人教版5年级下册美术教案.pdf

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1、教学内容第1课 形的魅力教学目标1、了 解 形 的 概念及分类，感 受 不 同 形 组 合 在 一 起 的 美 感，培养学生的 动 手 能 力 和 想 象 力。2、启 发 学 生 充 分 展 开 想 象，采 用 画 或 剪 等 不 同 形 式，将儿何形和不规 则 形 组 合 成 各 种 画 面。3、鼓 励 学 生 大 胆 创 新 表 现，有 一 双 善 于 发 现 美 的 眼 睛。教学重点难点八、1、启 发 引 导 学 生 能 够 找 到 适 合 自 己 的 方 法，将各种形组合成一幅美 丽 的 画。2、在 此 过 程 中 锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 和 想 象 能 力。教学准备各种平

2、面图形教学课时2课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）第一课时一、启发引导1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。2、启发学生将这些平面的形状进行分类，3、并说出自己对这些形状的感受。儿何形：指轮廓线呈现规则的形状。儿何直线形；：正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定而有秩序。儿何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点:自由、整齐有序。不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。自由直线形：指不安定有动感的形状。自由曲线形：指优美而自由的各种形状。二、发展阶段：1、形的魅力的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生

3、答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）儿何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则一无规则一三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）用剪刀的时候请同学们注意安全四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一幅画。2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同3、学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展

4、：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面作业设计设计、制作一幅画教学板书各种图形课后反思整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。教学内容第2课 形体的组合教学目标1、通过学习理解形体的概念。2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。3、让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。教学重点难八点、1、理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体2、培养学生的观察力和

5、想象能力。教学准备教学课时2 课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一 导入新课让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论。教师进行小结，介绍生活中经常见到的各种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社会环境的思想渗透。师：这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它们是用材料做成的？生：纸盒小结：这些是我们平日常见的小盒子,通过我们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。（板书课题）二、教授新课师：建筑物大都呈现一定的儿何形体,形形色色的包装盒,经过剪贴，拼拼贴

6、贴,再进行适当的附加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边欣赏边分析）提问：这组模型由儿个盒子组成？它们的形状如何？小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的短，因此把他们组合在一起正好可以表现出楼房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组合。用剪刀的时候请同学们注意安全三、师生共同制作1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。2、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。3、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的

7、装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四学生制作，教师巡回指导作业要求：1、用你手中的小盒子组合成不同的大房子形象。2、仿照老师制作的范品制作一个大房子。五、小结：（出示泡沫板平地）看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！第二课时一、导入新课师：（出示范品实物投影）提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。二、教师与学生同步制作（1）构思提问：你都见过哪些漂亮的高

8、楼，谁能具体描述一下？小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组成？(2)制作简单形这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状都不太好找，这就是学要我们动手去做。示范三角形做法和锥形做法。(3)选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照搬照用。(4)装饰提问：你想怎样装饰你的大房子？生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以粘贴各种砖块图案。三、学生制作，教师巡回指导作业要求：根据自己准备好的包装盒，将儿个盒子组合成一幢大房子。四小结：(出示泡沫板平地)看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！作业设计根据自己准备好的包装盒，将儿个

9、盒子组合成一幢大房子。教学板书课题课后反思用立体形状还可以创造什么作品。教学内容第3课 抽象雕塑教学目标1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点难点认识抽象的基本特点学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学准备教学课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2、导入课题：

10、抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的 特 点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略师小结：想象空间很大。抽象雕塑基本结构。由儿何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种儿何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师 示范）四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全

11、班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。作业设计设计、制作一件抽象雕塑作品。教学板书课题课后反思1、学生能够积极参与教学活动的各个过程，善于展示自己的设计构思并乐于与他人交流合作。2、学生能够掌握设计的方法，较好地完成作品。能够用形体大胆的组合各种艺术作品。3、学生课前准备活动很好，准备得材料很充分。教学内容第4课 多 样 与 统 一 教学目标1、通 过 教 学 活 动，让 学 生 了 解 构 图 的 基 本 知 识。了解多样与统一的基 本 规 律

12、。并 利 用 多 样 与 统 一 的 规 律，画 一 组 静 物。2、通 过 学 习 活 动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的 作 用，尝 试 自 己 动 手 做 一 个 取 景 框，进 行 构 图 训 练。并从活动中体会至!乐 趣。3、培 养 学 生 的 认 真 观 察 事 物 的 习 惯。利 用视觉感受事物的不同和变化。教学重点难点了解多样与统一 的 基 本 规 律。学 会 运 用 多 样 与 统 的 基 本 规 律 进 行静物写生教学准备教学课时1课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、导 入 阶 段：1、欣赏一组静物的变化师 问：看 了 这

13、 些 变 化，有 什 么 想 法 吗？为 什 么？生 答：2、导 入 课 题：多样与统一二、发 展 阶 段：1、学 习 知 识 窗 内 容：三 个苹果的例子2、学 生 活 动：把 自 己 准 备 的 实 物 进 行 组 合（以 小 组 为 单 位）讨 论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓 展 阶 段：1、怎 样运用多样与统一-的基本规律完成一幅静物写生2、让 学 生 把 自 己 准 备 好 的 取 景 框，把要写生的对象观察 下 来。3、绘 画 步 骤（教师 示 范）（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找 出 最 高 点、最 底 点、左右两侧的界线形

14、成一个三角形（4）用水笔从前至后逐个描画四、学 生 作 业：1、作业要求：完成一组静物写生2、学生练习,3、教师巡回辅导。五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同3、学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。作业设计完成一组静物写生教学板书课题课后反思多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生教学内容第5课 静物写生教学目标1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。教学重点难点写生的基本方法学会用

15、线描的方法表现静物教学准备教学课时2-3 课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、导入阶段：1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略2、导入课题：静物写生二、发展阶段：1、什么是静物画静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象.也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？生答：略3、学生实践派学生代表（小组组长）选择静物4、观察静物的组成结构高、低、大、小前、后、左、右 等（学生讨论）三、拓展阶段：1、写生要注意什么？（学

16、生讨论）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3、制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：1、作业要求：完成一幅静物写生2、学生练习，3、教师巡回辅导。五、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。第2-3 课时继续进行静物写生，

17、并巩固静物写生知识作业设计完 成 一 幅 静 物 写 生。教学板书课题课后反思多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。讲一个科学家认真观察生活的故事。教学内容第6课 喜 怒 哀 乐 教学目标1、学 生 学 会 喜、怒、哀、乐 不 同 表 情 的 特 征 及 美 术 表 现 方 法。2、学 生 能 够 理 解 心 情 与 表 情 的 关 系，并 掌 握 美 术 语 言 的 表 达 方 法。3、培 养 学 生 对 大 自 然 的 人 文 关 怀 之 情，提 高 想 象 力、表 现 力、创造力。教学重点难点掌 握 喜、怒、哀、乐 表 情 的 特 征。运 用 已 有

18、 的 知 识 结 合 喜、怒、哀、乐 表 情 特 征 进 行 大 胆 想 象 表 现。教学准备师：教 具、资 料、电脑多媒体设备。生：颜 色、油 画 棒、橡 皮 泥。教学课时2-3课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、激 情 导 入，体验色彩1.创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心 情 感 受。）2.体验色彩情感性。请 学 生 在 色 卡 中 选 出 分 别 能 体 现 出 自 己 喜 悦、愤 怒、悲 伤、欢 乐 心 情 的 色 彩。请 学 生 把 选 出 的 色 卡 按 类 分 别 粘 贴 到 黑 板 上。（很多同 学 早 已 按 捺 不 住，

19、争先恐后地把自己所选的色卡展示在 黑 板 前。）请 学 生 说 一 说 自 己 所 选 择 色 卡 的 理 由。出 示 课 题。（喜 怒 哀 乐）二、观 察 表 情，感受特征1、做 游 戏，展 示 不 同 的 表 情。2、请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡 用 不 同 的 形 状 在 上 面 摆 放 出 不 同 的 表 情，并对特征加以 说 明。3、请 学 生 根 据 不 同 的 表 情 进 行 成 语 交 流。三、引 导 延 伸，丰富内涵1、提 示 大 自 然 中 的 万 事 万 物 和 人 一 样 都 有 心 情 和 表 情。（出 示 课 件：人 类 乱 砍 乱 伐 之 后 大

20、 自 然 电 闪 雷 鸣、水土流 失、进 而 山 洪 爆 发，揭 示 大 自 然 的 表 情。2、讨论人类 与 大 自 然 的 人 文 关 系。四、学 生 操 作，教师辅导1、作 业 要 求：可 以 用 绘 画 或 泥 塑 的 形 式 创 作。展 开 丰 富 想 象，根 据 作 品 创 意 表 现 不 同 的 表 情，并配以 相应的色彩。题 目 自 拟。2、教 师 引 领：时刻 用 轻 松 的 语 言 引 导 学 生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。五、作品展评，体会成功作业设计人物头像速写教学板书课题课后反思采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构

21、图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。教学内容第7课 夸张的脸教学目标1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。教学重点难点重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。教学准备学 生）陶 泥 两 块，大 小 根 据 条 件 任 意，一 块 做 脸，一 块 做 五 官

22、头 发。盘 个，放 少 量 水（沾 土 衔 接 之 用）。泥 刀 一 把，木 板 一 块（或报纸、布），以 袖 套 围 裙 一 套。（教 师）陶 泥 若 干，椭 圆 形 纸 板（表 面 打 毛）两 块，工 作 服，实物投 影 仪 等 多 媒 体，课 件（漫 画、泥 塑 作 品 欣 赏），阿 福、社火等作品 若 干0教学课时2-3课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）1、玩 泥 游 戏，导 入 新 课。（1）教 师 准 备 一 盆 偏 湿 些 的 小 泥 球，椭 圆 形 的 纸 板。让 学 生 分 组 进 行 游 戏 比 赛，看哪组能快速把小泥球压成泥 饼，以 填

23、 满 椭 圆 形 纸 板 为 胜。（2）请 同 学 上 台，做 快 乐 的 表 情，看 谁 的 表 情 最 强 烈。导 入 新 课。2、观 察 人 物 夸 张 表 情 的 变 化 特 征，探究学习抓住特征进 行 变 形 的 夸 张 表 现 方 法。（1）观 察 教 师 演 示：微 笑 表 情 的 人 物 简 笔 画，提 问：怎 样 让 开 心 的 表 情 更 显 开 心？（2）分 小 组 讨 论，请 代 表 发 言：五 官、发型怎样变形就 更 开 心？可 请 学 生 上 台 修 改 眼 或 嘴 的 几 种 变 化，学会举 一 反 三。（3）欣 赏。简 笔 漫 画 人 物 头 像。进 一 步 启

24、 发 学 生，观察 漫 画 家 夸 张 的 表 现 方 法。得 出 夸 张 之 艺 术 手 法：变形法，如 小 的 更 小，圆 的 更 圆，曲的更曲。（4）欣 赏。对 比 欣 赏 漫 画 名 人 与 真 人 头 像 作 品。讨论:夸 张 变 形 的 艺 术 手 法 的 审 美 特 征。是使人物更鲜明更风趣 幽 默 更 具 感 染 力。3、感 受 夸 张 的 脸，鼓 励 学 生 夸 张 表 现 自 己 喜 爱 的 脸。（1）轻 松 一 下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情,互 相 观 察 脸 部 形 的 变 化 特 征。（2）课 件 出 示：各 种 表 情 夸 张 的 人 脸。进一步开阔视野，选

25、 择 自 己 喜 爱 的 夸 张 表 情，进 行 创 作。4、学 习 泥 塑 立 体 造 型 方 法。（1）欣 赏 泥 塑 作 品：中 国 古 今 雕 塑 家、民间艺人的陶土 雕 塑 作 品（课 本 或 实 物）。重点欣赏夸张的五官造型特 点。激 发 学 生 泥 塑 造 型 兴 趣。（2）泥 塑 捏 塑 技 法 学 习：对比漫塑人物和漫画人物不同 点：立 体 造 型 与 平 面 造 型 的 区 分。提 问 讨 论：泥塑捏塑 有 哪 些 手 法？总 结：团、搓、压、挖 等 等。（3）教 师 演 示：泥 塑 人 物 头 像 步 骤 方 法。教师根据简笔 画 开 心 的 人，用 学 生 制 作 的

26、椭 圆 形 陶 土，添加上捏塑的五官、头发。（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。5、学生在轻松的音乐声中完成创作。6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。7、做一个轻松夸张的表情下课。作业设计表 现 一 幅 奇 特 的 形 象。表 现 形 式 可 以 画，n结 合。.以拼贴，可以拼贴和画相教学板书课题课后反思应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的，但自己上下来的感觉还是有点忘词，整个课堂还是有点脱节的感觉。教学内容第8课 十二生肖教学目标1 .通过

27、教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）2.学习纸条造型的方法。（练习）3 .从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。（练习、接受）教学重点难点重点：是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。难点：是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。教学准备示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。教学课时 2课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）1、课 前 提 醒：注 意 小 刀、剪 刀 等 工 具 的 安 全 使 用。2、用 谜 语 引 入 课 题。“一 人 有 一 个

28、，全 国 有 几 个？准 确 一 计 算，只有十二个。”你 猜 这 是 什 么？学 生 猜 出 谜 底 后 出 示 课 题（既 谜 底）“十 二 生 肖”。3、学 生 自 由 说 说 对 十 二 生 肖 的 认 识，各 抒 己 见。如：十 二 生 肖 从 大 到 小 的 顺 序 是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今 年 是 猴 年，明年就是 鸡 年；我 属 猪，我 属 狗 4、讲 授 做 纸 条 生 肖 图 形 的 方 法。（1）出 示 示 范 作 品，欣 赏、讲 解。（2）制 作 一 只“老 鼠”作 示 范，边 讲 解 制 作 方 法。从 书 中 选 一 个 自 己 属

29、相 或 自 己 喜 欢 的 生 肖 图，在底板 纸 上 画 稿，最 后 用 肯 定 的 线 条 将 生 肖 图 画 准。截 取 纸 条（已让学生事 先 准 备 好）。粘 贴。先 按 轮 廓 线 涂 上 适 量 的 胶 水 或 贴 上 双 面 胶；然 后 将 纸 条 的 断 面 沿 轮 廓 线 细 心 地 粘，要让贴上去的纸条 竖 立 着 并 不 歪 斜，等 稳 定 一 段 时 间 后，再 松 手。如贴上 去 的 纸 条 长 于 轮 廓 线，应 将 多 余 的 部 分 纸 条 剪 去，若不 够 长 则 应 接 一 段 上 去。粘 是 制 作 的 关 键，要 细 心。（3）注 意 的 问 题。截

30、取 的 纸 条 应 直，宽 度 一 样。用 白 色 纸 条 时，底 板 应 选 颜 色 比 较 深 的 卡 纸，如：黑、蓝、红 等，以 使 对 比 强 烈，立 体 效 果 好。当 生 肖 纸 条 图 形 全 部 粘 住 后，在 胶 水 未 完 全 干 时，上 面 可 以 轻 轻 放 上 一 块 书 写 垫 板（美 术 课 本 也 可 以），压 一 段 时 间，这 样 帖 成 的 图 形 平 整 牢 固。5、学 生 作 业。从 书 中 选 择 一 个 自 己 喜 欢 的 或 用 自 己 的 生 肖 图 形，制作 一 幅 纸 条 生 肖 图。6、学 生 制 作 期 间，教 师 作 示 范 并 巡

31、回 指 导。7、展 示 学 生 作 品。选 取 完 成 得 较 好 的 作 品 在 黑 板 上 进 行 展 示，最好能够凑齐 十 二 只 生 肖。同 时 让 学 生 们 进 行 自 我 点 评。8、组织教学有 兴 趣 的 同 学 可 以 利 用 课 外 时 间 再 制 作 儿 幅 生 肖 图，把它 们 挂 在 家 里，美 化 自 己 的 居 室。作业设计画生肖教学板书课题课后反思小组合作学习有一定的不足。合作的前提和基础是自主学习，离开了自主学习，合作就会流于形式。本课如能留给学生更多的自主学习时间，小组合作学习的效果会更好一些（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定教学内容第9课 学画山水

32、画教学目标1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点难点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。教学准备中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。教学课时3-4 课时主体完善（自我修改内容）一、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠

33、久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。二、揭题：学画山水画三、新授1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D 如何表现。绘画步骤等。2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B 披麻皴C 斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。4、欣赏中国画其他技法点津。5、小结作画步骤。第一课时

34、完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。四、引导创作1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。五、学生创作1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点,线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。六、作业展评生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。七、课后拓展1、通过观察和大胆的想

35、象，创作有新意的作品,表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。作业设计点，线，面相结合的手法来表现山水画教学板书课题课后反思通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体会创造的乐趣教学内容第10课 风 的 魅 力 教学目标1、引 导 学 生 认 识 风 能。2、引 导 学 生 发 挥 想 象 力，将 各 种 材 料 加 工 成 风 力 玩 具。3、通 过 制 作，培 养 学 生 的 探 究 能 力 和 动 手 能 力。教学重点难点利 用 风 能，制 作 风 能 玩 具。如 何 将 风 能 的 运 用 和 纸 玩 具 完

36、 美 结 合。教学准备书 本、图 片 资 料、竹条教学课时2课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、引 导 阶 段：观 看 风 筝 的 录 像，提 出 问 题；风 筝 为 什 么 会 飞？师简介有 关 风 能 知 识。风 筝 的 历 史。请 学 生 交 流 风 能 在 生 活 中 的 运 用，并说出看到过哪些利用 风 能 制 作 的 玩 具 如：风 车、风筝等二、发展阶段1、奇 思 妙 想 阶 段：启发学生在了解生活中风能运用的基 础 上，发 挥 想 象 力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩 具。2、教师结合范图讲

37、述制作风筝的最简易的步骤技 法 一：先 将 竹 条 绑 成 十 字 形，然后用两根竹条做斜杆,用 薄 纸 蒙 在 纸 架 上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根 拴 在 下 面。欣 赏 不 同 造 型 的 风 筝 图 片，从 风 筝 的 骨 架、结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的 完 美 结 合 这 一 重 点 和 难 点，制作出更多不同造型的风筝。3、作 品 美 化 阶 段：在 学 生 解 决 了 重 难 点 以 后，要求他们 对 风 能 玩 具 通 过 材 料 颜 色 搭 配、涂色等方法进行美化。用 剪 刀 的 时 候 请 同 学 们 注 意 安 全三、布 置

38、 作 业：利 用 身 边 材 料 制 作 风能玩具四、学 生 作 业，教师指导要 点：“扎”要 左 右 对 称，使风筝左右两侧受风面积相当。：“糊”要 整 体 平 整，干 净 利 落。讲 评 学 生 作 业：引 导 学 生 展 示 交 流 他 们 的 作 品，强化两种 作 品，一 种 是 在 设 计、制 作、美化上有某个亮点的作品；一 种 上 整 体 奇 思 妙 想、设计精巧的作品作业设计1、利用身边材料制作一个风能玩具2、可以用绘画、剪纸、拼贴等多种方式3、注意用色要简洁、大方、清新教学板书课题课后反思强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作

39、品。教学内容第1 1 课 微观世界教学目标1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。教学重点难点微观事物的细致观察与表现。微观世界的表现。教学准备显微镜、放大镜、C A I 微观动植物活动课件。教学课时2 课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、引导阶段（1）多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植 物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外

40、在的形状、颜色和质感。（2）欣赏与比较的几种方法1、由远到近的观察对比方法A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、局部观察时面部凹凸有所晰。C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。2、剖面观察法A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。二、发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向

41、或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？作业设计根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来教学板书课题课后反思通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。教学内容第1 2 课 会亮的玩具教学目标1、引导学生了解用电发光的原理。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，锻炼

42、学生的动手能力和团结协作精神。教学重点难点进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型。如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具教学准备（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。教学课时3-4 课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）第1课时（电路、光源制作阶段）一、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组

43、实验器材.，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。二、课堂教学1、引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，i起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们

44、采用小组合作的方式，为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）2、发展阶段好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。三、课堂小结同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结 合“光源”，设计出有创意的科学小玩具。第2-3课时（设计构思，设计稿

45、制作阶段）-、导入新课回顾上一节 课 的“光源”制作知识二、发展阶段1、现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。2、结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）3、教师巡回指导。4、学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。第4课时（模型组装阶段）-、导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案

46、的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。）二、发展阶段1、教师示范儿种基本的制作方法，并出示实物。2、现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。3、教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工作的关系等。）作业设计制作一个会亮的玩具教学板书课题课后反思在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发

47、明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！教学内容第1 3课 电脑美术教学目标1、学 习 素 材 的 多 种 处 理 方 法 和 合 理 应 用，学习图形处理软件的导入、设 计 和 合 成 功 能。2、认 识 利 用 电 脑 进 行 设 计 创 作 的 特 点 和 理 解 设 计 艺 术 的 一般法贝 上 锻 炼 和 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 和 创 造 精 神。教学重点难点重 点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所 需 要 的 内 容 进 行 有 机 的 结 合。难 点：对

48、 图 形 处 理 软 件 中 的“矢 量”概念的认识及对矢量图形素材合 理 的 使 用。教学准备教具教学课时1课时（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）一、导入新课师：同 学 们 一 定 很 喜 欢 卡 通 形 象 吧？课前大家也收集过各 种 各 样 的 卡 通 形 象，下 面 让 我们 就 一 同 欣赏一下这些可 爱 的 卡 通 形 象 吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的 卡 通 形 象。）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣 和 活 力，不 仅 儿 童 喜 欢，就 连 大 人 们 也 很 喜 欢 它 们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电

49、子贺卡、日历和课程表。（课 件 展 示 请 学 生 欣 赏）师：你们 喜 欢 这 些 作 品 吗？你 最 喜 欢 作 品 的 那 些 地 方？（生：有 可 爱 的 卡 通 形 象，艳 丽的色彩.）师：你想不想 也 亲 手 来 制 作 一 张 呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡 通 形 象 巧 妙 地 运 用 到 设 计 的 作 品 上。（出 示 课 题：电脑美术巧 用 卡 通 形 象）二、讲授新课设 计 制 作 步 骤：师：打开P o w e r P o i n t演 示 文 稿，请 同 学 们 看 课 本 第2 6页的 制 作 过 程，然 后 小 组 讨 论 研 究 一

50、下如何进行设计制作。教 师 在 电 脑 上 来 演 小：打开P o w e r P o i n t演示文稿 插入 图 片（来 自 文 件 灵 活 运 用 卡 通 形 象）改变大小和位置设 计 选 择 字 体，输 入 所 需 的 文 字 内 容（也可以导入声 音）完成作品学 生 简 要 交 流 制 作 步 骤。三、学生练习作 业 要 求：参 考 本 课 同 学 们 提 供 的 方 法 和 卡 通 图 案，用电 脑 创 作 自 己 满 意 的 作 品。不 要 忘 了 打 印 作 品。四、作品展示与评价分 组 展 示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品作业设计参考本课