教育的产生和发展概述ppt课件.ppt

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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二章第二章 教育的产生和发展教育的产生和发展为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学习要求学习要求 掌握：掌握：教育、学校教育、教育的构成要素；教育、学校教育、教育的构成要素；教育的三种起源论的代表人物与代表作；学校教育产生教育的三种起源论的代表人物与代表作；学校教育产生的历史年代；的历史年代；中国古代学校教育的三种形式；中国古代学校教育的三种形式；“六艺六艺”；班级授课制；班级授课制；中国采用班级授

2、课制的历史年代；中国采用班级授课制的历史年代；教育和生产劳动相结合的社会意义；教育和生产劳动相结合的社会意义；个人全面发展的内涵；个人全面发展的内涵；教育普及制度化的具体表现；教育普及制度化的具体表现；终身教育的含义。终身教育的含义。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学习要求学习要求领会：教育的三种起源论的基本观点；原始社领会：教育的三种起源论的基本观点；原始社会教育的特点；古代教育的特点；现代教育的会教育的特点；古代教育的特点；现代教育的特点；学校产生的条件；社会主义教育和资本特点；学校产生的条件；社会主义教育

3、和资本主义教育的关系；社会主义教育的特点；现代主义教育的关系；社会主义教育的特点；现代教育发展的趋势。教育发展的趋势。应用：分析教育与生产劳动相结合成为现代教应用：分析教育与生产劳动相结合成为现代教育规律的必要性；终身教育的必要性；教育现育规律的必要性；终身教育的必要性；教育现代化的内容。代化的内容。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学习重点学习重点1教育的起源教育的起源2各历史阶段教育的特点各历史阶段教育的特点3现代教育发展的一般趋势现代教育发展的一般趋势为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济

4、体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益思考题思考题独立的学习活动是教育吗？独立的学习活动是教育吗？教人偷窃是教育吗？教人偷窃是教育吗？教学生考试作弊是教育吗？教学生考试作弊是教育吗？教学生造假以应付外部检查是教育吗？教学生造假以应付外部检查是教育吗？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第一节第一节 教育的本质教育的本质为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益甲骨文“教育”为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义

5、市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益拉丁文educare为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一一 教育的概念教育的概念（一）教育的概念（一）教育的概念1 1 中国古代的说法中国古代的说法孟子孟子“得天下英才而教育之，三乐得天下英才而教育之，三乐也也”。按照许慎说文解字的说：按照许慎说文解字的说：“教，上教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。所施，下所效也；育，养子使作善也。”为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的

6、合法权益一一 教育的概念教育的概念2 西方关于教育的说法西方关于教育的说法 西语中的西语中的西语中的西语中的“教育教育教育教育”一词的本意是一词的本意是一词的本意是一词的本意是对人实行引导。对人实行引导。对人实行引导。对人实行引导。“美德是由教育来的美德是由教育来的”（苏格拉底语）；（苏格拉底语）；“教育的最大秘决是：使身体锻炼和思想锻炼互教育的最大秘决是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂相调剂”（卢梭语）；（卢梭语）；教育就在于教育就在于“依靠自然法则，发展儿童道德、智依靠自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力慧和身体各方面的能力”（裴斯泰洛齐语）；（裴斯泰洛齐语）；教育就是要培养具有教

7、育就是要培养具有“完美德性完美德性”的人（赫尔巴的人（赫尔巴特语）；特语）；“教育即生活教育即生活”，“教育乃是社会生活延续的工教育乃是社会生活延续的工具具”，教育乃是，教育乃是“人的经验的改造人的经验的改造”（杜威语）。（杜威语）。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一一 教育的概念教育的概念3 中国大百科全书的权威性解释中国大百科全书的权威性解释：从广义上说从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品位的活动，都是教育。影响人们的思想品位的活动，都是教育。狭义的教育狭义的教

8、育，主要指，主要指学校教育学校教育，其含义是教，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。所需要的人的活动。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一一 教育的概念教育的概念4 教育的定义教育的定义 教育是有意识的以影响人的身心发展、改教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动

9、。这变人的身心素质为直接目标的社会活动。这是广义的教育。是广义的教育。狭义教育是由专职机构的专职人员承担实狭义教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。的身心发展为直接目标的系统性社会活动。主要指学校教育。主要指学校教育。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益狭义教育的三个特点：1、有组织、有计划的系统活动、有组织、有计划的系统活动 2、有专职的教育人员、有专职的教育人员 3、通过一定的组织形式进行、通过一定的组织

10、形式进行为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）教育的构成要素（二）教育的构成要素 构成教育活动的基本要素是：教育者、构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育内容。受教育者和教育内容。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益1 教育者是教育过程中教育者是教育过程中“教教”的主体的主体从广义的教育角度看，教育者包括一切对他从广义的教育角度看，教育者包括一切对他人施加有意识的教育影响的人，在有明确目人施加有意识的教育影响的人，在有明确

11、目的且独立进行的自学活动中，教育者就是受的且独立进行的自学活动中，教育者就是受教育者本人，他自己承担着教育自己的责任。教育者本人，他自己承担着教育自己的责任。从学校教育的角度看，教育者主要指教师从学校教育的角度看，教育者主要指教师（包括专职教师和兼职教师）。（包括专职教师和兼职教师）。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益2 受教育者是教育过程中受教育者是教育过程中“学学”的主体的主体广义的教育中，所有为提高自身素质而处于学广义的教育中，所有为提高自身素质而处于学习状态的人都是受教育者；习状态的人都是受教育者；在学校

12、教育中，受教育者特指教师在学校教育中，受教育者特指教师“教教”的对的对象象学生。学生。作为作为“教教”的主体的教育者和作为的主体的教育者和作为“学学”的主的主体的受教育者同处于教育过程中，他们共同的体的受教育者同处于教育过程中，他们共同的活动复合构成教育活动。活动复合构成教育活动。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益3 教育内容是教育者和受教育者共同的客体教育内容是教育者和受教育者共同的客体教育内容是教育内容是“教教”“学学”双方共同的客体，双方共同的客体，它是教育活动中教与学的主体间所传递它是教育活动中教与学的主

13、体间所传递信息的主要组成部分。信息的主要组成部分。学校教育内容特殊性学校教育内容特殊性:(1)学校的教育内容具有更高的社会价值。学校的教育内容具有更高的社会价值。(2)学校的教育内容具有更高的教育价值。学校的教育内容具有更高的教育价值。(3)学校的教育内容具有明显的全面性和学校的教育内容具有明显的全面性和系统性。系统性。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益思考思考 教育的各教育的各要素间具要素间具有什么样有什么样的联系？的联系？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，

14、保障用人单位和职工的合法权益二二 教育的质的规定性教育的质的规定性（一）教育的质的规定（一）教育的质的规定教育是人类所特有的有意识地传递社会教育是人类所特有的有意识地传递社会经验和培养人的社会实践活动。经验和培养人的社会实践活动。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）教育的质的特性（二）教育的质的特性1、教育是人类所特有的一种有意识的社教育是人类所特有的一种有意识的社会活动会活动2 2、教育是人类有意识地传递社会经验的、教育是人类有意识地传递社会经验的活动活动 3 3、教育是以人的培养为直接目标的社会、教育是以

15、人的培养为直接目标的社会实践活动实践活动为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益三三 教育的基本形态教育的基本形态1 家庭教育家庭教育2 社会教育社会教育3 学校教育学校教育为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二节第二节 教育的产生和发展教育的产生和发展为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一 生物起源论1 基本观点：基本观点：人类教育发源于动物界中各类动物的生

16、存本能活动。人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。（利托尔诺、沛西（利托尔诺、沛西（利托尔诺、沛西（利托尔诺、沛西 能）能）能）能）2 评价评价 完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益二二 心理起源论心理起源论1 基本观点基本观点 心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（心理起源论者认为教育起源于儿童对成人

17、无意识的模仿。（孟禄）孟禄）2 评价评价提出了模仿是教育起源的新说，一有其合理的一面。提出了模仿是教育起源的新说，一有其合理的一面。把全部教育都归之子无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之把全部教育都归之子无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人之所以成为人是由有意识的本质规定所以成为人是由有意识的本质规定。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益三三 劳动起源论劳动起源论 基本观点基本观点认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产认

18、为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。需要和人的发展需要的辩证统一。需要和人的发展需要的辩证统一。需要和人的发展需要的辩证统一。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第三节第三节 教育的发展形态教育的发展形态为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一一 原始社会的教育原始社会的教育（一）原始社会的教育的特点。（一）原始社会的教育的特点。1.没有阶级性。没有阶级性。2.为生产劳动服务的。为生产劳动服务的。3.是

19、在整个社会生活中进行的。是在整个社会生活中进行的。4.教育手段是极端简单的。教育手段是极端简单的。（二）原始社会末期的教育的特点（二）原始社会末期的教育的特点教育的目的更加明确。教育的目的更加明确。教育内容更加丰富了。教育内容更加丰富了。教育形式更加多样化。教育形式更加多样化。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益二、古代社会的教育二、古代社会的教育1.1.产生了专门的教育机构和执教人员。产生了专门的教育机构和执教人员。产生了专门的教育机构和执教人员。产生了专门的教育机构和执教人员。2.2.鲜明的阶级性和严格的等级性

20、。鲜明的阶级性和严格的等级性。鲜明的阶级性和严格的等级性。鲜明的阶级性和严格的等级性。3.3.教育与生产实践的分离和对立。教育与生产实践的分离和对立。教育与生产实践的分离和对立。教育与生产实践的分离和对立。4.4.文字的发展和典籍的出现丰富了教文字的发展和典籍的出现丰富了教文字的发展和典籍的出现丰富了教文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容育内容育内容育内容5.5.教育方法崇尚书本、呆读死记、强教育方法崇尚书本、呆读死记、强教育方法崇尚书本、呆读死记、强教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律迫体罚、棍棒纪律迫体罚、棍棒纪律迫体罚、棍棒纪律6.6.官学和私学并行的教育体制官学和私学并行的教

21、育体制官学和私学并行的教育体制官学和私学并行的教育体制7.7.个别施教或集体个别施教的教学组个别施教或集体个别施教的教学组个别施教或集体个别施教的教学组个别施教或集体个别施教的教学组织形式织形式织形式织形式为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益三、现代教育三、现代教育 （一）现代教育的一般特点（一）现代教育的一般特点（一）现代教育的一般特点（一）现代教育的一般特点1.1.1.1.教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征教育与生产劳动相结合

22、是现代教育的基本特征2.2.2.2.教育的广泛普及和普及年限的逐步延长教育的广泛普及和普及年限的逐步延长教育的广泛普及和普及年限的逐步延长教育的广泛普及和普及年限的逐步延长3.3.3.3.教育形式多样化教育形式多样化教育形式多样化教育形式多样化4.4.4.4.终身教育成为现代教育的共同特征终身教育成为现代教育的共同特征终身教育成为现代教育的共同特征终身教育成为现代教育的共同特征5.5.5.5.教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化化化化6.6.6.6.现代

23、教育追求通才教育、全面教育现代教育追求通才教育、全面教育现代教育追求通才教育、全面教育现代教育追求通才教育、全面教育为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）资本主义教育的特点（二）资本主义教育的特点1.1.从法律上废除了封建教育的等级制，扩大和普从法律上废除了封建教育的等级制，扩大和普及了学校教育及了学校教育2.2.学校教育系统逐步完善。学校教育系统逐步完善。3.3.创立了新的教学组织形式创立了新的教学组织形式班级授课制班级授课制4.4.教学内容日益丰富教学内容日益丰富5.5.教学设备和手段不断更新和发展教学设备

24、和手段不断更新和发展6.6.教育的阶级性依然存在教育的阶级性依然存在7.7.广泛的宗教教育在学校中还占有一定的地位广泛的宗教教育在学校中还占有一定的地位8.8.民族和种族歧视在移民人口较多的国家里变成民族和种族歧视在移民人口较多的国家里变成一个重要的教育问题一个重要的教育问题为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）社会主义教育的特点（三）社会主义教育的特点1.1.社会主义教育以培养人的德、智、体等方社会主义教育以培养人的德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为

25、目的人为目的2.2.社会主义教育比资本主义教育更好地实现社会主义教育比资本主义教育更好地实现了教育平等了教育平等3.3.社会主义消除了民族和种族歧视，国家尤社会主义消除了民族和种族歧视，国家尤其重视少数民族教育的发展其重视少数民族教育的发展4.4.教育与宗教分离，不受宗教影响教育与宗教分离，不受宗教影响为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第四节第四节 现代教育发展趋势现代教育发展趋势为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益一、培养全面发展的人正由理想走向实践。一、培养全面发展的人正由理想走向实践。二、教育与生产劳动相结合成为现代教育规二、教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。律之一。三、教育民主化向纵深发展三、教育民主化向纵深发展。四、人文教育与科学教育携手并进。四、人文教育与科学教育携手并进。五、教育普及制度化，教育形式多样化。五、教育普及制度化，教育形式多样化。六、终身教育成为现代教育教育理念。六、终身教育成为现代教育教育理念。七、实现教育现代化是各国教育的共同追求七、实现教育现代化是各国教育的共同追求。