《冬天》大班语言教案.pdf

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1、God will not treat hardworking people badly,nor will he sympathize with fake hardworking people.It knows howhard you work.悉心整理助您一臂（页眉可删）20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 1 1【活动目标】【活动目标】1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

2、【活动准备】【活动准备】找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。【活动过程】【活动过程】一、自由结伴晒太阳。1、带幼儿到室外去找找阳光。师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。二、感受暖暖的阳光。1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到

3、太阳照在身上暖洋洋的。师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）2、欣赏儿歌冬天的太阳师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌冬天的太阳吧！师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。三、讨论怎样利用太阳取暖。1、教师和幼儿一起看幼儿用书。2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？【活动反思】为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上

4、课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细，应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 2 2活动目标：活动目标：1、幼儿能专

5、注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)活动重点：活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。活动准备：活动准备：1、辩手号牌2、冬天与夏天图片3、各队的标志4、PPT活动过程：一、导入1、出示 ppt，幼儿观察。2、幼儿说一说你看见了什么?（教案：）你认为图片上是什么季节?(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼

6、儿自由讨论冬天好还是夏天好并请个别幼儿说一说。三、教师提议辩论四、交代辩论要求、规范辩论意识。1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座-(觉得夏天好的为太阳队)-(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为(3)依次辩论：从 1 号到 5 号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿(例：我是太阳队的 1 号辩手)(2)引导幼儿用到我认为因为2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则_想到你要说的

7、内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。_一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。_当看见别人已经站起来时，不能打断别人，要倾听别人说话。(3)、幼儿开始自由辩论3、对驳环节(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说我认为冬天好，因为.,太阳队说我认为冬天不好，因为.。六、辩论结束1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT 有感讲诉教师：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好七、活动延伸20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 3 3【活动目标】【活动目标】1、观察分析画面，理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述。2、感受季节是交替轮换的。3、借助图

8、文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动过程】【活动过程】一、问题导入，激发幼儿兴趣。今天我们要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字，猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）二、多媒体 ppt、小图书结合阅读理解。（一）多媒体阅读理解。1、PPT1：我们一起来看一看，你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节？你是从哪里发现的？教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫，她叫温妮，她可烦死冬天了。2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什么？她会念什么咒语？教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议

9、的事情。（二）自主观察、阅读小图书。1、到底会发生什么不可思议的事情呢？让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第 4 页看到最后一页（幼儿自主看书）。2、发生了什么不可思议的事情？你是在那一页上看到的？3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么？你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢？”5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的，都是按照春夏秋冬的顺序变化，如果随便变换季节，除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。1、原来，不同的

10、季节有不同的特征，孩子们，你们喜欢哪个季节呢？（根据幼儿的喜好分组）2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事。3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的，“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！【活动反思】整个活动对目标 1 的达成度高，教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标 2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，第一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去。最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈。小百科：冬天，冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意

11、味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 4 4活动目标：活动目标：1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。3、有仔细倾听的好习惯。重点难点：重点难点：初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。活动准备：活动准备：1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。活动过程：活动过程：1、通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。提问：这是什么季节？你怎么知道冬天来了？2、通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。（1）示范朗诵诗歌。提问：诗歌的名字是

12、什么？诗歌里说了些什么？（2）出示背景图再次示范朗诵。（3）引导幼儿初步掌握诗歌内容。提问：北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？小虫怕什么？什么大树最勇敢？什么花挺立在风雪中？孩子们是怎样过冬的？3、看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。活动延伸：活动延伸：语言角提供散文诗冬天的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 5 5活动目标活动目标1、了解雪的特征，感受雪景的美。2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、体验合作创编游戏的乐趣。活动

13、准备活动准备1、下雪课件。2、小铲、笤帚等3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰活动过程活动过程一、开始部分：谈话导入活动。二、基本部分1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗？(想)2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得 怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)3、教师边操作教具边讲故事一遍冬天的小路。提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔

14、倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)4、表演故事学生自选头饰表演故事重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作三、结束部分：我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。四、活动延伸1、区角活动是让学生继续表演故事。2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。设计意图设计意图冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季

15、节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 6 6活动目标：活动目标：1.理解故事内容，知道冬天多运动身体就会暖和。2.做个不怕冷、勇敢的孩子。3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。活动目的：活动目的：1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。2.知道不怕冷的秘密是多运动。3.能积极主动的说出自己的见解。活动准备：活动准备：1.PPT 图片2.音乐一分钟健康操、轻音乐活动过程：活动过程：一、谈话导入：（音乐听）一

16、、谈话导入：（音乐听）1.师：现在是什么季节？幼：冬天师：冬天天气怎么样啊？幼：很冷师：是的，冬季是一年里最冷的季节，小朋友们，你们有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）幼：（自由发言）。师：哇，小朋友有这么多的好办法，真棒！师：其实，冬天里我和我的好朋友淘淘一样，喜欢睡懒觉，因为冬天实在是太冷了。有一天，兔妈妈告诉我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的大衣。你们猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？（幼儿自由发挥猜想）师：那我们来听一听，什么才是不怕冷的大衣吧！二、初步欣赏故事的前半段，了解故事的人物和情节。1.出示 PPT 图片，教师分段讲述故事。2.提问并让幼儿理解故事。（1）淘淘为什

17、么不肯起床呀？（2）兔妈妈说兔姥姥有什么东西要送给淘淘？（3）淘淘去姥姥家时穿的什么衣服？（4）淘淘怎么会这么热的呀？（5）淘淘拿到不怕冷的大衣吗？（6）不怕冷的大衣是什么？小结：原来运动会使身体变得暖和，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！我们再来一起看看淘淘最后有没有拿到不怕冷的大衣吧。3 教师完整地讲故事师：小朋友们，你们以后上学的时候还会赖床吗？幼：不会！三三.活动延伸活动延伸师：小朋友们，你们想要一件不怕冷的大衣吗？幼：想！师：那我们怎么才能穿上它呢？幼：（自由发言）。师：那我们一起穿着这件不怕冷的大衣出去做运动吧！（播放一分钟健康操音乐）幼儿随音乐出班级。2021

18、2021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 7 7活动设计背景活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。活动目标活动目标1、通过欣赏儿歌美丽的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。2、学习积累儿歌

19、中优美词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们

20、想猜吗?师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快?(生：雪花)师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)二、欣赏图片、兴趣交流师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常

21、美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀?(老师感情朗读儿歌)师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!2、跟读儿歌，寻找特征师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸

22、地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多优

23、美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话。五、拓展空间，交流感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?六、搜集、创编，赞美诗歌师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。)七、结束部分：幼儿随音乐齐唱冬天

24、多美好教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等

25、学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子

26、不太清楚，我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。小百科：冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开始从秋季向冬季气候过渡。冬，即“终也、万物收藏也”，立冬后万物开始闭藏。20212021 年冬天大班语言教案年冬天大班语言教案 8

27、 8活动要求：活动要求：1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。2、鼓励幼儿早上起得早，做个勇敢的孩子。活动准备：活动准备：冬天幼儿园阿姨冒着严寒工作的录象，并邀请他们来参加。准备一幼儿与妈妈的对话，幼儿记录纸。活动过程：活动过程：一、体验交流1、在室外有什么感觉？2、有没有不怕冷的人？（幼儿介绍自己的记录）二、观看录象1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？2、他们真的不怕冷吗？3、请出主人公，幼儿自主提问。4、你想对他们说些什么话？5、师生共同。三、倾听录音1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法使自己暖和起来？四、讨论交流1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？2、鼓励幼儿大胆表达。