中班教案模板集合5篇.pdf
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1、中班教案模板集合中班教案模板集合 5 5 篇篇中班教案中班教案 篇篇 1 1设计意图:设计意图:在开展语言活动狼来了之后,班上几个胆大的幼儿常常扮演“狼”这一角色吓唬其他幼儿,虽然被“吓唬”了,但孩子们异常兴奋并“享受”这一外来刺激,也有部分幼儿不断地向老师报告这一“恶作剧”,为了满足幼儿对这一趣味活动的渴求,平息“恶作剧”带来的风波,于是我就在幼儿兴趣的基础上,根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿动作发展的现有水平设计了此次活动。纲要明确指出:“要培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。”中班幼儿,在身体发育上已有了很大的发展,在动作技能上也有了较大的发展潜能,动作
2、的协调性增强,体力明显增强,活泼好动,喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作。在中班幼儿体育活动中,要求幼儿能协调地走和跑、双脚熟练地向前跳、手脚着地协调地向前爬、助跑跨跳平行线,一味地进行这些动作练习,会使幼儿感到枯燥无味,同时也不利于动作的发展。本次活动通过“狼来了”这一主题式游戏贯穿整个活动中,让幼儿通过尝试、模仿、练习,可以让他们动作更轻松、自然、协调,同时掌握趴下这一动作的基本要领,从而提高他们的身体综合素质,培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。活动目标:活动目标:1.练习快速跑和趴,在快跑和快趴过程中能主动避让同伴,提高观察力、反应力。2、幼儿能按游戏规则进行游戏。3、培
3、养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。活动准备:活动准备:1、材料准备:与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。2、知识经验准备:幼儿听过狼来了的故事。活动过程:活动过程:一、热身运动,提高幼儿的活动兴趣一、热身运动,提高幼儿的活动兴趣1、老师带领幼儿入场,在音乐中绕操场小跑步一圈。2、师幼按照幸福拍手音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。二、设置情景,交代游戏基本规则二、设置情景,交代游戏基本规则教师扮演“山羊爸爸”,幼儿扮演“小山羊”,来到山下的空地上做游戏。师:“小山羊们,今天天气真好,爸爸带你们出去玩吧!不过你们可要注意安全哦,这附近的小山上有一只狼,他常常跑到山下抓小山羊,你们只要
4、听爸爸的话就不会有危险的。”老师趁机交代游戏基本规则。师:小山羊们看(老师指着操场一侧),爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”(安全垫),当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时,你们必须马上跑到“魔垫”上趴下,低头一动不动。按照此游戏规则演练 2 次,老师强调“迅速趴下”的技巧和应注意的安全,纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。三、实战演习,拓展训练1、听信号集合,看身体指令排队。在老师带领下,全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成 4 纵队,正进行队列训练时,老师突然喊“狼来了”,幼儿立即跑到“魔垫”上趴下,低头一动不动。(教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿,提醒他们要保持警惕心,要坚强勇敢。
5、)2、幼儿双脚跳到操场另一边,要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”,幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。(师幼一起总结经验)3、老师演示爬的动作,强调注意事项,让幼儿爬到操场另一侧,老师用着急的声音喊“狼来了”,幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。(老师表扬动作完成好,勇敢坚强的幼儿;鼓励耐力和信心不够的幼儿。)4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”,幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”,幼儿过“河”后,老师用很焦急的声音喊“狼来啦”,幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。(老师启发幼儿谈谈心理感受)四、利用材料避险,培养合作意识。教师引导幼儿利用“魔垫”与
6、同伴共同避险,教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况,培养幼儿合作、友好、互助的意识。1、老师与两位幼儿玩避险游戏:狼来了,想办法在一张“魔垫”上迅速趴下。(“魔垫”从三张递减到一张)2、分组游戏:(1)两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。(2)两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。(3)两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳,听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。3、真累呀,让我们放松一下吧!每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风,用衣服扇扇风,给对方扇扇风;互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩。五、结束部分,放松活动。1、老师小
7、结:小山羊们,你们今天的表现可棒啦!因为大家非常听从“山羊爸爸”的话,遵守了游戏规则,发扬了友好互助、坚强勇敢的精神,所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。2、听音乐做放松、舒展活动,体验成功的喜悦。3、收拾整理体育器材,结束活动。中班教案中班教案 篇篇 2 2活动目标:活动目标:1、引导幼儿观察图画,描述画面内容,初步学习儿歌。2、能熟练地朗诵儿歌,感受儿歌的趣味性。活动准备:活动准备:皮球一个。活动过程:活动过程:一、出示皮球,引出活动内容。一、出示皮球,引出活动内容。教师:小朋友们,你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)二、集中阅读大图,理解儿歌内容。二、集
8、中阅读大图,理解儿歌内容。1、教师:老师这里有一幅图,请小朋友们看一看,图里面都说了什么?(给幼儿看图)2、教师:谁来告诉老师你在书上看到了什么?(幼儿回答)3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的,并能进行较完整、连贯的讲述。提问:天气是怎么样的?小朋友在哪里,做什么?你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的?小朋友在拍皮球,他们拍一拍皮球,皮球就怎么样呢?有人在拍皮球,还有人在做什么?(拍拍皮球,皮球滚走了,有些小朋友在追皮球)三、欣赏儿歌,感受儿歌的趣味性。1、教师:小朋友们,刚才看书的时候发现了没有,书里面除了有图画,还有一些字宝宝,你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?2、教师有感情地朗读儿歌
9、一遍。3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。小朋友,儿歌的名字叫什么?(小皮球)儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)4、现在,老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌教师有感情地朗诵儿歌第二遍。四、进一步熟悉、理解,并记忆儿歌内容。四、进一步熟悉、理解,并记忆儿歌内容。1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝,看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球,让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点)儿歌里还说小皮球蹦蹦跳,跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱)小皮球要人抱,谁来抱?(你来抱,我来抱)落到地上去了,小皮球就
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