3 At t h e z o o (A)L e t s l e a r n教学目标能听、说、认读几个形容词t a l l f a t t h in s h o r t。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词t a l l f a t t h in s h o r t教学难点能听、说、认读几个形容词t a l l f a t t h in s h o r t,并在句子中应用课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孚内容与过程1 热身、复 习(Wa r m-u p/Re v is io n)(1)

44、日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈 现 新 课(P r e s e nt a t io n)(1 )出示图片，教 师 说：Y o u w il l s e e ab e a u t if u l p ic t u r e.L o o k a t it c a r e f u l l y a ndt e l l u s:Wh a t?s in it?/Wh a t a r e t h e y?教 师 快 速 展 示 系 列 动 物 图 片:g ir a f f e,m o nke y,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈

45、鹿，对比他们的大小T:Wh a t a r e t h e y?T h e y a r e g ir a f f e s.O h,L o o k!T h is is v e r y t a l l.B u t t h a t isv e r y s h o r t.教师强调 t a l l 和 s h o r to同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。(3)播 放 L e t s l e a r n部分的录音，学生单词跟读。3趣 味 操 练(P r a c t ic e)(1)教师将L e t s l e a r n部分的单词卡举

46、起，带读，学 生 以“开火车”的形式练习。如 果 可 能，可 以 让 学 生 拼 读 单 词。如：t-a-1-1,t a ll,et c.(2)Let s d o部分的内容。a.教师播放Let s d o部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let s d o部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：耳语。板书设计Unit 3 At the zoo(A)Lets learntallfatthin(图片和词卡)short一课后反思一课时教案课时进度第_5周第_2课时(学期第_ 1

47、4 课时)课题U nit 3 A tL ett he z oo(A)s t a lk教学目标能够听、说、读句型I t S SO.并在情景中熟练应用教学重点句 型 I t，s s o教学难点在情景中运用fa t,s hor t,t a llo课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教孚内容与过程1 热身、复 习(W a r m-u p/R evis ion)(1)日常口语练习。(2)教师播放第一册L et s c ha nt 的录音带。将 c a t,p ig,monkey,mou s e的图片贴在黑板上。2 呈 现 新 课(P r es ent a t ion)(1)教师为学生播放本

48、单元第一课时的教学课件，复习单词t hin,s hor t,t a ll,fa t0(2)了解so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:T he elep ha nt ha s a long nos e.I t ha sbig ea r s.I t ha s a s hor t t a il.I t is(s o)big.教师引导学生将这些句子用a n d 连接在一起，并带读：L ook a t t he elep ha nt,I t s s o big.I t ha s a long

49、nos e a nd a s hor tt a il.I t ha s s ma ll ey es a nd big ea r s.(6)再 次 播 放 L et s t a lk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣 味 操 练(P r a c t ic e)(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请儿个能力较强的学生。板书设计U nit 3 A t t he z oo(A)L et，s t a lkI t s s ot a llfa tt hin(图片和词卡)s hor t一课后反思一

50、课时教案课时进度第_ 5周第_ 3课时(学期第_ 1 5 课时)课题U nit 3 A t t he z oo(A)L et s s p ell教学目标1.L et s s p ell 本部分通过 lis t en,r ep ea t a nd c ha nt 达到对单词拼写的练习2.C ir c le圈出听到的单词3.wr it e,练习书写四个简单单词教学重点w r i t e,练习书写四个简单单词教学难点Ci r c l e圈出听到的单词课 型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程(1)热身、复 习(Wa r m-u p/Re v i s i o n)L师生做日常口