中班美术不倒翁教案.pdf

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1、中班美术不倒翁教案“不倒翁教案【设计意图】不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。【活动目标】1.发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。2.体验动手制作和装饰的乐趣。3.让小朋友们知道制作不倒翁也要

2、从环保出发。4.从制作过程发现不倒翁共同的特点下身都是半圆的物体。5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。6.不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。7.在实践活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。8.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。【活动准备】1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品假设干、剪刀。2.ppt 课件3.不倒翁成品【教学重点】引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。【活动过程】一.课件及成品展示给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒

3、翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。老师：小朋友，你们知道这是什么吗？幼儿：我知道，是不倒翁。老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-“蛋壳不倒翁。老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！老师带着幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。二展示制作不倒翁的材料老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。

4、小朋友们听明白了吗？幼儿:明白了。三讨论如何制作不倒翁1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒怎样做能让它不倒呢哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒

5、。2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。五、作品展示与交流。五、作品展示与交流。1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。老师：那你现在做成功了么？幼儿：我已经做好了。老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。老师：那怎么办呢？幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。2.展示自己的作品，说说自己作品的特色老师：你觉得这个不倒翁有

6、好看吗？幼儿：好看。老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么幼儿：我觉得某某某的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。老师：那我们给某某某某小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌)4.作品展示完成【活动反思】手工是幼儿园的根本活动，教师可以利用类似“不倒翁这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比拟，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出

7、一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的时机。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。完成“不倒翁后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。.【篇一：大班科学教案：快乐

8、不倒翁】大班科学教案：快乐不倒翁活动目标：1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。活动准备：1、各种各样的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳半个、橡皮泥假设干。活动过程：一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。1教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。2幼儿自由玩不倒翁玩具。3教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的局部都是一样的吗？2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。1教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原

9、因。2幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。3集体交流自己的想法。教师：你找到原因了吗？教师小结：原来不倒翁很轻，下面比拟重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面

10、比拟重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。【篇二：大班科学活动设计：可爱的不倒翁】幼儿园大班科学教案：可爱的不倒翁一活动目标：1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探索欲望。二活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体假设干。三活动过程：1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。1、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？2、幼儿分组，带着问题去操作、

11、探索和发现不倒翁的不倒的原因。3、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。1、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？2、不倒翁为什么不倒？3、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为

12、什么锥部在下的时，它站立不起来？3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。5、教师小结。1、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。2、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线接触点在右边；往右倒，重心和重力作用线接触点在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。一艺术

13、活动：制作不倒翁二活动目标：1、通过制作不倒翁，稳固和运用在科学课中学到的科学知识。2、通过制作不倒翁开展幼儿的动手能力，创造能力。3、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。一活动准备：1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。3、范例几个三活动过程：1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。1、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。2、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？3、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？4、

14、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。5、与不到翁一起跳舞结束课程。健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！教育随笔：陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩

15、子在生活中学习，在学习中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。元旦日日临近了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了

16、。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。我表扬了刚刚发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚刚小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？孩子们异口同声的说：“好！就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

17、在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我成心装做没有方法的样子，着急的说：“那怎么办呀？孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！不行，不行！口小东西进不去！老师！老师！有了，用双面胶带呀！老师老师！用胶水粘！我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么

18、多的好方法自己去试试吧！在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳或者后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和稳固了知识。【篇三：综合实践活动教案不倒翁_韦余芹】不倒翁设计思路与说明：综合实践课是着眼于生活本身的课程，重心稳定物体是生活中的平常事，本次活动正是结合学生身边的问题和兴趣出发，特此设计出有趣多样的教学活动设计，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握

19、探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。活动准备：学生实验用的不倒翁每人一个容易拆装的不倒翁。教师演示用的不倒翁一个：上轻下重的平底对照实验物体一个。活动过程：一、导入：出示不倒翁，并用手摆动。同时问学生“这是什么？一、导入：出示不倒翁，并用手摆动。同时问学生“这是什么？二、根本活动：制作不倒翁二、根本活动：制作不倒翁1.制作不倒翁出示材料：白板纸假设干、乳胶、图画纸假设干、中药丸的球形塑料包装盒一个、橡皮泥或画图用可塑橡皮。2.教师演示。3.学生尝试操作，教师巡视指导。三、展示学生作品，交流制作经验，总结发现。三、展示学生作品，交流制作经验，总结发现。四、

20、组织探究不倒翁不倒的原因：四、组织探究不倒翁不倒的原因：每人发一个不倒翁。让学生亲自玩一玩不倒翁，并让他们想一想，为什么不倒翁怎么扳也扳不倒？一提示：1.学生认识不倒翁不倒的原因之一：上轻下重：2.谈话：要想知道不倒翁扳不倒的原因，我们把不倒翁拆开看看里面有什么？3、交流：为什么里面有橡皮泥就不倒呢？学生答复：“底下重，上面轻再问：如果把橡皮泥拿出去会怎么样？我们来试一试看会有什么结果。4、学生实验后汇报结果：“把橡皮泥拿出去后不倒翁一扳就倒了。5、交流：为什么将橡皮泥拿走后，不倒翁一扳就倒了呢？学生答复：“橡皮泥拿走了，上重下轻，所以一扳就倒。二指导学生认识不倒翁不倒的第二个原因底面是半球形

21、。1、谈话：这是一个平底的不倒翁，我们来玩一玩，观察与这个不倒翁有什么不同。2、你们发现它们有什么不同？这是什么原因呢？3、答复：平底的不倒翁一扳就倒，是因为底面不是球形。4、总结，不倒翁扳不倒的原因除上轻下重外，底面还是球形。板书：底面是球形。三活动总结回家继续观察，在你的周围还有哪些物体不容易倒，想一想为什么五、活动评价：活动考前须知：1、在活动中要学会与人合作。注意在活动中学会学习、学习做事、学会做人。2、注意平安，不要在制作过程中伤到自己或他人。不倒翁原理：上轻下重的物体比拟稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，

22、重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。再比方像我们在科技馆看到的“锥体上滚实验，也是这个道理，由于锥体的形状和两边轨道的形状，使它的重心在下降，但看起来好似在上升，向上滚与生活中的事实不符合。但它只是一种假像，看到它的本质，还是重心降低了，因此重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。大班教案：不倒翁大班体育活动：不倒翁设计意图：从幼儿的兴趣点出发，开展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以

23、孩子为本，从孩子出发，与孩子活动的宗旨，针对大班的年龄特点及身体开展需要开展了次此教研活动。活动目标：1开展双脚的平衡能力及身体的协调性。2大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。活动准备：平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张活动过程：一准备活动：热身运动，我们都是不倒翁。二游戏活动：1游戏：我们都是木头人。2提出要求再次游戏。三探索活动：1幼儿自由玩平衡板。2利用平衡板搭桥：幼儿集体游戏。：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。：加大难度，幼儿再次探索。大班教案：不倒翁大班体育活动：不倒翁设计意图：从幼儿的兴趣点出发，开展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验

24、成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动的宗旨，针对大班的年龄特点及身体开展需要开展了次此教研活动。活动目标：1开展双脚的平衡能力及身体的协调性。2大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。活动准备：平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张活动过程：一准备活动：热身运动，我们都是不倒翁。二游戏活动：1游戏：我们都是木头人。2提出要求再次游戏。三探索活动：1幼儿自由玩平衡板。2利用平衡板搭桥：幼儿集体游戏。：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。：加大难度，幼儿再次探索。不倒翁实验说明实验目的：能够制作一个不倒翁实验重点：知晓不倒翁的工作原理实验素材及认知：

25、1、知识点：重心：一个物体的各局部都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以支点：是支撑物体的那个点，本课中的塑料竖棍与物体接触的点就称为支点。实验器材：不倒翁外壳一个大螺母一个泡沫胶一块小贴画一个实验步骤：1 先将泡沫胶从里面固定到不倒翁底部2 再将螺母固定到泡沫胶上确认螺母是粘在中间位置3 将不倒翁上下局部安装到一起如图4 粘上你的小贴画你的不倒翁就做好了实验总结：通过实验了解重心对于物体平衡性的影响重心越低物体越平衡知识拓展上轻下重的物体比拟稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状不倒翁态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。再比方像我们在科技馆看到的“锥体上滚实验，也是这个道理，由于锥体的形状和两边轨道的形状，使它的重心在下降，但看起来好似在上升，向上滚与生活中的事实不符合。但它只是一种假像，看到它的本质，还是重心降低了，因此重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等考前须知：各部器件不要放入口中，安装时要轻拿轻放，不要过度用力造成零件损坏。